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語文教學(xué)課件《這個辦法好》

時間：2024-12-14 10:53:01 198

語文教學(xué)課件《這個辦法好》（精選6篇）

　　了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。以下是小編為您搜集整理提供到的語文教學(xué)課件《這個辦法好》，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

　　語文教學(xué)課件《這個辦法好》 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要積極開動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

　　2、認(rèn)識生字11個，書寫生字7個。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　“目標(biāo)”1、2

　　【授課時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，課題質(zhì)疑

　　1、有一個既懂事又勤快的'孩子，跟著爸爸媽媽去植樹?？吹桨职謰寢尣坏诳?、埋樹苗，還要澆水，十分辛苦。他想了想，對爸爸媽媽說：讓我去拿樹苗吧。他們?nèi)朔至斯ぃ喊职滞诳?，孩子拿樹苗、放樹苗，媽媽填土、澆水，干得熱火朝天，很快就干完了。干完之后，爸爸對孩子豎起了大拇指：這個辦法真好！

　　2、板書課題：這個辦法好

　　3、讀一讀、想一想：讀了課題，你想知道什么？

　?。ń處熂皶r對學(xué)生的質(zhì)疑予以評價）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、首讀課文，要讀得正確，劃出文中生字。

　　2、再讀課文，標(biāo)明文章自然段序號。

　　3、認(rèn)讀生字，檢查字音掌握情況，同時引導(dǎo)記憶。

　　4、分組讀文，相機指導(dǎo)朗讀。

　　5、交流：課文講了一件什么事？

　　三、品讀感悟，深入理解

　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀該段：你從這句話中知道了什么？

　　2、指導(dǎo)理解“伙伴們”一詞：你的伙伴有哪些同學(xué)？

　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自讀思考：毛澤東思考了一個什么樣的問題？

　　2、他想出了一個什么辦法？

　　3、討論：原來的做法哪里不好？

　　板書：

　　原來

　　放牛（擔(dān)心牛跑）

　　砍柴（少）

　　撿果子（少）

　?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、自讀思考：毛澤東的辦法好嗎？你是怎么知道的？

　?。ㄗプ　帮栵柕摹薄霸S多”“滿籃”諸詞，通過觀察插圖、朗讀理解。）

　　板書：

　　專人放牛

　　每人一捆

　　每人一份

　　2、議一議：這個辦法為什么收到了好的效果？

　　板書：

　　分工合作效率高

　　四、小結(jié)

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　附板書：

　　原

　　放牛（擔(dān)心牛跑）專人放牛

　　砍柴（少）每人一捆

　　撿果子（少）每人一份

　　分工合作效率高

　　語文教學(xué)課件《這個辦法好》 2

　　一、教材簡說

　　做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

　　課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個偏旁方、饣。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　三、教學(xué)建議

　?。ㄒ唬┳R字寫字

　　1、識字。

　　（1）提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要借助拼音正音。

　?。?）識記生字要盡量調(diào)動學(xué)生的識字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾―布、方―放、能―熊；視―禮、想―怎。通過識記飯、放認(rèn)識偏旁饣、方。

　?。?）可以通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。如：

　　怎么：這是怎么回事？

　　早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

　　今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

　　2、寫字。

　　指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點地指導(dǎo)。

　　今：指導(dǎo)寫好人字頭，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

　　雨：最后四點，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：人的捺均變?yōu)辄c。注意區(qū)別雨和兩。

　?。ǘ├首x感悟

　　1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

　　2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。

　　第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長的生日，上課時引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

　　小云第二次說的話：啟發(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。

　　3、朗讀課文時可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

　?。ㄈ┱n后練習(xí)

　　課后的讀讀說說可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說放心乙說放學(xué)，甲說開放乙說解放重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

　　（四）實踐活動

　　1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。

　　2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　3、親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　（五）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2―3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　?。ㄒ唬┙翌}激趣

　　1、板書課題借生日。

　　2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎？鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎么能借呢？誰把生日借給誰呀？

　　（二）初讀課文

　　1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、同桌互讀互幫，識記生字。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　?。ㄈ├首x感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

