美術(shù)課精彩講稿范文第1篇
結(jié)合學(xué)校教改大方向，緊跟我校課堂教學(xué)改革的腳步，我在近三年的探索、實(shí)踐中進(jìn)行了“美術(shù)課前三分鐘”的嘗試和探索，受益匪淺，學(xué)科優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出來：
一、“美術(shù)課前三分鐘”的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的課堂就話語權(quán)來說，更多的是教師和學(xué)優(yōu)生的“天下”，而將每節(jié)課的前3分鐘用來訓(xùn)練學(xué)生的“說話與評(píng)價(jià)”，是直奔學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的三分鐘，是專注于學(xué)生“表達(dá)能”、“傾聽能力”、“交流能力”訓(xùn)練的堅(jiān)實(shí)有力的環(huán)節(jié)，也是課堂形式、教師觀念上的重大轉(zhuǎn)變！
學(xué)生在這三分鐘就是“收羅天下新聞發(fā)表獨(dú)特見解展示個(gè)人魅力”，同學(xué)之間可以發(fā)表評(píng)論，進(jìn)行互動(dòng)。三分鐘一到就結(jié)束，進(jìn)入當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)并實(shí)施合理有效的課前三分鐘訓(xùn)練，能使教育教學(xué)效果在無形之中得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，合理巧妙地使用課前三分鐘可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；可以增添課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野、陶冶情操、提高能力……發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。
二、基于欣賞活動(dòng)的“美術(shù)課前三分鐘”探索
雕塑大師羅丹曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生睜開發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
在特色學(xué)科中，要使孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的潛移默化中，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和各方面能力，抓住美術(shù)課程中欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)，在美術(shù)課堂開展“課前三分鐘”，便能獲得事半功倍的效果。
1.特色“美術(shù)課前三分鐘”的誕生
課前三分鐘的提出，是我校三段式課堂教學(xué)的一個(gè)小舉措，它不局限于“學(xué)科視野”，需要教師樹立“大閱讀大拓展”的觀念，它成為了我們教學(xué)上的一個(gè)小“法寶”，也是美術(shù)教師觀念上的一大轉(zhuǎn)變，使我們?cè)谛陆逃砟钌线~出了一大步。
為了展示學(xué)科特點(diǎn)，樹立學(xué)科形象，我們?yōu)樽约簩W(xué)科的“課前三分鐘”命名：思維的火花碰撞使我偶爾想到了“百家講壇”，同時(shí)也想到了綜藝節(jié)目中某演員口中的“百家笑談”，于是“百家畫壇，我有‘畫’說”――美術(shù)特色課前三分鐘誕生了。
2.“美術(shù)課前三分鐘”開展欣賞活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)
理論支持：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)【欣賞？評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明明確指出“欣賞?評(píng)述”活動(dòng)是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。
實(shí)際保障：每個(gè)班級(jí)一學(xué)期至少有30次美術(shù)課前三分鐘的機(jī)會(huì)，最多一學(xué)年，每個(gè)班級(jí)的每一位孩子都會(huì)有至少一次或一次以上的上臺(tái)展示機(jī)會(huì)。學(xué)生在每次三分鐘里，不但能欣賞作品獲得審美感受，還能應(yīng)用語言文字等來表示自己對(duì)這些作品的認(rèn)識(shí)理解，從實(shí)際上達(dá)到讓學(xué)生利用欣賞活動(dòng)“逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力”的作用。
3.“美術(shù)課前三分鐘”的欣賞活動(dòng)模式探究
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：通過“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。
但是，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解，他們的藝術(shù)思維和訓(xùn)練還僅處于啟蒙階段。
因此，我們把“美術(shù)課前三分鐘”重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生欣賞名畫：
欣賞從畫作本身出發(fā)，基于繪畫作品的最基本要素：1.造型；2.色彩；3.構(gòu)圖；4.藝術(shù)風(fēng)格以及畫家客觀事物的感受等方面入手進(jìn)行資料搜集、整理，逐漸使他們學(xué)會(huì)從審美的角度去感受事物，用自己的感情、思想、真實(shí)的感悟，通過與同伴分享自己對(duì)藝術(shù)家和作品的理解，獲得對(duì)他人更積極的交流和對(duì)世界更深刻的認(rèn)識(shí)，通過表達(dá)、互動(dòng)等活動(dòng)方式，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)，提高審美能力的目的。
4.“美術(shù)課前三分鐘”實(shí)例
在三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第六課《紅色的畫》教學(xué)前，輪到該當(dāng)堂講課前三分鐘的學(xué)生陳子瑜圍繞新課重難點(diǎn)布置了此次主題――欣賞馬蒂斯的《紅色的和諧》。
