畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第1篇
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 文章作者：張?zhí)?文章加入時(shí)間：2005年10月31日10:6 西南師范大學(xué) 畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)） 題 目 等離子彩顯的新技術(shù)應(yīng)用及相關(guān) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 學(xué) 院 名 稱___計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院___ 專 業(yè) 年 級(jí)___計(jì)科系2001級(jí)_____ 學(xué) 生 姓 名_______張濤________ 學(xué) &
nbsp; 號(hào)___200120637147___ 指 導(dǎo) 教 師_______雷開友_________ 綜 評(píng) 成 績(jī)______________________ 時(shí) 間__________________ 等離子顯示器的新技術(shù)應(yīng)用及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 張濤 西南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院，重慶 400715 摘要：等離子顯示器（plasma display panel，簡(jiǎn)稱pdp）是采用近幾年來(lái)高速發(fā)展的等離子平面屏幕技術(shù)新一代顯示設(shè)備。其主要特點(diǎn)是圖象清晰逼真，在室外及普通居室光線下均可視，可以提供在任何環(huán)境先的超大視角；并且非常輕薄，厚度僅為厘米級(jí)，便于安裝，是顯示設(shè)備的真正高端產(chǎn)品。隨著多媒體及高清晰度電視（hdtv）的出現(xiàn)顯示技術(shù)得到空前發(fā)展。在眾多顯示技術(shù)中，等離子顯示器（pdp）以其卓越的性能受到廣泛關(guān)注。pdp具有視角寬、壽命長(zhǎng)、刷新速度快、光效及亮度高、易于制作大屏幕、工作溫度范圍寬等許多優(yōu)良特性。本文詳細(xì)介紹了等離子顯示器的工作原理、特點(diǎn)與發(fā)展，對(duì)我國(guó)發(fā)展等離子顯示技術(shù)作出了比較明確的說(shuō)明與分析。 summary pdp is recently adopted plasma plane screen and new display equipment which is developing quickly these years. its main characteristic is that the picture is very clear and living,it can be viewed in outside and under common room light. the vast sight can be provided in any environment ,and it is very frivolity .the thickness is only several centimetres and it is very convenient to arrange.so it is the real sophistica光燈有些像。 等離子顯示屏是由相距幾百微米的兩塊玻璃板，中間排列大量的等離子腔密封組成的。每個(gè)等離子腔都充有惰性氣體。對(duì)其施加電壓，就產(chǎn)生紫外光，激勵(lì)平板顯示屏上的紅綠藍(lán)三基色熒光粉發(fā)光。每個(gè)等離子腔體等效一個(gè)像素，其工作機(jī)理類似普通日光燈。由這些像素的明暗和顏色變化，合成各種灰度和色彩的電視圖像。 所以，成像原理與顯像管成像不同的pdp具有超薄約8厘米、重量輕、視角寬（170度）、高解像度、超清晰、高對(duì)比度、高的亮色均勻性、高圖像重顯率、多種音效、多種畫效、可變色溫、不會(huì)因地磁影響而有色彩漂移、幾何失真及噪音等優(yōu)勢(shì)。此外，高科技玻璃屏具有環(huán)保特性：低環(huán)境光反射、無(wú)x線輻射。 pdp的關(guān)鍵部件分六大塊：等離子顯示屏體（panel）、屏蔽玻璃（emi filter）、電源（psu）、接口電路（vsc）和驅(qū)動(dòng)電路、外殼 cover 組成。除了顯示屏外，驅(qū)動(dòng)電路是最重要的構(gòu)成部分，驅(qū)動(dòng)電路包括信號(hào)存儲(chǔ)控制和高壓驅(qū)動(dòng)兩部分。信號(hào)存貯控制是將接口送來(lái)的數(shù)字圖像信號(hào)進(jìn)行子場(chǎng)分離，實(shí)現(xiàn)灰度控制。 1.3 等離子顯示器發(fā)光原理 電漿顯示器（plasma display panel）由近百萬(wàn)個(gè)畫素（pixel）所組成，每一個(gè)畫素是由三個(gè)分別涂有紅、藍(lán)、綠三原色熒光粉的放電槽所構(gòu)成，三色放電槽間以阻隔層間隔，以將三色區(qū)隔清楚而不至于色彩混濁而顯示不清；而每一個(gè)放電槽中各有一對(duì)電極裝置(注一)。 其發(fā)光原理和日光燈極為類似。在前后二片玻璃基板間注入惰性氣體，通電施與電壓使惰性氣體解離（即電漿效應(yīng)）而釋放出紫外線光，紫外線光刺激熒光粉發(fā)出紅藍(lán)綠三原色的可見光，然后經(jīng)由驅(qū)動(dòng)ic(注二)控制電極電壓大小調(diào)整電漿強(qiáng)弱來(lái)控制色彩。所以簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)電漿顯示器可以說(shuō)是數(shù)十萬(wàn)到數(shù)百萬(wàn)個(gè)紅藍(lán)綠熒光燈管所組成的聚合體。 1.4 pdp制造技術(shù)及成本結(jié)構(gòu) pdp在1964年就由美國(guó)伊利諾大學(xué)bitzer和stottow兩位教授研發(fā)成功，為何在90年代后期才商品化及尺寸大型化？主要是受限于阻隔壁材料、電極裝置、驅(qū)動(dòng)ic和半導(dǎo)體制程尚未解決微型化的技術(shù)瓶頸。cell過(guò)大使得一固定玻璃基板面積上可放入的pixel太少，畫素過(guò)低，可輕易的分辨出畫面上一格一格的影像點(diǎn)，此一致命的缺點(diǎn)使pdp無(wú)法和技術(shù)已相當(dāng)成熟的crt-tv（模擬式映像管電視）相抗衡。直到90年代晚期，透過(guò)日本廠商的技術(shù)發(fā)展，cell微型化提高pdp的分辨率，在大尺寸pdp面板上達(dá)到了消費(fèi)者可接受的畫素水準(zhǔn)，這才真正找到了電漿顯示器商品化的真正價(jià)值。 pdp的發(fā)光原理非常簡(jiǎn)單，制造原理也不復(fù)雜，但制造過(guò)程卻耗時(shí)費(fèi)功。從成本結(jié)構(gòu)可以看到，玻璃基板成本僅占整段pdp面板模塊成本的15﹪，而制造費(fèi)就占了總成本的30﹪，主因則是來(lái)自于抽真空與灌惰氣的程序：pdp上下兩玻璃基板間的距離非常小，中間阻隔壁與前基板的距離更是狹窄(注三)，導(dǎo)致把數(shù)百萬(wàn)個(gè)極為微小的放電空間抽成真空再灌入惰氣，使其均勻分布的過(guò)程十分耗時(shí)且困難，若無(wú)法藉由技術(shù)突破克服此一制程上的障礙，即使擴(kuò)廠增加生產(chǎn)線也無(wú)法得到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益來(lái)降低成本。 除了制造費(fèi)用高bsp;pdp的特征與應(yīng)用 其優(yōu)點(diǎn)為： （1） 利用氣體放電發(fā)光，為自發(fā)光型，即主動(dòng)發(fā)光型顯示 （2） 其放電間隙為0.1mm～0.3mm，便于實(shí)現(xiàn)薄型化 （3） 利用熒光體，可以彩色發(fā)光，容易實(shí)現(xiàn)多色化、全色化 （4） 容易實(shí)現(xiàn)大畫面平板顯示 其缺點(diǎn)為： （1） 功耗大，不便于采用電池電源 （2） 彩色發(fā)光效率低 （3） 驅(qū)動(dòng)電壓高 （4）價(jià)格高 。 ②與lcd液晶顯示器相比： ·pdp顯示亮度高，屏幕亮度高達(dá)150lux，因此可以在明亮的環(huán)境之下欣賞大幅畫面的視訊節(jié)目。 ·色彩還原性好，灰度豐富，能提供格外亮麗、均勻平滑的畫面。 ·pdp視野開闊，pdp的視角高達(dá)160度，普通電視機(jī)的大于160度的地方觀看畫面已嚴(yán)重失真，而液晶顯示器視角只有40度左右，更是無(wú)法與pdp的效果比擬。 ·對(duì)迅速變化的畫面響應(yīng)速度快。此外，pdp平而薄的外型也使其優(yōu)勢(shì)更加明顯。 。 1.9 產(chǎn)品規(guī)格與畫質(zhì) pdp因有利于大尺寸的發(fā)展，在當(dāng)前各類實(shí)體顯示器中（排除投影技術(shù)）大型化表現(xiàn)最佳，較能完整呈現(xiàn)數(shù)字化影像品質(zhì)；目前的發(fā)展尺寸約在30〜63吋；lcd-tv約10〜54吋，但受限于其被動(dòng)發(fā)光原理的特性，再加上關(guān)鍵零組件—濾光片及偏光片(注五)—當(dāng)尺寸變大將提高更多成本。因此現(xiàn)今并不適合作大尺寸的顯示器(注六)，目前量產(chǎn)尺寸僅限于20〜30吋左右，數(shù)字影像顯示能力則因此表現(xiàn)較差。 范疇經(jīng)濟(jì)能力 由于pdp做小尺寸不具商業(yè)化價(jià)值，目前pdp主要仍應(yīng)用于電視市場(chǎng)，除了努力增加pdp tv銷售量達(dá)規(guī)模經(jīng)濟(jì)以降低成本外，無(wú)法產(chǎn)生范疇經(jīng)濟(jì)規(guī)模，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大：相反的，lcd技術(shù)可運(yùn)用在多類商業(yè)化產(chǎn)品中（計(jì)算機(jī)屏幕、手機(jī)屏幕等），因此lcd廠商相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較小。 成本趨勢(shì) tft-lcd在30吋以上的大尺寸仍無(wú)法達(dá)到最佳生產(chǎn)規(guī)模(注七)，因此目前市場(chǎng)上仍存在30吋以上為pdp占優(yōu)勢(shì)的局面。以lcd廠商繼續(xù)擴(kuò)張速度和投資金額，將來(lái)得勝者會(huì)是具有成本優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。 其它產(chǎn)品特色 lcd電一樣，大家總會(huì)先落實(shí)其顯象管是何牌子的道理一樣。 目前中國(guó)市場(chǎng)上國(guó)產(chǎn)pdp等離子顯示器刮起了降價(jià)風(fēng)，國(guó)內(nèi)品牌pdp降價(jià)幅度較大，而降價(jià)產(chǎn)品主要為低端pdp產(chǎn)品，就是亮度、對(duì)比度較差的早期pdp產(chǎn)品，其實(shí)由于等離子彩電生產(chǎn)成本高，目前中國(guó)等離子彩電的降價(jià)根本與科技發(fā)展沒有關(guān)系，僅僅是用科技的名義，以高端突圍為名義的價(jià)格炒作，容易形成消費(fèi)著對(duì)于pdp產(chǎn)品價(jià)格的誤區(qū)。價(jià)格差異實(shí)質(zhì)主要是由于產(chǎn)品本身技術(shù)參數(shù)相差較大，隨著技術(shù)的突飛猛進(jìn)，部分廠家不得不傾銷處理低端pdp產(chǎn)品。 2.2 前言 隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，以及包括北美、歐洲、日本及臺(tái)灣等世界主要國(guó)家數(shù)字電視的陸續(xù)開播，帶動(dòng)數(shù)字電視的風(fēng)潮。而2002年的世足賽，日本及韓國(guó)兩國(guó)連手以數(shù)字廣播，并透過(guò)電漿電視(pdp tv)向全球播放，掀起pdp電視的市場(chǎng)熱潮，再加上美國(guó)gateway于年底以低價(jià)促銷pdp電視，更是進(jìn)一步帶動(dòng)pdp電視的買氣延燒迄今。 自1964年發(fā)展迄今，pdp技術(shù)也從最初實(shí)驗(yàn)性的產(chǎn)品層次不斷的朝量產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)。目前全球已經(jīng)有超過(guò)8家的面板廠商投入量產(chǎn)，而pdp的面板尺寸也愈做愈大，現(xiàn)今模塊量產(chǎn)最大尺寸已達(dá)63吋，其應(yīng)用市場(chǎng)也從最早的商用市場(chǎng)逐步走入家庭。然而與傳統(tǒng)的crt電視相較，pdp如何提高發(fā)光效率與降低成本，進(jìn)而擴(kuò)大其市場(chǎng)占有率，則是目前pdp面板廠商努力發(fā)展的重要課題。 2.3 技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) ] 面板廠商透過(guò)制程技術(shù)、驅(qū)動(dòng)電路技術(shù)與模塊技術(shù)三大方向著手，提高pdp面板發(fā)光效率及降低成本。首先在制程技術(shù)方面，各家面板廠商則是透過(guò)pdp面板結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，提高面板發(fā)光效率；從早期發(fā)展采用的直條狀rib結(jié)構(gòu)，發(fā)展到目前各家有各的法寶與專利。例如富士通(fujitsu)的delta結(jié)構(gòu)，增加熒光粉涂布面積、放電(discharge)面積增大、放電空間加大及電極遮光面積降低等提升面板發(fā)光亮度；nec發(fā)展grid barrier rib、ccf與tooth ito結(jié)構(gòu)，其中g(shù)rid barrier rib主要增加熒光粉涂布面積，ccf結(jié)構(gòu)則可以吸收環(huán)境光，降低環(huán)境光在面板表面的反射、提高亮度對(duì)比、修正熒光粉發(fā)光純度、過(guò)濾面板內(nèi)氖氣所產(chǎn)生的neon色光與調(diào)整色溫，而tooth ito的設(shè)計(jì)可降低放電電壓及電流，提高發(fā)光效率；pioneer的deep waffle rib與 t-shape ito結(jié)構(gòu)，除增加熒光粉發(fā)光面積提高發(fā)光亮度外，因其為close cell結(jié)構(gòu)，相鄰cell完全以rib阻隔，可避免cell間的crosstalk并且提高driver margin。另一方面，面板廠商透過(guò)pdp制程中使用的玻璃基板、透明電極、bus電極、rib及熒光粉等材料達(dá)到降低成本。其中，玻璃材料部份，面板廠商應(yīng)盡快將玻璃基板標(biāo)準(zhǔn)化，此舉將可以簡(jiǎn)化生產(chǎn)管理，提高制程彈性，進(jìn)一步提高產(chǎn)量進(jìn)而降低成本。