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成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文

時(shí)間：2024-07-23 10:19:28 156

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P36例2以及練習(xí)八 1-2題

　　教材分析：

　　本單元實(shí)在學(xué)生比較熟練地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（一）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容包括三位數(shù)加三位數(shù)，三位數(shù)減三位數(shù)以及加、減法的驗(yàn)算、估算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)口算三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)，感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法。

　　3．讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一點(diǎn)體會(huì)加法的意義，感受加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

　　課型、課時(shí)：新課第一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知新課鋪墊：

　　1、用豎式計(jì)算下面各題

　　16+28= 、50+34= 、25+70= 、14+60=（通過(guò)復(fù)習(xí)引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)探究

　　同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。

　　1、導(dǎo)入新課：

　　（1）、揭示課題：讓學(xué)生先觀察問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)信息提出一個(gè)加法問(wèn)題？（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的`是為了培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，學(xué)生在提問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)加法含義的理解。）學(xué)生列式：180+340 師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。（揭示課題，并板書(shū)）

　　2、教學(xué)例2：

　　（1）、啟發(fā)學(xué)生估算：

　　（2）、筆算532+407= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

　　(3) 指名板演--巡看發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--生同桌交流--全班交流--評(píng)價(jià)（說(shuō)的對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)怎樣算）--師肯定生的做法--再請(qǐng)一生說(shuō)--師生一起邊說(shuō)邊演示對(duì)比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？

　　小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法：

　　1、相同數(shù)位對(duì)齊。

　　2、從個(gè)位加起。

　　3、哪一位滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)“1”。（記住加進(jìn)位“1”）

　　（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)遷移上節(jié)課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決這節(jié)課的問(wèn)題，能將自己的想法說(shuō)出來(lái)與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法總結(jié)出來(lái)，并能延伸到所有加法的計(jì)算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。）

　　教師小結(jié)：通過(guò)筆算三位數(shù)加三位數(shù)，我們看到了在計(jì)算中，我們看到了在計(jì)算中，哪一位數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向它的前一位進(jìn)1.

　　突破難點(diǎn)：師： 376+284同學(xué)們都會(huì)計(jì)算了，那現(xiàn)在老師把376換成736，算式換成736+284你們還會(huì)算嗎？學(xué)生筆算并說(shuō)一說(shuō)876+284和376+284的得數(shù)有什么不同？

　　生：得數(shù)一樣。

　　鞏固練習(xí)：

　　我是計(jì)算小能手 659+306= 483+321= 806+574= 68+527= 238+98= 353+726=

　　師：同學(xué)們真聰明，都會(huì)算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對(duì)了里面的題目，這個(gè)智慧果就屬于你啦！

　　小結(jié)：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一；十位相加滿(mǎn)十，向百位進(jìn)一。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　三位數(shù)加三位數(shù)

　　659+306= 483+321=

　　806+574= 68=527=

　　個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一；十位相加滿(mǎn)十，向百位進(jìn)一。

　　布置作業(yè)：練習(xí)八第4題

　　課后反思：

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　2、能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)，通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　熱身小游戲

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　列豎式計(jì)算下面各題，并想一想計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　35+34= 48+29=

　　230+540= 360+240=

　　三、新課導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）

　　濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物，我們一起來(lái)欣賞這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧！（課件出示四種野生動(dòng)物）

　　2、下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件出示：第36頁(yè)表格）學(xué)生自由回答。

　　師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從表格中獲得了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問(wèn)題就和這些濕地野生動(dòng)物的種類(lèi)有關(guān)，大家有信心學(xué)好嗎？

　　四、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)例1

　　師：出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？該怎樣計(jì)算呢？

　　生：就是把鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物的.種數(shù)相加：271+122=

　　師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k呢？

　　生：用豎式計(jì)算

　　師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？自己試一試。（學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）

　　組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法和結(jié)果。

　　師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

　　生：都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　2、教學(xué)例2

　　出示問(wèn)題：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

　　算式：271+31=

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

　　指名學(xué)生展示豎式的計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1.

