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幼兒園小班校園防欺凌教案

時間：2024-10-05 19:20:13 159

幼兒園小班校園防欺凌教案（精選15篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班校園防欺凌教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 1

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的`危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響學生的.正常學習。

　　2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發(fā)出倡議。

　　七、教師總結(jié)。

　　呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 2

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　校園暴力常見情形：

　　1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

　　2、是以大欺小，以眾欺寡；

　　3、是為了一點小事，大打出手；

　　4、是同學之間因“義氣”之爭；

　　5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考）

　?、?、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的`不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。

　?、?、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

　?、邸⒁愫萌穗H關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

　?、?、要慎重擇友。要對學生的。交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

　　三、課堂小結(jié)

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 3

　　一、學習目標

　　不欺負同學，不做“小霸王”；在受到欺負時知道如何應對；學會關心和善待他人，與人友好相處。

　　二、活動準備：

　　1、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

　　2、準備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　案例導入

　　小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷，令老師和父母非常頭痛。

　　交流：你有沒有遇到過“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。

　　一、橫行校園“小霸王”

　　很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學。

　　他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？

　　二、對欺凌說“不”

　　1、當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。

　　2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為，然后走開。

　　3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

　　4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。

　　5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的'旁觀者。

　　應對校園暴力口訣：校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫助，自我保護有保障。

　　交流：我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學相處呢？

　　三、學會善待他人

　　1、通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。

　　2、實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。

　　3、人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。

　　小故事：小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的?！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小飛急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。交流：請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎么做呢？當你遇到校園欺凌時知道應該怎么做了嗎？

　　小結(jié)：

　　要應對暴力，我們必須增強五個意識：

　　第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

　　第二，要有強烈的自我保護意識。

　　第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

　　第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

　　第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

　　我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 4

　　活動目標

　　知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　教會幼兒做個膽大的孩子。

　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　教學準備：

　　1、教師準備：給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、幼兒準備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓幼兒先思考，活動過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

　　教學過程：

　　(一)認識校園欺凌

　　1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

　　校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。

　　發(fā)生在學校校園內(nèi)、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

　　1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?

　　2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

　　3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?

　　這三個問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

　　從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

　　從施暴者的'角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

　　(三)校園欺凌案列分析某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

　　引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，并引導幼兒回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

　　3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

　　4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 5

　　為了杜絕學生欺凌和暴力事件的發(fā)生，根據(jù)縣委、縣政府及教體局文件精神，經(jīng)學校會議經(jīng)研究決定，在全校開展防治學生欺凌和暴力專項治理，制定工作方案如下：

　　一、指導思想及目的

　　促進學生身心健康，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，扎實認真做好預防和處置校園欺凌和暴力事件，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定，構建和諧校園。

　　二、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、責任分工

　　在校園欺凌專項治理中，各組織要各負其責，密切配合，齊抓共管，形成合力。

　　安全：負責校園欺凌事件接待及上報等工作，協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。

　　教導處：負責加強學校教學常規(guī)管理，完善學生課堂教學安全管理措施。

　　政教處：負責有針對性法制教育，加強德育工作，注重學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進學生品德提升和身心健康。做好學生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。

　　總務處：負責學校重點部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設施，做好學校安全設施后勤保障工作。

　　少先隊組織：負責組織開展向真向美向善的校園文化活動和反校園欺凌宣傳工作。

　　班主任：負責組建班級安全委員會，充分調(diào)動班級安全委員的積極性，全面了解掌握學生學習、生活等方面的情況，并對本班學生間矛盾糾紛的排查和化解。

　　四、工作安排本次專項治理分為兩個階段。

　　第一階段：20xx年3月―7月

　　1、加強宣傳教育。5月份，集中組織全體師生開展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個專題，開展品德、心理健康和安全教育，讓學生知法懂法。組織教職工學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會、班會、宣傳語、板報、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會，讓學生全面了解校園欺凌的相關內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動月。

