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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

時(shí)間：2024-09-27 16:13:11 159

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l。

　　2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。

　　3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)字。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護(hù)大自然。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。

　　2、識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)方法：

　　談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、ppt。

　　2、字母卡片。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個(gè)單韻母，它們是――-那么聲母有幾個(gè)呢？對(duì)，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）

　　師：看來(lái)，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。

　?。ǘ┢醋x音節(jié)

　　師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字

　　師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀？

　　師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？那我們把掌聲送給他。

　　2、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)

　　師：詞語(yǔ)頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎？自己拼讀一下。

　　師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)拼讀一下。

　　師：同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。

　　3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)

　　師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。

　　師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)拼讀一下。

　　師：看來(lái)，團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來(lái)拼讀一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。

　　（三）談話，揭示主題

　　師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。

　　師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。

　　師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎？

　　師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子，那就是？（天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古）

　　師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語(yǔ)呢，一起來(lái)聽聽這首詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

　?。ㄋ模┏踝x詩(shī)歌

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)打開語(yǔ)文書43頁(yè)聽老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。

　　師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。

　　師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)說說看，他們讀得怎么樣？

　　師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。

　　師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。

　　師：第一二組和三四小組比賽一下。

　　師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。

　?。ㄎ澹┳x通課文，整體感知

　　1、畫出學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母

　　師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩(shī)歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個(gè)聲母圈起來(lái)。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。

　　師：誰(shuí)來(lái)說說這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。

　　2、找出水果名

　　師：同學(xué)們，《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個(gè)聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來(lái)。（出示：葡萄架蘋果園李苦對(duì)瓜甜）

　　師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里嗎，那蘋果呢？

　　師：你看（出示：葡萄，蘋果的.圖片），多誘人呀！我口水都快流出來(lái)了。

　　師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）

　　師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽――（師讀句子）

　　師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？

　　3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”

　　師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)來(lái)了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來(lái)了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南）

　　師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）

　　師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活??！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。

　　師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。

　　4、學(xué)習(xí)對(duì)子

　　師：老師上課不久說過這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩(shī)歌，一邊讀一邊找。

　　師：誰(shuí)來(lái)說說有哪些對(duì)子？

　　師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。

　　師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎？

　　師：學(xué)過的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩(shī)歌再讀一遍。

　　5、拼讀生字

　　師：剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里，和詩(shī)歌交朋友，現(xiàn)在詩(shī)歌里的字詞很調(diào)皮跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）

　　師：誰(shuí)來(lái)拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。

　　師：請(qǐng)男生或女生拼讀。

　　師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。

　　師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來(lái)越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　6、學(xué)寫字

　　師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。（出示：果、風(fēng)、北）

　　師：誰(shuí)把他們拼讀一下。

　　師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字―“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？

　　師：同學(xué)們說得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。

　　師：觀察得真仔細(xì)呀。誰(shuí)來(lái)說說它的筆畫順序？

　　師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請(qǐng)認(rèn)真看。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。（老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評(píng)價(jià)）

　　設(shè)計(jì)理念：為了落實(shí)“寫對(duì)”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

　?。┛偨Y(jié)

　　同學(xué)們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大?。×私饬酥参锏纳L(zhǎng)規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　1、“果”字寫一行。

　　2、背誦《對(duì)韻歌》。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、在對(duì)對(duì)子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入

　　暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）?？磥?lái)我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

　?。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

　　（拼音老師來(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　?。ㄈ┚x課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　2、匯報(bào)：

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫出來(lái)的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

　?。?）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

　　師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？

　?。?）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　?。?）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的'圖畫，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個(gè)快樂的采摘節(jié)吧！

　　（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　　（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

　?。?）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說說怎么記住它們，再說個(gè)詞語(yǔ)。

　?。?）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說說用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動(dòng)

　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)

　　1、休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）

　　2、感情回讀。

　　詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7 個(gè)生字。

　　2.會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折3 個(gè)基本筆畫。

　　3.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。

　　4.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2 課時(shí)

