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足球之王貝利教學(xué)課件

時間：2024-11-02 08:05:08 153

足球之王貝利教學(xué)課件（精選7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求準備好課件，課件經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，如何把課件做到重點突出呢？以下是小編整理的足球之王貝利教學(xué)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　足球之王貝利教學(xué)課件 1

　　教具：

　　貝利的資料

　　教法：

　　讀中感悟

　　學(xué)法：

　　自主探究。

　　流程：

　　一、導(dǎo)入新課：綜合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容，

　　1.自由閱讀后，可以進行閱讀的交流。

　　2.交流體會請學(xué)生相互交流。

　　(1) 從貝利身上你看到什么?感受到了什么?

　　(2) 結(jié)合自己的生活實際，說自己的閱讀感受。

　　3.領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。

　　三、積累內(nèi)化

　　1.認識和抄寫課文中的生字詞。

　　2.復(fù)述貝利的故事。

　　四、拓展活動：

　　繼續(xù)搜集貝利的有關(guān)資料，看播客。

　　五：作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)的題任選三道。

　　板書：

　　世界足球之王

　　“足球之王”貝利球藝精湛

　　為巴西足球隊立下絕世功勛

　　教材分析：課文講述了“足球之王”貝利精湛的球藝，總結(jié)了貝利一生對足球事業(yè)的貢獻。課文按總――分――總的模式寫的，表現(xiàn)了貝利在體育上的頑強拼搏的精神，說明體育事業(yè)屬于全人類的。

　　學(xué)情分析：學(xué)生喜歡足球明星，尤其足球之王――貝利，學(xué)習(xí)此文，能激起學(xué)生對足球體育事業(yè)的`熱愛。

　　目標：

　　知識目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。認識2個生字，積累課文中的詞語。

　　能力目標：讀懂課文內(nèi)容，認識足球之王――貝利的高尚的體育道德。

　　情感目標：學(xué)習(xí)貝利在賽事上的頑強拼搏精神。

　　重、難點：

　　1.認識貝利在足球賽事的精彩表現(xiàn)。

　　2.領(lǐng)悟側(cè)面描寫的表達方法

　　足球之王貝利教學(xué)課件 2

　　教學(xué)目標：

　　1、讀課文，抓住重點句子理解課文內(nèi)容，并懂得“喜好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、看資料導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。(出示圖片)

　　你們認識他嗎?(貝利)

　　2、你們知道他是什么人嗎?(知道的請他介紹一下)

　　3、想聽老師為大家介紹一下嗎?(出示人物簡介)師讀。

　　4、聽了老師的介紹，我們進一步認識了這位赫赫有名的球王。

　　5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎?

　　讓我們一起走進球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。(板書：球王貝利)

　　二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。

　　1、請同學(xué)們打開課本，非常認真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，不理解的詞語用線劃起來。下面開始。

　　2、讀完了嗎?下面以四人為一小組，互相協(xié)助解決不會讀和不理解的詞語。假如還有不能解決的詞語，等一會兒提出來。(學(xué)生推薦)

　　3、還有不懂的詞嗎?(有就協(xié)助解決，沒有就過去了)

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、我們說光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長長的課文讀薄了，讀成幾個詞?，F(xiàn)在我們來比一比，哪位同學(xué)最會讀書，能從長長的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個詞來概括。這幾個詞可以是書上的，也可以是自身想的。(請學(xué)生快速讀課文)

　　2、請大家來說說你從哪個詞中讀出了貝利能成為球王的原因?

　　學(xué)生推薦，師隨機板書：喜歡勤奮真誠

　　同學(xué)們真會讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個原因，真不錯。

　　3、下面，何老師要請同學(xué)們抓住其中的一個原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠?(學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時間)

　　4、同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得都很認真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說明了我們有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師真為你們高興。

　　下面，我們一起來推薦一下學(xué)習(xí)效果好嗎?

　　5、哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個原因?請你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的?并說說你的理解。

　　學(xué)生回答，出示句子：

　　在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

　　(1)談?wù)勀愕睦斫狻?span style="display:none">Hah萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　是呀，男孩生活那么貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來表達

　　男孩對足球的那份喜愛之情，好嗎?