　　2、完善制度機制。健全“反校園欺凌”管理體系，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，利用心理咨詢開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助和校園欺凌治理的電話號碼，明確負責人。加強法治教育，結(jié)合實際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育，逐步構建“反校園欺凌”教育與師德教育、學生德育教育結(jié)合起來，建立長效教育機制。制定完善《校園欺凌預防和處理措施》，建立《校園欺凌事件應急處置預案》明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個班級設立學生安全委員會，班主任及時掌握情況。

　　3、搞好專項治理。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的'，要及時向公安部門報案并配合查處。

　　針對以下問題抓好專項治理：

　　1.叫同學侮辱性綽號，指責同學無用、侮辱其人格等；

　　2.對同學進行重復性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；

　　3.損壞同學的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等；

　　4.傳播關于同學的消極謠言和閑話；

　　5.恐嚇、威迫同學做他或她不想做的事情；

　　6.讓同學遭遇麻煩，或令受害者招致處分；

　　7.分派結(jié)伙，孤立、排擠同學；

　　8.敲詐、強索同學金錢或物品。

　　第二階段：20xx年9月―12月

　　對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查和總結(jié)，形成報告。

　　五、工作要求

　　1、積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園欺凌事件的工作，維護校園穩(wěn)定、推進和諧校園的創(chuàng)建。

　　2、堅持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學生，要堅持以教育疏導為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。

　　3、堅持預防為主各負其責的原則。校長對學校整體安全負責，學校門衛(wèi)處負責人對本校各室安全負責，各班級班主任對本班學生安全負責，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時間上報。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴肅處理、追究責任，切實對學生和社會負責。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 6

　　目標：

　　1.正確認識校園欺凌的危害。

　　2.勇敢向校園欺凌說“不”。

　　流程：

　　1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

　　2.核心內(nèi)容：

　　a、認識：什么是欺凌?

　　b、傷害：身心受哪些傷害?

　　C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?

　　3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

　　4.情感升華：張杰的仰望星空。

　　一、什么是校園欺凌。

　　1.概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

　　2.主要表現(xiàn)：

　　a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

　　b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

　　c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

　　d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的'事情。

　　e、中上、諷刺和貶低同學。

　　f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

　　g、分黨結(jié)派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。

　　二、對同學的身心傷害。(案例分享)

　　面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：

　　1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

　　2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

　　3、害怕去上學，產(chǎn)生厭學情緒。

　　4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

　　5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

　　三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

　　在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

　　1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。

　　2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。

　　3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現(xiàn)它們。

　　面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 7

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。

　　能力目標

　　能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

　　知識目標

　　認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。

　　教學重點

　　掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。

　　教學難點

　　學會巧妙地處置校園暴力。

　　教學手段

　　案例教學法、模擬情境體驗、感受。

　　教學準備

　　1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。

　　教學過程

　　一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

　　二、學習新課

　　思考：

　　1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

　　學生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

　　校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

　　2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

　　討論：校園暴力有什么危害？

　　學生回答并歸納：

　　校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

　　3、校園施暴者的構成主要是些什么人？

　　學生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的`學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……

　　4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度？

　　校園暴力必須被制止。

　　想一想：

　　面對校園暴力我們有哪些對策？

　　學生回答。

　　（一）對策一：從受害者的角度想：

　　不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

　　盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

　　不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

　　小討論：

　　暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。

　　暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

　　容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。

　　暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

　　（二）對策二：從施暴者的角度想：

　　反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

　　站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

　　學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

　　法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

　　忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 8

　　活動目標：

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、排練情景表演：小紅沒上當。

　　2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當"，教師在主要部分給以提示。

　　二、討論，提升經(jīng)驗

　　1、引導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。

　　2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。

　　3、幼兒展開討論，說出自己的`看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

　　4、開展"有獎竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　?。?）在商店里，不小心和家人走失時，你該怎么辦？

　?。?）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？

　?。?）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦？

　?。?）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

　　三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 9

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使幼兒懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使幼兒掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育幼兒遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響幼兒的正常學習。