　　課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

　　（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

　　（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

　?。?）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

　　學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　2、練習(xí)分角色朗讀。

　　3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

　?。ㄋ模╈柟套衷~

　　1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

　　2、完成課后讀讀說說。

　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字

　　（六）實踐活動

　　1、閱讀古詩《游子吟》。

　　2、建議學(xué)生動手制作一件小禮物送給家長。

　　五、資料袋

　　古詩

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于18借生日之教材分析，借生日，希望對你有幫助！

　　新人教版四下《教材分析》課標(biāo)解讀

　　通過前面七冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算，編排本單元的目的是對以前的`知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。主要內(nèi)容分為三個方面：四則運算的意義和各部分間的關(guān)系（例1～例3）；混合運算的順序（例4）；解決問題（例5）。

　　一、主要內(nèi)容

　　本單元的主要內(nèi)容是在復(fù)習(xí)已學(xué)過四則運算的知識的基礎(chǔ)上，對加、減、乘、除四則運算進行概括。在學(xué)生已經(jīng)掌握的整數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，對四則混合運算順序進行歸納總結(jié)。這里第一次出現(xiàn)中括號，使四則混合運算方面的知識趨于完整。本單元包括三部分內(nèi)容，即：四則運算的意義，每種運算中各部分間的關(guān)系；四則混合運算；解決實際問題。本單元的內(nèi)容安排如下：

　　從上面可以看出，本單元教學(xué)內(nèi)容分為三個層次。

　　1、四則運算的意義和各部分間的關(guān)系（例1例3）、學(xué)生在前七冊教材中，對整數(shù)四則運算已經(jīng)有了較多的接觸，積累了豐富的感性認(rèn)識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能。在此基礎(chǔ)上，對整數(shù)四則運算的意義和關(guān)系進行抽象、概括，使學(xué)生對每種運算的認(rèn)識從感性上升到理性。整數(shù)四則運算的意義是學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算意義的基礎(chǔ)，對于四則運算意義認(rèn)識的提升，將為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的意義和關(guān)系打下基礎(chǔ)。

　　2、四則混合運算（例4）。四則混合運算和運算順序是計算教學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識。本單元在學(xué)生已學(xué)過的混合運算及運算順序，初步認(rèn)識小括號的作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)識中括號，對整數(shù)四則混合運算進行概括和總結(jié)。由此，不僅使學(xué)生豐富了計算知識，提高計算能力，也為學(xué)生列綜合算式解決問題打好基礎(chǔ)。為進一步學(xué)習(xí)代數(shù)運算做好準(zhǔn)備。

　　3、解決問題（例5）。本單元設(shè)置用兩、三步計算解決的實際問題，旨在讓學(xué)生合理靈活的運用相關(guān)知識解決問題，感受、領(lǐng)悟優(yōu)化思想，提高解決問題的能力。

　　四則運算的意義、四則混合運算的順序是本單元的教學(xué)重點也是教學(xué)的難點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

　　2、認(rèn)識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

　　4、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)建議

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。

　　學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)會加、減、乘、除的計算方法，積累了豐富的有關(guān)加、減、乘、除的意義的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過解決簡單的實際問題，激活學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，再以為什么要用加（減、乘、除）法計算？引導(dǎo)學(xué)生思考，概括運算的意義。例如教學(xué)加法的意義時，可放手讓學(xué)生解決西寧到拉薩的鐵路長多少千米這個問題。在解決問題中經(jīng)歷把814 km與1142km合在一起，即把814與1142合成一個數(shù)的計算過程，喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。之后，通過為什么要用加法計算？引導(dǎo)學(xué)生思考：加法是什么樣的運算？在此基礎(chǔ)上，概括加法的意義，進而概括說明加法算式各部分的名稱。由解決問題到概括出加法的意義，是學(xué)生對加法的認(rèn)識從感性上升到理性。

　　2、重視歸納整理，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

　　本單元教學(xué)的重要內(nèi)容是概括四則運算的意義，豐富、梳理四則混合運算順序的知識。教材設(shè)置了4道例題，依次教學(xué)加、減、乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系，0的運算特性，四則混合運算等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，教師要縱觀全局駕馭教材，適時引導(dǎo)學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識串成線、結(jié)成網(wǎng)，逐步完善知識結(jié)構(gòu)。例如，在概括四則運算的意義之后，可引導(dǎo)學(xué)生用圖表的形式，歸納整理知識，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的理解和掌握。