透明電極方面，由于透明電極制程采用的真空鍍膜設(shè)備及曝光設(shè)備昂貴，松下(matsushita)以ag fence電極取代透明電極，將可以節(jié)省大筆設(shè)備采購(gòu)費(fèi)用，達(dá)到降低成本的目的。此外，美國(guó)laserod公司發(fā)展的laser cutting設(shè)備，利用laser cuttip，其分辨率達(dá)到實(shí)用化階段。富士通公司開發(fā)的55英寸彩色pdp的分辨率達(dá)到了1920×1080像素，完全適合高清晰度電視的顯示要求。近年來(lái)，韓國(guó)的lg、三星、現(xiàn)代，我國(guó)臺(tái)灣省的明基、中華映管等公司都已走出了研制開發(fā)階段，建立了：40英寸級(jí)的中試生產(chǎn)線，美國(guó)的plasmaco公司、荷蘭的飛利浦公司和法國(guó)的湯姆遜公司等都開發(fā)了各自的pdp產(chǎn)品。1998年飛利浦推出的42英寸壁掛式pdp寬屏幕彩色電視機(jī)，其圖像質(zhì)量和伴音令人耳目一新。 近年來(lái)，pdp等離子屏顯示器發(fā)展迅速，具有很大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?，引起了全球各大廠商的特別關(guān)注。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，尤其是近五年，pdp的關(guān)鍵技術(shù)已基本突破。目前所面臨的問(wèn)題是如何降低成本，提高性能，并實(shí)現(xiàn)大指生產(chǎn)。 近年來(lái)，pdp等離子屏顯示器發(fā)展迅速，具有很大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?，引起了全球各大廠特別關(guān)注。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，尤其是近五年，pdp的關(guān)鍵技術(shù)已基本突破。目前所面臨的問(wèn)題是如何降低成本，提高性能，并實(shí)現(xiàn)大批量生產(chǎn)。 sony、nec、fujitsu、panasonic等廠商紛紛開發(fā)了自己的pdp產(chǎn)品。但是，目前pdp價(jià)格還很高，現(xiàn)階段主要用于如飛機(jī)場(chǎng)、火車站、展示會(huì)場(chǎng)、企業(yè)研討、學(xué)術(shù)會(huì)議、遠(yuǎn)程會(huì)議等公共場(chǎng)所的信息顯示以及自動(dòng)監(jiān)視系統(tǒng)等。 2002年6月的世界壞足夠錦標(biāo)賽極大地促進(jìn)了等離子的普及，而美國(guó)國(guó)會(huì)正在著手的關(guān)于高清晰數(shù)字電視廣播的立法更會(huì)加速這一進(jìn)程。順應(yīng)美國(guó)政策要求，家電行業(yè)的跨國(guó)公司紛紛減少crt（顯像管）電視的產(chǎn)量，加大了等離子等高清晰電視的生產(chǎn)。這股潮流正從美國(guó)興起，迅速涌向歐洲、亞太地區(qū)，等離子普及的時(shí)代指日可待。 中國(guó)等離子彩電產(chǎn)業(yè)則是剛剛起步，但是通過(guò)引進(jìn)、消化和吸收，這幾年發(fā)展十分迅速。彩虹集團(tuán)公司和西安交通大學(xué)與俄國(guó)斯國(guó)家氣體放電器件研究所合作，已開發(fā)出具有自主和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的40英寸彩色pdp產(chǎn)品，彩虹集團(tuán)公司在北京已建成一條40英寸以上的彩色pdp試驗(yàn)線，計(jì)劃2002年內(nèi)進(jìn)行試生產(chǎn)。tcl、海信和創(chuàng)維等先后推出了各自的pdp產(chǎn)品，創(chuàng)維新近推出的高清等離子彩電以及50寸、60寸的等離子產(chǎn)品，表明中國(guó)在等離子顯示器制造技術(shù)方面已經(jīng)跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。海信與北京國(guó)美、大中等大型商家簽了3億元的42時(shí)數(shù)字等離子電視定貨意向書。tcl計(jì)劃在2004年之前實(shí)現(xiàn)所有等離子電視模塊自主開發(fā)與生產(chǎn)，通過(guò)與外資合資、合作等方式，實(shí)現(xiàn)顯示器聯(lián)合開發(fā)生產(chǎn)。計(jì)劃在2005年之前，投入3～5億元人民幣用于等離子電視的開發(fā)與生產(chǎn)，建設(shè)至少三條生產(chǎn)線，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)30萬(wàn)臺(tái)整機(jī)和30萬(wàn)套部品。創(chuàng)維的未來(lái)五年等離子戰(zhàn)略是2002年10萬(wàn)臺(tái)、2003年15萬(wàn)臺(tái)、2007年50萬(wàn)臺(tái)。 2002年9月26日，國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部牽頭召開了《中國(guó)等離子產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)》。研討會(huì)聚焦了相關(guān)專家及企業(yè)代表，就中國(guó)發(fā)展等離子彩電可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了溝通。會(huì)上有信息產(chǎn)業(yè)部管員提議將pdp納入數(shù)字電視體系。如果這一提議被相關(guān)部門采納，意味著不久的將來(lái)，國(guó)家將給予等離子彩電較大力度的政策及資金扶持。會(huì)議達(dá)成了以下共識(shí)：從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上看，發(fā)展等離子彩電產(chǎn)業(yè)是我國(guó)彩電結(jié)構(gòu)提升的需要；從
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第2篇
1.指導(dǎo)教師自身實(shí)踐能力的影響。目前高校教師的主要來(lái)源是高校畢業(yè)生，這部分教師所占比例較大。盡管他們具有較高的學(xué)歷，但均是從校門到校門，沒有企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的能力不足，從而造成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量下降。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)成果與實(shí)際需求脫節(jié)。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)的傾向，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題脫離實(shí)際，通常只是為了方便學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而對(duì)工程條件進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。這樣即便學(xué)生在某一方面進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)方法單一，考慮實(shí)際問(wèn)題不全面，不利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外畢業(yè)設(shè)計(jì)成果缺乏展示平臺(tái)，沒有進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，更產(chǎn)生不了行業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而在一定程度上影響學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。
二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施
1.建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)管機(jī)制。學(xué)院作為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量(論文)監(jiān)管的二級(jí)單位，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行統(tǒng)一管理。資環(huán)學(xué)院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法，認(rèn)真制定本學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理細(xì)則，將監(jiān)管工作落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過(guò)程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)準(zhǔn)備工作、選題監(jiān)督；⑵學(xué)生開題、實(shí)習(xí)調(diào)研落實(shí)情況檢查；⑶平時(shí)學(xué)生、指導(dǎo)教師出勤情況檢查；⑷畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中期檢查；⑸學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯情況檢查；⑹答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定；⑺畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)價(jià)、指導(dǎo)效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)管機(jī)制基礎(chǔ)上，學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的每個(gè)過(guò)程都進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理。
2.加強(qiáng)校企合作，提高教師的實(shí)踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)長(zhǎng)期進(jìn)行合作，利用社會(huì)資源來(lái)提高在教師的實(shí)踐能力。學(xué)校定期派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐或掛職鍛煉，直接接觸實(shí)際工程，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計(jì)方法，把行業(yè)的最新成果引入教學(xué)之中，這對(duì)于那些毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從校門到校門的教師來(lái)說(shuō)，是提高實(shí)踐教學(xué)能力的最有效途徑。所以說(shuō)，對(duì)于新引進(jìn)教師，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，學(xué)校應(yīng)先派他們到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐技能訓(xùn)練，從根本上提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)緊密聯(lián)系工程實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學(xué)生參加實(shí)際題目的設(shè)計(jì)，使他們處于培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的真實(shí)社會(huì)活動(dòng)中，為其提供分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的設(shè)計(jì)方案與實(shí)際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行社會(huì)轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)不怕困難刻苦鉆研。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)能夠掌握更多的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)范，縮短了理論與實(shí)際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)是高校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期積累和實(shí)踐的過(guò)程，健全的管理機(jī)制、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等都是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要保障，今后需進(jìn)一步加大重視程度，不斷進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)，為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量提供更多的方法、措施。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第3篇
