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小學(xué)生現(xiàn)代詩歌

時間：2024-07-26 15:55:54 166

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌實用(15篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。那么都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生現(xiàn)代詩歌，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌1

　　霧色的紅唇

　　庸俗地靠近

　　風(fēng)拖動她的心

　　在朦朧中

　　霧色的思想染紅

　　蒼白的一瞬留在了路邊

　　迅速的.回避

　　一步步地退后

　　直到一個無人的角落

　　幽靜的書齋里

　　她來了

　　而我卻剛剛離開

　　在花香中默然而去

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌2

　　好的陪伴無聲

　　卻如影隨形

　　就像睫毛和眼睛

　　保護你不受傷害

　　守住你的大門

　　擋下所有的塵埃

　　你睜開，我眨動著為你歡呼

　　你閉著，我安靜地給你喝彩

　　好的陪伴像紅花和綠葉

　　同氣連枝唯美和諧

　　又綻放著各自的風(fēng)采

　　什么也不說

　　陪伴一直都在

　　葉的綠意生機勃勃

　　花的嬌美姹紫嫣紅

　　陪伴是無聲的.守候

　　淡淡的，常忽略它的存在

　　卻異常的溫暖

　　你在，樹就綠天就藍(lán)花兒朵朵開

　　你在，風(fēng)就輕云就淡艷陽暖心懷

　　有你陪伴，心中就寧靜安然

　　有你陪伴，歲月就靜好無礙

　　有你陪伴，天地就豁然開朗

　　有你陪伴，生活就喜樂開懷

　　小學(xué)生歌頌陪伴現(xiàn)代詩歌

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌3

　　人和人之間

　　最重要溫暖的動作

　　非它末屬

　　許多人靠在一起

　　在那安心的.感覺中

　　讓人心感到溫暖

　　而在惡劣的天氣

　　心中那片春天卻不受影響

　　甚至更溫暖

　　即使它很常見

　　但它卻拉近人與人的距離

　　也把那代表不信任的墻上

　　開出了一扇門

　　它是什么

　　是陪伴

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌4

　　我在一塊肥沃的土地里

　　獨自等待等待一只癡情的鳥兒

　　落在我的.枝頭

　　整日為我歌唱美妙的歌曲

　　我在一條孤獨的木舟上

　　獨自等待等待一位年輕的舵手

　　踏上我的小船

　　一起駛向我們生命的彼岸

　　獨自等待享受一種孤獨的期盼

　　獨自等待憧憬一次浪漫的相逢

　　獨自等待

　　在等待中學(xué)會堅強

　　在等待里逐漸成長

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌5

　　兒時，父親就是一頭牛

　　我就是一只猴子

　　母親就是一只羊

　　妹妹就是一只雞

　　牛的背上駝著的是羊

　　羊的背上駝著的是猴子

　　猴子的背上駝著的是雞

　　我們的家庭就是一層寶塔

　　每天，只見父親駝上這層寶塔

　　在沉著氣搖著尾巴邁開大步地走

　　成人時，父親就是一座高山

　　我就是一柄登山杖

　　他告訴我上山有條崎嶇的路

　　半山路里有小歇的礤蹬石

　　苦了累了可以在上面休息一會

　　但不能一蹶不振。這樣

　　山風(fēng)和雷雨到來時

　　他也會跟著一同發(fā)作

　　當(dāng)我爬到山頂時

　　他欣然地以我為峰

　　成人后，父親就是一條船

　　他和我同時離岸

　　我往上游劃去

　　他往下游劃去

　　當(dāng)他的.帆點消失在波岸

　　我回頭去呼望著時

　　只見那邊寂寞的草木叢里

　　就是他的新房。這時

　　河道里翻滾著的洪浪

　　一半是水，一半是他的牽掛與祈盼……

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌6

　　【落葉，是秋天的偏旁】

　　沒有落葉的秋天

　　是單調(diào)的

　　是不完整的

　　沒有落葉的.秋天

　　到處都是錯別字

　　枯黃的小草

　　干巴巴的樹木

　　呼嘯的寒風(fēng)

　　整個秋天

　　沒有了生機盎然

　　像冰冷的心房

　　渴望孵化

　　孤獨的部首

　　渴望著

　　渴望著偏旁的歸來

　　而此時，落葉來了

　　他是秋天最美的裝飾品

　　使一整個秋天

　　變得豐富多彩

　　變得五彩繽紛

　　變得如此意味深長

　　落葉，秋天的必需品那樣才是一個完整的秋天真正的秋天

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌7

　　一輛黑色汽車

　　跑在火車道上

　　或者粉碎

　　或者發(fā)放邊疆

　　一個簽證

　　隱居外鄉(xiāng)