　　2、影響幼兒身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的`形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發(fā)出倡議。

　　七、教師總結(jié)。

　　呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化幼兒非欺凌情感和自我保護意識。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 10

　　教育目的：

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　教學重點：

　　使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

　　教學過程：

　　一、談話導入主題

　　同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀?。　氨┝Α?，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。

　　二、有關校園欺凌的事例

　　近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

　　1、女生太邋遢引公憤遭群毆

　　重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

　　2、多人圍毆女生事件

　　11月23日　下午，校園欺凌主題班會空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

　　3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

　　6月29日　，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

　　4、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

　　6月10日　上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。

　　三、學會正確面對校園欺凌

　　這些悲劇令人聞風喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

　　1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的、同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

　　2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的.行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

　　3、如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

　　4、如果受到傷害，一定要及　時向　老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

　　5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

　　6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

　　7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

　　四、總結(jié)談話

　　我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 11

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響學生的正常學習。

　　2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的`預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發(fā)出倡議。

　　七、教師總結(jié)。

　　呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 12

　　一、教學目標：

　　1、了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。

　　2、通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

　　3、增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

　　二、教學重點

　　掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

　　三、教學難點

　　掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。

　　四、教學背景分析：

　　1、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

　　2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”

　　3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴

　　五、教學準備：

　　六、教師準備：

　　搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

　　七、學生準備：

　　搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

　　八、教學過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的`和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的`情感，明確本課主題接下來就是進入新課，學會自護。

　　第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

　　事件一：

　　20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

　　事件二：

　　20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

　　2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

　　舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

　　3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：

　　一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

　　二是以大欺小，以眾欺寡；

　　三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

　　第二環(huán)節(jié)：談危害

　　結(jié)合案例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。圖片展示危害：

　　本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 13

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒認識到什么是欺凌行為。

　　2. 幫助幼兒學會保護自己，避免受到欺凌。

　　3. 培養(yǎng)幼兒友善、互助的良好品德。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　讓幼兒明白欺凌行為是不對的。

　　引導幼兒知道如何應對欺凌。

　　2. 難點

　　用簡單易懂的方式讓幼兒理解欺凌的概念。

　　三、教學方法

　　1. 故事講述法

　　2. 角色扮演法

　　3. 兒歌教學法

　　四、教學過程

　　1. 導入（3分鐘）

　　通過播放歡快的兒歌，如《找朋友》，引導幼兒一起唱歌跳舞，營造輕松愉快的氛圍。

　　提問幼兒在幼兒園里和朋友們是怎么相處的，引出今天的主題――校園防欺凌。

　　2. 認識欺凌（7分鐘）

　　講述故事《小熊的煩惱》：小熊在幼兒園里被其他小動物推搡、搶奪玩具，它感到很不開心。

　　提問幼兒：小熊為什么不開心？其他小動物的行為對不對？

　　老師總結(jié)，告訴幼兒像推搡、搶奪、打罵這樣不好的行為就是欺凌行為。

　　3. 如何應對欺凌（15分鐘）

　　角色扮演：請幾位幼兒分別扮演被欺凌的'小朋友、欺凌者和老師。表演被欺凌時應該怎么做，比如大聲說“不可以”、跑開并告訴老師等。

　　觀看圖片，讓幼兒判斷哪些行為是對的，哪些是錯的。

　　老師總結(jié)應對欺凌的正確方法：要勇敢說“不”，及時跑開，告訴老師或家長。

　　4. 學會友善（10分鐘）

　　講述故事《小兔子的友誼》，小兔子和朋友們互相幫助、分享玩具，大家都很開心。

　　讓幼兒討論怎樣才能和朋友們友好相處，如分享、互相幫助、禮貌待人等。

　　一起唱兒歌《我愛我的幼兒園》，感受幼兒園里的快樂和友愛。

　　5. 總結(jié)（5分鐘）

　　老師再次強調(diào)欺凌行為是不對的，我們要學會保護自己，也要和小朋友友好相處。

　　鼓勵幼兒在日常生活中做一個友善、勇敢的孩子。

　　五、教學延伸

　　1. 在班級里設置“友好角”，鼓勵幼兒把自己和朋友友好相處的瞬間用畫畫的形式展示出來。

　　2. 與家長溝通，讓家長關注孩子在園外的行為，共同引導孩子樹立正確的交往觀念。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 14