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　《對(duì)韻歌》是一篇韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對(duì)畫，畫對(duì)文，直觀形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫意。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　板塊一借助游戲，感受對(duì)子趣味

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰(shuí)愿意大聲地說出你的好朋友的名字？

　　2.借助游戲，初識(shí)“對(duì)子” 。

　　(1)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

　　一對(duì)對(duì)好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多開心哪！(出示生字卡片：對(duì))再來(lái)讀一讀：對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎？

　　(2)漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。

　　漢字寶寶也想找好朋友，能幫幫它們嗎？ (出示生字卡片：天、地、上、下、日、月等)我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。提示：可以回憶背誦《金木水火土》。

　　例：教師引說：天對(duì)什么？學(xué)生答：天對(duì)地。

　　提示：可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對(duì)子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子。

　　3.小結(jié)揭題。

　　像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲，古人取了一個(gè)很好聽的名字―――對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是――對(duì)韻歌。這里頭就藏著好多對(duì)子，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！

　　板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識(shí)記

　　1.學(xué)習(xí)“云”

　　(1 )出示象形字“云”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云”字上面的兩橫就是云層，下面的部分就像連在一起的云朵。讀準(zhǔn)“云”字。

　　(2)借助圖片，拓展“云”詞匯。

　　你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。(組詞：白云、烏云、彩云)

　　2．學(xué)習(xí)“雨”

　　出示雨圖和“雨”字?？纯础坝辍边@個(gè)字，上面是一條長(zhǎng)橫，表示天空，里面有許多小雨點(diǎn)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？帶著大家讀讀。

　　季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨。秋天下的雨，叫秋雨。冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？ (組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

　　3．學(xué)習(xí)“雪”

　　出示雪圖和“雪”字。冬天到了，瞧，這是什么？你能給雪找找朋友嗎？

　　4.學(xué)習(xí)“風(fēng)”

　　對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景。

　　聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”，積累詞語(yǔ)。

　　出示季節(jié)圖片：春天吹來(lái)的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來(lái)的風(fēng)，叫夏風(fēng); 秋天吹來(lái)的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來(lái)的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢？ (組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)

　　總結(jié)：“云、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。

　　5.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲” 。

　　(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？

　　兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。

　　(2)你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……

　　(3)出示“鳥”圖片，提示：古代的“鳥”字就是照鳥的樣子畫的，后來(lái)才變成了現(xiàn)在的“鳥”的樣子，多有趣??！提醒識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。

　　說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認(rèn)一認(rèn)小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。

　　(4)出示甲骨文，猜漢字“蟲” 。

　　由于“蟲”字的本義是蛇，可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學(xué)生感受“蟲”字的字形演變過程。

　　教師解說： “蟲”這個(gè)字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲” ，把蛇叫做“長(zhǎng)蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。我們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲” 。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。

　　板塊三規(guī)范書寫，感受漢字美

　　學(xué)習(xí)“云、蟲”書寫。

　　(1)一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫。

　　“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜。

　　念兒歌識(shí)記撇折：撇折似粽角，折畫略上斜。

　　“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。

　　念兒歌識(shí)記提：小小提畫右上斜，好似踢球快而穩(wěn)，頭重尾輕有尖腳。

　　(2)重示范、抓基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。

　　要點(diǎn)：

　　云――上下橫，一短一長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與最后一筆點(diǎn)，呈三角形狀。

　　蟲――豎寫在豎中線上， “口”的`字形要寫得扁一些。

　　(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能看清楚每一個(gè)筆畫在田字格上的位置，說一說。

　　(4)書寫評(píng)價(jià)：教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評(píng)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。

　　第二課時(shí)

　　板塊一誦讀對(duì)子，感受韻文的節(jié)奏和韻律

　　1.整體誦讀韻文。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師范讀，落實(shí)聽的要求――小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。

