教小孩子寫(xiě)作文的方法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的教小孩子寫(xiě)作文的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、應(yīng)用文
小學(xué)生要求掌握的應(yīng)用文主要包括請(qǐng)假條、留言條、通知、倡議書(shū)、日記、書(shū)信等類(lèi)型。對(duì)于應(yīng)用文，我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)用文的寫(xiě)作格式。
1、請(qǐng)假條：第一行正中寫(xiě)“請(qǐng)假條”，第二行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。第三行空兩格寫(xiě)請(qǐng)假原因。末尾署上姓名和日期。
2、日記：第一行寫(xiě)清楚年、月、日、星期、天氣，第二行寫(xiě)正文。
3、書(shū)信：（1）正文格式。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，后面打冒號(hào)；第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；第三行寫(xiě)正文；祝詞另起一行空兩格寫(xiě)；最后在右下角寫(xiě)署名及日期。（2）信封格式。在左上角寫(xiě)收信人的郵編、地址；中間寫(xiě)收信人的名字；右下角寫(xiě)寄信人的地址和郵編；右上角貼郵票。
4、倡議書(shū)：在第一行正中寫(xiě)“倡議書(shū)”三個(gè)字：再另起一行頂格寫(xiě)接受倡議的人，打上冒號(hào)；第三行空兩格開(kāi)始寫(xiě)建議正文，正文要寫(xiě)明提出建議的理由，再寫(xiě)建議的具體內(nèi)容；最后在正文右下方寫(xiě)建議人的名字、時(shí)間。
5、留言條：格式與書(shū)信基本相同，中介內(nèi)容簡(jiǎn)短一些。
6、通知：第一行中間寫(xiě)“通知”二字，再另起一行寫(xiě)通知的內(nèi)容要交待清楚涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、注意事項(xiàng)、準(zhǔn)備要求等。最后在右下方寫(xiě)上通知的單位和日期。
除通知不用寫(xiě)稱(chēng)呼外，我們可以將其它五種應(yīng)用文的格式總結(jié)成一段順口溜，以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，正文提行空兩格，姓名日期往后靠。
以上幾種應(yīng)用文，書(shū)信、倡議書(shū)寫(xiě)大作文的可能性較大，其余的應(yīng)用文一般采取小作文的形式放在閱讀前一道題進(jìn)行檢測(cè)。
二、記事類(lèi)作文
1、有條理地記事
記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了：“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后、事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。為了讓學(xué)生體會(huì)不同記敘順序帶來(lái)的不同表達(dá)效果，我們可以舉一些學(xué)生熟悉的課文，例如《修鞋姑娘》這篇五年級(jí)的課文，就是典型的倒敘手法。而《凡卡》就大量采用了插敘的手法。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
2、把事寫(xiě)具體
只有把事情寫(xiě)具體了，別人讀了才會(huì)明白是怎么回事。如果只寫(xiě)一些抽象的概念，沒(méi)有具體的事實(shí)，或者只寫(xiě)事情的梗概，缺少細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，都不會(huì)感動(dòng)人。
如果把一篇作文比做一棵樹(shù)，那么作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就好比樹(shù)上的枝葉。樹(shù)沒(méi)有枝葉就會(huì)枯死，作文沒(méi)有細(xì)節(jié)就會(huì)空洞無(wú)物。因此，要引導(dǎo)同學(xué)們從生活中提煉并在作文中描寫(xiě)出典型的細(xì)節(jié)，才能使作文豐滿(mǎn)，內(nèi)容充實(shí)，才能把作文寫(xiě)好。
比如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)他和爸爸一起割麥子遇到了困難，其中的細(xì)節(jié)是這樣描寫(xiě)的：
割了沒(méi)多一會(huì)兒，我覺(jué)得頭重腳輕，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有點(diǎn)支持不住了。這時(shí)，麥子更不聽(tīng)話(huà)了，它們左躲右閃，我就是抓不住。好不容易抓住了，鐮刀搭在麥桿上，幾下都割不下來(lái)。忽然，一個(gè)麥穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睜不開(kāi)了。我捂著眼睛坐在地上，真想大哭一場(chǎng)。 這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)地表現(xiàn)了割麥子這種勞動(dòng)，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么艱難啊。小作者根據(jù)在短短幾個(gè)小時(shí)里的感受，把勞動(dòng)的艱辛細(xì)致入微地描寫(xiě)出來(lái)了。
這是他修改后的段落，原稿是這樣寫(xiě)的：
割麥子真累呀！我割了一會(huì)兒，累得我腰酸腿疼。麥桿不聽(tīng)話(huà)，我割也割不動(dòng)，抓也抓不住。有一稞麥穗打在我的眼睛上，疼得我吃不住勁兒。