　　(2)小男孩是那么喜歡踢足球，可是他家里太窮了，買不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。(學(xué)生填空說)讀到這兒，你有什么話想問問小男孩嗎?

　　預(yù)設(shè)：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎?你踢椰子殼就不怕腳痛嗎?

　　是啊，踢這么危險的汽水瓶，小男孩怕嗎?(不怕)踢這么堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎?(不怕)

　　這都是因為什么呢?(因為小男孩太喜歡足球了)。讓我們再次來讀讀這個句子吧。

　　(3)可是，他生活的'是怎樣一個環(huán)境呢?同學(xué)們有沒有看見過貧民窟?你們能想象一下嗎，那是怎樣一個地方?(學(xué)生想象發(fā)言)

　　是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒有很好的場地用來踢足球?(沒有)所以他只能在，只能在，在。(學(xué)生填空說)

　　多么愛踢球的小朋友啊，讓我們再來讀一讀這個句子。

　　(4)哪位同學(xué)愿意自身一個人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。(多請幾位)

　　真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛之情。

　　在坐有喜愛踢足球的同學(xué)嗎?請起立，相信你們一定能讀好這句話。

　　真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。

　　(5)過渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來他能成為一名。(球王)

　　6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎?(不夠)，還需要什么呢?(勤奮)

　　是呀，我們大家都知道，無論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎?踢足球也是這樣。

　　那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢?

　　學(xué)生回答，出示句子：

　　小男孩得到足球后，踢得更賣勁了。不久，他已經(jīng)能準確地把球踢到遠處隨意擺放的水桶里。

　　(1)請你說說你特別是從哪個詞里讀出了小男孩的勤奮?(賣勁)

　　“賣勁”是什么意思?(賣力)，請你很賣力地讀讀這個句子。

　　“賣勁”的前面為什么要用上一個“更”字能?請你更賣勁地讀這個句子。

　　(2)你還能從哪個詞里讀出小男孩的勤奮?

　　“不久”說明了什么?

　　“準確”“遠處”“隨意擺放”說明了什么?

　　誰能把這幾個詞讀重音，再來讀讀這個句子。(多請幾個同學(xué)讀)

　　(3)這些詞說明了小男孩在很短的時間里就把球技練得很好了，體現(xiàn)了他很，(勤奮)同學(xué)們，你們佩服他嗎?(佩服)讓我們帶著這種佩服之情讀好這個句子。(齊讀)

　　7、同學(xué)們，貝利能成為一個舉世矚目的球王，不只僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。(真誠)

　　同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢?

　　圣誕節(jié)到了，小男孩的媽媽對小男孩說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗矶\吧。”

　　(1)學(xué)生回答，出示句子：

　　請大家想象，小男孩和他的媽媽會為教練祈禱些什么呢?

　　小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“ ?！?span style="display:none">Hah萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　出示句式：

　　多么真誠的小朋友呀，多么善良的小朋友呀!

　　(2)你還從哪里看出來小男孩很真誠?

　　學(xué)生回答，出示句子：

　　小男孩抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹挖一個坑把。”

　　小男孩不但為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑。讓老師來當(dāng)一回教練，同學(xué)們來當(dāng)小男孩，我們一起來讀讀這個感人的句子，好嗎?

　　分組合作讀：老師--第一、二組讀(師：小朋友，你在干什么?)

　　老師--第三、四組讀

　　老師--全班讀

　　教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物?！蓖Ａ艘幌?，他說：“明天你到我的訓(xùn)練場去吧?！?span style="display:none">Hah萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　(3)多么真誠的小朋友呀，教練被小男孩深深地感動了，他。(出示句子，生接下去讀)

　　教練得到的最好的禮物是什么?(是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……)

　　朗讀訓(xùn)練：

　　教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“_____________?！?第一組讀)

　　教練被小男孩那顆善良的心感動了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說：“_____________?！?第二組讀)

　　教練被小男孩那顆感恩之心感動了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說：“_____________?！?第三組讀)

　　教練被小男孩那顆回報之心感動了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說：“_____________?！?第四組讀)

　　教練被小男孩那顆純真的心感動了，他把小男孩緊緊地摟在懷里，說：“_____________?！?全班讀)

　　(4)小男孩的真情付出，終于得到了回報，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么?

