防校園欺凌的體會篇1
一、檢查評價形式：
檢查小組先后檢查評價了大塢鎮(zhèn)中心小學(xué)、大塢中學(xué)、和福小學(xué)、嶧莊小學(xué)和嶧莊中學(xué)五處學(xué)校的校園欺凌防治工作。檢查小組嚴格按照滕州市教體局制定的《校園欺凌防治工作評價計分表》所列評價要點及評價內(nèi)容逐項考核評價。檢查小組采取以下檢查方式進行評價：
（一）聽取并查看了書面匯報材料。
（二）查看了相關(guān)文件、通知、會議記錄、安全隱患排查與整治臺賬等檔案資料。
（三）實地查看。實地查看欺凌專項治理情況，主要檢查工作部署情況、欺凌治理情況（包括全面排查欺凌事件、及時消除隱患問題、依法依規(guī)嚴肅處置、規(guī)范欺凌報告制度、全面加強教育引導(dǎo)、長效工作機制健全）和工作推進情況等。
（四）總結(jié)反饋。檢查組向被檢查單位反饋了檢查情況。
二、欺凌專項治理工作的優(yōu)點：
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署。大塢鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)特別重視防范中小學(xué)生欺凌專項治理工作，成立督導(dǎo)小組，指導(dǎo)各校加強欺凌專項治理工作。所查學(xué)校都能認真學(xué)習(xí)省市文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，加強領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工明確部署科學(xué)，
（二）強化源頭防范。采用多形式開展宣傳教育。
（三）強化風(fēng)險防控。所查學(xué)校加強了風(fēng)險隱患排查和預(yù)防，著力加強了對校園欺凌治理的人防、物防、技防建設(shè)，提高了會議制度、風(fēng)險評估制度、強制報告制度以及承諾書制度等制度防范措施。
（四）強化責(zé)任落實。學(xué)校成立欺凌處置工作委員會，明確各體責(zé)任，扣緊依法、依規(guī)、依紀校園欺凌處置鏈條，強化措施保障。
（五）加強輿論引導(dǎo)，嚴格落實值班巡查護衛(wèi)制度。
（六）形成特色模式。為正確引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生的主要興趣和精力引導(dǎo)到有意義的學(xué)習(xí)活動中，個別學(xué)校成立學(xué)生活動社團，減少了校園欺凌事件的發(fā)生，形成特色教育管理模式。
三、欺凌專項治理工作的不足：
（一）個別學(xué)校檔案盒的橫豎簽設(shè)計不美觀，沒按照評價項目命名。
（二）個別學(xué)校開展的活動檔案缺少活動方案、領(lǐng)導(dǎo)小組。
（三）個別學(xué)校制定的制度中，責(zé)任落實情況方面，責(zé)任人分工不明確。
四、五所被檢查學(xué)校的具體評價：
大塢中學(xué)校園欺凌專項治理工作評價情況
大塢中學(xué)認真貫徹落實教育部辦公廳《防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動工作方案》、山東省教育廳《關(guān)于加強校園欺凌防治工作的若干措施》，根據(jù)市教體局有關(guān)要求，扎實開展校園欺凌專項治理行動。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立了校園欺凌專項治理行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，馬兆亮校長任組長，其他校級領(lǐng)導(dǎo)以及法治副校長黃偉任副組長，各科室負責(zé)人、級部主任、宿管科科長、心理健康教師為成員，加強對專項治理行動的指導(dǎo)和監(jiān)管。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由安全辦、政教處、教導(dǎo)處、團委、級部主要領(lǐng)導(dǎo)組成，地點設(shè)在安全辦，具體負責(zé)專項治理行動的推進和實施。
二、精心組織實施。
1.完善各項規(guī)章制度。建立和完善了校園欺凌預(yù)防和處理制度，制定了應(yīng)急處置預(yù)案。
2.精心組織開展各類教育活動。學(xué)校通過主題升旗儀式、班會、觀看校園欺凌防治警示教育片、1530模式等方式、安全教育課及道德與法治等課程，定期對學(xué)生進行校園欺凌防治專題教育。通過宣傳櫥窗、黑板報、通告、校園廣播、顯示屏等媒介積極營造輿論氛圍。
通過《致家長一封信》《家長須知》《案例警示》等方式，壓緊壓實監(jiān)護人責(zé)任，實現(xiàn)家校共育。
3.組織開展各類培訓(xùn)。學(xué)校加強了對教職工、家長、學(xué)生的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，落實監(jiān)護責(zé)任。
4.加強校園欺凌的預(yù)防。嚴格落實人防、物防、技防“三防”監(jiān)管措施，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)工作。
5.加強警校聯(lián)動，延伸工作外延。加強對校園周邊的巡邏防控，落實上下學(xué)高峰期“護學(xué)崗”制度。
6.及時處理，降低和控制校園欺凌事件的危害。
7.全程監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題及時整改落實。落實校園欺凌信息逐級及時報送制度，密切關(guān)注輿情動態(tài)，切實維護安全穩(wěn)定。
三、建立健全長效機制。
建立健全培訓(xùn)機制、考評機制、問責(zé)處理機制。將防治學(xué)生欺凌專題培訓(xùn)納入班主任、教師在職培訓(xùn)內(nèi)容。把校園欺凌治理工作作為各級部、班級考評重要內(nèi)容，納入教師、班主任及相關(guān)崗位教職工學(xué)期和學(xué)年考評。對職責(zé)落實不到位、學(xué)生欺凌問題突出的級部、班級通過通報、約談等方式進行責(zé)任追究。
大塢鎮(zhèn)嶧莊中學(xué)校園欺凌專項治理工作評價情況
一、開展“反校園欺凌”宣傳教育活動。
大力宣傳普及反欺凌法治知識，充分認識開展學(xué)校反欺凌教育活動的重要意義，切實提高對校園欺凌危害的認識，進一步提高廣大教職工和全體學(xué)生“反校園欺凌”的意識。
二、“縱向到底，橫向到邊”的防欺凌安全管理模式。
縱向到底，即落實網(wǎng)格化管理制度，責(zé)任分解，明確到人。積極推進“一崗雙責(zé)”和安全首遇制。學(xué)校健全“反校園欺凌”管理體系，加強法治教育，發(fā)揮法治副校長和道法老師的作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個班級設(shè)立學(xué)生安全委員，各科任教師明確教育分工，班主任及時溝通掌握情況，特別關(guān)注少數(shù)人群，學(xué)校定期召開相關(guān)學(xué)生會議，有效疏導(dǎo)并及時處理問題。動員廣大黨員干部和優(yōu)秀教師在活動中發(fā)揮模范帶頭作用，不斷擴大宣傳教育覆蓋面。
橫向到邊是以創(chuàng)建和鞏固“平安校園”、“和諧校園”為契機，加強包括校園欺凌防治、消防安全、飲食安全、教育教學(xué)安全、交通出行、衛(wèi)生防疫等工作，全部納入學(xué)校安全工作管理范圍，形成全覆蓋、全過程的安全管理體系。
三、構(gòu)建學(xué)校安全文化。
1、校園安全文化
⑴觀念文化：充分利用國旗下講話、我校微信平臺、校會、班會、宣傳語、板報、網(wǎng)絡(luò)宣講法律知識、顯示屏、等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力，營造安全教育氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生安全觀念，使其入腦、入心，提高學(xué)生安全意識。
