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西師大四年級語文教案

時(shí)間：2025-05-15 11:47:35 89

西師大四年級語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的西師大四年級語文教案，歡迎閱讀與收藏。

西師大四年級語文教案1

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，知道風(fēng)來時(shí)萬物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友們，你們見過彩虹嗎?它是什么樣的?

　　2.你們還知道哪些自然現(xiàn)象呢?

　　3.風(fēng)你們見過嗎?是呀，風(fēng)來的時(shí)候，我們看不見，可有人卻知道風(fēng)在哪兒。他看見風(fēng)了嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)》(板書課題)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“風(fēng)”。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字

　　1.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。

　　2.學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。

　　3.反饋學(xué)生認(rèn)字情況。

　　(1)教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評議。

　　(2)小朋友跟老師認(rèn)讀生字。

　　(3)教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好字，再讀課文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。

　　(4)教師組織學(xué)生反饋生字的識記方法。

　　(5)開火車讀，鞏固小朋友對生字認(rèn)讀。

　　4.朗讀課文。

　　(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文。

　　(2)指名讀，集體評議。

　　(3)教師讀，故意讀錯(cuò)生字、添字漏字，讓學(xué)生幫助教師糾正錯(cuò)誤。

　　(4)教師根據(jù)學(xué)生糾錯(cuò)的情況，強(qiáng)調(diào)讀書的注意事項(xiàng)。

　　(5)學(xué)生自由讀。

　　(6)小組長檢查小組成員讀文的情況。

　　(7)小組比賽讀文。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學(xué)生自由讀課文，想想作者說風(fēng)都在哪兒呢?

　　2.學(xué)生反饋，教師出示響應(yīng)的掛圖。

　　3.小組交流、討論：作者憑什么判斷風(fēng)在這些地方呢?

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容反饋，教師板書。(顫動(dòng) 點(diǎn)頭起波)

　　5.再讀課文，感知理解。

　　四、自由讀課文，讀自己喜歡的段落，背誦課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1.認(rèn)讀生字詞語。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.總結(jié)延伸，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)以及風(fēng)來時(shí)萬物的變化，并動(dòng)手畫一畫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的.特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖，生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1.出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　2.全班看生字詞語卡片認(rèn)讀。

　　3.游戲鞏固。(摘蘋果，送星星)

　　4.填空練習(xí)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　雖然我們沒有看見過風(fēng)，但是_______的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒。_______的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過。_____的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。

　　二、拓展延伸

　　1.你們還在哪些地方看到風(fēng)了呢?(學(xué)生在小組內(nèi)交流)

　　2.指名反饋。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆畫一畫。

　　4.學(xué)生展示自己的畫。要求：說出風(fēng)在哪兒?你憑什么說風(fēng)在這兒呢?

　　5.教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生回去把自己的畫補(bǔ)充更完整更漂亮。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.全班讀課文。

　　2.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　3.教師教寫“走”、“沒”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。

　　(2)說說這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)。

　　(3)教師出示錯(cuò)誤的寫法，學(xué)生觀察，找出缺陷。

　　(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次強(qiáng)調(diào)書寫的要點(diǎn)。

　　(5)學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4.學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書寫。

　　(1)小組內(nèi)互相交流，有問題可以請教老師。

　　(2)自由練習(xí)，然后對自己的字進(jìn)行自我評價(jià)。

　　(3)請學(xué)生反饋?zhàn)约旱淖晕以u價(jià)，同時(shí)論該生的字。

　　(4)集體語文后再練習(xí)，提高寫字的質(zhì)量。

　　5.作業(yè)展示。

　　四、布置作業(yè)

　　1.背誦課文。

　　2.書寫生字。

西師大四年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引出課題。

　　1.教師手拿一棵小草提問：這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)

　　2.今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)?

　　二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

　　三、自讀課文，初步感知。

　　1.借助拼音自己讀課文。

　　2.指名讀(1)注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀yì。(2)注意糾正錯(cuò)音。(3)注意讀出節(jié)奏。

　　離離/原上/草，

　　一歲/一枯/榮。

　　野火/燒/不盡，

　　春風(fēng)/吹/又生。

　　四、理解詩句，熟讀成誦。

　　1.放課件，整體感知詩的意境。

　　先出現(xiàn)生長著茂盛野草的'大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機(jī)的.畫面。

　　2.學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?span style="display:none">b3S萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　3.全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　離離：形容野草茂盛的樣子。

　　歲：年。

　　盡：完。

　　生：生長。

　　榮：茂盛。

　　4.質(zhì)疑問難，深入理解詩句。

　　提問：你們還有什么問題嗎?

　　生：為什么說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，

　　議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草還會(huì)重新長出來，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。

　　生：白居易為什么要寫草呢?

　　議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。

　　5.學(xué)生邊想象詩意，邊練習(xí)背誦。

　　五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

　　2.班內(nèi)交流。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　六、板書設(shè)計(jì)

西師大四年級語文教案3

　　第一課：夏

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自學(xué)本課生字，理解詞語的意思，并能運(yùn)用。

　　2.有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動(dòng)者的思想感情。

　　3.背誦課文第一段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備有關(guān)夏天的圖片。

　　學(xué)生：課前閱讀描寫夏天的書籍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱烈贊美夏天的思想感情。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是品味富有魅力的語言。

　　建議本課教學(xué)用2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1.出示夏天圖片，請學(xué)生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。

　　2板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，小組交流

　　1.人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會(huì)想到驕陽似火，作者在文中是怎樣寫的呢?自由朗讀課文，提出不明白的'字詞或不理解的問題。

　　2.讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。

　　3.用橫線勾出文章直接表達(dá)作者感情的句子，再仔細(xì)讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文，贊美夏天

　　1.文章從幾方面贊美了夏?自由朗讀課文，畫出最能體現(xiàn)夏季特點(diǎn)的句子。

　　2.感受夏天的氣氛。

　　(1)夏天的.氣氛熱烈得像什么?作者把"夏季、綠草、樹林帶"各比作什么?在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么?

　　(2)這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎?在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點(diǎn)?

　　(3)"春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。"這兩句話蘊(yùn)含著怎樣的意思?

　　(4)有感情地朗讀第一段。

　　3.欣賞夏天的色彩。

　　(1)"按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。""這"指什么?有怎樣的道理?(出示句子："春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。"比較研讀，深刻體會(huì)。)

　　(2)結(jié)合對"希望"、"成熟"等詞語的理解，完成填空：

　　夏天，正當(dāng)之間，正是一個(gè)、的旺季。(春華秋實(shí)承前啟后生命交替)

　　(3)聯(lián)系下文，理解句子"夏天是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季"的含義。

　　(4)田間長著哪些莊稼?它們的長勢怎樣?

　　4.感悟夏天的旋律。

　　(1)"田家少閑月，五月人倍忙。"出自白居易的《觀刈麥》。根據(jù)搜集的資料，說說詩句意思。(出示"'田家少閑月，五月人倍忙'，他們的肩上挑著夏秋兩季。"引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。)

　　(2)用自己的話談?wù)勅藗兿募镜姆泵?、緊張。

　　(3)有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。

　　四、精讀全文，拓展積累

　　1引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點(diǎn)的詞語。

　　2有感情地朗讀全文，體會(huì)作者對夏季的贊美之情。

　　3背誦課文第一段。

　　4文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動(dòng)，讀一讀，抄一抄。

　　板書：

　　夏

　　熱烈--磅礴之勢

　　金黃--旺盛活力

　　緊張--人倍忙贊美春與秋之間的黃金季節(jié)

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