　　3、組織好練習(xí)，深化知識，培養(yǎng)能力

　　本單元設(shè)置了3個練習(xí)，都突出了教學(xué)的重點和難點，教學(xué)時，應(yīng)突出練習(xí)的針對性，注重學(xué)生的理解和掌握。例如，練習(xí)一第1題是四道有關(guān)加、減運算意義的問題。題目中特別提出：下面各題應(yīng)用什么方法計算？為什么？要求用加、減法得意義說明各題選擇方法的道理。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生切實經(jīng)歷把加、減法的意義應(yīng)用于具體問題進行判斷、推理和表述的過程。這樣，才能讓學(xué)生加深理解加、減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力及有根據(jù)的說理能力。又如，練習(xí)2第3題調(diào)皮的小貓，調(diào)皮的小貓的爪印遮住了等式中的因數(shù)、除數(shù)或被除數(shù)。教學(xué)時，不僅要用好活潑有趣的素材，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)活動的興趣；還要組織好交流，請學(xué)生說說求出爪印下各數(shù)的根據(jù)。學(xué)生根據(jù)算式各部分間的關(guān)系來說明，或是利用乘、除法的關(guān)系來解釋，將使學(xué)生對乘、除法算式各部分間的關(guān)系的認(rèn)識得到進一步提高，使學(xué)生加深對乘、除法關(guān)系的理解。

　　4、建議用6課時教學(xué)

　　《《這個辦法好》教材分析》

　　語文教學(xué)課件《這個辦法好》 3

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)思考

　　1、同學(xué)們，我們從幼兒園進入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎?那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢?

　　請學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

　　2、讀到課題，你們想知道些什么?中等生提問

　　教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。

　　二、范讀課文：放課文錄音

　　聽完課文后，你知道了什么?你自己能夠把黑板上的哪個問題解決?

　　三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

　　1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影

　　毛主席伙伴放?？巢駬旃臃纸M

　　喂牛飽飽的滿筐幾份

　　3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少?(小組討論)

　　4、毛主席遇到了一個什么問題?他想了一個什么好辦法?(后進生)

　　5、指名讀課文第一、二段。

　　6、齊讀第三段。

　　7、想一想，毛主席想出的這個好辦法行嗎?你認(rèn)為他會達到自己的目的嗎?(同位互相交流，再發(fā)言)

　　8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

　　過渡：

　　毛主席想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的`課文就會知道了。

　　9、指名朗讀課文三、四自然段

　　你認(rèn)為毛主席的辦法好不好，為什么?(優(yōu)等生回答)

　　10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦?用什么樣的方法去解決?

　　11、你在現(xiàn)實生活中都是怎樣做的?

　　四、課堂小結(jié)

　　我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

　　作業(yè)：

　　必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。

　　選作題：你還能運用什么方法把毛主席放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好?

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、課文主要講了一件什么事情?

　　2、毛主席想了一個什么好辦法?

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)

　　2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學(xué)

　　1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點)

　　候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

　　常：注意這個字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

　　撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。

　　背：這個字上面是北，下面是月(這個偏旁是個肉)。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)

　　比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個字的筆畫?哪個字應(yīng)該寫的瘦些?哪個字應(yīng)該寫的胖些?背的月有什么變化?(全班進行)

　　4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

　　四、把學(xué)生寫的字進行點評。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗。

　　作業(yè)：

　　必做：會寫本課的生字。

　　選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎?

