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“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-23 15:19:38 197

“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解相遇問(wèn)題的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)解答求路程的相遇問(wèn)題。

　　2、通過(guò)操作、觀察、比較、分析，提高學(xué)生靈活解答的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興及趣創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握求路程的相遇問(wèn)題的解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解相遇時(shí)，兩人所走路程的和正好是兩地的距離，相遇時(shí)間為兩人共同所走的同一時(shí)間。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體CAI、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、列式計(jì)算

　　(1)李誠(chéng)從家到學(xué)校，每分鐘走70米，4分鐘到達(dá)，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

　　(2)張華從家到學(xué)校，每分鐘走60米，4分鐘到達(dá)，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

　　2、板出關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程

　　二、引入

　　過(guò)去，我們研究的是一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，今天我們就來(lái)研究?jī)蓚€(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系。

　　三、新授

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備題

　　（1）點(diǎn)擊課件中準(zhǔn)備題出示題目

　?。?）學(xué)生理解題意。

　?。?）找出出發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方向。

　　相向而行

　　時(shí) 間間

　　（4）點(diǎn)擊熱鍵和強(qiáng)調(diào)出發(fā)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)方向。

　　（5）用課件演示兩人同時(shí)從兩地向?qū)Ψ阶呷?，引?dǎo)學(xué)生思考會(huì)出什

　　么情況。利用課件繼續(xù)演示會(huì)出現(xiàn)的三種情況（相距、相遇、交叉而過(guò)）。

　?。?）利用課件出示準(zhǔn)備題的表格，指導(dǎo)學(xué)生填表格的一、二行并課

　　件演示填空內(nèi)容。

　?。?）請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)利用交換性課間完成表格第三行的填寫。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論：出發(fā)三分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？這時(shí)，張華走了幾分鐘？李誠(chéng)呢？他們倆人共走了幾分鐘？?jī)扇怂呗烦痰暮团c兩家有什么關(guān)系？

　　（9）小結(jié)：出發(fā)一段時(shí)間后兩人之間的距離變成了零，這時(shí)兩人就相遇了，這就是我們這節(jié)課要研究的――相遇問(wèn)題。（板書課題：相遇問(wèn)題）

　　2、教學(xué)例5。

　?。?）點(diǎn)擊新課出示例5。

　?。?）理解題意。

　?。?）四人小組討論：

　　a、兩人是怎樣走向?qū)W校的？

　　b、 4分鐘后兩人怎樣？

　　c、兩人所行的路程與全路程有什么關(guān)系？

　?。?）學(xué)生試做。

　?。?）用電腦課件演示解題思路并講評(píng)。

　　（6）學(xué)生看書、質(zhì)疑。

　?。?）小結(jié)：我們解例5時(shí)用了哪兩種方法？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生做課本第59頁(yè)的第1題和第2題。

　　2、利用課件出示選擇題：

　　兩人同時(shí)從兩地走來(lái)，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分鐘，兩地相距多少米？

　　（1）2000米（2）1000米（3）無(wú)法確定。

　　四、全課總結(jié)

　　1、今天學(xué)了什么內(nèi)容？

　　2、解決這樣的問(wèn)題，我們用了哪幾種方法？

　　3、質(zhì)疑。

　　五、聰明題。

　　小華和小明相向而行，小華以每分鐘20米的速度走了3分鐘后，小明才開始出發(fā)，他每分鐘走25米，5分鐘后兩人相遇，兩地相距多少米？

“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　?。ㄇ笙嘤雎烦蹋?span style="display:none">BRJ萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)用題例5及練一練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“相遇問(wèn)題（求相遇路程）”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答相遇問(wèn)題應(yīng)用題。

　　2、通過(guò)組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)。

　　3、結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“相遇問(wèn)題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“相遇問(wèn)題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：多媒體課件一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

　　1、根據(jù)已知條件解答問(wèn)題。

　　電腦演示一位學(xué)生邊走邊唱上學(xué)的情景。

　　“我是小小讀書郎，蹦蹦跳跳上學(xué)忙。每分要走70米，4分才能到學(xué)堂?！?span style="display:none">BRJ萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　學(xué)生提出問(wèn)題：“你知道我家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎？”