　　8、經(jīng)過三年的刻苦訓(xùn)練，小男孩終于勝利了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩!全班起立，一起讀最后一段話。

　　9、看板書總結(jié)：正是因為貝利那么喜歡踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來成為了一名“球王”。

　　四、拓展思維。

　　1、學(xué)到這兒，我們不由想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經(jīng)歷的人。

　　他們有哪些人?(愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……)

　　同學(xué)們，不只僅偉人是這樣的，你自身和你周圍的人當(dāng)中，也有像貝利這樣的體驗嗎?

　　學(xué)生推薦，師總結(jié)：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會有所收獲。

　　2、此時此刻，你最想說的一句話是什么?這是哪位名人說的?(是學(xué)生自身)

　　3、拿出你的愛心小書簽，寫下你現(xiàn)在最想說的一句話，并簽上你的大名。(播放音樂)

　　請寫好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽，并貼在黑板上。

　　板書設(shè)計：

　　球王貝利

　　真誠

　　喜歡

　　勤奮

　　《球王貝利》教學(xué)反思：

　　《球王貝利》是四年級上冊課外讀物中的一篇課文，主要內(nèi)容是寫貝利小時候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球后踢得更賣勁了。當(dāng)圣誕節(jié)時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。

　　我在教學(xué)時是這樣設(shè)計的，先通過對球王貝利的認識，初步了解人物，并激發(fā)探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養(yǎng)他們自學(xué)能力和合作精神。再通過讀課文，能把書讀薄了，讀成幾個詞，來說明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心，抓出關(guān)鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。通過找句子來說明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠?然后抓住學(xué)生找出來的重點句，逐一體會、理解、感悟，并指導(dǎo)好朗讀。在學(xué)完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說在課外書中和自身身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的事例，目的是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成績的不只僅是那些偉人，自身也可以做到。最后讓學(xué)生寫寫自身最想說的一句話，寫在愛心書簽上，希望這句話能成為他們的座右銘。

　　在這堂課中我覺得自身上得比較勝利的地方是在指導(dǎo)感情朗讀上。我通過各種方式的朗讀，個人讀、小組讀、男女生讀、師生合作讀、齊讀等，盡可能地給學(xué)生讀的機會，并在朗讀前做好鋪墊，在朗讀后給予鼓勵，因此，學(xué)生朗讀時一次比一次好，激情一次比一次高。但是因為我駕馭課堂的能力還不夠強，生怕學(xué)生在回答問題時脫離重點，因此還不夠放，不感讓學(xué)生自由地說，限制太多，有牽著學(xué)生走的感覺。再者是對學(xué)生的回答沒能進行很好的提升，因為學(xué)生的回答是很具體的，很口語化的，老師應(yīng)該和時將學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)，并能用精練的詞加以概括，這樣使學(xué)生在老師的教學(xué)語言中能積累詞匯。教學(xué)是一門很精深的藝術(shù)，沒有最好，只有更好，我會不時追求更好。

　　足球之王貝利教學(xué)課件 3

　　教學(xué)目標：

　　1.自學(xué)本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯，準確理解詞句的意思。

　　2.自讀課文，了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事，體會這些事中反映出來的人物精神。

　　3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息，以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重難點：

　　啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎?你們經(jīng)?？醋闱虮荣悊?你喜歡那個足球明星?

　　學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合矚g的球星。

　　問：這么多小球迷，那么你們知道球王貝利嗎?

　　請班上的小球迷介紹球王貝利。

　　貝利，身高1.74米，原名埃德遜?阿蘭德斯?多.納西門托，貝利是他的雅號。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個貧寒家庭，小時只能赤腳踢球。13歲時，開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋犔咔?，使該隊連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目，1956年，的桑托斯隊邀其入隊，頭一年，即攻入 32個球，成為該隊最年輕的射手。