　　師：想一想，271+903=？該怎樣計(jì)算呢？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，并說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是怎么解決的？

　　有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：當(dāng)百位上相加滿(mǎn)十，不知道怎么辦了？

　　想：十位上相加滿(mǎn)十，向百位上進(jìn)一；那么百位上相加滿(mǎn)十，就要向千位上進(jìn)一。

　　五、總結(jié)提升

　　用自己的語(yǔ)言表述一下：計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么？

　　六、作業(yè)布置：

　　完成數(shù)學(xué)書(shū)37頁(yè)的做一做

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文3

　　教材分析：

　　課標(biāo)提出：“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問(wèn)題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的獲得過(guò)程。”不連續(xù)進(jìn)位加法中安排我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)的情況，為學(xué)習(xí)計(jì)算提供現(xiàn)實(shí)背景。通過(guò)具體的生活問(wèn)題或生活情境引出計(jì)算問(wèn)題的方式，將筆算加法放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中。學(xué)生掌握計(jì)算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。一方面有助于學(xué)生理解計(jì)算的意義，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，形成運(yùn)算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　將計(jì)算與運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)遷移的方法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。

　　2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解進(jìn)位的算理。

　　突破方法：

　　讓學(xué)生自主探索、討論和交流，使學(xué)生明確“哪一位上滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1”，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　教法：遷移法、動(dòng)手實(shí)踐

　　學(xué)法：自主探究與合作交流

　　教學(xué)學(xué)具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、我國(guó)濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)這幾種野生動(dòng)物嗎？你們知道他們分別屬于哪一類(lèi)動(dòng)物嗎？

　　多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

　　2、課件出示“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生觀察這份統(tǒng)計(jì)表并從中獲取數(shù)學(xué)信息（鳥(niǎo)類(lèi)271種，爬行類(lèi)122種，哺乳類(lèi)31種。）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片和統(tǒng)計(jì)表的分析，使學(xué)生了解中國(guó)濕地部分野生動(dòng)物的種類(lèi)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）

　　二、算一算

　　38+55=

　　1、幾十加幾十怎樣筆算？（學(xué)生獨(dú)立演算后，集體點(diǎn)評(píng)）

　　為什么十位不是8？

　　個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位上3＋5＋進(jìn)位1＝9。

　　2、筆算加法要注意什么？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1、

　　三、互動(dòng)新授

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，你能提出哪些要運(yùn)用加法計(jì)算的問(wèn)題？

　　2、根據(jù)問(wèn)題，嘗試解答。

　　出示教材例1：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

　　要想算出我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種，需要知道哪些相關(guān)的信息？你會(huì)列出算式嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)算式：271+122=

　　引導(dǎo)：你們會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看。

　　學(xué)生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學(xué)生板演。

　　學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，集體點(diǎn)評(píng)。

　　教師再次運(yùn)用課件演示計(jì)算過(guò)程：

　　小結(jié)：在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的'效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

　　3、小組合作，解決問(wèn)題。

　　出示例2：我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

　　小組合作，列出算式并試著在答題紙上計(jì)算，如果遇到問(wèn)題，與小組成員一起討論解決。

　　你們?cè)谟?jì)算中遇到什么問(wèn)題，又是怎樣解決的？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書(shū)：271+31=

　　在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)該注意什么？（課件演示并小結(jié)）

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，如果十位相加滿(mǎn)十，就向百位進(jìn)1、

　　4、比較總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式，同桌互相交流討論，找出計(jì)算過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　小組討論：計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理以及計(jì)算過(guò)程，同時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1、）

　　四、知識(shí)運(yùn)用。

　　啄木鳥(niǎo)治病奪紅旗解決問(wèn)題

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，指名批改同學(xué)的計(jì)算，集體評(píng)講學(xué)生的完成情況。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生注意力，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文4

　　學(xué)情分析：

　　在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加，對(duì)列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加法）。（教材第38頁(yè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

　　2、學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂(lè)于與別人交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。

　　難點(diǎn)：理解哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。

　　教學(xué)教具：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　先估一估，再筆算下列各題。

　　238＋91= 659+306=

　　筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)1。

　　我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問(wèn)題。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例3。

