小學班主任育人故事演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿使用的情況越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學班主任育人故事演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學班主任育人故事演講稿1
蘇霍姆林斯基曾經說過“沒有家庭教育的學校教育和沒有學k教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微而復雜的任務?！睂Υ恍┨厥獾暮⒆恿耍翱偟糜腥巳ゲ列切恰?，那么，就讓我們做一個擦星星的人吧。
我的學生中有一個叫小艾的小女孩，十分任性。我在剛接班的時候就多次違反班級的紀律，例如在宿舍樓道瘋跑、用言語辱罵同學、帶很多零食進入校園，剛開始幾次，我跟她談話，都以分析利弊為主的`勸導式，但是效果都很不理想。甚至發(fā)展到有一次她為了玩游戲，還聲稱她最小，叫所有人都必須讓著她。然后班長嚴厲的批評了她，結果她用圓珠筆開始刺自己的手臂。
面對這個學生，我的情緒不能激動，想起老師的責任，我決定嘗試走入她的內心理解她的行為，再對她進行教育。
我把她帶到了操場上去。見到我之后，她沒有說話，一直低著頭。我問她是不是想通過其他同學讓著她這件事來證明大家都在乎她，圍著她轉。她沉默著點了點頭。我發(fā)現(xiàn)她其實只是想得到大家的關愛，只是沒用對方法。于是我對她說“你的出發(fā)點沒有錯，但是你的方式用錯了。每個人都渴望被關注被愛，但是像你今天的這種做法會傷害到別人，那你怎么還能要求別人來關注你讓著你呢？”聽到這句話，她拾起了頭，眼神不再和之前一樣充滿怨氣。沉默了幾分鐘以后，她說，老師我很感激你一直沒有放棄我，但我感覺大家都不喜歡我。
后來，我將一本《陪孩子走過小學六年》送給了她，希望除去孩子心靈的塵垢，把光明和溫暖，撒播在孩子心里，讓她感受美好、神圣，變得自信、豁達，變得潤澤飽滿、富有生機。之后的一個學期里她幾乎沒有再違反班規(guī)，半學期的語文成績直接提高了18分，她捧著一堆糖果來找我，還塞了一個小紙條給我。上面寫道：謝謝老師您相信我，謝謝您關注我。
當然，教育是一個很反復的過程，后來的日子小艾一定還會出現(xiàn)其他的問題，不過經歷了這次事件，加深了我對這位學生的認識，也讓我有了新的思考。作為班主任處理學生問題時，千萬不能著急，必須進行多方位的了解與思考。結合學生的自身實際、家庭背景、性情特征等做合適的處理。不能輕易下結論而給學生帶來二次傷害。
小學班主任育人故事演講稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是偏坡營中心小學六年二班班主任xx。
對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲！我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個第一次
俗話說萬事開頭難。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的`關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個寬松，快樂的學習生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片嘩然！孩子們的興趣好似被這一句話全部牽動了！后來發(fā)現(xiàn)大多同學都把這段寫進日記了！第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了，才能真心向學！我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲！很快我便融入到這個大家庭里！種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，鼓勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時幽默幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做典范。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大局部同學講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經歷給大家講述了我和母親的過往。同學們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經哭了！愛永遠是這世上最動聽的詩歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據(jù)，讓學生心服口服，才能到達教育的效果。
三、做一個有愛心的班主任
班主任工作比擬瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼！寫著老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么?。靠纯幢?，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)！我回過去