制定完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理制度首先有完整的有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)管理文件，為此筆者所在的南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院每個(gè)系部都有完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)，全院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作在主管院長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)行分級(jí)管理，層層負(fù)責(zé)的辦法。其分別明確了教務(wù)處、系部、教研室、指導(dǎo)老師的職責(zé)和學(xué)生所需要遵守的守則。確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的程序原則上為：確定選題及指導(dǎo)教師學(xué)生選題下達(dá)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文任務(wù)書中期檢查評(píng)閱、答辯資格審查答辯評(píng)定成績(jī)優(yōu)秀評(píng)選論文收存。制定詳細(xì)的組織答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定方法、資料保存形式、檢查及質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。同時(shí)也制定了各項(xiàng)工作的具體要求，比如選題及任務(wù)書下達(dá)要求（包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的選擇原則、下達(dá)任務(wù)書的工作程序）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的格式要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)?cè)u(píng)定及答辯辦法。建立健全這些畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有效監(jiān)控的前提性工作。
建立基于畢設(shè)系統(tǒng)和QQ群的畢設(shè)師生溝通交流機(jī)制為了提高我院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平和工作的順利開展，我院整個(gè)畢設(shè)工作由網(wǎng)上信息化操作平臺(tái)是“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)”來(lái)完成，其完整的涵蓋了畢設(shè)工作的各個(gè)方面，其中包括:畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)管理模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)答疑指導(dǎo)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)閱模塊，以及個(gè)人信息模塊。該系統(tǒng)的角色分別是教務(wù)處管理員、系部教師組管理員、指導(dǎo)老師和學(xué)生，教務(wù)處管理員負(fù)責(zé)建系部教師組、建立教師組管理員、畢設(shè)學(xué)生審核、審核教師出題、學(xué)生自擬題目、外單位出題、對(duì)選題進(jìn)行調(diào)劑、畢設(shè)選題審核、畢設(shè)學(xué)生狀態(tài)控制、安排中期檢查、中期檢查總結(jié)、畢設(shè)答辯安排、畢設(shè)成績(jī)審核、推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。系部教師組管理員進(jìn)行畢設(shè)教師審核、畢設(shè)題目審核、畢設(shè)選題審核、選題調(diào)劑、中期檢查（傳達(dá)系部中期檢查安排并督查教師進(jìn)展）、畢設(shè)評(píng)閱答辯（組建答辯小組）。指導(dǎo)老師進(jìn)行進(jìn)行題目申報(bào)、選擇學(xué)生（教師在被學(xué)生選擇后需選擇確認(rèn)學(xué)生選題或其自擬題、外單位題）、下達(dá)任務(wù)、審閱開題報(bào)告、布置工作任務(wù)、中期指導(dǎo)（指導(dǎo)貫穿始終）、中期檢查、評(píng)閱畢設(shè)及材料、提交材料準(zhǔn)備答辯。學(xué)生進(jìn)行選題（選擇畢設(shè)題目，沒選上的等待調(diào)劑）、接收任務(wù)、接收指導(dǎo)（和指導(dǎo)教師可進(jìn)行相互交流，其過(guò)程貫穿整個(gè)畢設(shè)過(guò)程）、中期檢查（中期檢查應(yīng)提供相關(guān)材料）、提交畢設(shè)及資料、準(zhǔn)備答辯。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)”很好的實(shí)現(xiàn)了畢設(shè)計(jì)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的量化工作。借助“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)”和QQ群的支持，研究指導(dǎo)老師與學(xué)生溝通機(jī)制涉及信息、疑難解答、資料共享、網(wǎng)上評(píng)閱、語(yǔ)音或視頻在線交流等。更進(jìn)一步加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)信息反饋工作，隨時(shí)把握學(xué)生畢設(shè)工作進(jìn)展。建立以畢設(shè)系統(tǒng)和QQ群為紐帶，以指導(dǎo)老師為單元，師生定期交流互動(dòng)機(jī)制，解決畢設(shè)學(xué)生疑惑問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一個(gè)時(shí)間相對(duì)集中、空間比較分散、管理比較困難的工作，“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)”和QQ群的使用確實(shí)保證了設(shè)計(jì)過(guò)程信息渠道暢通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程存在的問(wèn)題。
強(qiáng)化畢設(shè)質(zhì)量監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)是由系部和我院教務(wù)處下的督導(dǎo)室共同監(jiān)督執(zhí)行，系部由主管教學(xué)主任帶隊(duì)，由系畢設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行過(guò)程中，按要求進(jìn)行前期、中期和后期三階段檢查。（1）前期檢查：檢查指導(dǎo)教師到崗情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行的必須條件是否具備，安排是否合理，任務(wù)書是否下達(dá)到每位學(xué)生。（2）中期檢查：檢查學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取措施解決存在的問(wèn)題。各教研室應(yīng)有書面檢查紀(jì)錄，并將檢查情況及處理意見向系（部）匯報(bào)，各系（部）向教務(wù)處上報(bào)中期檢查情況。（3）后期檢查：檢查答辯準(zhǔn)備工作。答辯前各專業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查。根據(jù)任務(wù)書及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范化要求，檢查學(xué)生完成工作任務(wù)的情況。督導(dǎo)室中的老師是由校內(nèi)各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)上有較高造詣和熱心于教學(xué)改革的具有高級(jí)職稱的教師與教學(xué)管理人員組成。他們的具體任務(wù)由以下4個(gè)部分組成。（1）根據(jù)培養(yǎng)方案，組織各系做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各階段工作，不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理制度和管理手段。（2）匯總各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、指導(dǎo)教師安排情況表。組織檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各階段工作進(jìn)展和質(zhì)量情況，并向各系通報(bào)檢查情況。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，組織專家抽樣分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，做好工作總結(jié)。（4）組織評(píng)選學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并做好省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦工作。督導(dǎo)室的老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行全程跟蹤式的抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即提出，與學(xué)院共同討論解決方案。做好各方面的組織協(xié)調(diào)和實(shí)時(shí)監(jiān)控對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我院近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的順利開展和良好效果，教務(wù)處的督導(dǎo)室老師發(fā)揮了積極的作用。
到系部和督導(dǎo)室的檢查監(jiān)管，整個(gè)流程不但保證了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有序進(jìn)行，也提高了師生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性的認(rèn)識(shí)，更能極大地調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師、學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性、創(chuàng)造性，更加鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)、認(rèn)真、積極地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)目的，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式的改革和創(chuàng)新，更進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
作者：張超 單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第4篇
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)本應(yīng)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)、應(yīng)用和提升的過(guò)程。目前國(guó)內(nèi)各高校普遍的做法是：在第八學(xué)期指導(dǎo)老師給出具體課題題目，學(xué)生通過(guò)查找文獻(xiàn)制定實(shí)驗(yàn)方案，開展實(shí)驗(yàn)工作并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，最后撰寫畢業(yè)論文。這一過(guò)程變成了一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)過(guò)程，與前期的專業(yè)課教學(xué)鮮有聯(lián)系。實(shí)際上，如果大部分學(xué)生此前并未接受過(guò)相應(yīng)的科研訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)非常短。學(xué)生甚至根本不理解題目?jī)?nèi)涵，就盲目選題，簡(jiǎn)單閱讀幾篇文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有研究成果一知半解，實(shí)驗(yàn)方案不具體甚至不正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果欠分析，最后是草草完稿。整個(gè)畢業(yè)過(guò)程中，面對(duì)從未接觸過(guò)的課題，學(xué)生經(jīng)常感覺無(wú)從下手；面對(duì)一臉盲然需要從查文獻(xiàn)教起的學(xué)生，教師也時(shí)常感覺頗多無(wú)奈。如果學(xué)生一開始接觸專業(yè)課開始就了解最后一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排，就會(huì)明確平時(shí)應(yīng)在哪些方面下功夫。我院教師大都接觸到各自學(xué)科的前沿，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可積極介紹最新的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，使學(xué)生在后期選題時(shí)，不會(huì)無(wú)的放矢。這樣，現(xiàn)有的自主選題與分配題目相結(jié)合的政策才有實(shí)際意義。改革課程教學(xué)過(guò)程，多進(jìn)行分組討論，并在課后安排一些小課題。特別是在基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，更是不能忽視教師“教”的作用，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，教會(huì)學(xué)生整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。畢業(yè)論文不是一朝之功，期望在最后一個(gè)學(xué)期一蹴而就，是不現(xiàn)實(shí)的。所需的技能應(yīng)在平時(shí)的專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中貫穿進(jìn)去，才能為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以“學(xué)”促“研”，“學(xué)”有所思，讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考成為常態(tài)