　　例3、某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　請(qǐng)看題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（課件出示：教材第38頁(yè)例3）

　　我知道了某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

　　該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題；教師巡視了解情況。

　　誰(shuí)愿意把自己的想法與大家分享一下？

　　求濕地的'野生植物和野生動(dòng)物共有多少種，就是把野生植物的種類(lèi)數(shù)與野生動(dòng)物的種類(lèi)數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來(lái)計(jì)算，注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1，結(jié)果是：

　　我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745―2=743。

　　算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？

　　可以交換445和298的位置，再算一遍。

　　好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　2、找朋友：把和相等的算式連起來(lái)。

　　277＋769 423＋576 766＋657

　　521＋902 125＋874 358＋688

　　可以根據(jù)和的個(gè)位進(jìn)行判斷比較簡(jiǎn)便。

　　3、用豎式計(jì)算

　　69＋93= 167＋78= 449＋374=

　　四、總結(jié)

　　今后我們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣呦！

　　五、作業(yè)

　　1、用豎式計(jì)算。

　　749+284= 479+546= 857+396=

　　627+385= 954+288=

　　2、一個(gè)電飯煲295元，一個(gè)電餅鐺148元，買(mǎi)一個(gè)電飯煲和一個(gè)電餅鐺共需要多少錢(qián)？

　　3、三年級(jí)同學(xué)植樹(shù)368棵，四年級(jí)同學(xué)植樹(shù)545棵。三、四年級(jí)同學(xué)一共植樹(shù)多少棵？

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文5

　　三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法第36――37頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

　　教具準(zhǔn)備：電子白板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．聽(tīng)算：

　　20+33=35+12=24+37=51+43=

　　16+25=36+60=43+20=30+25=

　　2．筆算

　　56+28=47+39=66+25=

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的）

　　師：筆算進(jìn)位加法要注意什么呢？

　　板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊。

　　從個(gè)位加起。

　　教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的'1。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．導(dǎo)入新課，出示課題。

　　2．教學(xué)例1

　?。?）出示課件，圖中畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　　師：狐貍、麋鹿屬于哺乳動(dòng)物，丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類(lèi)，蜥蜴屬于爬行動(dòng)物。

　?。?）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　板書(shū)：中國(guó)特有動(dòng)物中鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物一共有幾種？

　?。?）列豎式計(jì)算。

　　想一想：豎式應(yīng)該怎么寫(xiě)？

　　學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

　　從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

　　那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？

　　獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

　　講評(píng)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　三、鞏固練習(xí)

　?。?）做一做的第一行獨(dú)立完成計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)，要注意什么。

　?。?）補(bǔ)充：地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？

　?。?）吃蘋(píng)果。

　　13732436

　　+561+475+360

　　------------------------

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法

　　271+122=

　　271

　　+122

　　--------

　　三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）

　　教學(xué)內(nèi)容：第37頁(yè)例2及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件課件電子白板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．列豎式計(jì)算。

　　59+7785+6859+89

　　2.筆算。

　　758+207=302+439=286+423=

　　問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教學(xué)例2。

　　昨天我們了解了中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)的種類(lèi)，今天我們來(lái)了解中國(guó)已知?jiǎng)游锏姆N類(lèi)。（出示統(tǒng)計(jì)表）

　　你能算出爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)一共有多少種嗎？

　　1.學(xué)生列式計(jì)算。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　筆算：271+31=

　　271從哪位算起？

　　+31十位上得幾？

　　――――為什么要向百位進(jìn)1？

　　3．小結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位1+1=2，個(gè)位上寫(xiě)2，十位7+3=10，滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1，在百位右下方靠近橫線處寫(xiě)一個(gè)小“1”，十位上寫(xiě)0，百位上2加上進(jìn)上來(lái)的1等于3，百位寫(xiě)3.