今天作業(yè)的內容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，翻開短信寫著老師，怎么能不想媽媽！看到短信我一下愣住了！什么情況？心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：你的母親呢？她回：我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學生！我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學習弄好，現(xiàn)在的別離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！和我想象中她的答復不一樣，我說：這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有時機我可得嘗嘗！這回她回的很快，說：那必須的老師，有時間你來我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊。
放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重！古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和鼓勵每一位學生
班里34個學生各有各的特點，我經過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學過程中，盡量做到因材施教，賞罰清楚！使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任！
小學班主任育人故事演講稿3
我是一名二年級的班主任，每天都會遇到各種各樣的事情，其中一件事情讓我印象深刻。
那天，我走進教室，發(fā)現(xiàn)一個孩子趴在課桌上，眼睛紅腫。我走到他身邊，輕輕地問他發(fā)生了什么事情。他沉默不語，只是眼淚汪汪地看著我。我知道這個時候不能強迫他說話，于是我輕輕地拍了拍他的肩膀，讓他知道我會一直在他身邊。
接下來的幾天，小杰的情緒依然很低落。我知道他需要時間來處理自己的事情，于是我給他一些時間來調整自己。在課間的時候，我會主動和他聊天，讓他知道有人在關心他。并給了他一個每天收發(fā)電話手表的任務，他每天都很認真負責。慢慢地，小杰開始愿意和我分享他的事情了。
有一天他主動來辦公室和我聊天，原來小杰的.父母最近離婚了，他很難過。我知道這個問題需要一個慢慢來的過程來解決，于是我開始和他一起探討如何面對這個問題。我告訴他，父母離婚是很常見的事情，那是他父母的選擇，但是不管怎么樣，他依然有愛他的爸爸媽媽，我們可以通過一些方法來緩解自己的情緒。我給他一些建議，讓他知道我們都是可以堅強面對困難的人。
在接下來的日子里，我經常和小杰聊天，讓他知道有人在關心他。我也鼓勵他多和同學交流，讓他知道他不是孤單的一個人。漸漸地，小杰的情緒開始好轉了，他也變得更加自信和開朗了。而且在學習上更加積極努力。
這件事情讓我深刻地認識到育人的重要性。作為班主任，我們需要關注每一個學生的情緒和心理狀態(tài)，幫助他們解決問題。我們需要耐心地傾聽他們的聲音，給予他們關愛和支持。只有這樣，孩子們才會感受到愛，在老師的關愛下茁壯成長，我們才能真正地幫助他們成長為健康、自信、有責任感的人。我想我大概是明白了“親其師，信其道”。
最后，我想說，每個孩子都是一顆獨特的種子，我們需要耐心地等待他們發(fā)芽、開花、結果。作為班主任，我們的責任就是為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，讓他們茁壯成長。我相信，只要我們用心去愛每一個學生，我們就會收獲他們的成長和幸福。
小學班主任育人故事演講稿4
小學六年級是小孩成長過程中的關鍵時期，他們即將邁入青春期，面臨著許多身心上的挑戰(zhàn)。在這個階段，家庭和學校的育人工作尤為重要。本文將分享一個關于我們六年級1班小孩的育人故事，探討如何在這個階段培養(yǎng)他們的品德、智慧和社交能力。
第一部分：培養(yǎng)品德
在六年級這個階段，培養(yǎng)小孩的品德是非常重要的。李馨蕊是一個樂于助人、開朗誠實的孩子。她的父母從小就注重培養(yǎng)她的品德，通過家庭教育和榜樣的力量，她逐漸形成了良好的品德觀念。在學校里，李馨蕊經常幫助同學解決問題，關心他人的困難，并且從不撒謊。這些品德的培養(yǎng)使得李馨蕊在同學和老師中贏得了尊重和信任。
第二部分：培養(yǎng)智慧
培養(yǎng)小孩的智慧是為他們未來的學習和生活打下堅實基礎。李馨蕊是一個聰明好學的孩子，她在學校里成績優(yōu)秀，但她的父母并不只關注她的成績。他們鼓勵她廣泛閱讀，培養(yǎng)她的思維能力和創(chuàng)造力。她喜歡閱讀各種類型的書籍，從中汲取知識和智慧。她還參加了學校的`田徑隊社團，培養(yǎng)了她的運動能力和堅忍不拔的精神。這些智慧的培養(yǎng)使得李馨蕊在學業(yè)上取得了不斷進步的成績。
第三部分：培養(yǎng)社交能力
培養(yǎng)小孩的社交能力是非常重要的，因為他們將面臨更多的社交場合和人際關系。李馨蕊是一個善于與人交往的孩子，ta在學校里有很多朋友。她的父母鼓勵她參加各種社交活動，如學校的演講比賽和小小講解員。通過這些活動，她學會了與他人合作、溝通和解決沖突。她還參加了小區(qū)的義工活動，幫助社區(qū)中的需要幫助的人。這些社交能力的培養(yǎng)使得李馨蕊在人際關系中更加成熟和自信。