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒認識到校園欺凌的危害，了解什么是欺凌行為。

　　2. 幫助幼兒掌握應對欺凌的方法，提高自我保護意識。

　　3. 培養(yǎng)幼兒友善、團結(jié)的品質(zhì)，營造和諧的校園氛圍。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　讓幼兒明白什么是欺凌行為，以及欺凌行為帶來的不良后果。

　　教導幼兒在遇到欺凌時如何保護自己。

　　2. 難點

　　由于幼兒年齡較小，理解能力有限，需要用簡單易懂的方式讓他們理解欺凌的概念。

　　如何引導幼兒在實際生活中運用所學的應對欺凌的方法。

　　三、教學方法

　　1. 故事講述法

　　2. 角色扮演法

　　3. 游戲教學法

　　四、教學準備

　　1. 相關的繪本故事書，如《別想欺負我》。

　　2. 制作一些簡單的頭飾，用于角色扮演。

　　3. 準備一些小獎品，獎勵積極參與活動的幼兒。

　　五、教學過程

　?。ㄒ唬耄? 分鐘）

　　1. 教師通過講述一個簡單的小故事，引入校園欺凌的`話題。

　　例如：“小朋友們，今天老師要給你們講一個小兔子在學校的故事。小兔子在學校里遇到了一些不開心的事情，有一些大兔子總是搶它的玩具，還推它，小兔子感到很害怕也很傷心。你們說，大兔子這樣做對不對呀？”

　　2. 引導幼兒討論故事中的行為，引出欺凌的概念。

　?。ǘ┱J識欺凌行為（10 分鐘）

　　1. 教師結(jié)合繪本故事，向幼兒展示一些欺凌行為的圖片，如推搡、搶奪、嘲笑等。

　　2. 用簡單的語言向幼兒解釋這些行為是不對的，會讓別人感到難過和害怕。

　?。ㄈ┯懻撆c分享（10 分鐘）

　　1. 教師提問：“小朋友們，你們在幼兒園里有沒有遇到過這樣不好的事情呀？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷或看到的現(xiàn)象。

　　2. 引導幼兒一起討論，如果遇到這樣的事情應該怎么辦。

　?。ㄋ模┙巧缪荩?0 分鐘）

　　1. 教師將幼兒分成小組，讓他們進行角色扮演。

　　場景一：一個小朋友搶另一個小朋友的玩具。

　　場景二：幾個小朋友一起嘲笑一個小朋友。

　　2. 其他幼兒觀察并討論，在表演結(jié)束后，一起討論正確的處理方法。

　?。ㄎ澹W習自我保護（10 分鐘）

　　1. 教師教給幼兒一些簡單的自我保護方法，如大聲說“不”、跑開、告訴老師等。

　　2. 通過游戲“我說你做”，讓幼兒練習這些方法。

　?。┛偨Y(jié)與強化（5 分鐘）

　　1. 教師與幼兒一起回顧今天學習的內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌是不對的，我們要學會保護自己，也要關心和幫助其他小朋友。

　　2. 表揚積極參與活動的幼兒，發(fā)放小獎品。

　　六、教學延伸

　　1. 在班級里設置一個“友善角”，鼓勵幼兒將自己友好互助的行為記錄下來，貼在友善角上。

　　2. 與家長溝通，讓家長在家中也關注幼兒的行為，引導幼兒樹立正確的觀念。

　　幼兒園小班校園防欺凌教案 15

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒初步了解什么是欺凌行為，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　2. 引導幼兒學會如何應對欺凌行為，提高幼兒的應對能力。

