綜合實踐活動課總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動課總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐活動課總結(jié)1
根據(jù)我校開展課例研究活動的實施方案相關(guān)要求，圍繞“校本教研活動，以課例為載體，增強教師在教學(xué)實踐中的問題意識，將問題轉(zhuǎn)化為課題研究”的主題及“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育“四新”的要求，結(jié)合我校綜合實踐活動課程實施的情況，組織開展教研活動，切實了解和掌握綜合實踐活動教學(xué)模式和策略方法，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的實踐性課程。綜合實踐活動作為義務(wù)教育階段的國家級課程，必須按照《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》認真實施。為了綜合實踐活動課程的順利實施，本組結(jié)合我校實際和本地資源，制定本組實施計劃并印發(fā)到課例小組每位成員手中，讓每位教師做到心中有數(shù)，明確本次課例研究活動的目的是為了達到通過課例研究活動，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進和提高教師在新課程理念下的綜合實踐活動課堂教學(xué)執(zhí)教能力，促進教師的'專業(yè)化發(fā)展。切實落實中小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）任務(wù)，研究、探討和解決課堂教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)經(jīng)驗。
在本次課例研究活動中，本組七位教師積極參與，個個提高。通過觀集體備課，由袁敏老師示范教學(xué)《離不開的好朋友――紙》的開題指導(dǎo)課，讓老師知道如何去進行開題指導(dǎo)，同時王群英老師的《吃什么好》成果匯報課讓老師們充分感受到學(xué)生在綜合實踐活動活動中得到收獲和能力的培養(yǎng)，從而喜歡上綜合實踐活動這么學(xué)科，接著通過袁波蘭老師和劉友敏老師相同活動主題課題《我們的桌椅》的開題、指導(dǎo)篩選子課題、歸納小課題以及進行分組分工等活動中，根據(jù)出現(xiàn)的問題有的放矢的進行研討、交流中尋求存在
的問題和解決問題的辦法，最后由吳艷老師用袁敏老師的活動主題《離不開的好朋友――紙》進行開題。整個環(huán)節(jié)中我們欣喜看到每位老師收獲頗多。老師們從對于綜合實踐活動課束手無策，逐漸到有感覺，又從茫然中再逐步到了然；從觀課中直觀感受如何施教，課后每位教師坦誠的交流、探討、推心置腹的研討活動，每位教師積極發(fā)言，說出心中的收獲，存在的問題，把自己所得實施于課堂教學(xué)之中。通過不斷“觀課――研討――再實踐――再研討”的課例研究活動的深入，全面提高綜合實踐活動科任教師的執(zhí)教水平和能力，把握了綜合實踐活動課程基本的教學(xué)模式。
我組通過“選課、備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進和繼續(xù)跟進”的形式。鑒于大多數(shù)老師對綜合實踐活動課程較為陌生，所以課例研究小組教師可自行確定主題，也可年級組進行相同主題教學(xué)。教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生熟悉的能力的培養(yǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究中解決問題的能力。課后由課例研究執(zhí)教教師課前課后進行說課，其余教師提出自己的建議和意見，執(zhí)教教師自行調(diào)整后進行授課，課后進行說課，針對課堂中出現(xiàn)的問題和不足進行反思，找出問題以及解決問題的辦法。組內(nèi)教師進入課堂觀課，著眼于學(xué)生的能力發(fā)展水平，認真填寫觀課記錄和課堂評價表，并根據(jù)承擔課例研究的教師上課情況以及執(zhí)教教師的說課進行議課，同時認真填寫每次課例研究活動的收獲表，并能在每次活動結(jié)束把各種資料交到組長處存檔。
每位承擔課例研究的教師結(jié)合組內(nèi)教師議課情況，認真撰寫教學(xué)改進表，并結(jié)合實際改進自己的教學(xué)工作，其余教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進行反思，探討解決問題的辦法，并能在下一個課例研究中解決問題。承擔教學(xué)任務(wù)的老師每次活動結(jié)束后要上交教學(xué)設(shè)計，書面說課材料和改進表，并認真撰寫教學(xué)反思，以促進自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。
此外，開展活動時，每位成員輪流擔任主持人、記錄人，要努力營造民主、團結(jié)、和諧的團隊研修氛圍，要勇于發(fā)言，及時提出對授課教師的意見和建議，同時及時撰寫并上交課例研究活動收獲表、書面議課材料，觀課記錄和課例研究活動心得體會等。
通過本次課例研究活動，搭建教師之間同伴互助和思想聯(lián)動的平臺，深入觀察研究課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和揭示教學(xué)問題，以綜合實踐活動課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為解決中心，通過行動和反思，改進教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的社會主義建設(shè)者和接班人。
綜合實踐活動課總結(jié)2
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資源，上好每一堂課。
為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合綜合實踐活動課的要求，目前我們學(xué)校綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明、小制作》，等研究性學(xué)習活動貼近學(xué)生實際，充分發(fā)展了學(xué)生的'主動性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手實踐、調(diào)查研究的能力，收到了很好的教學(xué)效果。
回顧半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富，更具實效性。
二、存在的問題和困惑
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習任務(wù)布置得再清楚了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望，同學(xué)們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可仍有不少同學(xué)沒完成，可能是同學(xué)們對這門課程的認識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變
學(xué)生的思想，提高學(xué)習的積極性是一個亟待解決的問題。
三、來期工作的方向和思路
1、加強理論引領(lǐng)，向有經(jīng)驗的教師請教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
綜合實踐活動課總結(jié)3
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實踐活動教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場”為抓手，各年級開展相應(yīng)的綜合實踐活動。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
