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教育的名言名句

時間：2024-11-23 08:43:01 169

教育的名言名句（精選170句）

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家常常會遇到需要使用名言的情形吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導(dǎo)、強化聯(lián)系、深化認(rèn)識的功能。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育的名言名句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

　　2、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

　　3、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

　　4、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

　　5、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

　　6、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

　　7、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　8、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則.

　　9、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　10、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

　　11、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　12、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.

　　13、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

　　14、忠誠黨的教育事業(yè)。

　　15、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。

　　16、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

　　17、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　18、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　19、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。

　　20、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

　　21、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實上研究。

　　22、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

　　23、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。

　　24、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進。

　　25、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

　　26、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。――葉芝

　　27、我們深信教育是國家萬年根本大計。――陶行知

　　28、教育為公以達(dá)天下為公。――陶行知

　　29、捧著一顆心來，不帶半根草去。――陶行知

　　30、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。――陶行知

　　31、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。――陶行知

　　32、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。――車爾尼雪夫斯基

　　33、教育的根是苦的，但其果實是甜的。――亞里士多德

　　34、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。――哈欽斯

　　35、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。――愛迪生

　　36、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。――蔡元培

　　37、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。――蔡元培

　　38、把一切知識教給一切人。――夸美紐斯

　　39、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。――夸美紐斯

　　40、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。――夸美紐斯

　　41、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。――盧梭

　　42、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。――盧梭

　　43、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。――盧梭

　　44、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。――盧梭

　　45、植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。――康德

　　46、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。――盧梭

　　47、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。――達(dá)爾文

　　48、對人民來說，第一是面包，第二是教育。――格林西安

　　49、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。――第斯多惠

　　50、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。――第斯多惠

　　51、教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。――雅斯貝爾斯

　　52、真正的教育是自我教育。――蘇霍姆林斯基

　　53、沒有愛就沒有教育。――蘇霍姆林斯基

　　54、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。――蘇霍姆林斯基

　　55、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。――蘇霍姆林斯基

　　56、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基

　　57、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基

　　58、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。――蘇霍姆林斯基

　　59、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。――蘇霍姆林斯基

　　60、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。――蘇霍姆林斯基

　　61、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。――蘇霍姆林斯基

　　62、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。――蘇霍姆林斯基

　　63、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。――蘇霍姆林斯基

　　64、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。――馬卡連柯

　　65、沒有時間教育兒子――就意味著沒有時間做人。――蘇霍姆林斯基

　　66、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。――奧斯特洛夫斯基

　　67、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”的教育家。――吳玉章

　　68、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。――陶行知

　　69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。――陶行知

　　70、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。――愛因斯坦

　　71、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。――羅素

　　72、教育人就是要形成人的性格。――歐文

　　73、教育能開拓人的智力。――賀拉斯

　　74、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。――杜蘭特

　　75、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。――盧梭

　　76、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。――《禮記?學(xué)記》

　　77、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。――蘇霍姆林斯基

　　78、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。――愛迪生

　　79、天賦的力量大于教育的力量。――伏爾泰

　　80、多辦一所學(xué)校，就可少建一所監(jiān)獄。――雨果

　　81、教師是人類靈魂的工程師。――斯大林

　　82、教育是國家的主要防御力量。――伯克

　　83、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。――西塞羅

　　84、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。――愛因斯坦

　　85、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　86、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。――陶行知

　　87、教育是廉價的國防。――亞里士多德

　　88、沒有愛，就沒有教育。――蘇霍姆林斯基

　　89、教育在順境中是裝飾品，在逆境中是避難所。――亞里士多德

　　90、教育的最高目標(biāo)不是知識而是行動。――赫?斯賓塞

　　91、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。――亞美路

　　92、教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)各人的特長，并且訓(xùn)練他盡量發(fā)展他的特長，因為這種發(fā)展最能和諧地滿足社會的需要。――杜威

　　93、教育是社會進步及社會改革的基本方法。――杜威

　　94、得天下英才而教育之，三樂也。――孟子

　　95、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。――蘇霍姆林斯基

　　96、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。――《禮記?學(xué)記》

　　97、教育的基礎(chǔ)主要是在五歲以前奠定的，它占整個教育過程的百分之九十。――馬卡連柯

　　98、教育的成功，在于尊重學(xué)生。――愛默生

　　99、教育能增加人固有的價值。有素的訓(xùn)練能堅定人的信心。――賀拉斯

　　100、教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。――凱洛夫

　　101、良好的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。――歌德

　　102、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。――蘇霍姆林斯基

　　103、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。――孟子

　　104、教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)生及其社會、自然環(huán)境之間造成一種和諧的聯(lián)系。――泰戈爾

　　105、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。――馬卡連柯

　　106、師也者，教之以事而喻諸德也。――《禮記》

　　107、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。――陶行知

　　108、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。――陶行知

　　109、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。――陶行知

　　110、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。――陶行知

　　111、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。――陶行知

　　112、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。――馬卡連柯

　　113、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。――愛因斯坦

　　114、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　115、身教重于言傳。

　　116、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。――陶行知

　　117、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。――陶行知

　　118、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　119、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。――蘇霍姆林斯基

　　120、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。――蘇霍姆林斯基

　　121、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。――蘇霍姆林斯基

　　122、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。――蘇霍姆林斯基

　　123、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。――蘇霍姆林斯基

　　124、求知欲，好奇心，這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。――蘇霍姆林斯基

　　125、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。――陶行知

　　126、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。――陶行知

　　127、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。――葉圣陶

　　128、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　129、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。――陶行知

　　130、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。――陶行知

　　131、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。――陶行知

　　132、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。――狄德羅

　　133、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。――英國作家薩克雷

　　134、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　135、愛生必須用真情，情真方能育良才。

　　136、愛是前提，嚴(yán)立規(guī)矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。

　　137、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

　　138、播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。

　　139、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　140、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

　　141、道德普遍地被認(rèn)為是人類的高目的，因此也是教育的高目的。

　　142、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

　　143、給人以魚，不如教人以漁。