比較一下，像原先這樣采用直直白白地抽象概括的寫(xiě)法，和加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)效果不一樣吧。前者讀了仿佛眼前出現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)形象的勞動(dòng)場(chǎng)面，后者很難感染人，給人以空洞、模糊的感覺(jué)。
當(dāng)然強(qiáng)調(diào)寫(xiě)具體，不是要求節(jié)節(jié)詳細(xì)，處處具體，那樣又犯了沒(méi)有詳略的毛病了。記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。
3、做到“開(kāi)頭漂亮”、“結(jié)尾有力”
做到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：
（1）敘述好事件的起因。如作文《大掃除》，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。
?。?）描寫(xiě)環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫(xiě)了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦?shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。
（3）激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？
（4）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。
做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：
?。?）把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：
下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。
（2）語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。
?。?）結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。
（4）篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
三、寫(xiě)人類(lèi)作文
?。ㄒ唬┤绾伟讶宋飳?xiě)“活”，避免“千人一面”
想寫(xiě)“活”筆下的人，不妨先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)三個(gè)“什么”再動(dòng)筆。
1、長(zhǎng)什么樣？不同的人有不同的相貌，其穿著打扮也各有所愛(ài)。我們寫(xiě)人物，就要根據(jù)人物的思想性格，寫(xiě)出人物肖像的典型特征。如果想當(dāng)然信手寫(xiě)來(lái)，小姑娘都“梳著羊角辮”，“穿著花衣服”，“水汪汪的大眼睛”，如此千人一面，千篇一律，你能分辨出誰(shuí)是誰(shuí)嗎？寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿眼睛來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。
2、說(shuō)什么話(huà)？語(yǔ)言是心靈的鏡子，一個(gè)人說(shuō)什么話(huà)，和他的年齡、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、氣質(zhì)、風(fēng)度、身份、地位密切相關(guān)的。我們寫(xiě)人物語(yǔ)言，要注意什么樣的人說(shuō)什么樣的話(huà)，切忌老少一個(gè)腔調(diào)，給人不真實(shí)的感覺(jué)。
3、做什么事？事是文的主心骨。一個(gè)人之所以留下深刻印象，也因?yàn)樗龅囊恍┦?，例如他?duì)你的關(guān)心和幫助，他的某些特長(zhǎng)和愛(ài)好，他讓你佩服感動(dòng)的做法，或者令你不愉快不高興的事等等。
詢(xún)問(wèn)并想好以上的三個(gè)“什么”，做到胸有成竹后再提筆，那么你作文中的人物形象也必定能夠躍然紙上，親切感人。
其實(shí)，以上的三個(gè)為什么就是交給學(xué)生寫(xiě)人的基本方法，以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
?。ǘ┰谛W(xué)階段，寫(xiě)人常用的方法是：
1、一人一事一品質(zhì)
一人一事的事，應(yīng)是最能表現(xiàn)人物品質(zhì)性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經(jīng)過(guò)怎么樣，結(jié)果如何。特別是在寫(xiě)經(jīng)過(guò)的時(shí)候要通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、心理去具體描寫(xiě)民，即用行動(dòng)表現(xiàn)人品，用語(yǔ)言表現(xiàn)性格。一定要寫(xiě)出在什么情況下去做，去說(shuō)去想的，這樣刻畫(huà)的人物才有立體感。
2、一人多事一品質(zhì)
寫(xiě)一個(gè)人的某種思想品質(zhì)，還可以用幾件事來(lái)表現(xiàn)。一人多事的事，要有詳有略，根據(jù)表現(xiàn)人品的需要而選材。
3、讓自己進(jìn)入到事件中去。
在寫(xiě)作時(shí)，盡量寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫(xiě)出自己在事件中的表現(xiàn)，用以襯托所寫(xiě)的人。
四、狀物類(lèi)作文
狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意三點(diǎn)：
