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紀(jì)念白求恩語文教案

時間：2024-09-28 15:16:13 215

紀(jì)念白求恩語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的紀(jì)念白求恩語文教案，歡迎閱讀與收藏。

紀(jì)念白求恩語文教案1

　　教學(xué)建議

　　一、中心與結(jié)構(gòu)

　　同志把白求恩的共產(chǎn)主義精神概括為國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精三個方面的內(nèi)容，語文教案－紀(jì)念白求恩。為此，全文安排了四個段落。第一段號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。必須注意的是國際主義是包含在共產(chǎn)主義精神之中的，這里與共產(chǎn)主義精神并列提出，只是為了突出強調(diào)，所以本段的重點是闡述白求恩的國際主義精神。第二段是號召每一個共產(chǎn)黨員都學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三段是號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神。第四段是對全文的總結(jié)，講了兩層意思：（1）敘述往事，表達對白求恩逝世的悲痛。（2）闡述學(xué)習(xí)白求恩的重大意義。

　　所以，縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式，而國際主義、毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精這三個方面又是并列式的，共同構(gòu)成了他的共產(chǎn)主義精神。全文的中心是：概括敘述了白求思不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。

　　二、課文的論點

　　本文是一篇議論文。中心論點是：要求每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。分論點有三個，第一個分論點是：要求每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神。第二個分論點是：要求每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己，專門利人的精神。第三個分論點是：要求每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。中心論點與分論點是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系，經(jīng)過證明了的分論點對中心論點來說，是證明中心論點的依據(jù)和理由。

　　三、對比的`寫法

　　第二、三兩段里面都有對比。第二段里的對比明顯，白求恩同志“對工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任”相對比，白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比，一正一反，分外鮮明。第三段運用對比的手法，筆法又顯得靈活。把批評那一班人的見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的內(nèi)容組織到一個議論性的句子里去。

　　這種對比的寫法能夠更鮮明地表達作者的觀點。本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨學(xué)習(xí)白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本文目的既然在于號召全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，那么，作兩方面的對比，更便于學(xué)習(xí)者對照檢查，比比白求恩，可以發(fā)覺自身的差距；看看“不少的人”，鏡子一照就知道應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，提倡什么，反對什么了。

　　四、夾敘夾議的寫法

　　本文是一篇紀(jì)念文字，作者采用了夾敘夾議的寫法。本文是議論文，以“議”為主，“敘”是議論文中的“敘”，是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”中緊扣論點，“敘”得簡明，概括，本文敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合，初中一年級語文教案《語文教案－紀(jì)念白求恩》。如第一、三、四段都是先敘后議，第二段分三個層次，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更明顯。

　　五、語言特點

　　這是一篇議論性的文章，其語言簡練、鮮明、有力，極富說服力和感染力。表現(xiàn)在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。例如第二段的“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”，連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。再如結(jié)尾部分，作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”這樣一組排比句，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。另外，文中多處運用整齊的句式增強說理力量。如第一段論述列寧主義原理，進而強調(diào)世界無產(chǎn)階級要互相支援，才能“解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民”。這樣的句子都讓人感到氣勢宏大，富有感染力。

　　此外，文章在用詞方面也極其講究，因而非常準(zhǔn)確、生動、凝練。例如在解說白求恩毫不利己、專門利人的精神時運用兩個“極端”，這個副詞從程度上深刻地體現(xiàn)了白求恩對工作對同志的態(tài)度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”等詞語，寥寥數(shù)語，入木三分地刻畫了一些人對工作對同志對人民的態(tài)度，與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照。這些詞和成語言簡意賅，非常生動形象地表現(xiàn)中心。

　　六、課文最后一段分析

　　這一段包含兩個句群，前四句是一個句群，后四句是一個句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。

　　回憶同白求恩的交往，按時間順序，先后說了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯?！爸灰娺^一面”的“只”字，表達了一種遺憾的心情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。說到回信，很有一點歉疚和痛惜的心情。寫到自己對于白求恩同志逝世一事的感受時，說“我是很悲痛的”，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。比較一下“我很悲痛”與“我是很悲痛的”，就可以體會得到。

　　紀(jì)念白求恩的最好行動無過于學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。上文已經(jīng)具體闡述了白求恩精神，結(jié)束全文時緊扣中心，再次號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，著重闡明這種學(xué)習(xí)的意義。

　　從上一句群到下一句群，從我的心情擴大到大家的心情，思路十分順當(dāng)。第二段說過“沒有一個不為他的精神所感動”“無不為之感動”，都從范圍來說影響之廣，現(xiàn)在又說“他的精神感人之深”，從一個新的角度再次推崇白求恩精神之偉大。

　　白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結(jié)。接著進一步闡明學(xué)習(xí)的意義，同時也是對白求恩同志高風(fēng)亮節(jié)的崇高評價。先概括地說一句：“從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕！比绻痛私Y(jié)束，那么意味就顯得枯瘠，語氣就顯得窘迫，收束就顯得無力了。作者充分發(fā)揮“大有利于人民”這個意思，具體精微的分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，詩意盎然，意味非常豐美，語氣非常流暢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味。

紀(jì)念白求恩語文教案2

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1．朗讀課文，全面感知總體把握課文內(nèi)容。

　　2．適當(dāng)運用點評法，理解寫作的層次及敘議的寫法。

　　3.學(xué)習(xí)白求恩先生的國際主義精神。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（最好配樂）：

　　“秋風(fēng)吹著細(xì)雨／延水奏著哀曲／從遙遠(yuǎn)的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您?。@里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧！／在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。?span style="display:none">pTA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　(有條件也可以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景)