　　1957年，未滿17歲的貝利首次入選國家隊，并首次參加世界杯賽，他以驚人的技巧馳騁賽場，使足壇驚呼：巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵下，巴西隊愈戰(zhàn)愈勇，一一擊潰強勁對手，第一次為祖國棒回了世界杯。此后，在貝利統(tǒng)領(lǐng)下，巴西隊又奪得1962軍第7屆和197O年第9屆世界杯賽冠軍，貝利本人也成為至今世界上一位奪得過三屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀最偉大球星”，是世界上第一個3次被評為世界足球運動員的超級球星。多次榮獲“世紀十大球員”、“世紀運動員”、“20世紀世界運動員”等稱號。曾入大學(xué)深造5年，獲心理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

　　2000年12月，貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀足球運動員”稱號。

　　貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛好廣泛，1981年開始進入影壇，出演過十幾部影片，并導(dǎo)演過一部影片。

　　師：這么傳奇的人物，你們知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來了解球王成功的經(jīng)歷。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字。

　　1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　思考：課文寫了貝利的什么事?

　　學(xué)生默讀，讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事。

　　四、自由朗讀課文，合作探究：

　　師：讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示?你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

　　1.結(jié)合問題自由讀課文，思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會，小組同學(xué)之間互相補充，充實自己的想法和感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會。

　　如：從貝利利用一切機會想方設(shè)法練習(xí)踢球，可以看出他對足球的`熱愛和執(zhí)著;從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球，可以看出貝利的勤奮和進步等。

　　學(xué)生每交流一處，教師引導(dǎo)學(xué)生充分進行閱讀，再讀中再次豐富自己的感受，同時進行閱讀指導(dǎo)，通過讀表達出自己的感受。

　　(三)了解更多關(guān)于貝利故事。聽下面的小故事，體會其中的包含的哲理。

　　《下一個球》

　　球王貝利不知道踢進過多少好球，他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉，而且常常使場上的對手拍手叫絕。有人問貝利：“你哪個球踢得?”貝利回答：“下一個!”

　　當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進球一千的記錄后，有人問他：“你對這些球中的哪一個球最滿意?”

　　貝利意味深長地回答：“第一千零一個!”

　　師：聽了這個小故事，你有什么感悟?

　　學(xué)生交流自己的感悟，教師根據(jù)學(xué)生的交流進行小結(jié)。

　　人生真悟：

　　永遠不滿足，永遠不停止前進的步伐。沒有，只有更好。不要放松自己，因為我們應(yīng)該明白，我們永遠是在逆水行舟，不進則退。去迎接你更大地輝煌吧。

　　四：了解更多體壇精英，感受人格魅力

　　師：你喜歡哪位體育明星?為什么?

　　把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享，也可以說說你自己的感受。

　　學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就，也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚和學(xué)習(xí)的地方。

　　足球之王貝利教學(xué)課件 4

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識目標：自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思，積累詞匯。

　　2.能力目標：有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的道理。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪，使自己的個性得到發(fā)展。

　　三、教學(xué)教法

　　朗讀指導(dǎo)，以讀代講，引導(dǎo)點撥。

　　四、教學(xué)學(xué)法

　　朗讀理解，自學(xué)、自讀、自悟。

　　五、教學(xué)準備

　　生字卡片等。

　　六、教學(xué)安排

　　1課時

　　七、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題

　　1.師：首先我們來做兩道題，老師先填第一句。

　　卡片出示：(1)填空

　　車技超的人稱為

　　歌技超的人稱為

　　拳技超的人稱為

　　學(xué)生齊說。

　　(2)你能讀好下面這個西方人的名字嗎?

　　出示卡片：埃德森阿蘭特斯多納西門托

　　師：你能把這個拗口的西方人名念好嗎?

　　生1 生2 生3

　　……

　　師：在巴西人民當(dāng)中流傳著這樣一句話：對于巴西人來說，不知道自己國家總統(tǒng)的名字是可能的，但是不知道貝利的名字是萬萬不可能的。全世界的人民都給予了他的評價，今天我們一起學(xué)習(xí)12課《球王貝利》，了解他是怎樣進入足壇的?

　　(3)揭題：12、球王貝利

　　教師板書課題

　　師：你能讀出球王的風(fēng)采再來一遍嗎?

　　生齊讀

　　(二)初讀課文，整體感知

　　師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，

　　1提出要求：

　　(1)自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字;

　　(2)給難理解的詞語打上自己喜歡的記號，多讀幾遍;

　　(3)思考：課文寫了貝利的什么事?