第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。由于物體的類(lèi)型不同，形態(tài)、習(xí)性各異，我們?cè)诿枘∥矬w時(shí)，只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫(huà)，才能把物寫(xiě)真、寫(xiě)活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹(shù)柔軟多姿，小鳥(niǎo)雀躍在枝頭歌唱，高粱笑紅著臉在微風(fēng)中招展不同的物，各有特征。
第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。
一般來(lái)講，寫(xiě)動(dòng)物，往往按照先寫(xiě)其外表，后寫(xiě)其習(xí)性的順序?qū)懽?。?xiě)其外形時(shí)，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫(xiě)植物，可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫(xiě)。寫(xiě)靜物，可以按照從整體到部分來(lái)描寫(xiě)。
第三、融入感情，為文章的中心服務(wù)
一篇好的狀物作文，不應(yīng)只是為寫(xiě)物而寫(xiě)物，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)物的描述，表達(dá)其人格化的精神品質(zhì)。在狀物的同時(shí)，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達(dá)出作者積極的、向上的、健康的情懷，對(duì)作文就能起到“托物言志”、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
五、讀后感
（一）掌握讀后感的一般寫(xiě)法。
其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。
其二，掌握讀后感的一般套路：“引――議――聯(lián)――結(jié)”。
引――扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語(yǔ)句，很快引出“感”的觀點(diǎn)或中心。 議――就自己“感”的重點(diǎn)、中心(或觀點(diǎn))進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。 聯(lián)――就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。結(jié)――結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。
?。ǘ┳x后感重在“感” 。
可是，我們有的小朋友，往往抓不住這種文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，一寫(xiě)起讀后感或觀后感來(lái)，就把讀的內(nèi)容、看的情景寫(xiě)得很多，到了“感”的時(shí)候，就沒(méi)有話(huà)可說(shuō)了。例如，有一篇《養(yǎng)花》的讀后感，全文都是關(guān)于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)容的介紹和復(fù)述，直到結(jié)尾還是這樣，很少寫(xiě)到“感”。結(jié)尾這樣寫(xiě)道：
“這篇文章的結(jié)尾寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。文章讀完了，我的感想太深了?！?span style="display:none">Zra萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
可是，感想是什么呢？沒(méi)有寫(xiě)，只有“感想太深了”一句話(huà)，更談不上感想深刻了。要克服這種毛病，只有把“讀”的內(nèi)容少寫(xiě)，“感”的內(nèi)容多寫(xiě)，寫(xiě)深寫(xiě)透，怎么想就怎么寫(xiě)，這樣才有說(shuō)服力。請(qǐng)看下面另一段寫(xiě)讀《養(yǎng)花》的感想文字：
“作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和樂(lè)趣，并從中引出了一個(gè)哲理―――‘不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活。’是的，勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、歡樂(lè)。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng)，如果不勞動(dòng)，做懶漢，整天貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)從天上掉下來(lái)嗎？當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛！這就是真理?！?span style="display:none">Zra萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這段文字也出自習(xí)作的末尾，顯然是以感想為主，而且“感”得深透，富有哲理，給人啟迪，就是抓住了“感”這一重點(diǎn)。
六、想象作文
想象作文要求思路開(kāi)闊，敢于大膽編織故事，題目不拘，內(nèi)容不限，天上海底、過(guò)去未來(lái)皆可寫(xiě)。但是再豐富的想象都應(yīng)當(dāng)是人的想法人的行為，使人讀后覺(jué)得合情合理，一讀就明白。因此想象作文中的想象內(nèi)容一定要圍繞中心意思展開(kāi)，與中心意思無(wú)關(guān)的，哪怕是再迷人的想象都應(yīng)當(dāng)摒棄。另外，今天的孩子接觸了太多的漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)，寫(xiě)想象作文時(shí)容易有暴力傾向，這樣的文章立意不搞，這一點(diǎn)老師也要注意引導(dǎo)。