結論：通過這個育人故事，我們可以看到在六年級這個階段，培養(yǎng)小孩的品德、智慧和社交能力是非常重要的。家庭和學校的育人工作需要緊密合作，為孩子提供良好的成長環(huán)境和教育資源。只有通過全面的培養(yǎng)，我們才能幫助這個階段的孩子們成長為有品德、有智慧、有社交能力的人，為他們的未來奠定堅實的基礎。讓我們一起努力，讓每個孩子的成長之花在心中綻放！
小學班主任育人故事演講稿5
新學期，我分到一個新的班級，認識了一名姓姚的男孩。這孩子前兩周的表現(xiàn)，確實讓人堪憂。根本就沒有一點好的學習習慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)不認真，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么。真是讓人煞費苦心。
經過每天不停的教育，總算有點起色。一天，我正在批改陸續(xù)交上來的家庭作業(yè)，他拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來。剛剛坐上座位的他，很順從的來到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)他的異樣，順口說：“你的.作業(yè)還沒寫完，趕快去補上吧！”他既沒有拿，也沒有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過。便問道：“怎么了？你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問：“是不是作業(yè)沒完成，你爸爸打你了？”他先點點頭，接著又搖搖頭。我感到很奇怪，便輕輕地摸摸他的頭，說：“你把作業(yè)補上，爸爸就不會再打你了?？烊懽鳂I(yè)吧！”
誰知，話音剛落，他“哇”的一聲就哭出來了。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問：“到底是怎么了？”他滿腹委屈，小聲地說：“爸爸不讓我吃早飯。”
哦！原來，作為對沒有完成作業(yè)的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來，孩子就要等到中午在學校就餐了。多么漫長的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的傷心，甚至他的懊悔。
于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時間完成作業(yè)。待會來我辦公室吧”聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，收拾心情寫作業(yè)去了。
中午放學了，所有的孩子排著隊去食堂吃午餐。我路過教室，看見他還在認真地補作業(yè)呢！內心一陣安慰，也有點心疼，孩子畢竟還太小了。于是叫他迅速去食堂吃飯。那一刻，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容。
課間，我繼續(xù)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)已上交，且字跡十分工整。于是我在全班表揚了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認認真真地聽講。我又表揚了他，而他也第一次舉手回答了問題，答得十分正確，我再次表揚了他?，F(xiàn)在，他已經完完全全融入到班集體，融入到學習生活中了。
小學班主任育人故事演講稿6
每個孩子都是一道獨特的風景。在學校里，他們會盡情地發(fā)揮自己的想像展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界?；仡櫠嗄甑慕虒W工作，除了欣慰自己能完成一學期的教學任務外，那些天真活潑的孩子們的影子還時時縈繞在我的腦海里。特別是一位叫小涵的女生給我留下了深刻的印象。她從剛入學時的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作業(yè)到能夠積極思考、踴躍發(fā)言、認真完成作業(yè)，短短的一個學期里她有了極大的變化。初識小涵同學，是在剛入學的第一節(jié)班會課上，我讓全班小朋友畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，唯獨小涵同學靜靜地趴在桌子上，我問她為什么不畫？他什么也不說，只是搖搖頭。她的同桌告訴我，她們是幼兒園的`同學，她很內向，不太會說話，也不喜歡畫畫。弄清原由，我告訴她：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓她用點、圈和線試著亂涂幾下，然后讓她在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，她勉強進行了第一張作業(yè)的練習。接下來的幾天，我又發(fā)現(xiàn)小涵同學經常不帶學習用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變她，必須建立她的自信心，因為自信是促進健全人格形成的必備條件。于是，在語文課上我極力關注她，對她的些許進步就鼓勵她，表揚她。經過一段時間的觀察，我偶爾會看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。
