教師節(jié)對(duì)教師教育寄語310句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都用到過寄語吧，借助寄語人們可以表達(dá)自己心中的真實(shí)感受。相信許多人會(huì)覺得寄語很難寫吧，下面是小編幫大家整理的教師節(jié)對(duì)教師教育寄語，歡迎大家分享。
1、教師，應(yīng)該與學(xué)生站在同一天平上。
2、愛生如母，是老師的本分。
3、用心靈深處最真誠(chéng)的愛，陪伴著孩子們走過風(fēng)雨坎坷的人生旅程。
4、學(xué)生就像一本書，需要教師認(rèn)真地品讀。
5、任何時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的愛都不是多余的。
6、每個(gè)孩子都有擅長(zhǎng)之處，考慮到這一點(diǎn)，教育才能達(dá)到錦上添花的效果。
7、握握學(xué)生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。
8、望地球，它只是一顆星；看自我，微小到無形。
9、尊重學(xué)生的人格，就是尊重自己。
10、創(chuàng)新是教育教學(xué)的不竭動(dòng)力。
11、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；
12、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
13、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽，我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。
14、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；
15、體驗(yàn)才是真正的學(xué)習(xí)、深刻地學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。
16、如果學(xué)生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半；
17、如果學(xué)生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經(jīng)失敗。
18、一個(gè)人必須感覺成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，
19、用微笑去面對(duì)學(xué)生，用真誠(chéng)去對(duì)待學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，用魅力去感染學(xué)生，用靈魂去凈化學(xué)生，讓班級(jí)成為其溫馨的家。并擁有“寵辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫觀天外云展云舒”的豁達(dá)。
20、歲月如歌，時(shí)光如潮，在新中國(guó)六十載發(fā)展的洪流中，教育的航船已駛向更為寬廣的天地。這平凡而又偉大的教育工作，不斷地帶給我們心靈的愉悅與精神的升華，是教師在用自己的智慧和靈魂塑造著民族的未來和明天。每年九月，無論是誰，都不會(huì)忘記這樣一個(gè)充滿著思念與感激的節(jié)日。讓我們一起去緬懷平凡而又偉大的師恩，每一位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福。在此，我謹(jǐn)向廣大教育工作者致以節(jié)日的祝賀和親切的問候！向關(guān)心和支持西安交大附中的各界朋友們表示衷心的感謝！
21、“享其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源，學(xué)其成者念吾師?！庇址暌荒暌欢冉處煿?jié)，當(dāng)大家都在感念恩師、懷念母校的時(shí)候，我也衷心地祝愿同行們節(jié)日快樂！更希望我們大家能夠攜手承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的重任，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)育人，像根雕藝術(shù)家，獨(dú)具匠心，精心雕琢，因材施教，讓優(yōu)秀的學(xué)生冒尖，讓普通的學(xué)生優(yōu)秀，讓所有的學(xué)生成功！
22、高山不移，碧水常流；桃李有言，師恩永存；九月是教師的節(jié)日，金秋是收獲的季節(jié)；桃李芬芳秋日至，揮汗躬耕望來年。祝所有默默耕耘的教師們節(jié)日快樂！
23、教師是人類文明和進(jìn)步的工程師，是國(guó)家、社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是健康人生的雕塑家。 新學(xué)年，新挑戰(zhàn)。西安遠(yuǎn)東一中全體教師會(huì)緊抓目前這個(gè)發(fā)展的良好機(jī)遇，學(xué)而不厭，誨人不倦，砥礪操守，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)校教學(xué)水平的再度提升，為辦人民滿意的學(xué)校再做貢獻(xiàn)！ 西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué)校長(zhǎng)
24、教師節(jié)，我們的節(jié)日，是一項(xiàng)榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和期待。我們要本著一種敬畏的精神，辦好學(xué)校，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
25、當(dāng)又一輪豐收的喜悅還在我們心中蕩漾的時(shí)候，新一批帶著對(duì)美好人生憧憬的學(xué)子又步入了長(zhǎng)安一中校園。少陵塬畔，金風(fēng)習(xí)習(xí)；校園內(nèi)外，書聲朗朗。勤奮而執(zhí)著的一中人繼續(xù)譜寫著教育的華章。長(zhǎng)安一中全體教職員工祝各位同行教師節(jié)快樂。
26、教師節(jié)，是教育人的一年一度的精神盛宴；教師節(jié)，傳承著教育人敬業(yè)奉獻(xiàn)、教育興國(guó)的傳統(tǒng)；教師節(jié)，也沉淀著教育人自己對(duì)教育的反思與憧憬。
27、三尺講臺(tái)，勝過十年風(fēng)雨路；四季寒暑，換得一生無愧心。在這個(gè)神圣的日子里，我代表理工大附中致上最誠(chéng)摯的祝福，祝老師們一生平安，永遠(yuǎn)像泰山般屹然挺立。
28、教育人就是要形成人的性格。
29、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
30、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚.善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
31、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
32、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
33、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。
34、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
35、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
36、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
37、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域――生產(chǎn).日常生活.學(xué)校.文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。
38、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
39、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
40、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
41、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
42、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
43、學(xué)高為師，身正為范。
44、教師要融于師生的相互理解中。
45、愛生如愛己，教生如教子。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成命運(yùn)。
48、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
49、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
50、讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)。
51、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
52、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
53、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
54、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
55、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
56、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
57、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
58、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
59、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長(zhǎng)靠老師。
60、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
61、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
62、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
63、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
64、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
65、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
66、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
67、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
68、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
69、教師的天職在勇于探索教育。
70、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
71、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
72、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
73、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
74、終生學(xué)習(xí)，永無止境;甘為人梯，其樂融融。
75、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
76、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
77、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
78、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
79、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
80、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
81、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
82、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。
83、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。
84、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專家。
85、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
86、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。
87、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。
88、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