⑵管理文化：
①健全“反校園欺凌”管理體系，加強法治教育，發(fā)揮法治副校長和道法老師的作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個班級設(shè)立學(xué)生安全委員，各科任教師明確教育分工，班主任及時溝通掌握情況，特別關(guān)注少數(shù)人群，學(xué)校定期召開相關(guān)學(xué)生會議，有效疏導(dǎo)并及時處理問題。動員廣大黨員干部和優(yōu)秀教師在活動中發(fā)揮模范帶頭作用，不斷擴大宣傳教育覆蓋面。
②完善安全管理制度，制定和完善系統(tǒng)的防欺凌安全管理制度和預(yù)案，使安全管理制度化、規(guī)范化、程序化、精細化。
⑶安全行為文化
①通過各種形式、各種載體進行安全教育、法治教育、文明素養(yǎng)教育，使學(xué)生知法、懂法、守法、明禮，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，持續(xù)規(guī)范學(xué)生安全行為。學(xué)校聘任大塢派出所李波同志擔(dān)任我校法治副校長，學(xué)校多次邀請公安系統(tǒng)同志到校送法到課堂，以案釋法，讓學(xué)生近距離接觸和感受法律的尊嚴。開學(xué)以來繼續(xù)加強法治教育，邀請法治副校長、公安民警進校園、進課堂，聯(lián)合公安局、派出所、交警大隊、巡警大隊等單位開展好各種法治教育活動，積極參加全國法治網(wǎng)絡(luò)大賽、禁毒教育知識大賽、學(xué)憲法、講憲法爭做“憲法小衛(wèi)士”知識大賽。
②聯(lián)合大塢派出所、交警大隊大塢中隊對校園周邊進行安全檢查，為學(xué)校師生保駕護航。下發(fā)防侵凌安全教育致家長的一封信，簽訂安全目標責(zé)任書。做到宣傳到位、堅決禁止和杜絕校園侵凌。
④加強校園保衛(wèi)安全管理，嚴格進出門管理。
5加強校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，不造謠、不信謠、不傳謠。
四、建立長效教育機制。
結(jié)合實際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育，開展形式多樣的反欺凌宣傳教育活動，并逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來，建立長效教育機制。
大塢鎮(zhèn)中心小學(xué)校園欺凌專項治理工作評價情況
為貫徹落實《滕州市開展校園欺凌專項治理實施方案》相關(guān)精神，根據(jù)旗教育局相關(guān)要求，大塢鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞制定校園欺凌相關(guān)實施方案和應(yīng)急預(yù)案、舉行多種形式法制安全主題教育、開展按照要求全面自查自糾、進行家校聯(lián)系及校內(nèi)外安全秩序狀況調(diào)查幾個方面對專項治理情況進行了專項治理。
一、領(lǐng)會精神，明確目標。
該校認真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署。
學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)組及具體工作小組，責(zé)任分工明確，科學(xué)部署，各司其職，確保學(xué)生安全無事故。
三、多措并舉、專項治理。
1.完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了《大塢鎮(zhèn)中心小學(xué)校園欺凌專項治理實施方案》和《大塢鎮(zhèn)中心小學(xué)校園欺凌應(yīng)急處置預(yù)案》，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
2.開展活動、加強教育
該校邀請公安干警開展預(yù)防校園欺凌法制安全報告會、開展校園安全專題講座、召開校園欺凌防范主題班會、加強家校聯(lián)系及校內(nèi)外安全環(huán)境狀況調(diào)查，多措并舉保障學(xué)生安全。
四、制度齊全，措施得力。
學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：
1.相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實行全體教職工一崗雙責(zé)制，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。
2.加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時配備。
3.班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，多觀察、勤關(guān)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常情緒及時詢問調(diào)查。
4.當天值班教師要認真負責(zé)，對學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。
5.學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進行宣傳教育。
6.如發(fā)生校園欺凌事件，及時向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，保安員要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。
大塢鎮(zhèn)和福小學(xué)校園欺凌專項治理工作評價情況
為有效預(yù)防、徹底杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。全力做好學(xué)校安全工作，營造溫馨和諧的教育教學(xué)環(huán)境。大塢鎮(zhèn)和福小學(xué)五措并舉有效預(yù)防校園欺凌事件。
一、嚴格落實工作責(zé)任制。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)、靠實工作責(zé)任、強化源頭管控作為預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生的重要保證強化一把手負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓相關(guān)科室各負其責(zé)齊抓共管做好預(yù)防校園欺凌的工作局面并把預(yù)防校園欺凌工作納入學(xué)校年度工作目標管理同教學(xué)工作同安排、同部署、同檢查、同落實。
二、認真開展法制教育。
學(xué)校聯(lián)系社區(qū)派出所開展“法制進校園”活動緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實際引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、尊重他人、團結(jié)友善、不持強凌弱；讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯誤認識養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)對有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)提高學(xué)生心理健康水平做到珍愛生命；密切家校聯(lián)系切實加強家庭教育注重孩子思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。