　　想一想：271+903=，怎樣計(jì)算？

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　三、鞏固新知

　　1.做一做的第二行學(xué)生筆算，集體訂正。

　　2.練習(xí)八的第一題。

　　3.補(bǔ)充：看誰(shuí)算得快。

　　259+670789+250533+364187+453

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

　　271從哪位算起？

　　+31十位上得幾？

　　――――為什么要向百位進(jìn)1？

　　三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）和簡(jiǎn)單的驗(yàn)算

　　教學(xué)內(nèi)容：第38頁(yè)例3及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　教具準(zhǔn)備：電子白板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．列豎式計(jì)算。

　　208+344475+68297+612

　　2．口算。

　　600+800900+1001000+100

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.教學(xué)例3。課件出示：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

　　師：針對(duì)已知種類(lèi)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列豎式計(jì)算。

　　（1）學(xué)生提出問(wèn)題。

　　（2）指導(dǎo)列式。

　?。?）列豎式計(jì)算。

　　根據(jù)學(xué)生回答：

　　方法一：445

　　+298

　　――――

　　個(gè)位5+8=13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)3.十位4+9=13，加進(jìn)來(lái)的1，得14，向百位進(jìn)1，十位寫(xiě)4.百位4+2=6，加進(jìn)上來(lái)的1，得7，百位上寫(xiě)7。

　　方法二：口算

　　觀察加數(shù)中298接近300，可以看作300-2來(lái)口算。

　　445+298=445+300-2

　　=745-2

　　=743

　　師：那算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？（驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)加法的計(jì)算結(jié)果，通常檢驗(yàn)加法的方法是：交換加數(shù)的位置，再算一遍。）

　　師：那445+298該怎樣驗(yàn)算？

　　板書(shū)：

　　298

　　+445

　　――――

　　2.做一做。38頁(yè)

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　講評(píng)。

　　3.小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算方法。

　　三、鞏固新知

　　1.學(xué)生筆算練習(xí)八的第4題后，集體訂正。

　　2.補(bǔ)充：看誰(shuí)算得快。

　　259+673789+254536+364187+493

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　萬(wàn)以?xún)?nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

　　445+298=743

　　445

　　+21918

　　------------

　　743

　　驗(yàn)算：298

+445

　　------------

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，較好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)整數(shù)加法的計(jì)算法則。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算下列各題

　　54+33= 47+39= 220+630= 550+380=

　　全班自主完成，教師巡視，做完后集體訂正。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，出錯(cuò)的孩子為什么出錯(cuò)。）

　　師：筆算進(jìn)位加法要注意什么呢？

　　生自主總結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位上滿(mǎn)十，向十位上進(jìn)1，十位上滿(mǎn)十，向百位上進(jìn)1……

　　師：那今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法，比較和以前學(xué)習(xí)的'知識(shí)有什么關(guān)系？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．教學(xué)例1

　?。?）出示課件36頁(yè)主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：我知道了中國(guó)濕地動(dòng)物主要可以分為三類(lèi)，有鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)。

　　生2：我知道了其中鳥(niǎo)類(lèi)最多，有271種；哺乳類(lèi)最少，只有31種。

　　生3：我知道了爬行類(lèi)有122種。

　　（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)加法方面的問(wèn)題呢？

　　生1：中國(guó)濕地動(dòng)物中鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物一共有幾種？

　　生2：中國(guó)濕地動(dòng)物中鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共有幾種？

　　生3：中國(guó)濕地動(dòng)物中鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物和哺乳類(lèi)一共有幾種？

　　你們真會(huì)觀察，首先我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，該怎樣計(jì)算呢？

　　生：就是把鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122。

　　師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們?cè)撛趺崔k才能更準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果呢？

　　生：用豎式筆算。

　　師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？自己試一試。

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

　　組織學(xué)生展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果：

　　師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過(guò)的筆算方法相同嗎？

　　生：跟我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　2.教學(xué)例2。

　　師：第二個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立回答：是我國(guó)濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)總共多少種，列式為：271+31。

　　師：怎么又對(duì)又快的列出豎式呢？請(qǐng)自己嘗試完成。

　　教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　組織學(xué)生交流展示豎式計(jì)算方法，重點(diǎn)說(shuō)清十位上3+7=10，只要在十位下面寫(xiě)0，同時(shí)向百位進(jìn)1。