陳子瑜學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，但是性格內(nèi)向，發(fā)言聲音很小，不善于在班級(jí)交流。但接到任務(wù)后，回家積極與父母交流，在父母幫助下，查閱大量資料，按照要求，整理完成講稿和PPT的設(shè)計(jì)制作。
課堂上，由于準(zhǔn)備充分，陳子瑜鼓足勇氣，勇敢地站上講臺(tái)，進(jìn)行課前三分鐘的講解，雖然不夠完美，但也不失流暢、順利，她的臉上洋溢著自信的光彩！通過欣賞，學(xué)生們感受了作品中冷暖對(duì)比色的運(yùn)用和直線、曲線的動(dòng)靜對(duì)比，完成了對(duì)紅色的畫的基本感知與初步感受。
進(jìn)行這樣適度的“課前熱身”是有效課堂的一劑良藥，它不僅可以拉近師生距離，平定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，還能水到渠成地進(jìn)入新授內(nèi)容，為即將進(jìn)入的新課《紅色的畫》的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，對(duì)接下來教學(xué)起到事半功倍的作用。
經(jīng)過幾學(xué)期嘗試基于欣賞活動(dòng)的“美術(shù)課前三分鐘”，通過對(duì)欣賞內(nèi)容的方式、著眼點(diǎn)的長(zhǎng)期不懈的引導(dǎo)和實(shí)踐，收獲頗豐：一、不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮潛力，鍛煉能力，增加學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，使進(jìn)一步的教學(xué)更加豐富、精彩和生動(dòng)，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。二、除了使學(xué)生逐漸通過三分鐘的欣賞活動(dòng)獲得審美感受之外，還學(xué)會(huì)了逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法；三、學(xué)習(xí)搜集、整理，積累知識(shí)，掌握欣賞的基本方法；四、提高了欣賞能力和審美水平，發(fā)展口頭表達(dá)能力。真可謂“巧用課前三分鐘，磨刀不誤砍柴工”。
美術(shù)課精彩講稿范文第2篇
作用，有一批好的班干部就能讓班主任輕松許多、節(jié)省很多精力。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生
代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作
用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任班干部班主任工作
俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶"。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的得力助手，
班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會(huì)忙的焦頭爛額。充分發(fā)揮他
們?cè)诎嗉?jí)中的作用，將會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)。
對(duì)剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級(jí)盡快走上正常的軌道。在選班干
部時(shí)，我充分體現(xiàn)民主,這樣做是為了讓同學(xué)們對(duì)自己推選出的班干部更具信心。讓競(jìng)選班干部的學(xué)生準(zhǔn)
備一份"假如我是班干部"的演講稿，利用他們精彩的演講與實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)同學(xué)們，從而選出班干部。演
講既能展示學(xué)生語言表達(dá)能力，又能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。還有通過這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的選拔上崗，使當(dāng)上班
干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級(jí)管理工作中，珍惜來之不易的榮譽(yù)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生今
后步入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)也大有幫助。
因此，不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力。怎樣培養(yǎng)
小學(xué)生班干部呢？
首先，注意調(diào)查和選拔班干部。
記得一位名人說過："成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。"學(xué)會(huì)選人、識(shí)人和用人，這是
最關(guān)鍵的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到班級(jí)管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時(shí)注意留心
觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)那些既有表現(xiàn)欲望，工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生，加以培養(yǎng)
，提拔和重用。
所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號(hào)召力，哪些同
學(xué)有繪畫、體育等方面特長(zhǎng)，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭(zhēng)……班主任此時(shí)應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們
的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。
選拔時(shí)，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不