　　(1)學(xué)生跟讀：正音，落實(shí)讀的要求――雙手捧書拿穩(wěn)當(dāng)，字字句句大聲讀。

　　要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。

　　(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。

　　2.讀中品味單字對(duì)和雙字對(duì)。

　　(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓，“對(duì)”要讀得輕，對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀得重點(diǎn)。男女生互對(duì)。你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子有什么秘密？要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)；同一類事物對(duì)應(yīng)。

　　(2)根據(jù)同一類別組新詞，開火車讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅。

　　(3)指圖找對(duì)，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對(duì)子？

　　“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對(duì)水、柳對(duì)桃、清對(duì)秀、綠對(duì)紅。

　　(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。

　　配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來(lái)。

　　板塊二背誦韻文，積累語(yǔ)言活運(yùn)用

　　1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強(qiáng)化記憶。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)；

　　闖關(guān)游戲一：最強(qiáng)記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

　　闖關(guān)游戲二：對(duì)答如流。

　　步驟一：老師隨機(jī)選取其中一句，問：雪對(duì)什么？生回答：雪對(duì)風(fēng)。

　　步驟二：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。

　　步驟三：同桌互當(dāng)小考官。

　　闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。

　　2.遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。

　　(1)出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)。

　　(2)出示《笠翁對(duì)韻》節(jié)選，找一找其中的單字對(duì)和雙子對(duì)：

　　天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。

　　山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。

　　(3)教師分享有關(guān)對(duì)聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)對(duì)樂園游戲。

　　多對(duì)( ) 鳥對(duì)( ) 晴對(duì)( )

　　女對(duì)( ) 星對(duì)( ) 來(lái)對(duì)( )

　　板塊三規(guī)范書寫，感受漢字美

　　(1)復(fù)習(xí)“云、蟲”書寫。

　　(1)一課一得，學(xué)習(xí)新筆畫。

　　“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長(zhǎng)橫。

　　念兒歌識(shí)記豎折：小小豎折力氣大，折畫稍稍向上斜。

　　(2)重示范、抓基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。

　　要點(diǎn)：山――中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。

　　(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能看清楚每一個(gè)筆畫在田字格上的位置，說一說。

　　(4)書寫評(píng)價(jià)：教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評(píng)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，如果要為對(duì)方端正的字跡點(diǎn)贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對(duì)韻歌的韻律美。

　　3、會(huì)寫“蟲” 、“山”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過象形字、看圖、找朋友等方法，識(shí)記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在讀對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)過程：

　　課前互動(dòng)（1分鐘）

　　過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)

　?。ㄈ赵隆⑺?、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

　　你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的'大自然里去

　　游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？

　　圖片導(dǎo)入

　　過渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下來(lái)自大自然的朋友吧）。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

　?。ǔ鍪編Ъ^演變過程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識(shí)了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

　　一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請(qǐng)你向同桌求助。

　　2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時(shí)鼓勵(lì))

　　3．現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下吧?。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！

　　過渡：這會(huì)兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。

　　4．出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）

　　讀給你的同桌聽一聽吧?。ɑプx）。

　　哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　　開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來(lái)一起玩摘蘋果游戲吧！（學(xué)生摘蘋果）

　　過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

　　過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。

　　5．生字回文

　　(故事導(dǎo)入)出示課文，

　　過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰(shuí)呢？（跳著出示“對(duì)”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！

　　自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

　　總結(jié)識(shí)字方法：不知不覺我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，你們真是識(shí)字小能手。

　　孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì)，做做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄕn間操視頻）師生同做。

　　二：指導(dǎo)寫字

　　過渡：相信你們接下來(lái)會(huì)寫得更棒！

　　出示“蟲”、“山”

　　1.生觀察、交流、跟寫。

　　2.師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫，生書空。

　　3.描紅并寫一個(gè)。

　　3.組詞，造句。

　　三：拓展閱讀

　　過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來(lái)吧！（圈出生字，老師帶著讀）

　　1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

　　四：看圖說話（出示情境圖）

　　你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?span style="display:none">tKx萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　生說，相機(jī)鼓勵(lì)：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了( ).能用上生字就更好了）

