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大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案

時間：2024-09-23 11:35:29 161

大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案（通用10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼拇蟀鄶?shù)學(xué)：《長短排序》教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

　　2、愿意大膽描述自己的`排列順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

　?。ǘ┌撮L短排序

　　1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

　　3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

　　教學(xué)延伸：

　　1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

　　2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

　　3、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件―數(shù)學(xué)：[3―2]比較概念；[3―1]比較概念。

　　2、長短不一的小棒各4根；食用山楂條。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、調(diào)動幼兒情緒。

　　教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長條山楂卷）

　　這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

　　老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

　　2、比比看，有什么變化？（一根長，一根短）

　　然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

　?。ㄖ敝羶筛砍酝辏?span style="display:none">sS4萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　二、展開

　　1、幼兒自由探索給小棒排序。

　　請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

　　2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

　　請幼兒觀看課件：3―2比較概念

　?。?）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。

　?。?）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的.、最長的順序給物體排隊的。

　　請幼兒觀看課件：3―1比較概念

　?。?）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

　?。?）正排序是從短到長，一個比一個長。

　?。?）逆排序是從長到短，一個比一個短。

　?。?）鼓勵幼兒大膽用語言表述。

　　三、結(jié)束

　　1、請幼兒自由排序，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 3

　　活動目標(biāo):

　　1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。

　　2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。

　　3、讓幼兒樂于參與集體活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　長棒；5根長短不同的毛線；5支長短不同的筆。

　　活動過程：

　　一、進(jìn)行線上游戲

　　長頸鹿的脖子長，梅花鹿的脖子短。

　　大象伯伯鼻子長，小豬胖胖鼻子短。

　　小白兔耳朵長，小花貓耳朵短。

　　猴子尾巴長又長，兔子尾巴短又短。

　　請你也來說一說，什么長來什么短。

　　二、游戲比一比，復(fù)習(xí)長短

　　幼兒每人拿一根長棒，依次與身邊的.幼兒進(jìn)行比較，并用語言說出：“我的長棒比你的長（短）。”引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知長短是相對的。

　　三、師幼共同探索按長短排序

　　長棒娃娃也想請小朋友給他們比比長短、排排隊。教師拿出5根長棒，示范將5根長棒按照從短到長的順序排列。

　　老師給小朋友帶來了一群好朋友，它們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們再給它們排排隊。（幼兒操作探索）

　　四、分組活動

　　第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限。

　　第二組：按長短順序給毛線排隊，方向不限。

　　第三組：操作鉛筆，按長短順序，體驗長短的順序關(guān)系。

　　活動結(jié)束：

　　帶領(lǐng)幼兒到室外尋找按長短排序的物體。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 4

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。

　　2、使幼兒學(xué)會用語言描述排列順序的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具、學(xué)具；長短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？

　　2、可以用什么辦法來證明你你們說的.是對的呢？

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？

　　4、出示排隊標(biāo)記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。

　　5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。

　　6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？

　　二、幼兒操作

　　1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標(biāo)記圖，拿一個小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

　　3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。

　　四、展示幼兒作業(yè)。

　　五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 5

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的'材料紙各一張

　　活動過程

　　1.游戲：說相反。

　　2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

　　3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

　　4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

　　5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。

　　6.區(qū)別厚?。?想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

　　7.小結(jié)。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、教學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。

　　2、培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

　　學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍4根，（或長短不一的鉛筆4支）每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5；

　　第三組：人手3張點卡（分別為I，2，3。），每人三色花片1盤（數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3綠片。），每人1個計算盒，操作卡片11；

　　第四組：人手1套動物卡片（§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。），每人1個圓點j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；

　　第五組：人手l張實物排序材料紙（見圖一）、實物卡片4張，操作卡片13。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不同？哪根是長的？哪根是短的？用什么辦法證明你說的是對的呢？”（把兩根放在一起比一比）“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標(biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊？想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的？”（最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。）

　　2、小組活動。

　　第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。

　　“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，到后地說說你是怎么排的。”

　　第三組，把相同的花片放在一起。

　　“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說；幾個什么花片送你幾的'點卡。

　　第四組，給動物排隊。

　　“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。

　　第五組，接著給卡片排隊。

　　“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?span style="display:none">sS4萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序。

　　3、活動評價。

　　展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 7

　　活動目標(biāo)

　　1、能獨立按寬窄（或長短）對10個物體排序。

　　2、初步理解物體寬窄（或長短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。

　　3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　書架排序磁貼10個、油畫棒排序卡磁貼10個，無序排列。