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文本來(lái)就是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量的提高，只靠教師的“教”是不可能完成的，還需要學(xué)生用心去“學(xué)”。讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考成為常態(tài)，在他們的整個(gè)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常地思考該專業(yè)課與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，在這門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中能培養(yǎng)哪些技能，哪些問(wèn)題還未解決，涉及哪些技術(shù)前沿，還會(huì)用到什么方面的知識(shí)等等。所有這些思考，不是強(qiáng)制的，是教師在“教”的過(guò)程中不斷引導(dǎo)，學(xué)生順其自然進(jìn)行的。學(xué)生在前幾個(gè)學(xué)期的專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的基本技能：如文獻(xiàn)檢索和實(shí)驗(yàn)分析等，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深入，他們對(duì)問(wèn)題的思考會(huì)越來(lái)越深入，加上平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)相關(guān)的最新研究方向、研究成果的介紹，以及每學(xué)期學(xué)院組織的各類科研講座，這些都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)方向上的興趣，學(xué)生對(duì)將來(lái)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)也會(huì)越來(lái)越明確。進(jìn)而，教師也可以選擇一些有興趣有能力的學(xué)生提前參加到自己的科學(xué)研究當(dāng)中來(lái)，實(shí)踐證明，這會(huì)致使畢業(yè)設(shè)計(jì)成為一項(xiàng)輕松的、可兼顧完成的工作任務(wù)。
三、“教、學(xué)、研”結(jié)合，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)選題更有針對(duì)性、可行性
畢業(yè)論文成敗的關(guān)鍵是選題。通過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加上合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排，順利地選題開題會(huì)是水到渠成的事。學(xué)生的能力水平、興趣愛好是因人而異的，不能期望每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，所有論文都具有創(chuàng)見性。歸根到底，畢業(yè)設(shè)計(jì)還是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都能從這個(gè)過(guò)程中受益并有所提高。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)兼顧各種程度的學(xué)生，應(yīng)保證各類學(xué)生都能選到合適的題目。選題原則是：自主選題和分配題目相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題。針對(duì)今后仍從事科研的學(xué)生，應(yīng)以提高學(xué)生的科研能力為目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選題的科學(xué)性，題目設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧教師的研究方向和學(xué)生的研究興趣。比如，指導(dǎo)教師可以根據(jù)自己的研究方向和已有研究課題給定一個(gè)題目的大方向，學(xué)生在老師給定的大方向內(nèi)自主選題，由老師把握題目的難易度、工作量和可行性，避免學(xué)生選的題目過(guò)寬過(guò)泛或不切實(shí)際，既關(guān)注了學(xué)生興趣，又保證了教師可以進(jìn)行有效指導(dǎo)。針對(duì)今后從事技術(shù)工作的學(xué)生，應(yīng)以培養(yǎng)工程意識(shí)和實(shí)踐能力為主，強(qiáng)調(diào)選題的實(shí)用性5]。選題盡可能同其將來(lái)工作內(nèi)容相聯(lián)系，側(cè)重選擇和企業(yè)實(shí)際課題相關(guān)的題目。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生的工作能力獲得較大提升，盡快地學(xué)以致用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到實(shí)際工作的順利過(guò)渡。
四“、教、學(xué)、研”相互促進(jìn)，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量
對(duì)學(xué)生來(lái)講，經(jīng)過(guò)前期的訓(xùn)練，有了合適的選題，學(xué)生有基礎(chǔ)、有能力、有興趣認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。只有這樣，他們才會(huì)把畢業(yè)設(shè)計(jì)真正當(dāng)成對(duì)自己有益的工作來(lái)做，不會(huì)對(duì)其敷衍了事，甚至捏造數(shù)據(jù)，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真地撰寫自己的畢業(yè)論文，以求更好地展示自己的工作成果。對(duì)教師來(lái)講，畢業(yè)設(shè)計(jì)和與自己的科研方向結(jié)合，合二為一，使老師有時(shí)間、有精力、有動(dòng)力指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前高校均面臨軟硬件教學(xué)資源不足的問(wèn)題，依托教師的科研項(xiàng)目指導(dǎo)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以緩解這一問(wèn)題，并且可以避免虛擬題目、遺傳題目等問(wèn)題，還可以減輕指導(dǎo)教師的教學(xué)壓力，進(jìn)而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量?！敖獭W(xué)、研”相互結(jié)合，有了學(xué)生的積極參與，有了教師的認(rèn)真指導(dǎo)，輔以學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的規(guī)范監(jiān)管，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量將會(huì)得到持續(xù)提升。不僅如此，“教、學(xué)、研”還會(huì)相互促進(jìn)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研課題的結(jié)合，提高了學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的含金量。反過(guò)來(lái)，學(xué)生的參與也會(huì)促進(jìn)教師的科研工作?？蒲姓n題中的一些基礎(chǔ)性和重復(fù)性工作由學(xué)生去做，教師就有更多的時(shí)間進(jìn)行更深層次的研究，同時(shí)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也會(huì)有一些新的想法和思路給教師帶來(lái)新的啟發(fā)?？傊岣弋厴I(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，只是靠加強(qiáng)監(jiān)管是不夠的，更重要的，是要想辦法讓畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體都能積極地參與進(jìn)來(lái)，并在參與的過(guò)程中受益。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生、教師、用人單位強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)真正起到全面總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生能力的作用，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文成為用人單位遴選人才的重要依據(jù)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第5篇
畢業(yè)作文
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作指導(dǎo)
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，盡可能多的閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做技術(shù)準(zhǔn)備，另一方面是學(xué)習(xí)論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對(duì)啟發(fā)我們的思維，掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。
論文的寫作方法是多種多樣的，并沒有一個(gè)固定的格式，下面僅對(duì)論文中的幾個(gè)主要部分的寫作方法提出一點(diǎn)參考性的意見。
一、前言部分
前言部分也常用“引論”、“概論”、“問(wèn)題背景”等做標(biāo)題，在這部分中，主要介紹論文的選題。
首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際背景，說(shuō)明在計(jì)算機(jī)研究中或部門信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問(wèn)題的原因，問(wèn)題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問(wèn)題后能起什么作用。結(jié)合問(wèn)題背景的闡述，要使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開發(fā)的必要性。
前言部分常起到畫龍點(diǎn)睛的作用。選題實(shí)際又有新意，意味著你的研究或開發(fā)方向?qū)︻^，設(shè)計(jì)工作有價(jià)值。對(duì)一篇論文來(lái)說(shuō)，前言寫好了，就會(huì)吸引讀者，使他們對(duì)你的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解你的工作成果。
二、綜述部分
任何一個(gè)課題的研究或開發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果。通過(guò)與中外研究成果的比較和評(píng)論，說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。綜述部分能反映出畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生多方面的能力。首先，反映中外文獻(xiàn)的閱讀能力。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運(yùn)用文獻(xiàn)，這不僅能避免簡(jiǎn)單的重復(fù)研究，而且也能使研究開發(fā)工作有一個(gè)高起點(diǎn)。其次，還能反映出綜合分析的能力。從大量的文獻(xiàn)中找到可以借鑒和參考的，這不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要有一定的綜合能力。對(duì)同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)述是否符合實(shí)際，恰到好處，這和一個(gè)人的分析理解能力是有關(guān)的。值得注意的是，要做好一篇畢業(yè)論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的先進(jìn)性。
三、方案論證
在明確了所要解決的問(wèn)題和文獻(xiàn)綜述后，很自然地就要提出自己解決問(wèn)題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過(guò)比較顯示自己方案的價(jià)值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。
在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案，前面評(píng)述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到了克服，最后完成的工作能達(dá)到什么性能水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說(shuō)明自己承擔(dān)的部分，及對(duì)整個(gè)任務(wù)的貢獻(xiàn)。
四、論文主體
前面三個(gè)部分的篇幅大約占論文的1/3，主體部分要占2/3左右。在這部分中，要將整個(gè)研究開發(fā)工作的內(nèi)容，包括理論分析、總體設(shè)計(jì)、模塊劃分、實(shí)現(xiàn)方法等進(jìn)行詳細(xì)的論述。主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣，研究型論文和技術(shù)開發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)模型，算法推導(dǎo)，形式化描述，求解方法，計(jì)算程序的編制及計(jì)算結(jié)果的分析和結(jié)論。要強(qiáng)調(diào)的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。研究型論文也應(yīng)有實(shí)際背景，也應(yīng)有到企業(yè)和實(shí)際部門調(diào)研的過(guò)程，并在實(shí)際調(diào)查研究中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)和資料。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實(shí)際問(wèn)題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。技術(shù)開發(fā)型的論文，主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計(jì)，模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)，實(shí)例測(cè)試及性能分析。以上內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同，可以有所側(cè)重。在任務(wù)初期的論文，可側(cè)重于設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，在任務(wù)后期的論文可側(cè)重于應(yīng)用。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計(jì)，問(wèn)題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測(cè)試都有全面的了解，以便能準(zhǔn)確地評(píng)判論文的質(zhì)量。論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個(gè)章節(jié)來(lái)描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