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 5

　　教材解析

　　本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！秾?duì)韻歌》共 3 句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等 7 個(gè)生字。

　　2. 會(huì)寫“蟲、云、山”3 個(gè)生字和提、撇折、豎折 3 個(gè)基本筆畫。

　　3. 正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

　　教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　1. 識(shí)字。

　　本課 7 個(gè)生字中 6 個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱?！盎ā笔堑谝淮纬霈F(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字?！跋x”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀錯(cuò) , 教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來(lái)正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　（1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌握字音。

　?。?）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字。7 個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩句的單字對(duì)中，特別是 6 個(gè)生字是

　　兩兩相對(duì)的事物名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解字義。

　?。?）圖文對(duì)照，理解字義?！傍B”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì)應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。

　　（2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn) 來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。

　　（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花” 等詞語(yǔ)，還可以列舉生活中樣子像花的詞語(yǔ)“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識(shí)記。其他詞語(yǔ)列舉：

　　云：烏云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨風(fēng)：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)可以結(jié)合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風(fēng)雨、風(fēng)云、對(duì)手、水花、火花、山花、花鳥”。

　　2. 寫字。

　　結(jié)合“蟲、云、山”的書寫，認(rèn)識(shí)提、撇折、豎折 3 個(gè)新筆畫。教師在示范時(shí)，要邊示范書寫，邊說新筆畫名稱，讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。

　　本課 3 個(gè)字書寫要點(diǎn)：

　　6畫，獨(dú)體字。

　　蟲豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

　　4畫，獨(dú)體字。

　　云上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

　　3畫，獨(dú)體字。

　　山中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

　　教師示范提：

　　下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

　　教師示范撇折：

　　下筆從重到輕，撇與提交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。

　　教師示范豎折：

　　下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　這是一篇節(jié)奏明快的對(duì)韻歌，讀出節(jié)奏韻味是本課朗讀的重點(diǎn)。同時(shí)在朗讀中引導(dǎo)學(xué) 生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受對(duì)韻歌呈現(xiàn)的美景。

　　1. 朗讀指導(dǎo)。教師在范讀時(shí)，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀，讓學(xué)生從教師

　　的范讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用拍手讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀等多種方式誦讀。示范朗讀時(shí)，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2. 理解運(yùn)用。借助圖畫，感受對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課分單字對(duì)和雙字對(duì)兩種形式，分句朗讀理解時(shí)，可根

　　據(jù)課文內(nèi)容出示相應(yīng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子間的.關(guān)系。還可根據(jù)同一類別組成新詞讀一讀，如“云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、桃紅柳綠”。

　　圖文對(duì)照，想象理解。最后一句雙字對(duì)，是本篇韻文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡(jiǎn)筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“清”和“秀”。

　　通過單字對(duì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了對(duì)子間的相互對(duì)應(yīng)，教學(xué)雙字對(duì)時(shí)可以將“山清、水秀、柳綠、桃紅”拆成“山、水、清、秀”等單個(gè)生字，借助生字卡片，引導(dǎo)學(xué) 生單個(gè)認(rèn)讀。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試對(duì)單字對(duì)。例如，“山”對(duì)“水”、“清”對(duì)“秀”、 “柳”對(duì)“桃”、“綠”對(duì)“紅”，最后將生字組合成詞語(yǔ)。

　　對(duì)對(duì)子與成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古詩(shī)的關(guān)系十分密切。教師可以充分聯(lián)系學(xué)生已有的積累，在古詩(shī)、對(duì)聯(lián)中尋找對(duì)子，嘗試在不同的語(yǔ)境中誦讀對(duì)子。

　　教學(xué)資源

　　1.《聲律啟蒙》。《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對(duì)到雙字對(duì)、多字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中可以得到語(yǔ) 音、詞匯和修辭的練習(xí)。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。