　　3. 通過活動，營造和諧、友愛的校園氛圍，促進幼兒之間的友好相處。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　使幼兒認識欺凌行為的表現(xiàn)形式，如推搡、搶奪玩具、辱罵等。

　　讓幼兒掌握應對欺凌的基本方法，如大聲說“不”、及時告訴老師等。

　　2. 教學難點

　　如何用簡單易懂的方式向小班幼兒解釋欺凌行為的概念，讓他們能夠理解。

　　引導幼兒在遇到欺凌時能夠勇敢地采取正確的應對措施，克服恐懼心理。

　　三、教學方法

　　1. 直觀教學法：通過圖片、故事、角色扮演等直觀形式，讓幼兒直觀地感受欺凌行為和正確的應對方式。

　　2. 游戲教學法：設計與教學內(nèi)容相關的游戲，讓幼兒在游戲中學習和鞏固知識。

　　3. 討論教學法：組織幼兒進行簡單的討論，激發(fā)幼兒的思維，促進幼兒之間的交流。

　　四、教學準備

　　1. 與校園欺凌相關的圖片、故事書，如《湯姆挨罰》等。

　　2. 制作一些簡單的道具，用于角色扮演，如小帽子（代表不同的小動物角色）。

　　3. 獎勵用的小貼紙若干。

　　五、教學過程

　　（一）導入（3分鐘）

　　1. 教師播放一段幼兒在幼兒園里快樂玩耍的視頻，視頻里幼兒們互相分享玩具、一起做游戲，充滿歡聲笑語。

　　2. 教師提問：“小朋友們，在視頻里看到大家玩得這么開心，那你們在幼兒園里是不是也想這樣快樂地玩耍呢？”引導幼兒積極回答。

　?。ǘ┱J識欺凌行為（7分鐘）

　　1. 教師展示一些關于欺凌行為的圖片，圖片內(nèi)容包括一個小朋友推另一個小朋友、搶奪別人的玩具、對別人說不禮貌的話等。

　　2. 教師用簡單易懂的語言解釋：“小朋友們，看這些圖片里的小朋友做的事情是不對的，像這樣推別人、搶別人東西、說不好聽的話，讓別人不開心、不舒服的行為就叫做欺凌行為。我們在幼兒園里可不能這樣做哦。”

　　3. 教師引導幼兒觀察圖片，提問：“小朋友們，你們看看圖片里的小朋友被這樣對待，他們的臉上是什么表情呀？”讓幼兒描述圖片中被欺凌者的表情，如難過、害怕等，從而加深幼兒對欺凌行為的認識。

　?。ㄈ┕适轮v述與討論（10分鐘）

　　1. 教師講述一個簡單的關于校園欺凌的故事，例如：

　　小兔子和小猴子在幼兒園的玩具角玩玩具，小兔子正開心地玩著小皮球，小猴子跑過來，一把搶走了小兔子的皮球，還推了小兔子一下，小兔子坐在地上哭了起來。

　　這時，小熊走過來，問小兔子：“你為什么哭呀？”小兔子說：“小猴子搶了我的皮球還推我?！毙⌒苷f：“小猴子這樣做是不對的，我們要一起分享玩具，不能搶?！比缓笮⌒軒е⊥米尤フ依蠋?，老師批評了小猴子，小猴子認識到了自己的錯誤，把皮球還給了小兔子，還向小兔子道歉，三個小動物又一起開心地玩了起來。

　　2. 故事講完后，教師提問：

　　“小朋友們，故事里小猴子做了什么呀？這是不是欺凌行為呢？”

　　“小兔子被欺負的時候，小熊做了什么呢？如果是你們，你們會像小熊一樣嗎？”

　　“最后小猴子認識到錯誤了，那如果你們不小心做了不好的事情，應該怎么辦呢？”

　　3. 組織幼兒進行簡單的討論，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。教師對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，引導幼兒明白在幼兒園里要友好相處，不能欺負別人，如果看到別人被欺負，要像小熊一樣去幫助他，并且要勇敢地告訴老師。

