《歲月如歌》讀后感3篇【熱】
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《歲月如歌》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歲月如歌》讀后感1
暑假，拜讀了于漪老師的《歲月如歌》，一位學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)成效、待人之道都有口皆碑的老師形象展現(xiàn)在我的面前。我被于老師的精神感動(dòng)著，被于老師的行為震撼著。
于漪老師以常人難以想像的毅力，邁入語(yǔ)文教學(xué)的殿堂，成為把握、駕馭課堂的主宰。但她并不滿(mǎn)足，在教學(xué)語(yǔ)言的能力上大下功夫。使教學(xué)語(yǔ)言有經(jīng)過(guò)錘煉的活潑的口語(yǔ)，又有優(yōu)美嚴(yán)密的書(shū)面語(yǔ)，有文化的含量，讓學(xué)生置身語(yǔ)言美的環(huán)境中。用她的話說(shuō)就是“用語(yǔ)言粘住學(xué)生”。不僅如此，還要力求課堂語(yǔ)言清楚明白、通俗易懂，說(shuō)話節(jié)奏和諧，抑揚(yáng)頓挫，創(chuàng)造課堂氣氛，牽動(dòng)學(xué)生思緒，叩擊學(xué)生心弦。更值得敬重的是她在實(shí)際行動(dòng)上所下的苦功夫。從蘇聯(lián)作家托爾斯泰的名言中，于漪老師獲得了深刻的啟示：一名語(yǔ)文教師必須錘煉教學(xué)語(yǔ)言，研究語(yǔ)言藝術(shù)，使自己用語(yǔ)言所彈奏出來(lái)的交響樂(lè)，能在知音者――學(xué)生的頭腦里回響激蕩，收到良好的教學(xué)效果。
我們平時(shí)在教學(xué)中，較為注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，完成教學(xué)的任務(wù)。而在教學(xué)語(yǔ)言常是不經(jīng)錘煉的，而良好的知識(shí)素養(yǎng)和語(yǔ)言技巧又是一個(gè)好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言質(zhì)量上，追求著完美，用較規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言改造口頭語(yǔ)言。她寫(xiě)下上課的每一句話，自己修改，背下來(lái)，再口語(yǔ)化。每天都要將上課的內(nèi)容，在腦子里過(guò)一遍。每堂課心中都很踏實(shí)，絲毫無(wú)漂浮感。一步一個(gè)腳印，打造自己的語(yǔ)言工程。我自己在教學(xué)中的這方面也時(shí)常有窘迫感，真是有些汗顏呀!自己不學(xué)習(xí)，哪來(lái)源頭活水?尤其在信息、知識(shí)迅猛增長(zhǎng)的時(shí)代，沒(méi)有人能夠工作之前的在校學(xué)習(xí)期間，就完全掌握了他今后工作所需要的全部知識(shí)。教師如果不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起、沒(méi)有威信。
于漪老師說(shuō)的“我做了一輩子的老師，但一輩子在學(xué)做老師!”這是何等謙虛的胸懷!這也是她對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)，教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。教師是知識(shí)的化身，是道德的典范，是學(xué)子們?nèi)松煽康?引路人。換言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此作為一名人民教師，應(yīng)該時(shí)刻以“德高為師，身正為范“這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧，這是我讀完《歲月如歌》后最大的感想。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！皫煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
也許在每個(gè)班級(jí)都有讓老師頭疼的學(xué)生，比如紀(jì)律不好，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差等等，但每個(gè)孩子都有其閃光的一面，不能因?yàn)橐环矫娴那闆r就否定他的所有。
聽(tīng)著于漪老師的話，看著于漪老師的書(shū)，學(xué)著于漪老師的課，她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之傾倒?；仡欁约憾陙?lái)的教學(xué)生涯，歲月如歌，往事歷歷在目，我為她堅(jiān)定的教學(xué)信念而折服，為她生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言而驚嘆，為她無(wú)私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)。作為新時(shí)代教師的我，將用自己的汗水與智慧學(xué)做教師，用心書(shū)寫(xiě)屬于自己的教育之歌。
《歲月如歌》讀后感2