　　2、學(xué)生口答列式：70×4=280（米）。

　　復(fù)習(xí)“速度”、“時(shí)間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。

　?。ò鍟核俣?時(shí)間路程）

　　二、揭示特征，化解難點(diǎn)

　　1、想想，說(shuō)說(shuō)

　　電腦演示兩個(gè)學(xué)生同時(shí)上學(xué)在校門口相遇的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“相遇問(wèn)題”的特征。

　?、賰蓚€(gè)學(xué)生是怎么上學(xué)的？

　?。ò鍟和瑫r(shí) 相對(duì) 相遇）

　?、凇跋嘤觥钡囊馑级畣?？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)合作表演一下。

　　2、填填，議議

　　①介紹人物及行走的速度和時(shí)間。

　　小明每分走70米，小芳每分走60米，有一天，他們約好，從家里同時(shí)出發(fā)，對(duì)而行，3分鐘后恰好在校門口相遇。

　?、诜纸M合作，完成以下表格：

　　比一比，看哪個(gè)組填得又對(duì)又快？

　　走的時(shí)間

　　小明走的路程（米）

　　小芳走的路程（米）

　　兩人所走路程的和（米）

　　1分

　　2分

　　3分

　?、鄯纸M匯報(bào)表中所填數(shù)據(jù)。

　　走的時(shí)間

　　小明走的路程（米）

　　小芳走的路程（米）

　　兩人所走路程的和（米）

　　1分

　　130

　　2分

　　140

　　120

　　260

　　3分

　　210

　　180

　　390

　?、懿扇〗處熖釂?wèn)，學(xué)生回答；學(xué)生提問(wèn)，教師回答；學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答的式，分析表中數(shù)據(jù)，加深對(duì)“相遇問(wèn)題”特征的理解，并初步感知相遇問(wèn)題數(shù)量間的關(guān)系，滲透兩種解法。

　　“130米是什么？”――表示兩人每分所走的路程和即“速度和”（板書：速度和）

　　“260米是怎么得來(lái)的？”――滲透兩種方法即：140+120，130×2。同時(shí)說(shuō)“2分”是“相遇時(shí)間”。（板書：相遇時(shí)間）

　　“390米是怎么得到的？”――強(qiáng)調(diào)兩種方法，即把各自的路程相加210+180）；用速度和乘相遇時(shí)間（130×3）。

　　“390米表示什么？”――兩人3分鐘所走路程的和，實(shí)際上就是兩家之間的離。

　　三、解答例題，理清思路

　　1、嘗試?yán)?（稍做改動(dòng)）。弄清數(shù)量關(guān)系，理清解題思路，掌握兩種解法。

　?、賹⑸项}中“同時(shí)行3分鐘”改成“同時(shí)行4分鐘”，其余條件不變，仍然求兩家相距多遠(yuǎn)？”學(xué)生讀題后嘗試練習(xí)。

　?、谠u(píng)講板演，理清解題思路，概括兩種方法。

　　先求兩人4分鐘各走多少米。

　?、欧植搅惺浇獯?70×4=280（米）

　　60×4=240（米）

　　280+240=520（米）

　?、凭C合列式解答 70×4+60×4

　　=280+240

　　=520（米）

　　先求兩人1分鐘一共走多少米。

　?、欧植搅惺浇獯?70+60=130（米）

　　130×4=520（米）

　　⑵綜合列式解答（70+60）×4

　　=130×4

　　=520（米）

　　2、質(zhì)疑小結(jié)，揭示課題。

　　①想一想，這兩種解法有什么聯(lián)系？

　　②概括“相遇問(wèn)題”的特征和解題方法。

　?、劢沂菊n題。

　　這兩種解法都是利用速度×?xí)r間=路程這一數(shù)量關(guān)系式。不過(guò)，第一種方法是用各自的速度乘各自的時(shí)間，得出各自的路程，然后相加求和；第二種方法用速度和乘相同的時(shí)間。象這樣兩人分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，結(jié)果遇的問(wèn)題，就是我們今天研究的主要內(nèi)容――“相遇問(wèn)題”（板書：相遇問(wèn)題），決這樣的問(wèn)題可以用兩種方法。