　　2.《笠翁對(duì)韻》。《笠翁對(duì)韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩(shī)詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻，組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。作者李漁，號(hào)笠翁，因此叫《笠翁對(duì)韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過聽讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2．會(huì)書寫一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。

　　3．正確朗讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過聽讀、看圖想象的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2．正確朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)書寫一個(gè)生字“山”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　我說天，我對(duì)地；

　　我說黑，我對(duì)白；

　　我說長(zhǎng)，我對(duì)短；

　　我說遠(yuǎn)，我對(duì)近

　　看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)，快把你們說的小對(duì)子讀一讀，你們說的.這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天，我們來(lái)學(xué)一首小對(duì)子，這里面也有小對(duì)子，可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書課文題目：對(duì)韻歌。)

　　二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

　　1.齊讀課題，認(rèn)識(shí)對(duì)字。

　　你能給對(duì)字找到他的好朋友，讓他們組成詞語(yǔ)嗎？

　　對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。

　　2.教師范讀。

　　3.學(xué)生自由讀。

　　4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)】

　　讀著讀著，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了

　　A：云圖片記憶

　　出示云的象形，你是怎么知道的？

　　原來(lái)我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個(gè)字。

　　B：云組詞應(yīng)用。

　　C：圖片學(xué)習(xí)雨

　　D：聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：一陣風(fēng)吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

　　5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲】

　　導(dǎo)語(yǔ)：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，又有對(duì)子小朋友跟大家見面了。

　　A：學(xué)習(xí)花，組詞積累。

　　B：圖片認(rèn)識(shí)蟲，組詞識(shí)記蟲。

　　6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅】

　　通過圖片理解山清水秀

　　柳綠桃紅

　　7.誦讀兒歌

　　三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)

　　1.開火車讀生字。

　　2.讀要求寫的生字。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　(1)一看筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫

　　(2)二看結(jié)構(gòu)

　　(3)三看關(guān)鍵筆

　　(4)教師范寫，學(xué)生觀察。

　　(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

　　你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現(xiàn)代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書讀一讀。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)字；

　　2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文；

　　3、感受對(duì)韻美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫“蟲、云”兩個(gè)字；

　　2、在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠感受對(duì)韻的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、識(shí)字卡片；

　　2、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、對(duì)對(duì)子

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？課件出示：

　　天對(duì)（）少對(duì)（）黑對(duì)（）大對(duì)（）

　　2、揭示課題：看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得不錯(cuò)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與對(duì)子有關(guān)的兒歌《對(duì)韻歌》

　　3、齊讀課題

　　4、學(xué)習(xí)“對(duì)”字

　　師：大家看看這個(gè)對(duì)字，老師把它拆開，怎么讀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？生：左邊一個(gè)又，右邊一個(gè)一寸兩寸的寸，把它們倆加起來(lái)，這個(gè)字就念做對(duì)。

　　師：你的識(shí)字量可真大。那誰(shuí)知道，對(duì)這個(gè)字，可以組那些詞語(yǔ)呢？生：不對(duì)、對(duì)錯(cuò)、對(duì)面、對(duì)子

　　師：認(rèn)識(shí)了對(duì)子，我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題《對(duì)韻歌》，課題讀得不錯(cuò)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：這首兒歌中藏了許多個(gè)有趣的對(duì)子，你們想知道嗎？那就先自己讀一讀課文吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　過渡：聽著同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，歡迎嗎？那就豎起你們的小耳朵，用小手指上，認(rèn)真聽老師讀。

　　2、教師范讀課文

　　過渡：老師讀得好不好？想不想學(xué)老師這樣讀？

　　3、個(gè)別讀

　　4、齊讀

　　三、圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字

　　1、師：同學(xué)們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，看看窗外，今天的天氣可真好，陽(yáng)光明媚，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什么？