著名特級(jí)教師于漪，自二十多年以前至今，我無(wú)數(shù)次聽(tīng)人提起過(guò)。但認(rèn)識(shí)與感受甚少甚淺，只知于漪老師做了一輩子中學(xué)語(yǔ)文教師，成就卓絕，影響廣泛，如此而已。近幾日，閑來(lái)無(wú)事，遂讀了于漪老師自傳性質(zhì)的散文集《歲月如歌》一書(shū)后，我的內(nèi)心被震撼了，于漪老師的精神和真誠(chéng)深深地感動(dòng)了我。
我很贊同徐匡迪說(shuō)過(guò)的一句話：“教育是科學(xué)，科學(xué)的真諦在于求真；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。我想，用“求真”“奉獻(xiàn)”“創(chuàng)新”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)于漪老師是再合適不過(guò)了，這也應(yīng)該成為所有教育人的自覺(jué)追求。
一、求真，即做真人、做真學(xué)問(wèn)、下真功夫
師者，人之模范，民之榜樣也。做教師應(yīng)該有健全的人格和高尚的道德，不斷提升自身的精氣神。一如于漪老師那樣，是后來(lái)的已然功成名就，都始終堅(jiān)守職業(yè)理想，虛心傾聽(tīng)，一身正氣，表里如一，實(shí)事求是，敢于擔(dān)當(dāng)，不追風(fēng)，不媚俗，淡泊名利。
人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教師的職責(zé)是教書(shū)育人。語(yǔ)文教師更是承擔(dān)著為學(xué)生明天做人、學(xué)習(xí)打底子的重任，因此必須為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)而教給其真正有用的東西，即綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)等。于漪老師“板凳寧坐三年冷，文章不寫(xiě)一句空”，積極探索，不斷豐富自己，學(xué)之不足，教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等無(wú)一不學(xué)，取其精華，博采眾長(zhǎng)。
有句俗語(yǔ)：“欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦功夫。”于漪老師對(duì)學(xué)生傾注了滿(mǎn)腔的'愛(ài)，給了學(xué)生慈母般的溫暖，生活上無(wú)微不至的關(guān)心，思想上循循善誘的幫助，課堂上和藹可親的引導(dǎo)?！敖倘隧毥绦?，教心必知心”。正因如此，于漪老師才贏得了教育界和全社會(huì)的稱(chēng)贊，更贏得了廣大學(xué)生的愛(ài)戴。
二、奉獻(xiàn)，即愛(ài)生如子、愛(ài)教如命、愛(ài)崗敬業(yè)
奉獻(xiàn)教育，是教師職業(yè)的最大魅力。農(nóng)民愛(ài)土地，工人愛(ài)機(jī)器，人民教師豈能不愛(ài)“小淘氣”？奉獻(xiàn)總是根植于愛(ài)，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，對(duì)教研的酷愛(ài)。于漪老師教書(shū)育人，簡(jiǎn)直著魔了！從上世紀(jì)五十年代至今，奉獻(xiàn)自己有限的生命，真是“生命不息，奉獻(xiàn)不止”，獲得了精神上的無(wú)限的歡樂(lè)，這就是我在《歲月如歌》一書(shū)中讀出的于漪老師的人生哲學(xué)。
三、創(chuàng)新，即茍日新、日日新、又日新
教育，就是培養(yǎng)人、發(fā)展人和成就人。教師，首先必須清醒地意識(shí)到自己應(yīng)該爭(zhēng)取做個(gè)教育家。只有富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神的教師才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性的棟梁之材。于漪老師終其一生，都在進(jìn)行教改與課改的不懈探索，在語(yǔ)文教學(xué)中提出了“教文育人”的鮮明教學(xué)主張，形成了“無(wú)恒的課堂教學(xué)模式”，撰寫(xiě)了一系列的教育教學(xué)理論探索文章，造詣?lì)H深。
說(shuō)起來(lái)甚是慚愧，雖然師范畢業(yè)從教至今已有20年之久，曾經(jīng)也有做一個(gè)有思想、有個(gè)性、有才華的學(xué)者型的人師的追求，但始終“身在曹營(yíng)心在漢”，或是教書(shū)育人得過(guò)且過(guò)，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，或是陶醉于芝麻綠豆般大名利之中。而今有幸讀了于漪老師的《歲月如歌》一書(shū)后，重新喚起了我對(duì)教育初心的強(qiáng)烈追求?！白弑M崎嶇之路，自有平坦之途”。作為新時(shí)代的教育人，以于漪老師為榜樣，學(xué)而不厭，誨人不倦，我將追求卓越，我必與眾不同，讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧！
《歲月如歌》讀后感3
讀了于漪老師的《歲月如歌》，我感覺(jué)要向于漪老師學(xué)習(xí)的真的很多很多。