開學一個多月后的一天，小涵悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我?guī)砗芏嗥恋牟始?，我想畫一張畫送給你?！蔽腋械揭魂圀@喜，她終于從一個沉默的女孩到主動開口找老師說話，這是多么可喜的一步！我問她：“你喜歡上美術課嗎？”她點點頭。我鼓勵她：只要你有興趣，就肯定能學得很好的。美術課中，我總是假裝路過班級門口，偷偷觀察小涵，她做得多么認真呀！是呀，興趣是學習的基本動力之一，這種興趣轉化成持久的情感，將幫助學生終身受益。小涵一天天在進步，她不但能堅持帶齊學習用具，而且能舉手發(fā)言了。特別讓我感動的是她的作業(yè)經常是別具一格，頗有自己的特色。
小涵同學的行動已證明了她能行，從她的變化中我看到了希望，我堅信每個學生都是小天使，他們都具有學習的潛在能力，都能在他們不同的潛質發(fā)展上獲得不同程度的進步。送走了一個季節(jié)，迎來了充滿希望的新學期，我祝?？蓯鄣男『瑢W能每天進步一點點，成為一名獨立、自信、優(yōu)秀的好學生。
小學班主任育人故事演講稿7
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，當了班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十五名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個小老師嗎？當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫高嘉辰，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：討厭鬼。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到教室后面，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我聯(lián)系了他家長。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了教室。當時我被氣壞了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。
可后來的`故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你找家長”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定高嘉辰同學好好的談一談。那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。
小學班主任育人故事演講稿8
課堂里，我在激情昂揚地講述著李白、杜甫、王維、老舍、朱自清等古今圣賢描繪的美好世界。他們也盡情地想象我講述的古今圣賢描繪的世界是如何美好，積極舉手講述他們對古今圣賢描繪的美好世界的理解。孩子們那一張張可愛的小臉，自信滿滿的舉手，讓我講課時充滿激情，同時也非常欣慰他們對知識的獲取是如此的渴望。但不是每個孩子都是如此，也有一些孩子缺乏自行不敢舉手與老師互動。
其中有是一位叫小欣的女生給我留下了深刻的印象。她是我們班的班干部，學習成績也是名列前茅，平時我注意到她不管什么課她都在認真聽講，但與老師互動是就是坐端正地看著老師，不舉手不發(fā)言，當老師要求她發(fā)言時，她就漲紅著小臉，不知道說什么。更讓我感到不解的是那小欣同學課間玩游戲，當有不熟悉的人加入時，立刻轉換成自我保護模式，玩游戲也畏畏縮縮。我知道這是對自己不自信的'一種表現(xiàn)，害怕自己說錯，做錯。想要徹底改變她，必須建立她的自信心，因為自信是促進健全人格形成的必備條件。于是，在語文課上我極力關注她，對她的些許進步就鼓勵她，表揚她。時常讓她覺得其實回答錯問題其實也沒關系，反而能夠查漏補缺。經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她在其他課上也會積極舉手與老師互動，偶爾也會看到她在舉手時臉上露出羞澀的笑容，但不在是漲紅的小臉，那笑容仿佛是春日里的一縷陽光，讓人倍感欣慰。
開學沒多久，小欣同學主動來到我身邊，笑著對我說：“老師，我跟你分享一些我在寒假里發(fā)生的一些有趣的事情，搞笑死了?！蔽腋械绞煮@喜，她終于從一個沉默可愛的小女孩轉變?yōu)橹鲃娱_口找老師說話的百靈鳥，這是多么可喜的一步，也是我教學生涯中的一點小驚喜！我問她：“你喜歡上課舉手回答問題嗎？”她笑著點點頭。我鼓勵她：“只要你上課專心聽講，舉手不是那么可怕的一件事情，哪怕你回答不出來老師也不會責備?！爸?，她分享完她的一些趣事，跟她一起歡笑的聊過之后，她雀躍的回班與其他同學玩游戲了。在此之后，在其他課程我總是假裝路過班級門口，偷偷觀察小欣，她做得多么認真呀！是呀，自信是學習的基本動力之一，自信的學習將幫助學生終身受益。小欣一天天地在進步，她不但能積極舉手發(fā)言了，而且還時常能自信滿滿地去參加學校其他活動。