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么?短短的沉默后，一只只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪里?”“我想知道這個辦法是什么?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什么說這個辦法好?”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請帶著你們的問題讀讀課文吧!我給了學(xué)生充分的時間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。

　　我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊涵的道理，明白這個辦法好在哪里。最后用：請你贊揚一下毛主席，并說一說你為什么要這樣贊揚他。讓學(xué)生加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評價讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干，明確如何與他人團結(jié)合作，干好事情。

　　語文教學(xué)課件《這個辦法好》 4

　　設(shè)計理念：本課講的是毛澤東小時候動腦筋，想辦法，統(tǒng)籌安排工作，既省時又省力地把活干好的故事，讓學(xué)生懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

　　2、認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個字：們、份、伙、伴、法、組、背。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點：

　　1、認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個字：們、份、伙、伴、法、組、背。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

　　課型：新授課

　　方法：講授、談話、合作交流

　　教具：掛圖、投影儀

　　教時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，是什么呢？

　　板書課題：這個辦法好。齊讀課題。

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。

　　1.請你自己認(rèn)真地讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段的序號，遇到不認(rèn)識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到的不認(rèn)識的字怎么辦？

　　2.檢查字音掌握情況。

　　（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時引導(dǎo)記憶。

　?。?）小組分段合作讀課文，檢查自然段的劃分情況，同時思考：課文講的.是誰，干什么的事？

　?。?）小組匯報討論結(jié)果。

　　3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　?。?）出示毛澤東主席像，問：他是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？

　　（2）介紹毛澤東。

　　三、品讀、感悟，理解課文。

　　1.初讀課文，思考：你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子？

　　2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀板書。

　　（1）毛澤東小時候是一個愛勞動的人。

　　如：從哪里感到毛澤東愛勞動？

　　板書：常。理解“?！?。

　　請你帶著這種心情讀第一自然段。

　?。?）毛澤東是個愛動腦筋的人，是一個聰明的人……

　　板書：思考

　　3.引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

　　理解：毛澤東為什么會想到這個問題？

　　4.學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。

　　還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

　　語文教學(xué)課件《這個辦法好》 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確讀寫并理解 “辦法、放牛、砍柴、撿果子、滿籃、討論、單獨、一根” 等詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會毛澤東小時候善于思考、敢于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　　通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題積極思考、主動探索解決辦法的意識，提高學(xué)生的合作交流能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生理解毛澤東想出的辦法好在哪里，體會其聰明才智和團結(jié)協(xié)作精神。

　　幫助學(xué)生掌握本課的生字新詞，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生感悟毛澤東從小就具有的優(yōu)秀品質(zhì)，并能將這種品質(zhì)內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，在實際生活中學(xué)會運用智慧解決問題、學(xué)會合作。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　（一）趣味導(dǎo)入

　　教師講述一個小故事：從前有幾個小朋友一起去森林里采蘑菇，可是森林很大，他們不知道該怎么分工才能采到更多的蘑菇。同學(xué)們，你們能幫他們想想辦法嗎？

　　學(xué)生思考并回答后，教師引出課題：《這個辦法好》，并板書課題。

　?。ǘ┏踝x課文，掃清障礙

　　學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

　　生字：“搬、柴、堆、滿、議、論、斤、獨、折、根”

　　詞語：“辦法、放牛、砍柴、撿果子、滿籃、討論、單獨、一根”

　　同桌之間互相認(rèn)讀生字詞，互相糾正讀音錯誤。

　　教師指名認(rèn)讀生字詞，正音后，通過開火車讀、齊讀等方式鞏固讀音。

　　教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？

　　（三）精讀課文，理解感悟

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　學(xué)生默讀第一自然段，思考：毛澤東小時候經(jīng)常做什么？

　　指名回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “放牛、砍柴、撿果子” 這些詞語，讓學(xué)生想象毛澤東小時候在山上勞作的情景。

　　教師提問：從這些活動中，你能看出毛澤東小時候的生活是怎樣的？

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：毛澤東小時候的生活很勤勞、很充實。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：毛澤東遇到了什么問題？他是怎么想的？

　　學(xué)生找出相關(guān)語句回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解毛澤東思考問題的全面性和深入性，他不僅想放好牛，還想多砍柴、多撿果子。

　　教師接著問：毛澤東想出了一個什么辦法？

　　學(xué)生回答后，教師用簡筆畫或圖片展示毛澤東把大家分成三個小組的情景，幫助學(xué)生理解 “一組放牛，一組砍柴，一組撿果子” 的分工方式。

　　教師組織學(xué)生小組討論：這個辦法好在哪里？

　　小組討論后，各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：這個辦法好在合理分工，讓每個人都能發(fā)揮自己的作用，提高了勞動效率，而且大家可以相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　學(xué)生輕聲朗讀第三自然段，思考：結(jié)果怎么樣？