89、語文教學(xué)應(yīng)該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文的自由王國(guó)。
90、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
91、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
92、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
93、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
94、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
95、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書寫者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
96、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
97、語之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
98、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì);在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
99、最重要的教育原則是，不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
100、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔?、情感、道德方面的發(fā)展。
101、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
102、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。
103、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿?，我們是?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
104、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
105、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
106、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
107、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
108、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
109、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
110、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
111、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
112、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)!須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來喚起，正直只能以正直來鑄造。
113、童話對(duì)于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界;孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
114、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河;你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來領(lǐng)略你的無限風(fēng)光呢?
115、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
116、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
117、即使沒有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
118、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
119、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
120、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
121、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
122、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
123、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
124、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
125、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；
126、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
127、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
128、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
129、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
130、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
131、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
132、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
133、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
134、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
135、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；
136、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
137、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；
138、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
139、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，
140、教師是學(xué)生的鏡子。
141、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
142、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。
143、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
144、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
145、好筍出好竹，好師出好徒。
146、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。
147、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
148、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
149、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
150、學(xué)高為師，身正為范。
151、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
152、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
153、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
154、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
155、燃燒自己，照亮別人。
156、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
157、德無常師，主善為師。
158、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
159、嚴(yán)師出高徒。
160、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
161、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
162、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
163、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
164、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。
165、教師的人格是教育的基石。
166、教師要融于師生的相互理解中。
167、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
168、嚴(yán)是愛，松是害。
169、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
170、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
171、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
172、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
173、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
174、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
175、大家齊努力，科技教育盛開花。
176、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
177、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
178、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
179、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
180、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
181、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
182、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
183、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
184、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
185、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
186、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
187、循循善誘，誨人不倦的是老師。
188、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
189、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
190、心靈塑造的最佳工程師。
191、教師的天職在勇于探索教育。
192、天荒地老，教師的童心不泯。
193、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
194、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
195、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
196、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
197、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
198、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
199、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