　　師：那271+903該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

　　學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

　　師：你在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題，是怎么解決的？

　　生：當(dāng)百位上相加滿(mǎn)十時(shí)，我不知該怎么辦了。但是想起“個(gè)位上滿(mǎn)十，向十位上進(jìn)1，十位上滿(mǎn)十，向百位上進(jìn)1”，我覺(jué)得應(yīng)該是百位上滿(mǎn)十，應(yīng)該是向千位上進(jìn)1。

　　師：說(shuō)得很對(duì)，那誰(shuí)再來(lái)提醒其他同學(xué)，為什么都要滿(mǎn)十進(jìn)一呢？

　　生：因?yàn)槭畟€(gè)一是十，十個(gè)十是百，十個(gè)百是千。

　　你們學(xué)習(xí)能力真是太強(qiáng)了，老師都很佩服你們，很了不起！

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法要注意什么”。

　　學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。

　　3、組織學(xué)生匯報(bào)交流：

　　要相同數(shù)位對(duì)齊。

　　要從個(gè)位加起。

　　哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。

　　……

　　對(duì)于學(xué)生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。（第三條學(xué)生在總結(jié)方面可能能力會(huì)欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結(jié)基礎(chǔ)上老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　教材第37頁(yè)“做一做”。

　　通過(guò)練習(xí)學(xué)生反饋問(wèn)題，不管是計(jì)算方面還是法則方面出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次再學(xué)習(xí)。學(xué)生講解說(shuō)明時(shí)候一邊對(duì)照法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。

　　四、總結(jié)提升

　　學(xué)生自主談收獲

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

　　相同數(shù)位對(duì)齊。

　　從個(gè)位加起。

　　哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。

成長(zhǎng)不煩惱600字優(yōu)秀作文7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第38頁(yè)例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法。

　　2．進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握加法驗(yàn)算的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能選擇合適的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問(wèn)題。

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例3。

　　師：請(qǐng)看題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(出示第38頁(yè)例3)

　　生：我知道了某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

　　師：該濕地的'野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

　　2．學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題；教師巡視了解情況。

　　師：誰(shuí)愿意把自己的想法與大家分享一下？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　生1：求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種，就是把野生植物的種類(lèi)與野生動(dòng)物的種類(lèi)數(shù)相加，算式是445＋298。我們可以用豎式計(jì)算，注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1，結(jié)果是：

　　生2：我們可以用口算，把298看作300，這樣445＋300＝745；剛才多加了2，所以再減2，745－2＝743。

　　……

　　師：算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？

　　生：可以交換445和298的位置，再算一遍。

　　師：好，同學(xué)們自己試一試，算一算298＋445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　組織學(xué)生交流展示驗(yàn)算的情況，對(duì)于驗(yàn)算正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　3．教學(xué)“做一做”。

　　師：先想一想下面各題是否有進(jìn)位，在計(jì)算并驗(yàn)算。(出示第38頁(yè)“做一做”)

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　組織學(xué)生交流計(jì)算及驗(yàn)算的情況，對(duì)于解答正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　4．歸納小結(jié)。

　　教師：比較445＋238和445＋298，兩個(gè)算式的計(jì)算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意什么？小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報(bào)。

　　【教師歸納】列豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，不管哪一位上相加滿(mǎn)十，都要向前一位進(jìn)1，驗(yàn)算時(shí)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。

　　5．反饋練習(xí)。

　　教材第38頁(yè)做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)并指名板演，集體訂正。

　　三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力。

　　1．練習(xí)八第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算得又準(zhǔn)又快。

　　2．練習(xí)八第5題。

　　(1)小組內(nèi)討論交流，判斷出對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，然后學(xué)生獨(dú)立改正。

　　(2)小組代表匯報(bào)判斷結(jié)果。

　　3．練習(xí)八第6題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成第6題連線，然后討論：哪兩個(gè)數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律)

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　敬請(qǐng)選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

　　教學(xué)反思

　　本課在新授課時(shí)，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，然后通過(guò)小組充分討論，最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法，充分展示了學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。這節(jié)課是在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)探索、交流合作學(xué)會(huì)的，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的，在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。

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