三、扎實進行專題教育。
學(xué)校通過課堂教學(xué)、專題講座、班團隊會、主體活動、編發(fā)手冊等形式開展預(yù)防校園欺凌專題教育提高學(xué)生認識校園欺凌行為的嚴重危害性自覺遵守校紀校規(guī)；大力開展教職工特別是班主任的專題培訓(xùn)提高教職工有效預(yù)防校園欺凌責(zé)任意識和能力水平為預(yù)防校園欺凌專題教育提供理論支持。
四、規(guī)范學(xué)校日常管理。
學(xué)校制定預(yù)防校園欺凌工作制度并統(tǒng)籌學(xué)校安全工作健全應(yīng)急處置預(yù)案建立校園欺凌早期預(yù)警、事中處理和事后干預(yù)的機制；加強師生聯(lián)系、密切家校溝通及時掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況對可能發(fā)生的校園欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制；要嚴禁學(xué)生攜帶管制刀具等危險物品進入校園并加強管控針對重點學(xué)生、重點區(qū)域、重點時段開展防治工作；在課間休息及放學(xué)時段等教學(xué)管控空白期嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)帶班、24小時值班及定時巡查制度。
五、聯(lián)合校園周邊治理。
學(xué)校聯(lián)系協(xié)調(diào)社區(qū)派出所等職能部門做好校園周邊安全防范工作實現(xiàn)人防、物防、技防在防范校園欺凌方面的深度融合及時發(fā)現(xiàn)并遏制苗頭性、傾向性等具有社會性欺凌事件的發(fā)生。
大塢鎮(zhèn)嶧莊小學(xué)校園欺凌專項治理工作評價情況
為切實保障師生人身安全，積極預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，維護學(xué)校的穩(wěn)定，大塢鎮(zhèn)嶧莊小學(xué)認真貫徹落實《滕州市教育系統(tǒng)防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作方案》精神，結(jié)合學(xué)校實際，開展一系列校園防欺凌工作。
一、加強學(xué)習(xí)宣傳，深刻領(lǐng)會精神。
利用教師大會、德育例會、班主任例會、廣播會、學(xué)生班會課等多種形式，組織全體師生學(xué)習(xí)有關(guān)防治校園欺凌文件。召開專題會議，研究落實學(xué)校防治欺凌工作。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善規(guī)章制度。
1.建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。成立預(yù)防和應(yīng)急處置校園欺凌事件工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織我校校園重大欺凌事件的預(yù)防和處置工作。
2. 建立責(zé)任追究制。實行全體教職工一崗雙責(zé)制，學(xué)校與科室，科室與班主任、任課教師簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，通過簽訂目標責(zé)任書，抓好責(zé)任分解、責(zé)任落實、責(zé)任追究。將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度。
3.制定處置預(yù)案。制定《防止校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》，切實開展校園欺凌專項整治，建立健全學(xué)校安全工作的長效機制，徹底消除各類誘發(fā)校園欺凌事件的安全隱患，對可能發(fā)生的欺凌事件的處理方法，提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。
三、開展主題教育，增強學(xué)生自我保護意識。
1.加強三觀教育。通過電子屏、校園廣播、國旗下講話、安全教育課、黑板報宣傳、主題征文等形式對學(xué)生進行教育，增強學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
2.加強法制教育。定期邀請派出所所長舉行防治校園欺凌的法制專題報告會。
3.加強心理健康教育。利用學(xué)校心理健康教育團隊，加強對特殊學(xué)生教育，建立特殊學(xué)生檔案，跟蹤特殊學(xué)生，關(guān)注這些學(xué)生的身心健康、思想動態(tài)，及時化解矛盾。
四、強化學(xué)校管理，消除安全隱患。
1.完善技術(shù)防范。學(xué)校建立監(jiān)控中心，從到校至學(xué)生全部離校時有專人值班，全校現(xiàn)有探頭近50個，做到公共區(qū)域、重點區(qū)域、教室全覆蓋；在校門安裝防撞裝置，確保校門安全、校園安全。
2.暢通信息渠道。學(xué)校在校門設(shè)立了1個舉報箱，公布舉報電話：學(xué)校辦公室18063220990；安保處13561164126。
3.加強校園巡查。定期對管制刀具等各種危險物品進行清查，每天班主任負責(zé)檢查、每周班級自查、每月學(xué)校抽查，對學(xué)生間的糾紛及時發(fā)現(xiàn)和化解。加強謝校園上、下午課間負責(zé)對全校全方位巡查，學(xué)校行政人員負責(zé)早上、中午、放學(xué)后的檢查督查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時制止。
五、加強綜合治理，建設(shè)和諧校園。
1.充分利用社會綜治力量。加強與大塢鎮(zhèn)派出所溝通和聯(lián)系，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，防止社會青年、輟學(xué)學(xué)生欺凌，確保學(xué)生安全。
2.加強校園周邊巡查。每天有校級班子成員帶班，組成有校長、中層干部、值班教師共同參與的巡查小組，每天負責(zé)校門及校園周邊的巡查。
防校園欺凌的體會篇2
為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，根據(jù)XX區(qū)教育局文件精神及省督導(dǎo)室和市教育局對開展校園欺凌專項治理工作提出的要求，結(jié)合我校實際情況，開展了一系列有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件，現(xiàn)將相關(guān)工作匯報如下：
一、領(lǐng)會精神，明確目標
我們認真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩(wěn)定、推進平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署
學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工明確。具體如下：
(一)領(lǐng)導(dǎo)組成員
組
長：***
成員：全體教師
工作職責(zé)：
組長：對校園欺凌專項治理負總責(zé)。
成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護航。家委會主任委員通過微信等網(wǎng)絡(luò)平臺向家長朋友宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識，確保學(xué)生安全無事故。
三、具體工作
(一)完善制度。學(xué)校制定了完善的校園安全和各種應(yīng)急預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