200、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春天。
201、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
202、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
203、在過多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
204、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
205、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
206、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
207、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
208、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
209、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
210、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
211、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
212、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
213、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
214、以德感人，為人師表。
215、教書育人，功德無量。
216、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
217、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
218、知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。――英?培根
219、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。――于光遠(yuǎn)
220、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。――法?盧梭
221、興趣是最好的老師。――德?愛因斯坦
222、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。――前蘇聯(lián)?高爾基
223、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。――德?愛因斯坦
224、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。――德?愛因斯坦
225、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。――英?托?富勒
226、不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。――傅雷
227、如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，……如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。――多蒙茜洛諾爾特
228、有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它。――英?狄德羅
229、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。――前蘇聯(lián)?蘇霍姆林斯基
230、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素――自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。――蘇霍姆林斯基
231、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。――蘇霍姆林斯基
232、對(duì)父母和同志，對(duì)集體和社會(huì)，對(duì)人民和祖國(guó)的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。――蘇霍姆林斯基
233、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。――蘇霍姆林斯基
234、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。――蘇霍姆林斯基
235、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人――同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。――蘇霍姆林斯基
236、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。――蘇霍姆林斯基
237、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。――蘇霍姆林斯基
238、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。――蘇霍姆林斯基
239、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。――蘇霍姆林斯基
240、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。――霍姆林斯基
241、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。――蘇霍姆林斯基
242、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
243、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。――蘇霍姆林斯基
244、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。 ――英國(guó)作家薩克雷
245、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。――陶行知
246、求知欲，好奇心――這是人的永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。――蘇霍姆林斯基
247、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。――徐特立
248、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅。――車爾尼雪夫斯基
249、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。――列夫?托爾斯泰
250、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。──清?黃宗羲《明儒學(xué)案?白沙學(xué)案?語錄》
251、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。(漢樂府《長(zhǎng)歌行》)
252、百學(xué)須先立志。(朱熹)
253、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
254、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
255、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(《禮記》)
256、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)
257、不以規(guī)矩，無以成方圓。(孟子)
258、察己則可以知人，察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
259、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。(劉勰)
260、讀書百遍，其義自見。(三國(guó)志)
261、讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
262、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(朱熹)
263、讀萬卷書，行萬里路。(劉彝)
264、路漫漫其修遠(yuǎn)今，吾將上下而求索。(屈原)
265、滿招損，謙受益。(尚書)
266、敏而好學(xué)，不恥下問。(孔子)
267、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。(論語)
268、千里之行，始于足下。(老子)
269、鍥而不舍，金石可鏤。(荀子?勸學(xué))
270、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。(陶淵明)
271、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。(陸游)
272、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(盂郊)
273、它山之石，可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)?小雅》)
274、天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。(彭端叔)
275、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(孔子)
276、學(xué)而不厭，誨人不倦。(孔子)
277、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。(《禮記》)
278、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。列寧
279、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。高爾基
280、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮
281、理想的書籍是智慧的鑰匙。托爾斯泰
282、凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。李大釗
283、不滿足是向上的車輪。 ――魯迅
284、虛已者進(jìn)德之基。 ――方孝孺
285、不驕方能師人之長(zhǎng)，而自成其學(xué)。 ――譚嗣同
286、時(shí)間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅
287、時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。卓別林
288、今是生活，今是動(dòng)力，今是行為，今是創(chuàng)作。 ――李大
289、光陰可惜，譬諸逝水。當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。 ――顏之推
290、把握住今天，勝過兩個(gè)明天。 ――拉美諺語
291、時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ――郭沫若
292、黃河走東溟，白日落西海，逝川與流光，飄忽不相待。 ――李白
293、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。――華羅庚
294、昨天是今天的回憶，明天是今天的夢(mèng)想。 ――吉卜齡
295、你若是愛千古，你應(yīng)該愛現(xiàn)在；昨日不能喚回來，明日還是不實(shí)在；你能確有把握的，只有今日的現(xiàn)在。 ――愛默生
296、浪費(fèi)時(shí)間是所有支出中最奢侈及最昂貴的。 ――富蘭克林
297、我只惋惜一件事，日子太短，過得太快。一個(gè)人從來看不出做成什么，只能看出還應(yīng)該作什么？
――居里夫人
299、時(shí)間是世界上的一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。――麥金西
300、花有重開時(shí)，人無再少年。
301、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。 ――華羅庚
302、時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。 ――伯克
303、不教一日閑過。 ――齊白石
304、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 ――宋熹
305、時(shí)間抓起來說是金子，抓不住就是流水。 ――諺語
306、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
307、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
308、人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上?――華羅庚
309、父恩比山高，母恩比海深――日本諺語
310、成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親―――她是失敗時(shí)的伴侶。
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