　　四、深化理解，應(yīng)用拓展

　　1、基本練習(xí)。

　　用兩種方法完成課本第37頁(yè)上的練一練，并說(shuō)一說(shuō)，是怎樣列式的？先求什？再求什么？

　　2、變式練習(xí)。

　　電腦演示小明和小芳放學(xué)的情景。

　?、僬J(rèn)識(shí)“相背而行”（板書：相背）

　　②小明每分走70米，小芳每分走60米，1分鐘后兩人相距多遠(yuǎn)？2分呢？4分呢？結(jié)果怎樣？

　　揭示“相背而行”和“相對(duì)而行”求總路程時(shí)的解題思路是一樣的。

　　3、拓展練習(xí)。

　　結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　電腦演示：張教授、李經(jīng)理分別從湖州、上海去杭州參加經(jīng)貿(mào)會(huì)，臨行前一段對(duì)話情景。

　　對(duì)話實(shí)錄如下：

　　張教授：喂，李經(jīng)理嗎？我已坐在湖州去杭州的大巴上。

　　李經(jīng)理：知道了，張教授，你車子的速度怎樣??？

　　張教授：大概每小時(shí)行70千米吧！

　　李經(jīng)理：這樣吧！我把車速控制在每小時(shí)行100千米，過(guò)2小時(shí)，我們就可在杭州見面啦！

　　張教授：杭州見！一路平安！

　　李經(jīng)理：好，一路平安，杭州見！

　　分組合作，進(jìn)行探究。

　?、僬?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，從對(duì)話中能捕捉到哪些信息？

　?、诟鶕?jù)剛才捕捉的信息，能解決哪些問(wèn)題？比一比，看哪個(gè)組提出的問(wèn)題多？

　?、蹍R報(bào)提出的問(wèn)題，交流解決的方法。

　?、苌钪械男谐虇?wèn)題，是不是一定都是這樣？有沒(méi)有別的情況？

　　4、全課總結(jié)。

　　今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得什么本領(lǐng)？

　　同學(xué)們，只要你們留心觀察，善于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，剛才大家出的問(wèn)題，都有一定價(jià)值。有些問(wèn)題現(xiàn)在我們可以解決了，有些問(wèn)題還需要續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究，將來(lái)去解決。

　　五、課堂作業(yè)

　　練一練第1――5題

　　板書設(shè)計(jì)：

　　相遇問(wèn)題

　　同時(shí) 相對(duì)（背）相遇

　　速度時(shí)間路程

　?。ê停?（相同）（和）

　　⑴70×=280（米） ⑶70+60=130（米）

　　60×4=240（米） 130×4=520（米）

　　280+240=520（米）

　?、?0×4+60×4 ⑷（70+60）×4

　　=280+240 =130×4

　　=520（米） =520（米）

　　答：兩家相距520米。

“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)用題例7及練一練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“相遇問(wèn)題（求其中的一個(gè)速度）”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答求其中的一個(gè)速度問(wèn)題的應(yīng)用題。

　　2、通過(guò)組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)。

　　3、結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求其中的一個(gè)速度問(wèn)題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“求其中的一個(gè)速度問(wèn)題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：多媒體課件一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

　　今天小紅打的去離家3600米的少年宮學(xué)習(xí)舞蹈，6分鐘就到了少年宮，汽車每分鐘行多少米？

　　學(xué)生口答列式：3600/6=600（米）。

　　復(fù)習(xí)“速度”、“時(shí)間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。

　?。ò鍟核俣?路程/時(shí)間）

　　一輛客車和一輛貨車一小時(shí)共行115千米，其中一輛客車每小時(shí)行55千米，一輛貨車每小時(shí)行多少千米？

　　二、揭示特征，化解難點(diǎn)

　　讀讀議議

　　出示：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來(lái)，經(jīng)過(guò)5分鐘相遇。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走多少米？

　　提問(wèn)：你知道相遇的時(shí)候，小明行了多少米？小紅行了多少米？

　　如果只知道：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來(lái)，經(jīng)過(guò)5分鐘相遇。你能求出什么？

　　460/5=92（米）

　　三、解答例題，理清思路

　　1、嘗試?yán)?（稍做改動(dòng)）。弄清數(shù)量關(guān)系，理清解題思路，掌握兩種解法。

　　①將上題中“經(jīng)過(guò)5分鐘相遇。”改成“經(jīng)過(guò)4分鐘相遇。”，其余條件不變，仍然小紅每分鐘走多少米？”學(xué)生讀題后嘗試練習(xí)。