五、測(cè)試及性能分析
對(duì)工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，測(cè)試數(shù)據(jù)是不可缺少的。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)，論文工作的成效就可一目了然。根據(jù)課題的要求，可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測(cè)試，也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。在論文中，要將測(cè)試時(shí)的環(huán)境和條件列出，因?yàn)槿魏螠y(cè)試數(shù)據(jù)都與測(cè)試環(huán)境和條件相關(guān)，不說(shuō)明測(cè)試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無(wú)意義的。測(cè)試一般包括功能測(cè)試和性能測(cè)試。功能測(cè)試是將課題完成的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)（子系統(tǒng)）或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測(cè)試。性能測(cè)試一般是在系統(tǒng)（子系統(tǒng)）的運(yùn)行狀態(tài)下，記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計(jì)算這些數(shù)據(jù)，以此來(lái)分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能。測(cè)試實(shí)例可以自己設(shè)計(jì)編寫，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測(cè)試實(shí)例或測(cè)試集。原則是通過(guò)所選擇（設(shè)計(jì)）的實(shí)例的運(yùn)行，既能準(zhǔn)確反映系統(tǒng)運(yùn)行的功能和性能，與同類系統(tǒng)又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說(shuō)服力。
六、結(jié)束語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第6篇
缺乏以企業(yè)為依托的畢業(yè)設(shè)計(jì)容易進(jìn)入全面的概念化狀態(tài)，沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。很多高校都在討論由于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下降以及畢業(yè)論文大量出現(xiàn)重復(fù)和抄襲現(xiàn)象而取消畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。原因之一，學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間與找工作的時(shí)間沖突，畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)形中成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生敷衍了事。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成了一種形式，漸漸在學(xué)生心目中的地位下降；另一個(gè)原因便是畢業(yè)設(shè)計(jì)不能反映學(xué)生的實(shí)踐能力，與培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。
2校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
通過(guò)校企合作的方式進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)論從選題、指導(dǎo)還是硬件設(shè)備等方面，都為學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供了極大的理論和實(shí)踐支撐，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）既具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，又能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
2.1選題依托企業(yè)項(xiàng)目，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)可行性
產(chǎn)學(xué)研合作的方式是很多高校正在嘗試的教育模式，依托企業(yè)項(xiàng)目為選題對(duì)許多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力。學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自選虛擬題目，經(jīng)過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生可以學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)和實(shí)踐技能，選題質(zhì)量得到保證。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇相關(guān)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這種模式對(duì)高校培養(yǎng)方案的實(shí)施更具應(yīng)用價(jià)值。
2.2校企合作改革畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，促進(jìn)校企雙贏
企業(yè)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。在校企合作的模式下，為企業(yè)提供優(yōu)秀人才的同時(shí)學(xué)生得到有針對(duì)性的實(shí)踐教育，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和需要，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與企業(yè)需求的“零距離”對(duì)接。企業(yè)成為整個(gè)過(guò)程中的主體，依托行業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供了雙師型畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，由單一的學(xué)校導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p師制。該模式既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
2.3校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式緩解就業(yè)壓力
大學(xué)生就業(yè)成為今天國(guó)家和高校關(guān)注的重點(diǎn)之一，影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多，其中用人單位的要求是關(guān)鍵因素。用人單位希望學(xué)生一畢業(yè)就能勝任工作崗位，因此學(xué)校也越來(lái)越重視和社會(huì)各界企業(yè)單位的聯(lián)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)里面完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。這種校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)作的模式，一方面可以激發(fā)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，提升質(zhì)量，另一方面以需求為導(dǎo)向，加深企業(yè)與學(xué)生之間的交流與溝通，用畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式搭建學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)之間的橋梁，讓企業(yè)更加了解學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)率，緩解一定的就業(yè)壓力。
3結(jié)語(yǔ)
校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)作是一種有效的資源整合，高效地發(fā)揮人才聚集效應(yīng)，關(guān)注實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，切實(shí)解決了傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與社會(huì)實(shí)際需求脫軌的問(wèn)題，真正提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第7篇
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)少
絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)工作涉及了材料的制備、加工，性能的分析、測(cè)試等環(huán)節(jié)，而且目前學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目普遍是一人一題，使得學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容比以往更加豐富，但這也決定了學(xué)生將要使用的原材料與儀器更加多元化，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果需要進(jìn)行大量的表征檢測(cè)，目前檢測(cè)分析費(fèi)用普遍較高，畢業(yè)設(shè)計(jì)能用來(lái)支配的經(jīng)費(fèi)很少，在200~400元左右，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)很難滿足樣品檢測(cè)的需求，這也造成畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)據(jù)的不完善，不能深入地進(jìn)行分析和探討，最終形成的論文類似于一份實(shí)習(xí)報(bào)告，無(wú)法將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象緊密結(jié)合起來(lái)。
1.2教師和學(xué)生的問(wèn)題
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是教師提出并讓學(xué)生開展的，那么教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量就具有很重要的影響。指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響主要體現(xiàn)在以下方面：第一，教師個(gè)人能力不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)不當(dāng)，指導(dǎo)起來(lái)力不從心，必然導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法高效地開展實(shí)驗(yàn)；第二，有的老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中帶的學(xué)生過(guò)多，由于本身教學(xué)科研工作的影響，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間必然減少，且投入精力不足，對(duì)學(xué)生每天的設(shè)計(jì)工作不了解，學(xué)生也得不到應(yīng)有的監(jiān)督、指導(dǎo)；第三，責(zé)任心不夠，有的老師甚至在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，沒有盡到自己應(yīng)有的監(jiān)督指導(dǎo)責(zé)任；而有的老師沒有結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)題目過(guò)于雷同，甚至同組內(nèi)同學(xué)的設(shè)計(jì)題目只是簡(jiǎn)單的參數(shù)不同。這些因素都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下降。另一方面，學(xué)生自身在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視、精力投入不足。比如在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期過(guò)于懶散，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行文獻(xiàn)的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，到了后期才急急忙忙地投入實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間緊任務(wù)重、加上操作不夠熟練，因此與最初的預(yù)期有很大的差異，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量下降。有些考上研究生或找到理想工作的學(xué)生過(guò)于放松，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)抱著能過(guò)就行的心理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中敷衍了事、流于形式，這也必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑。