七、話(huà)題作文
?。ㄒ唬徢孱}意
話(huà)題作文較命題作文在審題上沒(méi)有嚴(yán)格的限制，只要能扣住話(huà)題，發(fā)揮自己豐富的想象，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差，它在文章的主題、材料等方面留給學(xué)生極大的發(fā)揮空間。但是，事物總是有度的，雖然沒(méi)有框框束縛，但并非可以天馬行空地任由揮寫(xiě)，寫(xiě)作前一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，把握住話(huà)題的要求，避免寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)不必要的失誤。例如：“能看到紅花綠草，對(duì)盲童來(lái)說(shuō)是最快樂(lè)的；能走進(jìn)校園讀書(shū)，對(duì)失學(xué)兒童來(lái)說(shuō)是最快樂(lè)的；能挽救病人的生命，對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)是最快樂(lè)的；能為祖國(guó)培育出合格的人才，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是最快樂(lè)的不同的人，對(duì)快樂(lè)的理解是不相同的。請(qǐng)你圍繞‘快樂(lè)’這個(gè)話(huà)題，通過(guò)一兩件事寫(xiě)出自己的理解和感悟?！比绻谕瓿蛇@則話(huà)題作文時(shí)僅僅寫(xiě)一兩件“快樂(lè)”的事，對(duì)“快樂(lè)”的原因不作取舍，特別是沒(méi)能將“快樂(lè)”和故事主角的身份或職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作也許就與話(huà)題的要求有差距，因?yàn)樵?huà)題中已通過(guò)舉例子對(duì)習(xí)作中要表現(xiàn)的“快樂(lè)”界定為“不同的人，對(duì)快樂(lè)的理解是不相同的”。如果不審清題意，讀不出這一層意思，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作就可能偏題。
（二）擬好文題
作文的題目好比人的眼睛，“題好一半文”，說(shuō)明擬題目的重要性。但是，在小學(xué)階段，指導(dǎo)學(xué)生擬話(huà)題作文的題目時(shí)，不能單純追求新和奇，一是因?yàn)閷W(xué)生年齡尚小，知識(shí)和思維有很大的局限，二是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的最高要求是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。因此，在指導(dǎo)學(xué)生擬話(huà)題作文的題目時(shí)，一定要提醒學(xué)生從話(huà)題本身出發(fā)，根據(jù)習(xí)作中將要敘寫(xiě)的具體內(nèi)容來(lái)確定擬什么樣的題目，切忌題目擬得過(guò)大、過(guò)空。例如，在要求以“愛(ài)護(hù)地球家園”為話(huà)題的一次習(xí)作中，下列題目就擬得既貼近習(xí)作內(nèi)容又富有兒童情趣：《小青蛙和我有個(gè)約定》、《蛇的心里話(huà)》、《大象在怒吼》、《籠中鳥(niǎo)》、《魚(yú)兒的哭泣》、《鳥(niǎo)兒遷居》、《綠化帶里的悄悄話(huà)》。如果題目擬為《挽救地球的生命》、《人類(lèi)將向何處去？》、《大自然的呼喚》，不但顯得大而空，而且也難寫(xiě)出與話(huà)題相應(yīng)的習(xí)作來(lái)。
?。ㄈ┻x擇材料
話(huà)題作文的選材比較開(kāi)放，因?yàn)樵?huà)題作文只規(guī)定“話(huà)題”，而沒(méi)有規(guī)定題目。在習(xí)作指導(dǎo)中，要指導(dǎo)學(xué)生從話(huà)題生發(fā)開(kāi)去，圍繞自己最熟悉的人、事、物選擇寫(xiě)作材料，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才能生動(dòng)、形象。比如，在寫(xiě)“幸?！边@個(gè)話(huà)題作文時(shí)，不要擺空架子，講大話(huà)，諸如“我們的生活是幸福的，我們身在福中要知?！保弧艾F(xiàn)在的幸福生活是黨的正確領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的”；“幸福不會(huì)從天上掉下來(lái)的，要靠自己的雙手去創(chuàng)造”；“吃得好、穿得好、住得好、玩得好不是真正的幸福，我們要樹(shù)立正確的幸福觀”。這些話(huà)顯得較空泛，只有選擇自己熟悉的人或事作為材料，文章才會(huì)具體生動(dòng)。如，描寫(xiě)一家圍在一起吃年夜飯的場(chǎng)面；記敘自己或同學(xué)生病后家人朋友的細(xì)致照顧和親切關(guān)懷；還可以像拍照片似地?cái)z取幾個(gè)鏡頭，展現(xiàn)幾種幸福生活的圖景
?。ㄋ模┟鞔_寫(xiě)法
在學(xué)生擬好文題、選定了材料，準(zhǔn)備動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生明確三點(diǎn)：一是“話(huà)題”只是一個(gè)引子，不要對(duì)話(huà)題本身進(jìn)行分析，要寫(xiě)自己的理解，可圍繞話(huà)題記敘事、描寫(xiě)景色或介紹某個(gè)事物；二是少說(shuō)理多敘事，把自己認(rèn)為重要或精彩的部分寫(xiě)具體；三是發(fā)揮豐富的想象。
八、教給學(xué)生一些應(yīng)試的方法
1、變題訓(xùn)練，靈活運(yùn)用材料