　　學(xué)生找出描寫勞動成果的語句，如 “放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿了滿籃的野果子”，教師引導(dǎo)學(xué)生體會大家通過團結(jié)協(xié)作取得了豐碩的成果，感受成功的喜悅。

　　教師提問：從這個結(jié)果中，你能體會到什么？

　　學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步體會毛澤東辦法的有效性，以及團結(jié)協(xié)作的力量。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)毛澤東小時候的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了毛澤東小時候遇到問題善于思考，想出了一個很好的.辦法，而且通過大家的團結(jié)協(xié)作取得了很好的成果。那么，從毛澤東身上，我們可以學(xué)到什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)毛澤東善于思考、敢于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，在生活中遇到問題時，要積極開動腦筋，想辦法解決，并且要學(xué)會與他人合作。

　　拓展延伸

　　教師讓學(xué)生思考并討論：在我們的生活和學(xué)習(xí)中，還有哪些事情可以通過合理分工、團結(jié)協(xié)作來做得更好？

　　學(xué)生分組討論后，每組選派代表發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)歷。

　　教師布置作業(yè)：讓學(xué)生把今天學(xué)到的故事講給家人聽，并和家人一起討論在家庭生活中如何運用團結(jié)協(xié)作的方法解決問題。

　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

　　這個辦法好

　　毛澤東

　　問題：放好牛、多砍柴、多撿果子

　　辦法：分成三組（放牛、砍柴、撿果子）

　　結(jié)果：牛飽、柴多、果滿

　　品質(zhì)：善于思考、團結(jié)協(xié)作

　　語文教學(xué)課件《這個辦法好》 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　正確讀寫和理解 “辦法、討論、單獨、一根、滿籃、砍柴、放牛、撿果子” 等詞語，會認(rèn) “搬、柴、堆、滿、議、論、斤、獨、折、根” 等生字。

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話講述毛澤東想出辦法解決問題的過程，體會毛澤東小時候的聰明才智和團結(jié)精神對解決問題的重要性。

　　通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生在面對困難和問題時積極思考、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的智慧運用到實際生活中。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　理解毛澤東想出的辦法所蘊含的智慧，體會課文中團結(jié)協(xié)作帶來成功的主題。

　　掌握文中的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟毛澤東從小就展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)才能和團結(jié)精神，并能在自身的成長過程中不斷學(xué)習(xí)和踐行。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種團結(jié)協(xié)作、善于思考的品質(zhì)遷移到不同的'生活場景和問題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法、小組合作法、情境教學(xué)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，包含毛澤東的圖片、課文相關(guān)圖片、生字詞卡片等。

　　準(zhǔn)備一些小道具，如模擬的牛、柴、果子等，用于課堂情境創(chuàng)設(shè)。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　教師展示毛澤東的圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹毛澤東。

　　教師接著說：“毛澤東是一位偉大的領(lǐng)袖，他在小時候就展現(xiàn)出了非凡的智慧。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事 ――《這個辦法好》?！?span style="display:none">PGs萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　板書課題：這個辦法好

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

　　教師利用多媒體課件出示生字詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

　　對于生字，如 “搬”，教師可以讓學(xué)生做動作來理解字義；“柴”，可以展示柴的圖片；“堆”，可以用實物或圖片展示堆積的樣子，幫助學(xué)生記憶字形和理解字義。

　　對于詞語，“討論”，可以讓學(xué)生說說在什么情況下會進行討論；“滿籃”，可以結(jié)合圖片讓學(xué)生直觀感受裝滿籃子的樣子。

　　學(xué)生分組朗讀課文，互相傾聽并糾正讀音錯誤。

　　教師指名朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并對朗讀中存在的問題進行指導(dǎo)。

　?。ㄈ┚x課文，感悟智慧

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？

　　學(xué)生回答后，教師提問：“常” 字說明了什么？