尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、以《尋隱者不遇》為例，學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂古詩的一種方法――把“話”變成“畫”。
2、訓(xùn)練學(xué)生把對語言文字的抽象思維變成生動(dòng)畫面的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的一種方法――把“話”變成“畫”。
如何把“話”變成“畫”。（即：如何使抽象思維變成形象思維。）。
復(fù)合遮擋的文字投影片一張、圖畫場景投影片兩張、錄有古曲的音樂磁帶一盤。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入學(xué)法。
1、指名請學(xué)生背誦課內(nèi)、課外學(xué)過的古詩。
2、根據(jù)學(xué)生的背誦情況相機(jī)小結(jié)，談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，古詩可以說是其中的一顆明珠，好多古詩都描寫了引人入勝的景色，進(jìn)而抒發(fā)作者的思想感情。所以，我們在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，不僅要理解字面的意思，還要把語言文字變成自己頭腦中的畫面，使自己進(jìn)入到詩的意境中去，從而正確領(lǐng)悟詩人的思想感情。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)讀古詩的一種方法――把“話”變成“畫”。
?。ù虺鐾队?，出示復(fù)合遮擋的文字投影片，師生一起對照投影片審題、解題，搞清楚“話”和“畫”的含義。）。
（二）指導(dǎo)學(xué)法。
1．抓字眼、明詩意。
逐字逐詞逐句弄懂詩的字面意思。（可以通過聯(lián)系上下文、查字典的方法，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。）。
2．提問題、想詩境。
以“松下問童子”這一句為例。
?。?）逐詞就詩句提出問題。
例如：什么樣的松樹下面？誰問童子？怎么問？問什么？童子什么樣？11。
（2）就問題在頭腦中形成畫面并用語言描述出來。
?。ù虺鐾队?，出示第一張圖畫場景投影片，幫助學(xué)生形成畫面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，合理想象，結(jié)合生活實(shí)際和看過的電影、電視劇、圖書等進(jìn)行想象。）。
?。?）學(xué)生借助投影片，根據(jù)想象描述畫面。
3、悟詩情、詠詩句。
?。?）根據(jù)你所描述的畫面，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)是怎樣的感情。
?。?）把體會(huì)到的感情通過讀表達(dá)出來。
?。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)法。
?。ㄔ俅纬鍪緩?fù)合遮擋的文字投影片，師生一起總結(jié)歸納學(xué)法。）。
?。ㄋ模┻w移鞏固學(xué)法。
在老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播下，運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)古詩后三句。
1、抓字眼、明詩意。
2、提問題、想詩境。
?。ǔ鍪镜诙垐D畫場景投影片，學(xué)生填充內(nèi)容、描述畫面。）。
3、悟詩情、詠詩句。
?。úシ殴徘?，配樂詠詩，引學(xué)生進(jìn)入到廣闊而幽深的山中境界，從而體會(huì)詩人對隱者這種與世隔絕，甘與大自然為伍，自得其樂的采藥生活羨慕和神往之情。）。
?。ㄎ澹┆?dú)立運(yùn)用學(xué)法。
學(xué)習(xí)古詩宿新市徐公店。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
?。┎贾米鳂I(yè)。
用把“話”變成“畫”的方法學(xué)習(xí)古詩江畔獨(dú)步尋花。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
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