(二)開展教育。學(xué)校集中中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了品德、心理健康和安全教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。
(三)加強預(yù)防。學(xué)校加強對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責(zé)人。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴肅處理了實施欺凌的學(xué)生。
(四)學(xué)校自查，接受普查。
學(xué)校對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結(jié)，形成報告并上報。對不足地方及時彌補。
四、具體措施。
學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：
1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實行全體教職工一崗雙責(zé)制，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。
2、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械要及時配備。
3、班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼*******。
4、當天值班教師要認真負責(zé)，對容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。
5、學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進行宣傳教育。
6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時向老師匯報，并嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。
校園欺凌應(yīng)急預(yù)案
為了認真貫徹落實《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)校園欺凌專項治理的通知》和**縣教科局新教函2016【52】號和新教函2016【91】號文件精神的要求，進一步做好學(xué)校安全整治工作，保障學(xué)生的身體健康，促進學(xué)校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發(fā)生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，特制定本預(yù)案。
一、
校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案組織機構(gòu)
校園安全領(lǐng)導(dǎo)組長：***
電話：*******
成員：各班主任
二、具體職責(zé)：
發(fā)生欺凌事件后，組長職責(zé)：
1、馬上帶領(lǐng)距離自己最近組員趕赴現(xiàn)場，對欺凌學(xué)生者進行強行阻止，必要時可實行正當防衛(wèi)行為。
2、立即了解情況，穩(wěn)住情節(jié)，并保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通，視其情節(jié)程度，嚴重到不可控制時應(yīng)立即向“110”和上級教育局報告。
4、到現(xiàn)場疏散學(xué)生未被欺凌學(xué)生，并機智地疏散到安全地帶。
發(fā)生欺凌事件后，組員職責(zé)：
1、組員發(fā)現(xiàn)第一現(xiàn)場的，擔(dān)當?shù)谝活I(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任感進行秩序維護和信息傳遞。
2、在組長的帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場，共同制止事件的繼續(xù)發(fā)展，對受傷人員進行保護或救治，發(fā)現(xiàn)有重傷員，應(yīng)立即與鄉(xiāng)衛(wèi)生院或“120”聯(lián)系送往醫(yī)院治療。
3、當事學(xué)生的班主任及時電話通知當事人家長，匯報情況。
三、
防止校園欺凌事件應(yīng)急組職責(zé)
1、
決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動和終止。
2、
統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場指揮人員，負責(zé)應(yīng)急隊伍及物資的調(diào)動。
3、
向公安、醫(yī)院、教育局等應(yīng)急部門報告，并保持密切聯(lián)系，相關(guān)部門人員到達單位后，配合這些部門指揮應(yīng)急救援工作。
4、安排人員收集證據(jù)資料。
5、
向上級部門請求救援事項。
四、
防止校園欺凌事件報告流程圖
發(fā)現(xiàn)欺凌者(或受害者)
——附近老師——趕往現(xiàn)場處置——通知校長——穩(wěn)住現(xiàn)場情局、疏散局外人、收集資料——向上級匯報。
五、
校園欺凌事件處理程序及措施：
1、
發(fā)現(xiàn)校園欺凌者的應(yīng)急措施。
①
如果是教師發(fā)現(xiàn)欺凌者正要對學(xué)生施暴，此教師應(yīng)立即上前阻止，并與之周旋，然后巧妙派人報告安全領(lǐng)導(dǎo)小組長。
②
如果是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了欺凌者正對其他學(xué)生施暴，此學(xué)生應(yīng)立即報告與他最近的教師，然后再報告安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長。
2、
組長接到通知后，迅速趕赴現(xiàn)場，控制局面，情況危急且不受控制的情況下?lián)艽颉?10”或鄉(xiāng)派出所電話請求支援，與此同時，一面迅速召集最近的教師趕赴現(xiàn)場，阻止欺凌者施暴，一面通知現(xiàn)場校長前往現(xiàn)場。
3、
事故調(diào)查，善后處理。
①
情節(jié)輕緩的，由當事人雙方家長協(xié)商處理。
②
學(xué)校應(yīng)急組在110的協(xié)助下，應(yīng)立即協(xié)助上級主管部門對傷員進行救護，并安穩(wěn)家長情緒等。
③學(xué)校應(yīng)急組負責(zé)協(xié)助110調(diào)查事故發(fā)生經(jīng)過。
④
如屬于責(zé)任事故，追究責(zé)任，交由相關(guān)部門進行相應(yīng)處罰。
4、
紀律處分。
防校園欺凌的體會篇3
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
按照省教育廳和市教育局的工作要求，我市教育系統(tǒng)成立了防范中小學(xué)欺凌專項治理行動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
二、責(zé)任分工
此次防欺凌專項整治行動，各校要積極配合相關(guān)科室工作，按照省廳要求開展專項治理行動，市教育局由安全科牽頭，聯(lián)系人：吳曉宇電話：6656807
安全科：負責(zé)配合協(xié)調(diào)相關(guān)部門做好中小學(xué)生欺凌事件的應(yīng)急處理工作，指導(dǎo)中小學(xué)校建立防治學(xué)生欺凌應(yīng)急處置預(yù)案，協(xié)調(diào)公安、綜治等相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。