　　2.檢查詞語

　　出示卡片：

　　貧民窟干涸垃圾賣勁祈禱別墅真誠

　　師：請一位小老師帶讀一下，其他同學(xué)跟讀。

　　師：這位小老師的口齒真清楚，但有個別字音糾正一下

　　師：有不理解的詞語嗎?(生說)

　　師：你們不好意思說是嗎?那老師來說。(出示圖片，解釋。)

　　師：除了這些詞語，你還有不理解的嗎?

　　3.師提問：課文寫了貝利什么事?

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答，教師進行內(nèi)容的梳理。

　　板書：贈送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

　　(2)根據(jù)板書分清段落

　　(三)再讀課文，深入感悟

　　師：在這些詞語里面有一個詞和“貧民窟”相對，是哪個?

　　生：是“別墅”。

　　師：你知道什么是“別墅”嗎?

　　生：是指非常豪華的房子。

　　生：是富有人家住的房子......

　　師：那住別墅的.教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個足球呢?默讀課文，在文章中劃出相關(guān)的句子來說明理由。

　　生：因為貝利很喜歡足球。

　　生：因為貝利的球感很好。

　　師：你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷?

　　生讀第一段。

　　2.讀課文第1段：

　　在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。

　　師：從哪些詞語里能看出貝利對足球的癡迷?

　　生：從六個“踢”，“非?！?、“任何”。

　　師：指導(dǎo)朗讀，教師讀三個踢，三個在，學(xué)生讀其他

　　師：那后來教練為什么又讓貝利到他的訓(xùn)練場上來?

　　根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝利和教練的對話。

　　師：我們一起來唱《感恩的心》。

　　4.教師范讀最后一小節(jié)，突出貝利的偉大，從“第一次”等詞語。

　　師：從“第一次”等詞語中我們都可以感受到貝利的偉大，那他到底有多么了不起呢，下面看看貝利的資料。

　　(四)總結(jié)全文，感悟啟迪

　　1、課件出示貝利的簡介，主要是獲獎情況，體會他真正的偉大。教師配樂讀。

　　貝利從6、7歲開始踢球，15歲成為職業(yè)球員，與隊友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍，5次巴西全國聯(lián)賽冠軍，2次南美解放者杯賽冠軍，2次洲際杯錦標賽冠軍。1957年進入巴西國家足球隊，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊主力參賽，與隊友合作，使巴西隊獲得第6、第7和第9屆世界杯賽冠軍，讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠留在了巴西。

　　貝利在20多年足球生涯中共參加過1000多場比賽，射進1300多個球，被稱為“球王”。

　　2、全班齊唱《感恩的心》

　　3、從“一代球王”貝利的成長故事中，你得到了什么啟示?

　　(1)學(xué)生自由說

　　(2)與學(xué)生共勉：

　?、賵猿肿约旱呐d趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功;

　?、趷酆?天賦+勤奮=成功;

　?、畚覀儜?yīng)該對幫助過自己的人要有一顆感恩的心;

　　(3)教師小結(jié)，板書：愛好出勤奮，勤奮出天才

　　(4)學(xué)生熱情激昂地讀這句話。

　　(五)課外延伸，豐富積累

　　1、感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人成長的故事，相信你們會受到更多的啟示。

　　2、推薦兩篇文章：

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　　(六)板書設(shè)計：

　　12、球王貝利

　　贈送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

　　愛好出勤奮，勤奮出天才

　　足球之王貝利教學(xué)課件 5

　　教學(xué)目的：

　　知識與技能：

　　1.正確認讀本課8個生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　2.自讀課文，了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，體會這些事中反應(yīng)出來的人物精神。

　　3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的消息，以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　過程與方法：

　　本課時一篇略讀課文，采用的教學(xué)方法主要是以學(xué)生自學(xué)為主，由學(xué)生自學(xué)自悟體會人物精神，完成教學(xué)任務(wù)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解重點和含義深刻地句子，從而體會那種美。

　　課前準備：

　　搜集有關(guān)貝利的資料及圖片、視頻資料。

　　課時安排：

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞球賽、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們看到的是一段足球賽的.場面。這場球賽精彩嗎？你們知道剛才進球的那個球員是誰嗎？（貝利）揭示課題。