可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以
便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投
票選舉，再由教師權(quán)衡。我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)名--講演--投票，再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前
8位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根
據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，
具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
第二，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。
每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開小干部會(huì)議，幫助班他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分
工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委有事做。俗話說得好"一天之計(jì)在于晨"，每天早晨學(xué)
生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一
項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。中隊(duì)長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、領(lǐng)讀
，中隊(duì)委員負(fù)責(zé)周邊同學(xué)的早讀，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)小隊(duì)的紀(jì)律……要求他們每天提早到校，第一件事就做好自
己的本職工作，然而我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查。一段時(shí)間下來，他們把工作確實(shí)做得十分出色，每
天中午自習(xí)，我去班上總能見到同學(xué)們?cè)诋?dāng)天的值日組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真作業(yè)?？梢哉f從早讀、午間到放學(xué)
的值日生工作每天都能在值日組長(zhǎng)安排下有條不紊地完成。
第三，嚴(yán)格要求，樹立榜樣。
新干部剛開始工作時(shí)，很怕同學(xué)不服管，辜負(fù)老師的期望。我?guī)椭氯胃刹揩@得自信并樹立起威信。首先
教育班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)
急須解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過，從而對(duì)他們表示敬佩和
信任，為他們樹立了在同學(xué)們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。
我對(duì)班干部提出的要求就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說而且能干，尤其要在所負(fù)責(zé)的
工作領(lǐng)域，走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)。對(duì)待班干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)
生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，班干部首先做到。其次，對(duì)班干部不能無原則地偏愛，這一點(diǎn)容易被許
多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤過于遷就，該批評(píng)時(shí)不批評(píng)，生怕影響其積極
性，降低威信，其實(shí)這樣只會(huì)貽誤工作。
第四，在具體的工作中予以指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的管理能力。
（1）有關(guān)班長(zhǎng)的培養(yǎng)。
班長(zhǎng)這個(gè)閃亮的稱號(hào)，誰都想當(dāng)。為了更有利于管理班級(jí)，也為了讓更多的人能得到班長(zhǎng)這一崗位的鍛煉
。我班共設(shè)了10位值日班長(zhǎng)，每天2位。要負(fù)責(zé)管理好教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔、兩操的紀(jì)律、每節(jié)課前2分鐘
的紀(jì)律，早讀課紀(jì)律，課堂紀(jì)律等級(jí)的填寫、以及一天當(dāng)中發(fā)生的事件的處理、記錄、報(bào)告等工作。例如
兩操做完后，班長(zhǎng)要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出好與不足，被點(diǎn)名2次以上的記錄在案。態(tài)度惡劣留下重做。再如課
前2分鐘的紀(jì)律管理，音樂課前唱歌曲，美術(shù)課前唱兒歌，語文課前讀課文，數(shù)學(xué)課前練口算，思品課前
讀班級(jí)八榮八恥，還有小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和弟子規(guī)等，誰不認(rèn)真讀，班長(zhǎng)就把同學(xué)的座號(hào)寫在黑
板上，直到座位號(hào)上打上雙鉤才不作為違紀(jì)學(xué)生記錄。這樣同學(xué)們都服班長(zhǎng)的管理。
（2）關(guān)于科代表和組長(zhǎng)。
在剛進(jìn)教室門的右邊有4張課桌，按1-10 11-20以此類推分成5組，每組寫上組長(zhǎng)名字，學(xué)生按座位號(hào)上交
作業(yè)，早讀課后組長(zhǎng)先按照1-10號(hào)整理好作業(yè)，再登記上交情況，接著抱到辦公室。然后提醒未交的同學(xué)
寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表在下午第二節(jié)下課后將一天之內(nèi)還未上交作業(yè)的同學(xué)名單列出，