首先要學(xué)習(xí)于漪老師的“真誠(chéng)”，“教書(shū)教必教心，教心必先知心 ”?！爸摹辈粌H僅是了解學(xué)生，而且要讓學(xué)生了解教師，只有學(xué)生信任了教師，才會(huì)向其敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)于老師，用自己的真誠(chéng)換取學(xué)生的真誠(chéng)。因?yàn)橹挥性谡嬲\(chéng)的基礎(chǔ)上，師生情誼才具有不息的生命力。學(xué)習(xí)于老師對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)，盡管她教了很多遍的語(yǔ)文教材，一些經(jīng)典的課文早已滾瓜爛熟，但是她上課前總是要把課本重新仔仔細(xì)細(xì)備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況。學(xué)習(xí)她把學(xué)生看得很重，“文章是舊的，但學(xué)生是新的，理解怎么可能一樣呢?”正是有了這個(gè)心態(tài)，所以每堂課都能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生有所得。我如今作為一名區(qū)骨干教師，更加要認(rèn)真地備課。要結(jié)合新課程理念與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的學(xué)生，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的技能水平。
其次，要學(xué)習(xí)于漪老師在教學(xué)上的刻苦鉆研。于漪老師在備課上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力?！皞湔n，必須一絲不茍，把教材吃透”這是很多前輩老師對(duì)我們的要求，什么叫“吃透”，怎樣才能“吃透”，于漪老師為我們做出了最好的榜樣。獨(dú)立思考，反復(fù)推敲，從時(shí)代背景到字句點(diǎn)滴，為了備好一堂課，常常需要花費(fèi)10小時(shí)，20小時(shí)，甚至更多的時(shí)間。在這樣慢慢的積累中，她慢慢的豐富了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并開(kāi)始思考語(yǔ)文教學(xué)的模式。作為一名數(shù)學(xué)教師，學(xué)科本身存在的巨大差異，但就一顆出為人師的心，卻是一樣的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識(shí)本身的脈絡(luò)以及邏輯關(guān)系非常清晰，但是怎樣的呈現(xiàn)方式一樣是大問(wèn)題。在備課的過(guò)程中，同樣要上下貫通，前后呼應(yīng)，自然也需要，也應(yīng)該投入大量精力。
再次學(xué)習(xí)于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿(mǎn)足的精神。于漪老師說(shuō)：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語(yǔ)文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到永不滿(mǎn)足是必須遵循的信條?！庇啦粷M(mǎn)足，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻要付出不簡(jiǎn)單的'努力，于漪老師上了20xx多節(jié)公開(kāi)課，可自己卻認(rèn)為沒(méi)有一節(jié)是十全十美的，雖然每次開(kāi)課前都考慮周全，但每節(jié)都存有遺憾。我想，正是由于于漪老師謙虛好學(xué)、永不滿(mǎn)足，才會(huì)有她那每節(jié)都有遺憾的說(shuō)法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過(guò)午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅(jiān)定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學(xué)、永不滿(mǎn)足的精神在鼓舞著她。作為教師的我更應(yīng)該像于漪老師那樣擁有永不滿(mǎn)足的精神，對(duì)于在工作上取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)不滿(mǎn)足，對(duì)于自己所擁有的知識(shí)量不滿(mǎn)足，“如果學(xué)而思，學(xué)一點(diǎn)，消化一點(diǎn)，即使時(shí)間零碎，日積月累，真才實(shí)學(xué)也必大有增進(jìn)?！卑焉虾妹恳惶谜n作為一個(gè)起點(diǎn)，認(rèn)真的積累，謙虛的對(duì)待自己的教學(xué)工作，相信這樣能夠使我在教學(xué)上更有所增進(jìn)。
最后，我愿以于漪老師的話與大家共勉“我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!”
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