　　②評(píng)講板演，理清解題思路，概括兩種方法。

　　解法一：

　　分步計(jì)算：兩人每分共行多少米？

　　460/4=115（米）

　　小紅每分種走了多少米？

　　115-60=55米

　　綜合算式：460/4-60

　　=115-60

　　=55（米）

　　解法二：

　　分步計(jì)算：相遇時(shí)小明行多少米？

　　60*4=240米

　　相遇時(shí)小紅行多少米？

　　460-240=220米

　　小紅每分行多少米？

　　220/4=55米

　　綜合算式：（460-40*4）/4

　　=220/4

　　=55米

　　2、質(zhì)疑小結(jié)，揭示課題。

　?、傧胍幌?，這兩種解法有什么聯(lián)系？

　?、诟爬ā扒笃渲械囊粋€(gè)速度”的特征和解題方法。

　?、劢沂菊n題。

　　四、深化理解，應(yīng)用拓展

　　1、基本練習(xí)。

　　用兩種方法完成練一練第1題

　　比一比哪一種方法簡(jiǎn)單一些？

　　2、變式練習(xí)

　　甲乙兩臺(tái)機(jī)床同時(shí)加工580個(gè)零件，經(jīng)過(guò)10小時(shí)正好完成。甲機(jī)床每小時(shí)加工28個(gè)，乙機(jī)床每小時(shí)多少個(gè)？

　　五、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、課堂作業(yè)

　　練一練第2、3、4、5

“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　（求相遇時(shí)間）

　　教學(xué)內(nèi)容：課本應(yīng)用題例6及練一練

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“相遇問(wèn)題（求相遇時(shí)間）”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答求相遇時(shí)間問(wèn)題應(yīng)用題。

　　2、通過(guò)組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識(shí)。

　　3、結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：“求相遇時(shí)間問(wèn)題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“求相遇時(shí)間問(wèn)題”的特征和解題方法。

　　教學(xué)用具：多媒體課件一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

　　1、小明家離學(xué)校1500米，小明每分鐘行100米。從家到學(xué)校要用多少分鐘？

　　2、口頭列式 1500/100=15分鐘

　　3、復(fù)習(xí)“速度”、“時(shí)間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。

　?。ò鍟簳r(shí)間= 路程/速度）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、例6教學(xué)

　　出示：兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來(lái)。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走55米。經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相遇？

　　讀題分析

　　思考：這里的460米是幾個(gè)人走的？

　　兩人是怎樣走的？

　　一份鐘兩人一共行了多少米？

　?。ǖ谌龁?wèn)時(shí)：用課件演示幫助，學(xué)生理解）

　　學(xué)生嘗試練習(xí)

　　評(píng)講板演，理清解題思路，概括解題方法

　　教師板書：60+55=115米

　　460/115=4分鐘

　　綜合算式：460/（60+55）

　　=460/115

　　=4分鐘

　　質(zhì)凝：求相遇的時(shí)間應(yīng)先求什么，再求什么？

　　你知道嗎？相遇時(shí)他們各行了多少米？

　　揭示課題：求相遇時(shí)間

　　2、試試

　　甲乙兩臺(tái)機(jī)床同時(shí)加工580個(gè)零件，甲機(jī)床每小時(shí)加工28個(gè)，乙機(jī)床每小時(shí)加工30個(gè)，加工完這批零件需要多少小時(shí)？完成時(shí)各加工了多少個(gè)零件？

　　三、變式深化

　　1、對(duì)比練習(xí)

　?、艃扇送瑫r(shí)從相距2400的兩地相對(duì)而行。一個(gè)人騎摩托車每分鐘行600米，另一個(gè)人騎自行車每分鐘行200米，經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相遇？

　　⑵兩人同時(shí)從兩地相對(duì)而行。一個(gè)人騎摩托車每分鐘行600米，另一個(gè)人騎自行車每分鐘行200米，經(jīng)過(guò)3鐘兩人相遇，兩地相距多少米？

