培養(yǎng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)和個(gè)性品質(zhì)aVa萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

正確輿論是鞏固班級(jí)集體的精神力量。它是以議論和褒貶的方式按一定的是非標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范班集體成員的言論和行為，抵御不良傾向?qū)Π嗉w的侵蝕。正確的輿論對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和約束作用。因此，班主任要經(jīng)常注意班上的輿論，支持正確輿論，對(duì)不好的苗頭要及時(shí)批評(píng)飛糾正。要加強(qiáng)學(xué)生集體主義教育夕自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，向損害集體的言行進(jìn)行斗爭。
良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的教育作用，班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況和特點(diǎn)，提出班風(fēng)“模式”，使學(xué)生自覺為之努力。良好的班風(fēng)主要是指尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互幫助，勤于勞動(dòng)，熱心服務(wù)，積極幫助人，勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，生動(dòng)活潑等。
4.堅(jiān)持經(jīng)常性正面教育
組織堅(jiān)強(qiáng)的班集體，樹立良好的班風(fēng)要與形勢(shì)教育，良好的社會(huì)風(fēng)尚的宣傳結(jié)合起來，運(yùn)用典型人物，典型事件，典型思想，典型事跡等材料，堅(jiān)持正面教育；積極開展表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)比活動(dòng)，造成好人好事有人夸，有人學(xué)，歪風(fēng)邪氣受譴責(zé)，遭抵制的局面，使班級(jí)良好的作風(fēng)得到發(fā)揚(yáng)，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。
二、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是學(xué)生的思想作風(fēng)在對(duì)待學(xué)習(xí)問題上的，表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想指導(dǎo)下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)范的行為。同時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)也是良好班風(fēng)的具體反映，是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。班主任在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，要下大力氣搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)
也有助于良好班風(fēng)的形成。
1.提倡實(shí)事求是飛互相幫助
實(shí)事求是，這是馬克思主義者對(duì)待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實(shí)實(shí)在在，老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。要求學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)不能有
一絲一毫的敷衍，不能抱著一點(diǎn)僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè) 、應(yīng)付考試。要使學(xué)生從實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中夕積累知識(shí)，一步步提高學(xué)習(xí)成績。
要教育學(xué)生互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣。既要防止出現(xiàn)只顧自己學(xué)習(xí)好，而不理睬學(xué)習(xí)落后同學(xué)的風(fēng)氣，又要防止讓同學(xué)抄作業(yè) 、或考試時(shí)舞弊的不良風(fēng)氣。
2.提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn)。
勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強(qiáng)調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點(diǎn)的決定性力量夕他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說：勤能補(bǔ)拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨(dú)立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。
在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進(jìn)。在班級(jí)里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵(lì)表揚(yáng)勤奮者和知難而進(jìn)者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。否則，少數(shù)勤奮者也會(huì)被弄得懶散起來。
3.提倡虛心求教、勇于探索
學(xué)習(xí)上既要謙虛，。又要敢于探索。謙虛主要是對(duì)自己有正確的估計(jì)和嚴(yán)格的要求二要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，使自己進(jìn)步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進(jìn)步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動(dòng)地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。班主任要鼓勵(lì)表揚(yáng)這樣虛心學(xué)習(xí)又不斷進(jìn)步的同學(xué)、使全班形成好問，共同研究問題的風(fēng)氣。
在虛心求教的同時(shí)，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會(huì)促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素。好的學(xué)習(xí)方法，可促使學(xué)生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成功有促進(jìn)作用。
良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成，就會(huì)成為班集體中學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，個(gè)別不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)迫于班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣和輿論的壓力，而逐漸穩(wěn)下心來，跟著大家一起學(xué)習(xí)了。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進(jìn)學(xué)
生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)
個(gè)性品質(zhì)，是從心理學(xué)角度提出的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)情感等，這些個(gè)性品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程 中必不可少的內(nèi)驅(qū)力。
1.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣都是以學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)，由學(xué)習(xí)需要而引起的；正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣既是掌握知識(shí)的心理動(dòng)力，又是形成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要心理因素。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣都不是自發(fā)產(chǎn)生的。它們是經(jīng)過家庭、社會(huì)和學(xué)校有目的、有組織地進(jìn)行培養(yǎng)與教育而逐步形成、鞏固和提高的。其形成途徑是：
第二、班主任要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性。班主任要采用有效辦法使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)祖國四個(gè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義聯(lián)系起來，從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需要。這種自覺性是動(dòng)機(jī)的重要心理因素。有了學(xué)習(xí)自覺性，就能進(jìn)發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