　　二、質(zhì)疑激趣、合作探究

　　可是，他曾經(jīng)是一個貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎？

　　1、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)自讀提示自學(xué)。

　?。?）找出你最喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽，并說說為什么喜歡？

　?。?）下面請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言、討論說說你了解到球王貝利的什么情況？

　?。ㄔO(shè)計意圖：講課內(nèi)閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來，也將閱讀和口語交際有機的融為一體。）

　　3、球王貝利哪些地方值得我們學(xué)習(xí)（展開討論，指名回答）

　　三、拓展延伸積累感悟

　　1、從貝利的經(jīng)歷中，你明白了什么？你最想說什么？

　　2、收集有關(guān)“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專欄。

　　活動安排：

　　(1)教師提前布置學(xué)生留意相關(guān)的資料，并作相關(guān)的準備。

　　(2)生展示和交流的內(nèi)容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們?nèi)〉玫妮x煌成就。但要引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡他的原因，找到這些人身上值得贊揚和學(xué)習(xí)的地方，使學(xué)生受到正確的人生觀價值觀的熏陶。

　　(3)為了取得更好的效果，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用文字、圖片、音響等多種形式進行介紹。

　　四、識字與寫字。

　　板書設(shè)計：

　　28.球王貝利

　　喜歡足球――得球練球――挖坑感恩――捧回金杯

　　足球之王貝利教學(xué)課件 6

　　【設(shè)計理念】

　　本課設(shè)計理念旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，合作探究，使學(xué)生自己會學(xué)；關(guān)注學(xué)生的情感，重視評價效應(yīng)。

　　【教學(xué)目標】

　　1.默讀課文，抓住重點部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2.會認“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等生字。

　　【重點難點】

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，懂得“愛好出勤奮，勤奮出天才”的道理。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？你們了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？

　　2.課件播放球王貝利的錄像片段。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.找出文中的生字，先自己拼讀。

　　3.檢查自學(xué)生字情況。

　　4.聯(lián)系上下文理解詞語。

　　貧民窟：指城市中貧苦人聚居的地方。

　　干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

　　別墅：在郊區(qū)或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)的園林住宅。

　　譽為：稱為（含有稱贊的`意思）。

　　真誠：真實誠懇；沒有一點兒虛假。

　　三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容

　　1.默讀課文，說說課文的主要意思。

　　2.快速閱讀課文，想想先寫什么，再寫什么，最后寫什么，理清課文的順序。

　　第一部分（第一至二自然段）：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。

　　第二部分（第三至六自然段）：寫教練被貝利的真誠感動，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。

　　第三部分（第七自然段）：寫三年后貝利與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，被人們稱為“一代球王”。

　　四、小結(jié)

　　五、課后作業(yè)

　　足球之王貝利教學(xué)課件 7

　　一、教學(xué)目標

　　1、默讀課文，抓住重點部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　從球王貝利的成長經(jīng)歷中，受到啟迪。

　　三、教學(xué)時間：一課時

　　四、教學(xué)準備：課件

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┛翠浵駥?dǎo)入

　　（播放一段貝利在進行足球比賽的資料片）小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？

　?。ǘ┏踝x課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。

　?。ㄈ┠x課文，整體感知

　　思考：課文寫了貝利的什么事？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行內(nèi)容的梳理

　?。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑?xùn)練→捧回金杯）

　?。ㄋ模┠x課文，思考

　　1、教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去？

　　2、在文章中劃出相關(guān)的句子，來說明理由。

　?。ㄎ澹┙Y(jié)合思考題進行集體交流

　　1、教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：

　?。?）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；

　　（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；

　　（3）教練愛護這樣的`人才。

　　2、教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結(jié)合課文內(nèi)容回答）

　?。?）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。

　?。?）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。

　　【此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運用因果句式回答問題?！?span style="display:none">Hah萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　（六）總結(jié)全文

　　你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？（鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法）

　　（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。

　?。?）愛好+天賦+勤奮=成功

　?。?）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

　?。?）我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

　　（七）作業(yè)

　　1、有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。

　　2、推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

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