　　生：白云

　　師：一起讀一讀這個(gè)字。你都見過什么樣的云啊？請(qǐng)你說說

　　生：白云，傍晚紅色的云

　　師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時(shí)候呈現(xiàn)出粉紅色，有時(shí)候呢有夾帶一點(diǎn)橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）

　　生：烏云

　　師：對(duì)了，那你看到烏云是什么樣的`，誰(shuí)來(lái)說說。

　　生：烏云很黑，一片一片的

　　2、師：烏云一來(lái)啊，天空中黑壓壓的一片，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了，導(dǎo)入“雨”的教學(xué)。

　　師：同學(xué)們，這個(gè)字啊，是我們中國(guó)古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？

　　生：雨。

　　師：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)能告訴老師，你從哪里看出來(lái)的？

　　生：字里有四點(diǎn)，像小雨點(diǎn)一樣。

　　師：你觀察的真仔細(xì)。

　　3、師：看這幅圖，你看到了什么？

　　生：雪花。

　　生：多么漂亮的雪花啊，喜歡嗎？喜歡的話就大聲讀一讀這個(gè)字。雪花也喜歡咱們班的小朋友，它特別想和大家一起做游戲，可是它怎么也飛不起來(lái)，這些雪花要想在空中飛舞起來(lái)，要有誰(shuí)的幫助？

　　生：風(fēng)的幫助。

　　4、師：快看，風(fēng)把雪花帶來(lái)了?？此诳罩酗w的多開心啊。請(qǐng)大家跟老師一起讀“風(fēng)”這個(gè)字。

　　師：風(fēng)不僅帶來(lái)了雪花，還給我們帶來(lái)了一組對(duì)子呢！

　　課件出示：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。

　　同學(xué)們一起讀一讀這組對(duì)子。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：對(duì)字左右兩邊各一個(gè)字，字?jǐn)?shù)一樣

　　生2：云和雨，雪和風(fēng)有著密切的關(guān)系

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)啊，對(duì)韻歌中，兩種相對(duì)的事物，都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動(dòng)腦的好孩子。

　　5、大自然中還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？

　　生：花兒

　　師：春天帶了，各種各樣的花兒競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，多漂亮??！你們都知道哪些花？

　　生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花

　　師：同學(xué)們知道的真多，那你們知道杏花、桃花長(zhǎng)在哪里呢？

　　生：樹

　　6、課件出示“樹”，學(xué)生讀，說一說是怎么記住這個(gè)字的。

　　7、師：這時(shí)樹上來(lái)了一位新訪客，他就是會(huì)唱歌的小鳥，伸出你們的小手，像小鳥打聲招呼吧！我們的古人可聰明了，根據(jù)鳥的樣子，造出了鳥字，我們一起來(lái)看一看。

　　8、小鳥最愛吃什么？生：蟲子

　　讀對(duì)子：花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。

　　9、教師貼畫，學(xué)生認(rèn)讀生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲“

　　10、播放山清水秀視頻，學(xué)習(xí)：山清對(duì)水秀

　　師：同學(xué)們，看到這樣的山，這樣的水，你能用一個(gè)對(duì)子來(lái)描述這番美景嗎？

　　生：山清對(duì)水秀

　　11、出示柳綠對(duì)桃紅的圖片，讓學(xué)生觀察、感受，學(xué)習(xí)：柳綠對(duì)桃紅

　　12、學(xué)生拍手讀《對(duì)韻歌》

　　四、寫字

　　1、出示生字”蟲“、”云“

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

　　3、教師范寫

　　4、學(xué)生描紅、臨帖

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、日積月累

　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。

　　1.應(yīng)會(huì)讀字：對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲。

　　2.趣味識(shí)字：

　　圖片識(shí)字：云、雨（結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí)）

　　形象識(shí)字：鳥（象形字演變識(shí)字）

　　符號(hào)識(shí)字：對(duì)（運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字）

　　3.易讀錯(cuò)字：蟲（翹舌音）

　　4.應(yīng)會(huì)寫字：蟲、云、山

　?。?）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。

　?。?）寫美觀：

　　①指導(dǎo)書寫的字：蟲、云、山

　?、谥笇?dǎo)要點(diǎn)：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。“云”第一橫短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力?！吧健钡谝还P豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。

