多媒體課件對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效性
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
我國(guó)的新課程改革中提出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)員具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。”其中，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)員生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這一目標(biāo)的提出是建立在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行深刻反思后得出來(lái)的，下面總結(jié)一下傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。
第一，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教員只重視知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)、人格的塑造。只讓學(xué)員記住知識(shí)本身，而不是教學(xué)員如何學(xué)習(xí)。學(xué)員在上學(xué)期間，學(xué)會(huì)求知要比學(xué)會(huì)知識(shí)更為重要。學(xué)會(huì)求知，可以使學(xué)員真正取得學(xué)習(xí)的能力，在以后的工作生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，受用終生。
第二，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教員的教學(xué)方法單調(diào)刻板，固守一種模式，忽視實(shí)踐活動(dòng)，不是在調(diào)動(dòng)積極性、培養(yǎng)興趣上做文章，而是在加大任務(wù)量、增加考試上下功夫。把考試得分多少作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第三，教員講課不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主觀(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以教員能順利完成教學(xué)計(jì)劃為目的，學(xué)員只是陪襯。而學(xué)生只知道啃書(shū)本。書(shū)本上的知識(shí)有很大的局限性，都是陳舊的，最起碼是一年以前的素材，在今天日新月異、知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)在不斷地更新。這就要求學(xué)員死記硬背那些書(shū)本上的知識(shí)，顯然是不適合要求的。
第四，教學(xué)設(shè)施沒(méi)有完全發(fā)揮其作用功能。目前，我國(guó)正大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以便挖掘他們的潛力，更好地服務(wù)于人民；為弘揚(yáng)這一精神，必須致力于教學(xué)設(shè)施的完善和改進(jìn)，但這些教學(xué)設(shè)施因?yàn)楦鞣N各樣的原因，并沒(méi)有發(fā)揮其全部作用；其原因由于教員運(yùn)用技術(shù)的不嫻熟、傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固以及學(xué)校沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)教員在這方面的培訓(xùn)等，這幾方面的原因造成教學(xué)設(shè)施的閑置與不完全使用。
由上面揭示的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，可以明顯感到對(duì)教學(xué)設(shè)施完善和改進(jìn)的迫切性。更明顯的是，國(guó)家在最近幾年在基層施教單位普及多媒體等現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的適用，在增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率方面取得很大進(jìn)步，因此，下面總結(jié)一下現(xiàn)代信息化下，多媒體課件對(duì)教學(xué)質(zhì)量的`有效性。
2 多媒體課件對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效性
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響教育行為的必然結(jié)果，也是教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。
第一，多媒體課件的使用有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)員的技能；教員通過(guò)制作形形色色的教學(xué)課件，通過(guò)課件呈現(xiàn)出講課的主要內(nèi)容，標(biāo)注出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，使復(fù)雜簡(jiǎn)單化，抽象形象化，形象直觀(guān)化；并通過(guò)各種各樣的有趣課件，吸引學(xué)員的注意力，使學(xué)員聚精會(huì)神的跟著教員的教學(xué)模式思考，引起學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中感知學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)；同時(shí)，還能提高學(xué)員的信息技術(shù)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)之外的其他技能。
第二，多媒體課件的適用有助于改善課堂氛圍，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率。多媒體課件相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教員單純的板書(shū)相比最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的靈活性和視覺(jué)效果性，以及具有快捷、直觀(guān)、大容量；通過(guò)教員根據(jù)課程教學(xué)的需要制作聲色具備的課件，吸引學(xué)員的注意力，調(diào)整課堂的氛圍。如利用多媒體快捷、信息容量大的優(yōu)勢(shì)提供補(bǔ)充一些課堂教學(xué)信息，能有效拓寬學(xué)員視野，發(fā)展學(xué)員思維。在教學(xué)中，教員根據(jù)學(xué)員好奇、好新的特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體聲響并茂的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)興趣，能有效激起學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)的興趣，可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。
第三，多媒體課件的使用有利于將教員的教和學(xué)員的學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教員掌握更多的教學(xué)方法，提高教員的教學(xué)水平?，F(xiàn)代信息化下的多媒體課件在教學(xué)中的適用，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代信息素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育和學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)學(xué)員素質(zhì)教育進(jìn)程，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教員利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課堂教學(xué)，改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方式，使之符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)員素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代要求。
3 結(jié) 語(yǔ)
運(yùn)用現(xiàn)代信息化下多媒體課件及其他教學(xué)媒體，提高學(xué)科教學(xué)有效性是教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，更是落實(shí)新課程理念的需要。教有法而無(wú)定法。只要善于從學(xué)員好奇、好新，以直觀(guān)形象思維為主的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中充分發(fā)揮好現(xiàn)代教學(xué)媒體快捷、省時(shí)、大容量、直觀(guān)形象等的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)的有效性就會(huì)明顯提高。
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