寫在小黑板上放在教室門口，讓其留下補(bǔ)做完。一天的作業(yè)就這樣在組長(zhǎng)、科代表的有序工作下順利完成
。對(duì)于缺交作業(yè)10次以上將由科代表送出缺交作業(yè)內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)督促完成，最后簽字。
（3）衛(wèi)生區(qū)區(qū)長(zhǎng)的工作方法指導(dǎo)。
把打掃衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)分成5個(gè)小組，設(shè)1-5號(hào)區(qū)長(zhǎng)。每個(gè)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)把班級(jí)的新衛(wèi)生區(qū)分成若干小塊，每個(gè)成
員一小塊，包干到位。組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。例如：有請(qǐng)假的，有遲到的，要登記并自己親自補(bǔ)上。規(guī)定在預(yù)
備鈴之前必須打掃干凈。否則將被當(dāng)天的值日班長(zhǎng)記錄下來，小組違紀(jì)一次。
第五，給以尊嚴(yán)，形成機(jī)制。
如果一個(gè)人整天被他人管著，很難想象他會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老
師對(duì)他的信任，和全班同學(xué)對(duì)他的期望。魏書生在他的班級(jí)管理思想中，也提到"工作就是對(duì)孩子的信任
，信任又能創(chuàng)造美好的境界"。他在班級(jí)中設(shè)置了眾多崗位，讓更多的同學(xué)得到了信任與鍛煉，對(duì)于有些
班級(jí)的零散工作，不是把他作為任務(wù)分給同學(xué)，而是以職位的形式授權(quán)給學(xué)生，以形成他們的信任感、體
驗(yàn)老師對(duì)他們的尊重與培養(yǎng)，形成積極的心態(tài)面對(duì)工作。
比如沖廁所是一個(gè)比較難干的工作，以前有些班級(jí)把負(fù)責(zé)讓廁所的人叫做"廁所所長(zhǎng)"，有的家長(zhǎng)聽到這個(gè)
稱呼很不高興，有的甚至找老師來評(píng)理了。當(dāng)我們班接到學(xué)校的這個(gè)任務(wù)后，我就把這個(gè)"所長(zhǎng)"更名為"
無私清衛(wèi)工程師"，并讓三個(gè)男生，三個(gè)女生分別承擔(dān)任務(wù)，以學(xué)生干部的形式把職責(zé)交給他們，他們當(dāng)
然樂意接受。
"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被評(píng)為學(xué)校"文明班"?，F(xiàn)在，上課時(shí)講話的
同學(xué)沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了?？粗「刹砍錾谋?span style="display:none">YNg萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
現(xiàn)，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的贊揚(yáng)，我真有說不出的激動(dòng)！
第六，班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。
班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)
他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用
。
在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給
他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，
勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻?，激?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)
習(xí)的好榜樣。班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕
壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。
此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做
好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平
衡的、千變?nèi)f化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。
《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》一書中說道："班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會(huì)行使日常管理
的自組機(jī)構(gòu)。沒有班級(jí)的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動(dòng)，并帶領(lǐng)班級(jí)成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)
，形成優(yōu)良的班集體。"班干部相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的"火車頭"，擁有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成
功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。選舉并培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀的班干部群體，是班
主任的重大職責(zé)，是班主任必備的才能之一，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。班干部的選拔和任用是
班級(jí)管理的重要一環(huán)班干部使用得當(dāng)，可以起到班主任 "左右手 "的作用，從而切實(shí)提高班主任的管理效
率；反之，則可無助于班級(jí)日常管理工作的開展 所以，如何使。好班干部，是一門很深的"藝術(shù)"，需要
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