政策法規(guī)科：負責(zé)中小學(xué)生欺凌防治工作的輿情控制和對外宣傳工作，依據(jù)相關(guān)法規(guī)的有關(guān)要求對相關(guān)欺凌事件提出法律意見，壓實教職工防治學(xué)生欺凌的職責(zé)、校規(guī)校紀中明確不同程度欺凌情形的處罰規(guī)定。協(xié)調(diào)聯(lián)系司法部門、法制副校長等進校宣傳教育活動。
德育辦：負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生欺凌事件的預(yù)防處理、班主任培訓(xùn)和學(xué)生德育工作，努力提升班主任應(yīng)對、處理和解決中小學(xué)生欺凌事件的能力。指導(dǎo)開展心理健康教育和家庭教育，加強中小學(xué)生社會主義核心價值觀和《中小學(xué)生守則》教育，并對德育工作開展情況進行檢查。
信息辦：在單位學(xué)校門戶網(wǎng)站公布學(xué)生欺凌防治工作宣傳信息，保證舉報信息能多渠道被收集。
督導(dǎo)科：將防治學(xué)生欺凌工作納入對教育行政部門和學(xué)校的督導(dǎo)指標體系，制定專項督查方案和評估細則，加強對防治校園欺凌工作的督導(dǎo)檢查。
人事科：負責(zé)將預(yù)防校園欺凌納入校長和教師培訓(xùn)計劃，提高學(xué)校防控校園欺凌工作能力。
基礎(chǔ)教育科：負責(zé)落實好法律進課堂，做到有計劃、有課時、有師資、有教案。
職教科：負責(zé)配合做好相關(guān)案件的處理工作。
學(xué)校校長負責(zé)具體實施和落實學(xué)生欺凌防治工作，是學(xué)校防治學(xué)生欺凌的第一責(zé)任人，分管德育副校長和班主任是直接責(zé)任人。
三、工作目標及工作任務(wù)
詳見《省防范中小學(xué)欺凌專項治理行動實施方案》
四、時間安排
我市集中開展整治校園欺凌專項行動從2021年3月16日開始至7月2日結(jié)束。共分三個階段：
第一階段：動員部署摸底階段（3月16日至3月24日）。
各校要高度重視，制定具體實施方案，認真組織實施，進行全面動員部署，集中開展排查摸底，建立臺賬。3月24日前將排查報告排查摸底情況及時匯總上報，上報內(nèi)容詳見附件2：校園欺凌排查統(tǒng)計表，（內(nèi)容還包括近三年發(fā)生的欺凌事件時間、人員、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）安全科郵箱：。
第二階段：集中整治階段（3月24日至6月25日）。
針對摸排結(jié)果，開展集中整治，宣傳教育，法制教育，組織全體師生集中學(xué)習(xí)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。發(fā)揮家校牽手、警校聯(lián)手的教育宣傳作用，形成共同預(yù)防校園欺凌事件的良好氛圍。健全完善防治工作機制和制度措施等。6月25日前將附件2：2021年全市教育系統(tǒng)集中整治校園欺凌專項行動統(tǒng)計表和整治報告，報教育局安全科。
第三階段：督導(dǎo)檢查階段（6月25日至7月2日）。
防校園欺凌的體會篇4
為深刻汲取近期發(fā)生的校園欺凌事件教訓(xùn)，認真貫徹落實市教育局《關(guān)于印發(fā)全市防校園欺凌和校園暴力問題專項治理工作實施方案的通知》的精神，舉一反三，強化學(xué)校內(nèi)部管控制度，堵塞安全管理漏洞，有效預(yù)防校園欺凌、暴力事件的發(fā)生，維護和確保學(xué)校安全、穩(wěn)定、和諧。我校決定開展防校園欺凌和校園暴力問題專項治理工作，特制訂本實施方案。
一、工作步驟
本次專項治理活動從即日起，至2020年11月26日結(jié)束。分三個階段進行。
（一）全面排查階段（2020年11月16日前）。結(jié)合實際，制定實施方案，成立組織機構(gòu)，明確目標任務(wù)，建立工作機制，在本學(xué)校內(nèi)通過問卷調(diào)查、個別談話、召開座談會、不間斷在線巡查學(xué)校監(jiān)控視頻等方式開展特殊時間、特殊人群、特殊區(qū)域集中開展校園欺凌和校園暴力苗頭性問題全面摸排，將排查出的問題梳理匯總，建立臺賬。
（二）集中整治階段（2020年11月21日前）。堅持問題導(dǎo)向，綜合分析研判，堵住安全管理工作各個環(huán)節(jié)存在的漏洞，集中治理排查中發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題，并嚴格落實校長第一責(zé)任人責(zé)任，從根本上杜絕履職盡責(zé)不到位現(xiàn)象，徹底消除校園欺凌和校園暴力事件滋生的土壤。
（三）建章立制階段（2020年11月26日前）。進一步完善校園欺凌和校園暴力事件的預(yù)防、監(jiān)督、管理機制，加強對“問題學(xué)生”的關(guān)注和關(guān)愛力度。要建立檔案，形成定期聯(lián)系和幫扶制度，在做好必要心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，用法律、道德、紀律、規(guī)章等約束學(xué)生的不良行為，最大限度的防止校園欺凌、暴力事件的發(fā)生。
二、重點內(nèi)容
（一）嚴格落實工作責(zé)任制。嚴格落實“屬地管理、分級負責(zé)”的工作職責(zé)，建立“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”的工作機制，把加強組織領(lǐng)導(dǎo)、靠實工作責(zé)任、強化源頭管控作為預(yù)防校園欺凌和校園暴力事件發(fā)生的重要保證；強化一把手負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)人員各負其責(zé)，齊抓共管做好預(yù)防校園欺凌、暴力工作的工作書面，并把預(yù)防校園欺凌、暴力工作納入年度工作目標管理，同教學(xué)工作同安排、同部署、同檢查、同落實。
（二）認真開展法制教育。要開展“法制進校園”活動，緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實際，引導(dǎo)學(xué)生明是非、尊重他人、團結(jié)友善、不持強凌弱；讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯誤認識，養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣；要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)，對有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理健康水平，做到珍愛生命；要密切家校聯(lián)系，切實加強家庭教育，注重孩子思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為的發(fā)生。
（三）扎實進行專題教育。要通過課堂教學(xué)、專題講座、班隊會、主體活動、編發(fā)手冊等形式開展預(yù)防校園欺凌和校園暴力專題教育，提高學(xué)生認識欺凌和暴力行為的嚴重危害性，自覺遵守校紀校規(guī)；要大力開展教職工特別是班主任的專題培訓(xùn)，提高教職工有效預(yù)防校園欺凌和校園暴力的責(zé)任意識和能力水平，為預(yù)防校園欺凌和校園暴力專題教育提供理論支持。