　　學(xué)具：

　　白磁板、磁貼：書架排序卡10張。

　　教師組織和指導(dǎo)活動過程

　　一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。

　　1、引出問題

　　教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生，他們要把新添置的書架放進(jìn)書庫，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎？"

　　2、演示規(guī)則

　　出示白磁板："現(xiàn)在書庫里還空空的，一個書架也沒有，（指前5張書架排序卡）誰愿意先來排排這幾個書架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著放，書架從上往下排，一律對齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄。

　　教師："好?？纯此麖纳系较屡诺脤?？他是按什么順序來排的？"教師："你想不想也試試？等一會兒，你自己做的`時候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"

　　3、介紹相關(guān)活動

　　教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢？如果豎著放，要對齊哪一邊？如果橫著放，要對齊哪一邊？請你選擇一種方法，吧油畫棒有順序地排一排。

　　4、提出操作要求

　　教師："今天排書架和排油畫棒這兩個新活動，每份學(xué)具的材料比較多，請小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去?；顒訒r，皮筋取下套在手腕上，做完活動以后要把皮筋再套上。"

　　5、介紹鞏固活動

　　出示"疏導(dǎo)順序"的活動材料："還記得這個活動叫什么名字嗎，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動規(guī)則："自選4張物群卡，按大嘴魚要求的順序排一排，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。

　　1、分組操作請幼兒先完成自己小組的活動，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。

　　2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的操作，重點指導(dǎo)新活動組。觀察幼兒是否理解規(guī)則，是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長短的，排序時操作是否有序。

　　3、提示常規(guī) 教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前，請幼兒保留最后的排序結(jié)果。

　　三、集體交流各種不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進(jìn)行活動小結(jié)并點評。

　　1、交流請幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當(dāng)過服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀？誰愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。

　　教師指著一個幼兒的排序材料提問："這個書架比哪些書架寬？比哪些書架窄？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長？比哪些油畫棒短？）為什么？"

　　2、評價教師："你覺得誰排得很有順序？誰用了和別人不一樣方法？"表揚能動腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。

　　請幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀？"3、整理請值日生留下還原學(xué)具材料。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 8

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

　　3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

　　活動重點

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

　　活動難點

　　引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

　　2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

　　3、學(xué)具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的.紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

　　第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。婚L短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

　　第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

　　第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。

　　活動過程

　　1、集體活動：

　　玩踩墊游戲。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄）

　　想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

　　2、小組活動：

　　按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

　　3、活動評價

　　在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

　　4、小結(jié)。

　　游戲活動彩布排序。

　　活動結(jié)束

　　音樂起，小朋友離開活動室。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 9

　　目標(biāo)

　　能在5個物體中找出最長和最短的物體，并能按其長短進(jìn)行排序。

　　能在小組內(nèi)與同伴共同活動，比較物體的長短。

　　準(zhǔn)備

　　輕松樂曲的音樂磁帶1盤。

　　回形針4盒，雪花片2筐，未穿的珠子2筐，分別放在桌子上。

　　長短排序材料若干套（長短不一的枝條、木塊、玩具等各5個）。

　　過程

　　操作練習(xí)。

　　幼兒自己選擇材料進(jìn)行練習(xí)，如：將回形針穿成鏈狀，將雪花片插成柱狀，將珠子穿成一串。

　　停止音樂后，同小組的幼兒相互比較，看誰穿的回形針鏈長、插出的雪花片柱子長、穿成的珠子長等，

　　“比比長短”游戲。

　　同組的幼兒把本組穿成的`回形針鏈、雪花片柱或串珠（幫幼兒在穿好的珠子末尾打上結(jié)）放在一起按從短到長排序。

　　建議

　　在活動角提供長短不等的物體，讓幼兒自行練習(xí)排序。

　　大班數(shù)學(xué)：《長短排序》教案 10

　　活動設(shè)計背景

　　在一次區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計了本節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。

　　2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。

　　3、樂于參與集體活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系；

　　難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：5支不同長短的筆；

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；

　　活動過程：

　　1、預(yù)備活動：

　　師幼互相問好

　　走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；

　　2、集體活動：

　　1）師幼共同探索按長短排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的'好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列；

　　引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；

　　2）幼兒操作探索：

　　教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?！?span style="display:none">sS4萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。

　　3、分組活動，教師對幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

　　第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；

　　第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；

　　第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關(guān)系。

　　4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

　　品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長――汽車短……。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

　　教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

　　活動延伸：

　　1、完成操作冊第13――14頁的活動；

　　2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。

　　在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注重幼兒個體差異，并實施

　　重點關(guān)注

　　如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導(dǎo)。

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