　　2、教師簡介白求恩生平。

　　諾爾曼?白求恩（188―1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”

　　白求恩逝世一個月后的12月21日，同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

　　二、讀、練結(jié)合，整體感知課文。（目標(biāo)1）

　　1．抽查四個人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。

　　2．抽一人評價朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的.處理。

　　3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。

　　教師巡視，督促并解答學(xué)生的問題。然后隨機提問，不要求統(tǒng)一答案，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生思考情況。

　　參考答案：第一段：我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

　　三、評點文章的第一部分，教師可設(shè)計以下練習(xí)：（帶著問題來朗讀，讀后思考，學(xué)生將答案列出來）

　　①齊讀課文第一部分

　?、趧澐謱哟巍?span style="display:none">pTA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、圻@一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。

　　④文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？（自圓其說即可）

　　以上任務(wù)由學(xué)生獨立完成，教師巡視點撥，花時25分鐘左右。

　　參考：

　?、趧澐謱哟慰煞秩龑樱旱谝粚樱◤拈_頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

　?、邸恍乙陨硌陈?。||一個外國人……

　　這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

　　④先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶?？圩H主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強了。

　　四、小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評點中應(yīng)注意的地方。評點法是一種比較有效的閱讀方法，會評點是自學(xué)能力增強的一種標(biāo)志，評，要求語言準(zhǔn)確經(jīng)濟；點，要求恰當(dāng)醒目。

　　五、學(xué)生分?jǐn)?、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文二三四部分的具體內(nèi)容。

　　2.理解各段的層次關(guān)系

　　3.了解敘議結(jié)合的寫作特點和對比手法的運用。

　　4.學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。

紀(jì)念白求恩語文教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。

　　2.學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

　　3.理解文中的對比手法及其作用。

　　4.本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。

　　【教學(xué)重點】

　　1.對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。

　　2.對比手法的運用及其作用。

　　【教學(xué)難點】

　　體會作者的思想感情

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》

　　二、我會讀-――預(yù)習(xí)展示

　　派遣( )狹隘( )滿腔熱忱( )拈輕怕重( )

　　以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )

　　(明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評、老師點評)

　　三、我來解――整體感知

　　同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結(jié)如下：

　　1、白求恩是誰?

　　2、我們?yōu)槭裁匆o(jì)念白求恩?

　　3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神?

　　第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。

　　第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。

　　第三部分：白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神。

　　第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神

　　(明確：學(xué)生自讀課文，先獨立解答問題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評、互評、師評相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

　　四、我會評――精讀評析

　　以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實地走進白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。

　　1、白求恩同志毫不利己專門利人的`精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

　　2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動?！苯處熛仁痉独首x，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個不”“無不”是雙重否定句式。

　　3、本段中除了寫白求恩，還寫了哪些人?他們又有什么特點?本段最突出的寫作手法是什么?作用?

　　(明確：對比手法)

　　五、我有感――感悟主旨毛主席向全黨發(fā)出號召：我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神

　　六、我想說――情感升華

　　假如你在白求恩同志墓前，你會說些什么呢?

　　七、教師總結(jié)：

　　最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個有益于社會的人!

紀(jì)念白求恩語文教案4

　　一、復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容,教師明確教學(xué)重點。

　　本堂課教學(xué)重點：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；文章敘議結(jié)合的寫作特點和對比手法的運用。

　　二、教師引導(dǎo)分析二三自然段。

　　教師出示有關(guān)思考題:

　　1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分哪幾層來寫的？試歸納意思。(要求按正面反面?zhèn)让娴葋矸治?

　　2．作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？

　　學(xué)生第一次學(xué)議論文，教師應(yīng)在這里簡介議論文的論證方法的分類；然后讓學(xué)生分析判斷，至于作用，可針對此類型的.略作提示。

　　參考：用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。（從對工作、對人民兩個角度進行比較。）這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。

　　3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

　　參考：從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。（此題讓學(xué)生自由發(fā)言。）

　　4．講解：白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。

　　這一部分運用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。

　　三、學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。

　　教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　1．“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？

　　參考：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

　　2．向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點出發(fā)，……一個有益于人民的人”。五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？

　　參考：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。

　　講解：五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

　　四、學(xué)生齊讀最后一段，力求背誦。

　　五、歸納寫作特點。

　　1．夾敘夾議是本文語言表達的特點。（要求學(xué)生找出記敘和議論的部分。在此基礎(chǔ)上分析。）

　　本文夾敘夾議，二者有機結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。

　　2．對比鮮明。（要求學(xué)生找出對比的地方）

　　文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。

紀(jì)念白求恩語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

　　2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

　　2．運用對比的方法，體會對比的作用。

　　教學(xué)時數(shù)

　　二課時

　　教學(xué)過程全解

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點字注音。

　　派遣( )以身殉( )職

　　純粹( )鄙薄( )

　　狹隘( )熱忱( )

　　晉察冀( )

　　2．解釋下列詞語。

　　派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。

　　狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

　　極端：<副>達到極點。

　　熱忱：熱情。忱：真實的情義

　　麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。

　　微不足道：不值得一提。

　　純粹：<形>不攙雜別的成分的。

　　漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。

　　拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

　　二、導(dǎo)入

　　用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。

　　簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

　　白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

　　白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　要求：朗讀時要讀準(zhǔn)字音。

　　思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

　　學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

　　中心句：

　　第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?span style="display:none">pTA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?span style="display:none">pTA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?span style="display:none">pTA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

　　歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)

　　第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

　　第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

　　第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分

　　思考問題，學(xué)生討論交流。

　　1．這段文字分幾層寫的?各層的.主要內(nèi)容是什么?

　　明確：分三層。