（四）規(guī)范學(xué)校日常管理。要制定預(yù)防校園欺凌和校園暴力工作制度，并統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立校園欺凌和暴力早期預(yù)警、事中處理和事后干預(yù)的機制；各學(xué)校要加強師生聯(lián)系、密切家校溝通，及時掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，對可能發(fā)生的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制；要嚴禁學(xué)生攜帶管制刀具等危險物品進入校園，并加強管控，針對重點學(xué)生、重點區(qū)域、重點時段開展防治工作；在節(jié)假日、課間休息及放學(xué)時段等教學(xué)管控空白期嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)帶班、24小時值班及定時巡查制度，用制度提高治學(xué)水平，推進依法治校，建設(shè)無欺凌和暴力的文明平安校園。
（五）聯(lián)合校園周邊治理。要聯(lián)系協(xié)調(diào)公安派出所等職能部門做好校園周邊安全防范工作，實現(xiàn)人防、物防、技防在防范校園欺凌和校園暴力方面的深度融合，及時發(fā)現(xiàn)并遏制苗頭性、傾向性，具有社會性欺凌和暴力事件；大力推進校園及周邊區(qū)域公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋，實現(xiàn)對青少年違法犯罪活動的預(yù)測預(yù)警、實時監(jiān)控、軌跡追蹤及動態(tài)管理。
三、工作要求
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。要把校園欺凌和校園暴力集中排查整治工作擺在近期學(xué)校安全工作的重要位置，主要領(lǐng)導(dǎo)要切實負起第一責(zé)任人的職責(zé)，專題研究、親自部署，分管領(lǐng)導(dǎo)要負起抓落實的具體責(zé)任，按照“一崗雙責(zé)”要求抓實抓細，確保本次專項治理工作有序開展。
（二）精心組織，務(wù)求實效。要結(jié)合實際，制定具體實施方案，認真安排、周密部署、細化工作、落實責(zé)任，對發(fā)現(xiàn)的校園欺凌和暴力事件線索和苗頭性動向要發(fā)現(xiàn)一起、核實一起，并開展必要的教育和懲戒，做到研判準確，處理得當，堅決遏制責(zé)任人“看不見”“就這樣”等對校園欺凌和暴力管控失職瀆職現(xiàn)象發(fā)生，確保本次防校園欺凌和校園暴力問題專項治理工作全面徹底、扎實開展、取得實效。
（三）集中排查，全面整改。要做到邊排查、邊整改，以查促改、查改并進。對排查中發(fā)現(xiàn)的可能引發(fā)校園欺凌和校園暴力苗頭性問題，及時建立工作臺賬，逐一制定法制教育、思想引導(dǎo)、問題解決為一體的方案，即要開展思想法制教育，又要注重實際問題解決，切中要害，抓好落實。
深圳市奮達職業(yè)技術(shù)學(xué)校
防校園欺凌的體會篇5
據(jù)《半月談》《中國教育報》等媒體報道，近期一系列校園欺凌事件令輿論嘩然。如，湖南一名初三女生遭遇幾名未成年人毆打，并被拍下上傳網(wǎng)絡(luò)；浙江慶元縣多名初中生將一名小學(xué)一年級男孩捆綁后拳打腳踢，用煙頭燙傷并拍攝視頻……辱罵毆打、拍攝半片、持刀威脅等欺凌手段不一而足，而更令人關(guān)注的是，在這些欺凌事件中，“女性學(xué)生既是主要施暴群體，也是主要受傷害群體，76%的事件有女性參與”。這些校園欺凌事件讓人驚愕，也讓人不禁要問：是什么讓處于花季的孩子成為施暴者和受害者？校園中大大小小、或明或隱的欺凌事件是怎樣發(fā)生的，作為教育工作者，我們又該如何應(yīng)對、如何讓學(xué)生免受欺凌呢？
幾個月前，宿遷市泗洪縣育才中學(xué)初二學(xué)生小博（化名）被發(fā)現(xiàn)渾身是血倒在學(xué)校附近，后經(jīng)120醫(yī)護人員搶救無效死亡。令人難以置信的是，對小博行兇的竟是幾名初中生。類似這種發(fā)生在學(xué)生間的暴力事件已不在少數(shù)，花季少年竟然死于同學(xué)的血腥暴力，如此慘劇自然令人不忍目睹。盡管嫌疑人已被警方抓獲，但校園暴力與欺凌現(xiàn)象，究竟該如何遏制和防范，無疑更需反思。
平心而論，校園暴力與欺凌，的確是個令全世界頭疼的難題，近期國內(nèi)一些地區(qū)曝出的校園欺凌視頻，已然震驚公眾，而類似的暴力與欺凌現(xiàn)象在國外同樣存在。盡管校園暴力與欺凌并不必然會鬧出人命，但慘劇其實早已埋下了種子，只要校園暴力與欺凌不能防患于未然，類似慘劇的上演不過是遲早的事兒。
事實上，人與人之間難免會有矛盾甚至沖突，在這方面，校園作為一個小社會同樣概莫能外，學(xué)生之間因為矛盾而發(fā)生沖突，也很難完全避免，年輕學(xué)生們血氣方剛，缺乏自我控制能力，對后果缺乏預(yù)計，往往會導(dǎo)致暴力慘劇。作為教育工作者，對這樣的校園暴力現(xiàn)象不能束手無策，而應(yīng)有效預(yù)防。
現(xiàn)實中，校園這個小社會其實并不簡單。學(xué)生不同的家庭與社會背景，不同的行為習(xí)慣，不同的心理承壓能力，再加上涉世未深，情緒控制能力還不成熟，其復(fù)雜性不容低估。一旦校園暴力未能有效防控，其后果往往又十分嚴重，在這方面，美國發(fā)生的校園槍擊案，盡管與國內(nèi)校園暴力的方式有著極大的差異，但對于國內(nèi)的校園暴力風(fēng)險的防范而言，其實并不能有隔岸觀火的淡定。
從報道中的暴力和欺凌事件來看，大部分發(fā)生在校園外，有些是事發(fā)突然，但與其說是無法預(yù)防的突發(fā)事件，毋寧說隱患早已凸顯。學(xué)生之間早已存在矛盾，并長期發(fā)酵，又缺乏疏解的通道，學(xué)校與家長對于暴力隱患未能關(guān)注到或干預(yù)缺失，最終矛盾以極端的方式爆發(fā)，又何嘗不是在預(yù)料之中的結(jié)局呢？
校園暴力事件在某種程度上來說是校園自身缺乏制約與限制暴力行為的機制與措施有一定關(guān)系，這是我們值得深思的問題。事實上，校園暴力首先要依靠校園的制度來解決，要依靠學(xué)生團體、教師教育乃至心理干預(yù)的多渠道來疏通。尤其對校園的隱性暴力現(xiàn)象，更應(yīng)及時察覺，并及時干預(yù)與化解，而不應(yīng)任其自由發(fā)展，或全部依賴學(xué)生自行解決矛盾。
防校園欺凌的體會篇6
近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會高度關(guān)注。為持續(xù)深入做好我校校園欺凌防治工作，著力建立健全長效機制，切實保護學(xué)生身心健康，我校決定開展校園欺凌專項治理。經(jīng)研究，特制訂如下方案:
一、工作目標
通過深入開展校園欺凌專項治理行動，切實加強我校學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，建設(shè)平安校園、和諧校園。
二、組織實施
學(xué)校成立校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，人員組成如下：
組長：XXX
副組長：XXX XXX XXX
成員：年級組的領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在法制辦
三、工作任務(wù)
（一）全面排查欺凌事件。對全校學(xué)生開展全面梳理排查，與家長進行深入溝通交流，了解掌握學(xué)生心理狀況、思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，及時查找發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或隱患點，對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
（二）及時消除隱患問題。對排查發(fā)現(xiàn)的苗頭跡象或隱患點，及時調(diào)查了解原因，采取必要的干預(yù)措施，做好疏導(dǎo)化解工作，并舉一反三，及時完善有關(guān)規(guī)章制度，加強日常管理、壓實工作責(zé)任、完善工作流程、細化工作舉措、防控化解風(fēng)險、營造良好氛圍，切實防止學(xué)生欺凌事件發(fā)生。