一、主要工作與收獲
?。ㄒ唬W(xué)生方面
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我?！坝旰赊r(nóng)場”上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來了新的種植品種，三四年級以種植青菜為主，五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中，每個年級都制作了一份詳細的過程實錄。
通過一個學(xué)期的活動，綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深"。在活動中，學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識，對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學(xué)習能力。在調(diào)查活動中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學(xué)習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒，不合作，就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗，激發(fā)良好的道德情感。
一學(xué)期以來，學(xué)生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在三年級的青菜種植活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“小青菜，大學(xué)問”知識問答競賽；“觀察日記大評比活動”；“我筆下的青菜――畫青菜活動”；“嘗嘗農(nóng)場的味道”活動，“農(nóng)場征文活動”在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相征求意見了；孩子們的動手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來爭著搶著去，看著自己的`勞動成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農(nóng)場的味道”中，每個小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品；還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實感，在區(qū)“小學(xué)生綜合實踐研究成果匯報評比活動”中，我們?nèi)昙壍男∨笥勋@得了一等獎的好成績。
在短期的活動中，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團圓賀明月”活動。在活動前，學(xué)生搜集資料，制作中秋知識卡片；在活動中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節(jié)的一些風俗習慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來的月餅，互相分享；最后，每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心愿樹上，寄托了對父母、朋友、老師的祝福之情。四年級教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領(lǐng)下，尋找校園的植
物，研究各種植物的特性、色彩、生長規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。五年級教師根據(jù)教材，開展了“冬天的魅力”活動，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的制作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。
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1、繼續(xù)深入學(xué)習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學(xué)科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強學(xué)科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學(xué)活動。我們組織教師學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學(xué)習，形成理論與實踐的相結(jié)合，以提高活動的質(zhì)量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進行自我反思、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學(xué)新時空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
認真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，制定切實可行的教研計劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習新課程標準的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標。以“務(wù)實、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學(xué)科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。
在綜合實踐活動中，教師的指導(dǎo)工作相當復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當廣泛，參與
的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機遇，鼓勵教師主動應(yīng)對，發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實施單項考核，考核指標等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為：1、學(xué)生評議（40%），包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對綜合實踐活動的喜愛程度等；2、教師自評（40%），包括參加活動以來的認識、指導(dǎo)心得、案例積累等；3、其他評價（20%）（包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等）。
綜合實踐活動課促進了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發(fā)能力。
二、一些思考：
1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動的評價方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等。
4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看，學(xué)生的表現(xiàn)確實很不錯，從活動結(jié)果來看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹，有一點不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點
包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
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