　?。ㄋ模┙巧缪荩?5分鐘）

　　1. 教師將幼兒分成小組，每個小組3 4名幼兒。給每個幼兒戴上代表不同小動物的小帽子，如小貓、小狗、小羊等。

　　2. 教師設置不同的欺凌場景讓幼兒進行角色扮演，例如：

　　場景一：小狗正在玩積木，小貓跑過來把小狗的積木推倒了，還對小狗說：“這是我的，你不許玩。”

　　場景二：小羊拿著一本好看的圖畫書在看，小狐貍走過來搶小羊的書，小羊不給，小狐貍就推了小羊一下。

　　3. 在每個場景中，讓幼兒分別扮演欺凌者、被欺凌者和幫助者的角色，體驗不同角色在欺凌事件中的感受。表演結(jié)束后，教師引導幼兒進行討論：

　　“扮演被欺凌者的小朋友，當時你心里是什么感覺呀？”

　　“扮演欺凌者的小朋友，你覺得這樣做對嗎？”

　　“扮演幫助者的小朋友，你是怎么做的呢？”

　　4. 教師對幼兒的角色扮演進行點評，強調(diào)正確的行為和態(tài)度，再次強化幼兒對欺凌行為的認識和應對方法。

　?。ㄎ澹W習應對欺凌的方法（5分鐘）

　　1. 教師總結(jié)前面的活動內(nèi)容，再次強調(diào)欺凌行為是不對的。然后告訴幼兒，如果在幼兒園里遇到有人欺負自己，要勇敢地采取以下方法：

　　大聲說“不”，讓欺負自己的人知道這樣做是不對的`。

　　盡快離開現(xiàn)場，去找老師或者其他信任的大人。

　　不要害怕，要相信老師和大人會幫助自己解決問題。

　　2. 教師一邊說，一邊用簡單的動作示范給幼兒看，如雙手叉腰大聲說“不”，然后快速跑到老師身邊等動作。

　　（六）游戲鞏固（5分鐘）

　　1. 教師組織幼兒玩“我會保護自己”的游戲。游戲規(guī)則如下：

　　在教室的一端設置一個“安全區(qū)”，代表老師或者大人所在的地方。

　　教師當“欺凌者”（只是假裝，動作要輕柔），去追逐幼兒。

　　幼兒要一邊跑一邊大聲說“不”，然后盡快跑到“安全區(qū)”。

　　2. 對于能夠正確完成游戲的幼兒，教師給予小貼紙獎勵，鼓勵所有幼兒積極參與游戲，在游戲中鞏固應對欺凌的方法。

　　（七）總結(jié)與延伸（5分鐘）

　　1. 教師對本次活動進行總結(jié)：“小朋友們，今天我們學習了什么是欺凌行為，也知道了如果遇到欺凌應該怎么做。在幼兒園里，我們要做友好的小朋友，不欺負別人，也要學會保護自己哦?！?span style="display:none">ErP萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2. 延伸活動：在班級的圖書角投放更多關于友好相處、自我保護的繪本故事，鼓勵幼兒在自由活動時間閱讀；在日常生活中，教師要注意觀察幼兒之間的互動，及時發(fā)現(xiàn)和處理可能存在的欺凌行為，引導幼兒建立良好的同伴關系。

　　六、教學反思

　　在本次教案的實施過程中，要充分考慮小班幼兒的年齡特點和認知水平。通過直觀的圖片、故事、角色扮演和游戲等方式，幼兒能夠較好地理解欺凌行為的概念，并掌握應對欺凌的基本方法。在活動中，幼兒的參與度較高，特別是在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極投入，體驗不同角色的感受。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，例如部分幼兒可能因為年齡小，對于一些抽象的概念理解起來還有困難，在今后的教學中可以采用更多的實例和更簡單的語言進行解釋。同時，對于應對欺凌的方法，還需要在日常生活中不斷強化，讓幼兒真正能夠在遇到問題時勇敢地運用這些方法保護自己。

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