（三）依法依規(guī)嚴肅處置。學(xué)校進一步完善校規(guī)校紀，健全教育懲戒工作機制。對實施欺凌的學(xué)生，情節(jié)輕微的，學(xué)校和家長進行嚴肅的批評教育和警示談話。情節(jié)較重的，學(xué)校給予紀律處分，并邀請公安機關(guān)參與警示教育或予以訓(xùn)誡。對實施暴力、情節(jié)嚴重、屢教不改的，將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，必要時依法轉(zhuǎn)入專門學(xué)校就讀。涉嫌違法犯罪的，由公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院依法處置。對遭受欺凌的學(xué)生，學(xué)校給予相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。
（四）規(guī)范欺凌報告制度。建立健全學(xué)生欺凌報告制度。學(xué)校全體教職工進一步增強責(zé)任感，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌，都應(yīng)主動予以制止，并及時向?qū)W校報告；學(xué)校和家長要相互通知，及時進行調(diào)查處理。對情節(jié)嚴重的欺凌事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機關(guān)介入處置，配合相關(guān)部門依法處理。對輿論高度關(guān)注、社會影響廣泛的欺凌事件，要及時報送教育部業(yè)務(wù)主管部門。
報告的主要內(nèi)容包括事件基本情況（時間、地點、起因、過程、涉及人員等）和已采取的措施等。報告內(nèi)容要準確、客觀、詳實，不得遲報、謊報、瞞報和漏報。事件情況發(fā)生變化后，要及時續(xù)報。
（五）切實加強教育引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想狀況，加強新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律宣傳解讀，深入開展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣。
進一步加大家庭教育力度，密切家校溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生家長掌握科學(xué)家庭教育理念，依法落實監(jiān)護責(zé)任。教育引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲等侵蝕影響。
（六）健全長效工作機制。進一步健全責(zé)任機制，進一步強化預(yù)防機制，制訂學(xué)?；蚰辏ò啵┘壏雌哿韫s，建立師生聯(lián)系、同學(xué)互助、緊急求救制度，積極探索在班級設(shè)置學(xué)生安全員，發(fā)揮法治副校長作用。進一步完善考評機制。
四、工作安排
（一）完善制度。制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施與應(yīng)急處置預(yù)案。
（二）加強預(yù)防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，進行校園矛盾排查和問題學(xué)生集中摸排，對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查，著重加強對特殊留守兒童的教育管理，摸清底細、建檔造冊，充分利用好心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責(zé)人。
（三）開展教育。組織教師集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等，集中對學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，邀請法治工作者到校進行專題教育講座。
（四）主題班會。組織學(xué)生結(jié)合近期全國發(fā)生的一些校園欺凌事件，進行討論反思。通過主題班會，幫助學(xué)生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人交往、溝通、交流。
（五）及時處理。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案并配合立案查處。
五、工作要求
（一）加強組織，周密部署。各相關(guān)處室、年級把做好學(xué)生欺凌防治工作作為學(xué)生成長成才的底線要求，作為我校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，切實予以高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，細化工作方案，明確工作要求，壓實工作責(zé)任，確保治理行動取得實效。
（二）部門聯(lián)動，強化協(xié)作。各相關(guān)處室、年級要明確任務(wù)分工，強化工作職責(zé)，完善防治辦法，相互助力，積極構(gòu)建校園欺凌防治體系，切實形成工作合力。
（三）深入宣傳，營造氛圍。引導(dǎo)媒體加強正面宣傳，做好輿情引導(dǎo)，防止過度渲染細節(jié)，保護受害學(xué)生隱私，營造良好治理氛圍。
防校園欺凌的體會篇7
對此，中關(guān)村第二小學(xué)發(fā)表聲明稱：“本著保護好每一位未成年孩子的合法權(quán)益，學(xué)校將做持續(xù)努力，力爭達到多方認可的結(jié)果?！北本┖５韰^(qū)教委也就此做出回應(yīng)，表示將從一切為了孩子身心健康的角度出發(fā)，依法依規(guī)，妥善做好當事孩子的心理疏導(dǎo)和全體學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。
近年來，我國校園欺凌事件頻發(fā)，刺激著社會神經(jīng)。此事經(jīng)媒體報道后，也再次引發(fā)了全社會對“反校園欺凌”的探討。為治理校園欺凌，2016年5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求至2016年12月對校園欺凌進行集中專項治理，并明確了各階段的具體治理安排與要求。2016年11月，教育部下發(fā)了九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，將專項治理納入長效防治。
從學(xué)校和教育行政部門的回應(yīng)看，其實都已意識到校園欺凌對學(xué)生健康成長的嚴重影響。可是，表態(tài)是一回事，直面問題，積極治理是另一回事。被媒體曝光的校園欺凌事件，事后都有著相同的發(fā)展軌跡：學(xué)生被欺凌――家長發(fā)現(xiàn)并找學(xué)校反映――學(xué)校內(nèi)部淡化處理――家長不滿自發(fā)維權(quán)――媒體介入――學(xué)校及教育行政部門高度“重視”。而這恰好折射出我國校園欺凌案件處理中存在的共性問題，即缺乏健全的處理機制。
學(xué)校和教育部門必須意識到，校園欺凌不僅是校園事件，而且是社會公共事件，既是教育問題，也是法律問題。因此，需要根據(jù)事件的性質(zhì)進行合法合規(guī)的處理。作為學(xué)校，在其職權(quán)范圍內(nèi)，要針對校園欺凌啟動調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果結(jié)合校規(guī)，追究涉事學(xué)生的責(zé)任。而對于欺凌行為涉及違法犯罪的，則應(yīng)第一時間報警，由公安司法機關(guān)介入調(diào)查，納入法律程序處理。