　　比一比你能找到兩題之間的聯(lián)系嗎？

　　2、變式應(yīng)用

　　自行車商店要裝配2500輛自行車，一個(gè)組每天裝配52輛，另一個(gè)組每天裝配48輛。兩個(gè)組同時(shí)裝配，完成任務(wù)要多少天？

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得什么本領(lǐng)？

　　五、課堂作業(yè)

　　練一練的第2――5題

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　求相遇時(shí)間

　　兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來(lái)。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走55米。經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相遇？

　　60+55=115米

　　460/115=4分鐘

　　綜合算式：460/（60+55）

　　=460/115

　　=4分鐘

“相遇問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解相遇問(wèn)題的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)解答求路程的相遇問(wèn)題。

　　2、通過(guò)操作、觀察、比較、分析，提高學(xué)生靈活解答的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興及趣創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握求路程的相遇問(wèn)題的解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解相遇時(shí)，兩人所走路程的和正好是兩地的距離，相遇時(shí)間為兩人共同所走的同一時(shí)間。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、多媒體cai、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、列式計(jì)算

　　(1)李誠(chéng)從家到學(xué)校，每分鐘走70米，4分鐘抵達(dá)，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

　　(2)張華從家到學(xué)校，每分鐘走60米，4分鐘抵達(dá)，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

　　2、板出聯(lián)系式：速度×?xí)r間=路程

　　二、引入

　　過(guò)去，我們研究的是一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、時(shí)間與路程之間的聯(lián)系，今天我們就來(lái)研究?jī)蓚€(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度、時(shí)間與路程之間的聯(lián)系。

　　三、新授

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備題

　?。?）點(diǎn)擊課件中準(zhǔn)備題出示題目

　　（2）學(xué)生理解題意。

　　（3）找出出發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方向。

　　相向而行

　　時(shí) 間間

　　（4）點(diǎn)擊熱鍵和強(qiáng)調(diào)出發(fā)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)方向。

　　（5）用課件演示兩人同時(shí)從兩地向?qū)Ψ阶呷?，引?dǎo)學(xué)生思考會(huì)出什

　　么情況。利用課件繼續(xù)演示會(huì)出現(xiàn)的三種情況（相距、相遇、交叉而過(guò)）。

　?。?）利用課件出示準(zhǔn)備題的表格，指導(dǎo)學(xué)生填表格的一、二行并課

　　件演示填空內(nèi)容。

　?。?）請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)利用交流性課間完成表格第三行的填寫。

　　（8）引導(dǎo)學(xué)生討論：出發(fā)三分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？這時(shí)，張華走了幾分鐘？李誠(chéng)呢？他們倆人共走了幾分鐘？?jī)扇怂呗烦痰暮团c兩家有什么聯(lián)系？

　?。?）小結(jié)：出發(fā)一段時(shí)間后兩人之間的距離變成了零，這時(shí)兩人就相遇了，這就是我們這節(jié)課要研究的――相遇問(wèn)題。（板書課題：相遇問(wèn)題）

　　2、教學(xué)例5。

　　（1）點(diǎn)擊新課出示例5。

　　（2）理解題意。

　?。?）四人小組討論：

　　a、兩人是怎樣走向?qū)W校的？

　　b、 4分鐘后兩人怎樣？

　　c、兩人所行的路程與全路程有什么聯(lián)系？

　?。?）學(xué)生試做。

　?。?）用電腦課件演示解題思路并講評(píng)。

　?。?）學(xué)生看書、質(zhì)疑。

　　（7）小結(jié)：我們解例5時(shí)用了哪兩種方法？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生做課本第59頁(yè)的第1題和第2題。

　　2、利用課件出示選擇題：

　　兩人同時(shí)從兩地走來(lái)，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分鐘，兩地相距多少米？

　?。?）XX米（2）1000米（3）無(wú)法確定。

　　四、全課總結(jié)

　　1、今天學(xué)了什么內(nèi)容？

　　2、解決這樣的問(wèn)題，我們用了哪幾種方法？

　　3、質(zhì)疑。

　　五、聰明題。

　　小華和小明相向而行，小華以每分鐘20米的速度走了3分鐘后，小明才開始出發(fā)，他每分鐘走25米，5分鐘后兩人相遇，兩地相距多少米？

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