第二、班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，努力擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)系不是一種單向性的關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系。因此，首先要樹立積極探索精神，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上努力擴(kuò)大知識(shí)面，不斷獲得新知識(shí)。其次，除了在課堂上學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)外，還應(yīng)該主動(dòng)地閱讀一些課外書，參加一些課外活動(dòng)，不斷加深和擴(kuò)大有關(guān)學(xué)科的知識(shí)。再次、做到學(xué)有所得，而且越積越多，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)某一學(xué)科的興趣。只有知之深，才能愛之切。所謂越學(xué)越有趣，就是這個(gè)道理。
第三、班主任要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，樹立敢于攻關(guān)的決心。學(xué)習(xí)興趣總是與情感密切聯(lián)系的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極的情緒體驗(yàn)?zāi)艽蟠笤鰪?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)事業(yè)的熱愛飛對(duì)工作的迷戀，是一個(gè)人取得成就的必要條件。只有建立積極的情緒體驗(yàn)，熱愛學(xué)習(xí)，才有求知的意向。
要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的道路是不平坦的。要樹立起克服學(xué)習(xí)困難的決心。使學(xué)生懂得“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”的道理。知識(shí)是逐漸積累起來的，只要有“鍥而不舍”的精神，長年累月終能成功。
第四，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)以致用。研究表明，光有對(duì)知識(shí)的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，還不一定能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如果在實(shí)踐活動(dòng)牛承擔(dān)了某種任務(wù)、而完成這一任務(wù)又需要某種知識(shí)，那么，在完成任務(wù)的過程中就會(huì)體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，也會(huì)感到自己某種知識(shí)的不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這樣就可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪問、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)小組等，在活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的實(shí)踐意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起新的學(xué)習(xí)需要。
第五、班主任要引導(dǎo)學(xué)生在多方面興趣的基礎(chǔ)上，逐步形成中心興趣。學(xué)習(xí)每門功課，都需要廣闊而有中心的興趣。廣闊而有中心的興趣是學(xué)習(xí)實(shí)踐的產(chǎn)物，其形成標(biāo)志，首先是興趣的廣度，即興趣范圍的大小。人的心理充分發(fā)展是以興趣的廣闊為前提的。其次是興趣的中心，指在廣闊興趣的基礎(chǔ)上有一個(gè)中心興趣。再次是興趣的穩(wěn)定性，興趣必須持久而穩(wěn)定，才能推動(dòng)學(xué)生深入鉆研問題，獲得系統(tǒng)而深刻的科學(xué)知識(shí)，取
得事業(yè)上的成功。
2.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的情感意志和毅力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但要依照認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于組織自己的智力活動(dòng)，而且必須具備滿腔的熱情、堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，不斷克服各種困難，始終保持積極態(tài)度。只有這樣，才能保證學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。其培養(yǎng)途徑：
首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體培養(yǎng)中要注意以下幾點(diǎn)。
第一、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平。任何一種情感都和認(rèn)識(shí)分不開。在學(xué)習(xí)時(shí)，必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，把社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的要求變成自己的需要。
第二、引導(dǎo)學(xué)生豐富正當(dāng)?shù)纳顑?nèi)容。一個(gè)人只有在豐富而又健康的情感的支配和鼓舞下，才能使自己的精神生活得到高度和多方面的發(fā)展。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就必須盡可能地豐富學(xué)生的正當(dāng)?shù)纳顑?nèi)容。處在身心發(fā)展的最佳時(shí)期的中學(xué)生，就更應(yīng)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以豐富他們的生活內(nèi)容。
第三、班主任要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。情緒常和情境相隨。所以，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，就必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。如搞好課堂內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，搞好學(xué)校的綠化，健全各種學(xué)習(xí)制度和建立良好的人際關(guān)系，形成優(yōu)良的班風(fēng)等。
第四，要引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心境。積極良好的學(xué)習(xí)心境有助力學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率的提高，增強(qiáng)克服困難的信心。消極不良的學(xué)習(xí)心境，會(huì)使人消沉、壓抑。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)駕駛控制自己的情緒，處理好各種關(guān)系，正確對(duì)待挫折和失敗，勝不驕、敗不餒，始終具有飽滿的革命樂觀主義的情緒，以保證持續(xù)、高效的智力活動(dòng)
其次是引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志是人根據(jù)確定的目的，抉擇一定的方法，調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。意志對(duì)人的行動(dòng)超支配調(diào)節(jié)作用。意志的自我鍛煉應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，
第一、要引導(dǎo)學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目的，形成巨大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。意志行動(dòng)是有明確目的的行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的愈高尚，目的社會(huì)意義愈大，就愈能形成巨大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生的意志力也愈大，目的的實(shí)現(xiàn)可能性愈大。只有具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，才能堅(jiān)持不懈的行動(dòng)。
中小學(xué)生都應(yīng)樹雄心、立壯志，為建設(shè)祖國、實(shí)現(xiàn)四化而奮發(fā)學(xué)習(xí)。
第二、要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈刻苦學(xué)習(xí)。意志行動(dòng)是與克服困難相聯(lián)系的行動(dòng)。鍛鍛意志，光懂得道理和有良好的愿望是不夠的，還必須在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中、生活和實(shí)踐過程中進(jìn)行艱苦的磨煉。毅力首先表現(xiàn)為自制力。要指導(dǎo)學(xué)生和自己的惰性，和愛游蕩、愛閑適、愛空談等不良習(xí)性。其次表現(xiàn)求學(xué)恒心。恒心就是堅(jiān)持性。學(xué)習(xí)是長期艱巨的任務(wù)，要鍥而不舍，堅(jiān)持到底。
第三、要教育學(xué)生持之以恒、苦練基本功。意志行動(dòng)是以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)的行動(dòng)。所謂隨意動(dòng)作，是指受人的意識(shí)控制的活動(dòng)。這種活動(dòng)是在后天學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中掌握的。隨意動(dòng)作經(jīng)過反復(fù)練習(xí)就成為“自動(dòng)化”的動(dòng)作?；竟τ?xùn)練過程是進(jìn)行艱苦意志煉鍛的過程。基本功向自動(dòng)化水平發(fā)展是意志向高層次發(fā)展的重要標(biāo)志之一。
第四、要教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。俗語說： “事在人為”、“有志者事竟成”，指的是人的是意志行動(dòng)在改造客觀世界中所表現(xiàn)出來的極大的主觀能動(dòng)性。干任何事情，都不能憑“想當(dāng)然”，都必須嚴(yán)格按規(guī)律辦事。學(xué)習(xí)也不例外。只有嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)規(guī)律辦事，才能更充分地發(fā)揮意志的能動(dòng)性。

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