對于校園欺凌行為的處理，目前責(zé)任邊界十分模糊。除極個別涉及違法犯罪的欺凌，更多的欺凌事件僅僅作為校園內(nèi)部問題處理。更嚴重的是，由于司法機構(gòu)和學(xué)校的無法獲知以及不愿觸及，導(dǎo)致校園被欺凌者維權(quán)極為困難。對于不滿14周歲的欺凌者，雖然依照我國法律不追究其刑事責(zé)任，但相應(yīng)的行政處罰、懲戒教育并沒有在“負面清單”中。
建立健全對校園欺凌行為的懲戒機制極為重要，這也是防治校園欺凌的基礎(chǔ)性工作。沒有健全的處罰、懲戒機制，就無法給學(xué)生最基本的法規(guī)教育。當學(xué)校把欺凌視為“惡作劇”時，學(xué)生便會真以為僅僅是惡作劇。當被欺凌學(xué)生的合法權(quán)利無法得到維護時，家長就可能采取以暴制暴的方式，讓自己的孩子“打回去”。
歸根結(jié)底，治理校園欺凌，需要依法治教，尤其是明確法律在學(xué)校管理中的作用，教育管理部門、社會、司法機關(guān)也要明確各自的責(zé)任，并堅持做到不越權(quán)、不缺位。針對不同的欺凌行為，只有綜合發(fā)揮教育、行政和司法的作用，方能讓辦學(xué)者、教育者和受教育者的權(quán)利得到有效保護。
防校園欺凌的體會篇8
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)事件過程中，涉事學(xué)生行為是否構(gòu)成“校園欺凌”一直是各方最大的分歧所在。
根據(jù)2016年4月國務(wù)院《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，“校園欺凌”即“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害”的行為。
根據(jù)此前曝光的明明（化名）母親提供的醫(yī)院診斷書顯示，受欺孩子被診斷出患有“急性應(yīng)激反應(yīng)”是在12月2日，即事發(fā)后第8天。
學(xué)校介紹，亮亮（化名）和軍軍（化名）的家長均不認可此事是校園欺凌行為，更不是施暴行為。呂老師告訴記者，明明（化名）和亮亮、軍軍平時都是正常同學(xué)關(guān)系，課上、課下互動交往正常，有互相起外號現(xiàn)象，但沒有明顯的矛盾沖突。學(xué)校經(jīng)多方調(diào)查認為，“上述偶發(fā)事件尚不足以認定亮亮和軍軍的行為已經(jīng)構(gòu)成校園欺凌或暴力”。
北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾表示，按照校園欺凌問題權(quán)威專家界定，欺凌具備三個基本特征，即“重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量不均衡性”。目前這三個特征現(xiàn)已被世界范圍內(nèi)的眾多校園欺凌問題研究者所接受?！暗F(xiàn)在的難點是，有人質(zhì)疑欺凌的本質(zhì)不應(yīng)是行為的發(fā)生頻次，而應(yīng)是行為雙方力量上的失衡關(guān)系；對于‘傷害性’的界定也不夠清晰?！彼f。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴記者，在對校園欺凌進行判定時，不能僅從表面、形式上判斷，應(yīng)依靠“被欺凌者”的感受，即當被欺凌者感到痛苦時，該學(xué)生就是受到了欺凌。
儲朝暉表示，衡量此事件是否是欺凌，目前我國還沒有明確的標準，但如果說是“學(xué)生之間在打鬧”，要素之一是“被開玩笑者”在感情上接受這種行為，不會產(chǎn)生心理上的痛苦感覺。從當事學(xué)生的描述看，“被開玩笑者”在心理上是不接受的，并且是不是校園欺凌也不能由學(xué)校單方面定義，而應(yīng)該對受影響的學(xué)生進行關(guān)注。
焦點二：事件處理為何這么難？
一起看似簡單的沖突，為何在短短幾天迅速發(fā)酵？處理這類事件難點在哪里？
中關(guān)村二小一些家長向記者表示，學(xué)校一直在孩子教育方面做得還不錯，但此次對事件的調(diào)查信息披露還不夠及時。從11月24日事發(fā)一直到12月初，多番協(xié)調(diào)依舊未果，后經(jīng)輿論放大后影響擴大，陷入僵局。
中關(guān)村二小校長楊剛13日接受記者采訪時說，事件發(fā)生后，學(xué)校一直積極協(xié)調(diào)，與涉事家長反復(fù)溝通。但明明的家長堅持要求學(xué)校認定亮亮、軍軍的行為是校園欺凌行為并記錄在案，且書面提出四項訴求，導(dǎo)致家長間無法協(xié)調(diào)。
“我們當時也是為了保護這三個孩子，不希望家長矛盾升級，現(xiàn)在也依然是這樣的想法，希望把對孩子的傷害降到最低?！睏顒傔@樣解釋學(xué)校遲未發(fā)聲的原因。
他認為，在孩子交往過程中難免會偶發(fā)、突發(fā)非正常事件，“學(xué)校教育承擔(dān)的更應(yīng)該是一個協(xié)調(diào)者的角色，而不是懲罰者的角色”。
一些受訪中小學(xué)教師說，目前針對校園欺凌事件還存在認知不足、教懲不夠的問題。學(xué)校往往本著大事化小、小事化了的原則，私下和解、息事寧人。
“校園欺凌不像校園暴力那么明顯，沒有毆打或沒造成輕傷等嚴重傷害，往往混同一般同學(xué)間的打鬧、開玩笑、鬧矛盾?！北本┦星嗌倌攴稍c研究中心主任佟麗華說，“未成年人的身心是脆弱的，有些玩笑、打鬧、惡作劇，對一些人可能無所謂，對有些人就可能帶來心理傷害。”
另外，部分專家認為，盡管國家重視校園欺凌問題，出臺了相關(guān)政策，但在執(zhí)行層面效力逐級減弱。佟麗華認為：“現(xiàn)在很多基層教育行政部門和學(xué)校對此都缺乏足夠重視，這導(dǎo)致處理類似事件時往往簡單甚至粗暴。”
焦點三：反校園欺凌薄弱環(huán)節(jié)在哪里？
近年來，校園欺凌事件屢屢發(fā)生。根據(jù)2016年的《中國教育發(fā)展報告（2016）》，近年來校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且頻次密集。而據(jù)教育部統(tǒng)計，2016年5月至8月，就上報68起校園欺凌事件。
北京師范大學(xué)教育法研究中心主任余雅風(fēng)認為：“目前，對校園欺凌行為的規(guī)范主要是依靠傳統(tǒng)法律，缺乏針對性和指代性。對未成年人不良或不當行為的教育還主要依賴家庭和學(xué)校。”
2016年11月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，其中提出多項措施，要求積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。
佟麗華認為，目前關(guān)鍵是教育行政部門、學(xué)校和家長要真正重視落實，形成良好、密切的聯(lián)系與互動?！耙寣W(xué)生和家長都意識到社會對校園欺凌和暴力的‘零容忍’。另外，如果學(xué)生被欺負，家長到學(xué)校討說法，需要如何妥善處理、采用何種應(yīng)急機制、如何及時回應(yīng)等都應(yīng)在各校日常管理中進一步細化，甚至可以開發(fā)有效預(yù)防及處理校園欺凌問題操作手冊?！?span style="display:none">LFJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
儲朝暉表示，在處理防范校園欺凌事件中“欺凌者”的家庭教育責(zé)任尤其重要?！皬囊酝慕y(tǒng)計情況看，‘欺凌者’在家庭教育上均存在缺失。在單親家庭、農(nóng)村留守兒童等群體，校園暴力易發(fā)、高發(fā)，意味著應(yīng)該切實補齊家庭教育短板?！?span style="display:none">LFJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
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