通過小欣同學她的變化我看到了希望，我堅信每個學生都是可愛的小天使，他們都是潛力股，都有需要咱們耐心、細心、用心地去指導，讓他們發(fā)揮天使的光芒。
小學班主任育人故事演講稿9
還未接班，他的種種表現(xiàn)就不斷地傳入我的耳中，不學習，不聽講，不寫作業(yè)，不及格，家長也是不好接觸。面對這樣的孩子，作為一名班主任，我該怎么辦。
帶著這樣的疑問走進五六班的教室，我在40張可愛的面龐搜尋著那個讓我未見其面而就聞其名的孩子，那是一個圓臉胖乎乎的男孩子，在看到這個孩子的剎那，我下的決心，雖然他有那么多的毛病，雖然他的家長不配合，但是他是我的學生，是我們這個集體中的一員，我不能放棄他，我要盡我的能力讓他跟上其他同學的腳步，不讓他掉隊。于是我把他的座位調到我最能關注的地方，講課時，我盡可能站在他的周圍，發(fā)現(xiàn)他走神了就用手胡嚕胡嚕他的腦袋，他聽會了看我的時候，我會給他一個會心的微笑；做筆記時，多給他一些指點，寫好了就在全班同學面前表揚；課下，我會創(chuàng)造一些機會找他聊天談心；留作業(yè)時，我會再給他減一些作業(yè)量，留一些他能力所及的內容。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)他臉上的笑容多了，跟我的交流也越來越自如，課上聽講的狀態(tài)也越來越好，還能主動回答一些問題；雖然他寫字還是慢，還歪歪扭扭的，但是他會努力認真地去完成，不會的還會問老師這個字怎么寫；家庭作業(yè)也有了零的突破，雖然還有很多不完成的時候，但是他會覺得難以向我交代而不好意思，而及時把作業(yè)補上。成績也在不斷地提高，由原來的二三十分到后來的四十分，測驗考到了六十多分。當我看到他得知自己成績那笑得如花一般的笑臉時，當家長不住地向我說感謝話的時候，我是幸福的。
“親其師而信其道”，教師與學生的關系就是這樣，只有讓學生親近你信任你，他才會聽你的話。學生喜歡你，就意味著你的教育已成功了一半。作為一名班主任，在與學生的'交往中我會做到4多，多親近、多關注、多鼓勵、多信任。多親近，可以減小老師與學生的距離，消除學生的戒備心理，讓他們敞開心扉；多關注，不給學生可乘之機，可以及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予表揚，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；多鼓勵，給受表揚的孩子以信心，給欠缺的孩子以希望；多信任，就是給學生進步的時間與空間，讓他們有前進的動力。每一個學生都是一朵小花，每一朵花都有盛開的時候，每一個生命都有燦爛的時候，我們就應該以一顆包容寬大的胸懷接納他們，用愛心澆灌它們，用耐心去等待那花開的一刻。
小學班主任育人故事演講稿10
在學生的成長過程中，被看見是一種重要的需求。每一個學生都有自己獨特的閃光點和潛力，只有當他們被真正看見和理解時，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的價值。
讓學生被看見，需要我們關注他們的個體差異。每個學生都有自己的學習方式、興趣愛好和性格特點。教師應該尊重并欣賞這些差異，通過多樣化的教學方法和評價方式，滿足每個學生的特殊需求。比如，對于那些學習較慢的學生，我們可以給予更多的耐心和指導；而對于那些有特長的學生，我們可以提供更多展示的機會。
舉個例子，我班有一位學生喻子恩，他在數(shù)學方面表現(xiàn)出色，但在語文學習上卻遇到了困難。老師發(fā)現(xiàn)了他的問題后，與他進行了深入的溝通，并針對他的情況制定了個性化的`學習計劃。通過有針對性的輔導和鼓勵，喻子恩的語文成績逐漸提高，同時他的自信心也得到了增強。
讓學生被看見，還需要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步。即使是小小的進步，也值得我們給予及時的肯定和鼓勵。這樣的正面反饋能夠激發(fā)學生的積極性和動力，讓他們感受到自己的努力得到了認可。例如，我班學生熊凌坤在一次作文中用了一個新穎的詞語，老師在課堂上表揚了他的創(chuàng)意，這讓熊凌坤受到了極大的鼓舞，從此對寫作產生了更濃厚的興趣。
多元化評價也是實現(xiàn)讓學生被看見的重要手段。除了傳統(tǒng)的考試評估，我們可以采用口頭表現(xiàn)、項目作業(yè)、小組合作等多種評估方式，全面了解每個學生的學習情況，避免因單一評價方法而忽視學生的特長和努力。
此外，創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境也至關重要。在這個環(huán)境中，學生們能夠相互尊重、相互學習。教師可以組織小組活動、合作學習等，讓學生們有更多的交流和互動機會。通過與同伴的合作，學生們能夠發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點，互相學習和成長。
讓學生被看見，是教育的核心使命之一。當我們真正關注每個學生的需求和潛力，用心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并給予他們充分的鼓勵和支持時，我們就能幫助他們實現(xiàn)自己的夢想，走向成功的道路。因為每一個學生都值得被看見，每一個夢想都應該被珍視。
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