1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)考核問(wèn)題
雖然高校的教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)越來(lái)越重視，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了詳細(xì)完整的管理規(guī)范和要求，并有教學(xué)檢查組的督導(dǎo)，但由于各種因素的存在實(shí)際執(zhí)行起來(lái)卻流于形式，畢業(yè)設(shè)計(jì)的審核、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定在一定程度上缺乏科學(xué)性。比如畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞最終是通過(guò)畢業(yè)答辯時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)和畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量好壞來(lái)評(píng)定的，而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)并沒有一個(gè)量化的指標(biāo)，只能通過(guò)指導(dǎo)教師來(lái)評(píng)判。因此這里面存在很多人為的影響因素，論文以結(jié)果定好壞，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)中工作量的大小，這對(duì)一些實(shí)驗(yàn)難度大、工作量大，付出了很多的心血卻沒有得到理想的結(jié)果的學(xué)生來(lái)說(shuō)有失公平。
2解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策
2.1大學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)教師，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室
針對(duì)大四學(xué)生面臨考研、就業(yè)及時(shí)間短的問(wèn)題，提出學(xué)生結(jié)合指導(dǎo)教師，在大二或大三提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與指導(dǎo)教師的項(xiàng)目研究。這有幾方面的好處：第一，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的都是一些空洞的基礎(chǔ)理論，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后通過(guò)早期的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，可以將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)；第二，通過(guò)循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；第三，通過(guò)這種方式彌補(bǔ)了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短的問(wèn)題，而且可以使學(xué)生的工作具有延續(xù)性。
2.2選題結(jié)合科研，開放實(shí)驗(yàn)室
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)少的問(wèn)題，提出選題結(jié)合科研，開放實(shí)驗(yàn)室的方法。指導(dǎo)教師都有著或大或小的科研項(xiàng)目，在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，考慮將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與科研相結(jié)合，不僅可以減輕指導(dǎo)教師科研工作的壓力，而且可以彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。另一方面，學(xué)?？梢葬槍?duì)性地面對(duì)畢業(yè)學(xué)生開放一些實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)畢業(yè)學(xué)生申請(qǐng)的方式降低或部分減免畢業(yè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)中的測(cè)試費(fèi)用，或者學(xué)校適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)研究有比較充足的經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)這些手段切實(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)少的問(wèn)題。
2.3提高指導(dǎo)教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)
對(duì)指導(dǎo)教師而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)既涉及理論知識(shí)又涉及實(shí)際操作技能，因此指導(dǎo)教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，自身既要能從理論上指導(dǎo)，又能給予實(shí)踐上的幫助，而且通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)既能強(qiáng)化學(xué)生掌握的理論知識(shí)及實(shí)踐技能，又能使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外高校要制定政策與規(guī)定，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師提出明確的要求。指導(dǎo)教師要不斷提高自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生要有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)端正畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念。在思想上要把畢業(yè)設(shè)計(jì)放在一個(gè)重要的位置，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，在思想上為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。要以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中鍛煉自己，從而逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力。
2.4制定明確量化的考核
指標(biāo)評(píng)定成績(jī)的根據(jù)主要有四個(gè)方面：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量；二是答辯的表現(xiàn)；三是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中工作量的大??；四是平時(shí)的表現(xiàn)。前兩個(gè)可以明確量化，后兩個(gè)主要通過(guò)指導(dǎo)教師來(lái)評(píng)定，指導(dǎo)教師要實(shí)事求是地對(duì)其打分。另外在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定規(guī)范的工作流程、可操作的具體內(nèi)容，學(xué)院可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排隨時(shí)抽查學(xué)生的階段性工作；制度上加強(qiáng)學(xué)生的考勤管理，對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行記錄、檢查，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間充分利用，并可作為平時(shí)成績(jī)量化指標(biāo)的一部分。綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生走向社會(huì)和工作崗位前，針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練、在思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上全面提高的關(guān)鍵階段，學(xué)校、指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因人而異，制定合理的規(guī)章制度，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第8篇
應(yīng)盡量避免與實(shí)習(xí)時(shí)間發(fā)生沖突高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)通常都是在第二學(xué)年下學(xué)期開始進(jìn)行。這時(shí)，往往面臨著畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間和畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相沖突的問(wèn)題。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，每年的4至6月份是企業(yè)到學(xué)校招聘的高峰期。通常一個(gè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)3~4名學(xué)生完成一個(gè)課題，并且每個(gè)學(xué)生都有各自的任務(wù)。開始階段每個(gè)學(xué)生的熱情都非常之高，既有分工又相互協(xié)作，有條不紊地開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，可到了中后期階段（通常是6月份），有些小組成員通過(guò)招聘會(huì)找到了比較合適的崗位后，便立即與用人單位簽訂合同，多數(shù)都是在暑假或第三學(xué)年開學(xué)后去企業(yè)實(shí)習(xí)，致使有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的進(jìn)度剛過(guò)半時(shí)就只剩下1~2個(gè)同學(xué)，剩下全的任務(wù)都?jí)涸诹诉@一兩個(gè)同學(xué)的身上，極大影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和進(jìn)度。還有的小組一個(gè)不剩，全都實(shí)習(xí)去了，乃至無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間參加答辯。這種情況在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間屢見不鮮。因此，為了使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)兩不誤，也為了指導(dǎo)教師更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間盡可能提前，只要教師有合適的課題就可以開始，即使第四學(xué)期剛一開學(xué)都可以開始。這樣學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，也避免了畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)時(shí)間上發(fā)生沖突的問(wèn)題。同時(shí)，盡量把工作進(jìn)度安排的緊湊一些，全部畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在暑假前完成。否則一旦拖到9月份開學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?qū)嵙?xí)而流失的局面。
二、在指導(dǎo)學(xué)生方面
指導(dǎo)教師應(yīng)全方位多維度進(jìn)行指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量好壞與指導(dǎo)教師的水平和指導(dǎo)情況有著密切的關(guān)系。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)應(yīng)是全面和全方位的指導(dǎo)，從研究方向、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)進(jìn)程上都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師承擔(dān)著畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)、論文的書寫及答辯等工作。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)除了指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力以及創(chuàng)新能力。為此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料