　　5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅

　?。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

　　二、理解運(yùn)用

　　通過學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。

　　三、情感體驗(yàn)

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛，感受大自然的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：正確美觀書寫云、蟲、山三個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.識(shí)字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　大自然有許多美麗的'風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說說都看到了什么美景。

　　今天，我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》，感受大自然的美麗多姿。

　　板書《對(duì)韻歌》，通過符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，不會(huì)的生字通過向老師、同學(xué)詢問的辦法解決。

　　2、抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）

　　3、齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）

　　三、精讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　1.匯報(bào)：

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫出來(lái)的字寶寶？

　　生匯報(bào)

　　2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習(xí)第一句。）

　?。?）課件演示。

　　師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個(gè)生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？

　　師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢？

　　（2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二句

　　（1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。

　?。?）同桌兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

　?。?）愿意讀給大家聽嗎？其他同學(xué)用手指字，認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？并評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？

　?。?）課件出示：花、鳥、魚、蟲。

　　說說你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。

　　師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識(shí)字。

　　4.學(xué)習(xí)第3句

　?。?）同桌合作學(xué)習(xí)第3句，兩人一起讀，同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

　　指名匯報(bào)，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　?。?）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ)，并進(jìn)行意義解釋，讓學(xué)生感受意境的美麗。

　　中間休息：課中操

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.游戲：摘桃子

　　2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。

　　3.老師告訴你們一個(gè)秘密：字音讀準(zhǔn)了，輕輕地拍著手讀，會(huì)讀得更好聽。試一次，節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。

　　4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。

　　(1)女生先讀，男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。

　　(2)該男生了，要加油?。?span style="display:none">tKx萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　5.背誦比賽：比比誰(shuí)背的最好最快？

　　個(gè)別背，小組齊背。

　　五寫字

　　1.現(xiàn)在，我們要進(jìn)入書寫天地?？纯凑l(shuí)是今天的寫字大王。

　　2.學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

　　提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

　　撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。

　　豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長(zhǎng)。

　　3.指導(dǎo)書寫“蟲、云、山”。

　　蟲（1）師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項(xiàng)。

　?。?）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

　　“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。

　?。?）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

　　云（1）師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項(xiàng)。

　?。?）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

　　“云”第一橫短，第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。

　?。?）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

　　山（1）師范寫，學(xué)生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項(xiàng)。

　　（2）描紅。注意：師要強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順。

　　“山”第一筆豎長(zhǎng)且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長(zhǎng)，豎的間距均勻。

　?。?）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書寫2遍。

　　六、課堂小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì)了寫3個(gè)生字寶寶，你們開心嗎？

　　七、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5.對(duì)韻歌

　　云雨

　　雪風(fēng)

　　花鳥

　　魚蟲

　　山清水秀

　　柳綠桃紅

　　限時(shí)作業(yè)：

　　5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題

　　學(xué)校：班級(jí)：姓名：

　　1.認(rèn)讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。

　　風(fēng)云花雨蟲魚鳥對(duì)山

　　2.按課文內(nèi)容連線。

　　云風(fēng)

　　花蟲

　　魚蟲

　　雪雨

　　3.我會(huì)寫。

　　蟲云山

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確書寫3個(gè)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片。

　　【教法學(xué)法】

　　小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的`讀音，做貼字游戲。

　　教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)

　　的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字，識(shí)記字形。

　　1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，

　　這樣才能把字寫得更好。

　　2. 認(rèn)識(shí)新筆畫，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

　　3. 讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說怎樣記住蟲、云、山，書空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？學(xué)寫生字，

　　5.在書上描紅2個(gè)，自寫1個(gè)。

　　教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6.展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議，口頭組詞。