臨考前，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行變題訓(xùn)練，最簡(jiǎn)單的理解就是從一個(gè)基本作文題目，變出多個(gè)類(lèi)似的題目。如《我熟悉的人》《一個(gè)――的人》《我尊敬的人》《我的好――》等這些題目可以以一個(gè)內(nèi)容展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)一件事的作文也一樣，如《這件事_____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等也可以以一個(gè)內(nèi)容展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。
2、考前引導(dǎo)學(xué)生積累一些寫(xiě)作素材
記實(shí)作文的復(fù)習(xí)，解決"寫(xiě)什么"的問(wèn)題，可啟發(fā)學(xué)生回憶歸納頭腦中已有的寫(xiě)作素材，進(jìn)行梳理：
?。?）、在你的生活中印象最深的人是 ，原因是 。
?。?）、你聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事有 ，其中印象最深的一件事是 ，原因是 。
?。?）、你參觀、游覽過(guò)的地方有 ，其中給你留下最深印象的地方是 ，原因是 。
?。?）、你參加過(guò)的活動(dòng)中，印象最深的是 ，原因是 。
?。?）、你熟悉并喜歡的事物（動(dòng)物、植物、靜物）有 ，其中印象最深的事物是 ，原因是 。
我還喜歡采用這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材：讓學(xué)生把近兩年的所有作文本、周記本、日記本全部找到，按照寫(xiě)人、記事、狀物、話(huà)題作文、想象作文、讀后感、應(yīng)用文等不同的題材給自己的文章歸類(lèi)，并編寫(xiě)一個(gè)分類(lèi)作文的目錄，這樣，看著自己的作文目錄，能想到相關(guān)的作文素材，考試時(shí)就可以從自己的作文素材庫(kù)中提取有用的材料了。
3、運(yùn)用一些“生花”句型：過(guò)渡句、照應(yīng)句、點(diǎn)題句、排比句、比喻句、擬人句，適當(dāng)引用一些名言警句、詩(shī)詞、歇后語(yǔ)等。
指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的方法
1、語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。
語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。平時(shí)廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片。生活中還可以捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些記在隨身帶的小本上。日積月累，作文中表達(dá)的語(yǔ)言也會(huì)不落俗套。
2、要加強(qiáng)材料方面的積累和梳理。
由于平時(shí)不注意積累素材，孩子們會(huì)每到作文時(shí)就去搜腸刮肚，依賴(lài)家長(zhǎng)或者網(wǎng)絡(luò)。解決這一問(wèn)題的根本方法是，深入生活去積累素材。寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記如果覺(jué)得困難，以寫(xiě)微日記、做圖文并茂的心情日記等形式為主要途徑，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住最核心的、最觸動(dòng)自己的細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，習(xí)作素材就變得有血有肉。
3、要加強(qiáng)思想方面的積累。
觀點(diǎn)是文章的靈魂，平時(shí)遇到事情要深入思考，多問(wèn)問(wèn)“為什么”“是什么”“怎么樣”。孩子沒(méi)有形成這樣的習(xí)慣時(shí)，就需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)。比如，每天有固定的“親子互動(dòng)聊天”時(shí)間，讓孩子暢談他最想談的內(nèi)容，適時(shí)點(diǎn)撥。家長(zhǎng)還可以幫助孩子以博大精深的中華傳統(tǒng)文化精髓（成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)）來(lái)點(diǎn)評(píng)。
本文鏈接：http://www.bizone66.com/v-38-17445.html教小孩子寫(xiě)作文的方法
相關(guān)文章：
做小花燈五年級(jí)作文01-12
祝賀考上大學(xué)的賀詞12-23
借雞蛋的哲理故事09-21
2025年9月云南計(jì)算機(jī)四級(jí)報(bào)名時(shí)間及報(bào)名入口（6月26日-7月5日）06-23
英迪大學(xué)有什么專(zhuān)業(yè)10-15
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思11-22
《馬纓花節(jié)選》閱讀答案10-05
公務(wù)接待禮儀的基本常識(shí)11-16
萬(wàn)圣節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)短文字10-26
中元節(jié)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告08-16
智能農(nóng)機(jī)讓農(nóng)民“慧”種地06-04
網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告10-29
景物描寫(xiě)片段摘抄07-26
適合霜降發(fā)的朋友圈短句07-20
員工反省檢討書(shū)02-12
求職信和履歷信08-15
物業(yè)培訓(xùn)感想心得08-25
大學(xué)軍訓(xùn)心得左右03-18
《影響力》讀后感01-07