任何一項(xiàng)設(shè)計(jì)和研究在確定設(shè)計(jì)課題后的第一項(xiàng)的工作就是檢索文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、各種工具書、手冊(cè)、年鑒、參考書等等。通過(guò)這些訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和正確使用各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)的能力，而且可以了解與本課題相關(guān)的研究的國(guó)內(nèi)外進(jìn)展情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法與思路，又可引發(fā)其研究興趣和創(chuàng)造性思維，為即將開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好充分的思想和技術(shù)上的準(zhǔn)備。在查閱資料時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣于在百度上搜索一些科普性的大眾化的資料作為參考文獻(xiàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查閱中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)等資源中的學(xué)術(shù)性文章或者手冊(cè)、年鑒中的數(shù)據(jù)。同時(shí)，為了避免學(xué)生在查閱資料時(shí)的盲目性，指導(dǎo)教師應(yīng)列出幾項(xiàng)重點(diǎn)查閱的方向。
2、指導(dǎo)學(xué)生按照科技論文規(guī)范要求進(jìn)行論文寫作
論文寫作是科研工作者的一項(xiàng)基本技能?，F(xiàn)在許多學(xué)生寫出的文章不僅缺乏邏輯性和條理性，而且缺乏最基本的語(yǔ)言組織能力，口語(yǔ)化嚴(yán)重。其主要原因在于學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文協(xié)作的基本素養(yǎng)，缺乏資料查閱、檢索等獲取信息的能力。多數(shù)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文感到無(wú)從下手，不知道如何將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、歸納、整理成合乎規(guī)范和要求的論文；有的學(xué)生將畢業(yè)論文寫成了實(shí)習(xí)報(bào)告或工作總結(jié)；有的學(xué)生不知如何寫摘要和關(guān)鍵詞，不知道如何規(guī)范地列舉參考文獻(xiàn)等等。因此，指導(dǎo)教師除對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)綜述和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作的指導(dǎo)方面。首先，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)撰寫畢業(yè)論文的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。其次，指導(dǎo)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技論文、學(xué)術(shù)論文的一般寫作模式及規(guī)范，包括論文結(jié)構(gòu)及寫作要求和書寫及打印要求等，使學(xué)生寫論文時(shí)能夠按照論文規(guī)范進(jìn)行寫作。第三，應(yīng)告誡學(xué)生不能隨意捏造數(shù)據(jù)，應(yīng)保證材料和數(shù)據(jù)的真實(shí)性，尊重?cái)?shù)據(jù)，尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展將會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)
注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性一個(gè)合格的高職畢業(yè)生除具備較強(qiáng)的專業(yè)能力外，更重要的是還應(yīng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，既包括良好的職業(yè)道德，如誠(chéng)信敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感；也包括很強(qiáng)的職業(yè)能力，如學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題，注重啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)，要經(jīng)常去實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)或檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開展情況，定期召開總結(jié)會(huì)，總結(jié)前一階段的成果、存在的問(wèn)題、探討解決辦法與途徑，并對(duì)下一階段工作進(jìn)行安排。
三、建立有效的管理機(jī)制
使畢業(yè)設(shè)計(jì)保質(zhì)保量進(jìn)行我院為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)保質(zhì)保量進(jìn)行，建立了一系列的管理機(jī)制。如《生物工程學(xué)院關(guān)于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的規(guī)定》、《生物工程學(xué)院關(guān)于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定》等。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期，分管院領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員開展中期檢查。每個(gè)課題組派一名學(xué)生向教學(xué)與學(xué)術(shù)評(píng)審工作組匯報(bào)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展情況，并聽取意見和建議。畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之后，由分管院領(lǐng)導(dǎo)組成若干評(píng)審小組（校企合作課題必須有相應(yīng)企業(yè)的代表參加）通過(guò)答辯方式對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)審，審查學(xué)生對(duì)基本概念、基礎(chǔ)理論以及基本技能等專業(yè)知識(shí)的掌握情況；審查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果的分析情況；審查學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和word、excel、ppt等常用計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用熟練程度。答辯時(shí)學(xué)生應(yīng)在5~10分鐘內(nèi)簡(jiǎn)要匯報(bào)一下畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括課題名稱、課題的任務(wù)和內(nèi)容、本人承擔(dān)任務(wù)、設(shè)計(jì)思路（技術(shù)路線或方法）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)成果（工藝方案、分析檢驗(yàn)報(bào)告等），然后評(píng)審小組可對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。評(píng)審后，評(píng)審組寫出評(píng)審意見，并按優(yōu)、良、中、差的等次分類給出畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第9篇
一、管理、監(jiān)控辦法的多元化
選擇不同價(jià)值的題目，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理、監(jiān)控更復(fù)雜化。例如，在傳媒類實(shí)習(xí)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，無(wú)法保證每周與指導(dǎo)教師見面進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)單位的題目不一定能勝任。此時(shí)，指導(dǎo)教師實(shí)際上需要轉(zhuǎn)變角色和工作性質(zhì)，把指導(dǎo)工作交由學(xué)生所在的實(shí)習(xí)單位相關(guān)責(zé)任人完成，指導(dǎo)教師只需定期檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度、完成質(zhì)量、提出改進(jìn)意見等即可，同時(shí)把學(xué)生的階段性成果、進(jìn)度情況等材料保存好。另外，指導(dǎo)教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑、交流，了解學(xué)生所做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的真實(shí)情況，以便確保公平公正。管理和監(jiān)控辦法的多元化，僅是針對(duì)在不同地點(diǎn)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生而制定的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量要求仍要保證標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的多元化
多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)在第7學(xué)期末開始選題，第8學(xué)期開始進(jìn)入正式的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。但傳媒類的許多學(xué)生利用這個(gè)學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)、找工作、考公務(wù)員、準(zhǔn)備研究生復(fù)試等，時(shí)間沖突成為影響畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量的首要矛盾。如何給學(xué)生留出時(shí)間同時(shí)又不影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，成為許多高校想辦法解決的問(wèn)題。提前畢業(yè)設(shè)計(jì)的開始時(shí)間無(wú)疑成為解決該問(wèn)題的好辦法。有的學(xué)校采取不限定畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間的辦法，從一入大學(xué)即可開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)工作，此類方法會(huì)產(chǎn)生新生剛?cè)雽W(xué)還沒有適應(yīng)大學(xué)生活的新矛盾，即使大一下學(xué)期開始也因?qū)I(yè)課涉及少而無(wú)法有效進(jìn)行。具體的時(shí)間可以依據(jù)傳媒類各專業(yè)的培養(yǎng)方案不同而調(diào)整，原則應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)了該畢業(yè)設(shè)計(jì)方向的大多數(shù)課程，并考慮在課業(yè)任務(wù)較少的學(xué)期開始滲透進(jìn)行。確定選題后，指導(dǎo)教師可以以理論課、實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目為切入點(diǎn)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合，給選定自己的學(xué)生多分配些工作，利用業(yè)余時(shí)間完成。實(shí)現(xiàn)提前畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。多元化模式同時(shí)也給各項(xiàng)工作加大了難度，帶來(lái)了挑戰(zhàn)，例如，考核的科學(xué)性和公平性，有效地完成管理、監(jiān)控。當(dāng)然畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保障，還需加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量、作品質(zhì)量的把關(guān)。此外，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)工作手冊(cè)，不斷完善選題、管理、監(jiān)控、答辯等環(huán)節(jié)是保障畢業(yè)設(shè)計(jì)整體有效運(yùn)行的要?jiǎng)?wù)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文第10篇
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.
(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語(yǔ)水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.
(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定
3.成績(jī)?cè)u(píng)定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級(jí)計(jì)分的方法.
(2)評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績(jī)給予評(píng)定.
4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí);有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.
立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語(yǔ)要求,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)正確,回答問(wèn)題基本概念清楚,對(duì)主要問(wèn)題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí);有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語(yǔ)要求,書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備,整潔,正確.