　　三、總結(jié)課文，齊讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5 對(duì)韻歌

　　蟲云山

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

　　3．喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握會(huì)寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．生字卡。

　　2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

　　3．有關(guān)識(shí)字的課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結(jié)合在一起，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?span style="display:none">tKx萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　二、初讀課文，感受對(duì)子。

　　1．生自由讀課文。

　?、傧胍幌?，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

　?、谡?qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫

　　忙，也可以請(qǐng)教老師。

　?、凵杂勺x課文。

　　2．指名讀課文。

　?、僦该x課文。

　?、谛±蠋煄ёx課文。

　　3．打節(jié)拍讀課文。

　?、賻熍氖质痉蹲x。

　　②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

　　三、識(shí)記生字。

　　1．自由讀課文，讀到生字記一記。

　　2．出示生字，自由讀一讀：你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？

　　3．鞏固生字：齊讀生字，指名讀，去掉拼音開火車讀，再齊讀。

　　4．與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀讀課文，一邊讀一邊想：課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　云雨雪風(fēng)

　　花樹鳥蟲

　　山清水秀柳綠桃紅

　　每?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。

　　5．小結(jié)：像課文中這樣的句子，我們就叫它對(duì)子。

　　四、變化形式朗讀課文。

　　1．老師范讀：這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣？趕緊打開書，翻到《對(duì)韻歌》，看著書，聽我讀。(師范讀)

　　2．老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，采取以下形式檢查或練習(xí)朗讀。

　　(1)小組內(nèi)讀。

　　(2)同桌相互檢查。如：一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨”。

　　(3)老師檢查。

　　3．在熟讀的基礎(chǔ)上，老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》，感受

　　漢字文化的博大精深。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。

　　小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。

　　蟲云山

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5對(duì)韻歌

　　云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

　　花對(duì)樹鳥對(duì)蟲

　　山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．練寫本課“蟲、云、山”3個(gè)生字。

　　2．了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

　　二、熟讀課文。

　　1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

　　2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

　　3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

　　4．齊讀，邊拍手邊讀。

　　5．自己試著背一背。

　　三、質(zhì)疑問難。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎？(每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語(yǔ))

　　2．這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛的'一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3．你還知道哪些對(duì)子呢？說一說吧！

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　　本課要求書寫的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別。

　　蟲：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。

　　云：上橫短，下橫長(zhǎng)。

　　山：第一筆“豎”在豎中線上，最后一豎不要過長(zhǎng)。

　　3．教師示范書寫。

　　4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5．小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書法家”。

　　五、拓展練習(xí)。

　　1．課文中的哪些對(duì)子你最喜歡？請(qǐng)你寫下來(lái)吧！

　　(1)___________________________________________________

　　(2)___________________________________________________

　　2．我真棒！我還知道別的對(duì)子，我要寫下來(lái)！

　　天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。

　　黃鶯對(duì)翠鳥，甜菜對(duì)苦瓜。

　　狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。

　　門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。

　　有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5對(duì)韻歌

　　蟲云山

　　【教學(xué)反思】

　　示例：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。

　　【相關(guān)鏈接】

　　對(duì)聯(lián)趣事

　　一天，蘇東坡對(duì)蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對(duì)好我出的對(duì)子，我就佩服你。”蘇小妹笑答：“何須一個(gè)晚上?！?span style="display:none">tKx萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　蘇東坡看她蠻有把握，就說出他的上聯(lián)：

　　水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢

　　蘇小妹聽罷，暗稱難度大，竟一時(shí)對(duì)不上。過了一會(huì)兒，她見月光下一個(gè)丫鬟端來(lái)茶水，觸景生對(duì)：

　　虞美人穿紅繡鞋月下引來(lái)步步嬌

　　蘇東坡聽了蘇小妹對(duì)的下聯(lián)，連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對(duì)巧，應(yīng)對(duì)更妙。

本文鏈接：http://www.bizone66.com/v-34-2350.html小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《對(duì)韻歌》教案

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