答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)基本正確,能正確地回答主要問(wèn)題.
(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中,沒有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn),論據(jù)基本成立,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號(hào)方面的問(wèn)題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯.
答辯時(shí),主要問(wèn)題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問(wèn)題較膚淺.
(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤.
答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對(duì)主要問(wèn)題回答有錯(cuò)誤,或回答不出.
對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求
1.對(duì)管理類論文要求:
·對(duì)畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.
·要求論點(diǎn)明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說(shuō)明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)
增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點(diǎn):
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時(shí),思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,一層一層如何銜接,這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來(lái)證明觀點(diǎn),或用基本的史實(shí),科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來(lái)證明觀點(diǎn).
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔.
2.對(duì)工程設(shè)計(jì)性論文要求:
·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說(shuō)明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說(shuō)明
·有設(shè)計(jì)需求,業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
·有具體的設(shè)計(jì)方案
·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算
·有完整的設(shè)計(jì)圖紙
例如:A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案
一,A市概況簡(jiǎn)介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2,存在的問(wèn)題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案
1,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2,設(shè)備簡(jiǎn)介
3,局間中繼電路的計(jì)算與分配
4,局間中繼距離的計(jì)算
四,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時(shí)信號(hào)的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)
六,方案論證,評(píng)估
3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))
·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖,軟件平臺(tái)的選擇,運(yùn)行模式等)
·數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)(需求分析,概念庫(kù)設(shè)計(jì),邏輯庫(kù)設(shè)計(jì),物理庫(kù)設(shè)計(jì),E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),
·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程),
·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分,目的是檢測(cè)是否是學(xué)生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)
·功能需求
·對(duì)通信量的分析
·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)
·設(shè)備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡(luò)安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)
(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
(2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
—數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
—數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)
(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應(yīng)用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設(shè)計(jì)
(7)輸入程序設(shè)計(jì)
(8)查詢程序設(shè)計(jì)
(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)
4,總結(jié)
設(shè)計(jì)報(bào)告格式與書寫要求
·設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)按統(tǒng)一格式裝訂成冊(cè),其順序?yàn)?封面,任務(wù)書,指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ),內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報(bào)告正文,圖紙,測(cè)試數(shù)據(jù)及計(jì)算機(jī)程序清單.
·報(bào)告構(gòu)思,書寫要求是:邏輯性強(qiáng),條理清楚;語(yǔ)言通順簡(jiǎn)練,文字打印清楚;插圖清晰準(zhǔn)確;文字字?jǐn)?shù)要求1萬(wàn)字以上例如:(1)A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案
一,A市概況簡(jiǎn)介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2,存在的問(wèn)題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案
1,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2,設(shè)備簡(jiǎn)介
3,局間中繼電路的計(jì)算與分配
4,局間中繼距離的計(jì)算
四,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1,SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時(shí)信號(hào)的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)
六,方案論證,評(píng)估
(2)A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
一,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信現(xiàn)狀
1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況
2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務(wù)狀況
3,現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在的問(wèn)題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4,話務(wù)預(yù)測(cè)分析計(jì)算
二,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
1,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)
2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3,基站勘測(cè)設(shè)計(jì)及安裝
4,交換局容量及基站數(shù)量
5,傳輸線路的設(shè)計(jì)
三,網(wǎng)絡(luò)性能及分析對(duì)比
1,優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況
2,數(shù)據(jù)采集與分析
3,撥打測(cè)試
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案評(píng)價(jià)
(3)A市無(wú)線市話系統(tǒng)無(wú)線側(cè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)
一,無(wú)線市話網(wǎng)絡(luò)概述
1,A市通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況
2,IPAS網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)
二,A市本地電活網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2,傳統(tǒng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
三,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案
1,A市自然概況介紹
2,總體話務(wù)預(yù)測(cè)計(jì)算
3,IPAS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及說(shuō)明
4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預(yù)測(cè)計(jì)算
(l〉每個(gè)覆蓋區(qū)話務(wù)預(yù)測(cè)計(jì)算
(2)基站容量頻道設(shè)計(jì)
5,基站選址,計(jì)算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號(hào)覆蓋情況
6,尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個(gè)網(wǎng)關(guān)尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個(gè)基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7,網(wǎng)關(guān)及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關(guān)到CSC側(cè)2M鏈路設(shè)計(jì)
(2)CSC到CS線路設(shè)計(jì)
四,基站同步規(guī)劃
(4)A市GSM無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
一,GSM網(wǎng)絡(luò)概述
二,A市GSM網(wǎng)絡(luò)情況介紹
2.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2.2網(wǎng)元配置
2.3現(xiàn)網(wǎng)突出問(wèn)題表現(xiàn)
三,GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類及流程
3.1GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類
3.2交換網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.1無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.2無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程的實(shí)際應(yīng)用
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務(wù)量
4.4長(zhǎng)途來(lái)話接通率
4.5擁塞率
4.6其它
五,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)及調(diào)整
5.1網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
5.2網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量?jī)?yōu)化及參數(shù)調(diào)整
5.3網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化建設(shè)
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