　　黑色的

　　幽靈一樣

　　在高速公路上

　　沖破一個個封鎖線

　　一幢幢新的`樓房

　　新農(nóng)村在窗口劃過

　　盼望

　　拿起清醒

　　一飲而盡

　　激動的心正在飛翔

　　期盼

　　三G帶進夢鄉(xiāng)

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌8

　　我的心啊，

　　如同這個被星星戳破的夜空，

　　傷口密密麻麻。

　　我要一直沿著這條陌生的路走下去。

　　直到秋的落葉覆蓋整個世界。

　　別問我要去哪里，

　　當(dāng)落葉腐爛，當(dāng)冬雪埋葬玫瑰。

　　或許破碎的夜空才是我的`歸宿。

　　別再問我，心在何處，

　　我的世界已經(jīng)傷痕累累。

　　我得安靜下來，至少現(xiàn)在。

　　我得告訴自己，

　　一往情深也許是一廂情愿，

　　充滿希望也許也會是瞬間破滅。

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌9

　　童年是快樂的

　　與蝴蝶共舞，與小草談心

　　媽媽的笑臉天天都在

　　沒有煩惱，也沒有憂愁

　　童年是快樂的

　　夢和風(fēng)箏一起飛上藍(lán)天

　　腦子里全身幻想

　　沒有煩惱，也沒有憂愁

　　童年是快樂的`

　　在河邊捉魚蝦

　　然后放在手心玩耍

　　沒有煩惱，也沒有憂愁

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌10

　　是誰把情感的大門打開

　　是誰把你的家園照亮

　　是誰放歌柔情蜜意的情懷

　　八月十五的夜晚啊

　　你那皎潔的圓月

　　傳載著萬千的思念

　　中秋的月亮啊

　　你在一次才華橫溢

　　接受著千萬的仰望

　　李白舉杯相約

　　讓月亮在詩中沉醉

　　想家的時候

　　月亮不斷給你提示

　　清風(fēng)滌蕩在心間

　　一個瘦了的秋

　　一個想家的人

　　一輪柔情的月

　　在門外守候

　　一盒月餅饑餓的稱量著

　　千里之外的思念

　　想家的時候

　　枝頭閃現(xiàn)出母親溫柔的笑臉

　　思念的腳步緊逼家門

　　一杯盛滿了祝福的酒

　　一雙飽滿深情的雙眼

　　一輪千年詠唱的圓月

　　在千里之外仰望

　　一曲情思綿綿的歌直撞喉嚨

　　月圓的時候

　　天籟撥動你的心音

　　明月千里的幸福

　　像月亮一樣具體

　　只有今夜

　　才讓我親切的感覺到

　　幸福近在咫尺

　　月圓的時候

　　把思念的語言留下

　　母親眼中的期望

　　是永恒守望的.主題

　　中秋的誓言

　　平安的將家門叩響

　　中秋的夜晚

　　這美好的夜色

　　這皎潔的月光

　　這動人的歌聲

　　這歡快的舞曲

　　溫馨籠罩了一切

　　人團圓共嬋娟

　　今宵月更圓

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌11

　　夜里我擁作一朵玫瑰

　　悄悄潛入你那夢幻

　　如果我是蝶

　　那我是出生在你夢里的

　　我輕輕翩飛

　　落上那閃著銀光的發(fā)梢

　　輕輕的地與花香共舞

　　贈你一刻溫馨安寧

　　我知道這時的’你是笑著的`

　　嘴角上揚起一個美麗的弧

　　是夢見我了么？還是嗅到玫瑰的芬芳？

　　我只是微笑默默不語

　　這一夜我在夢中陪伴

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌12

　　小小生了重病

　　憂傷的親友

　　許多日子被刻上哀痛

　　奔波，勞累

　　尋醫(yī)，問藥

　　填滿一段不堪回首

　　白色

　　依然一直在蔓延

　　此時，陽光正好

　　普者黑的山水

　　殘荷托舉一湖倒影

　　湖岸上的`游客

　　陪伴他們

　　那些久違的笑意

　　和金光閃閃的波濤

　　遙相呼應(yīng)

　　樹葉悠悠的飄下來

　　厚厚的一層

　　給大地鋪上一床

　　暖暖的秋色

　　走過去

　　不遠(yuǎn)的地方

　　跨越千山萬水的格?；?span style="display:none">L03萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　繁若晨星

　　我望見依偎母親的小小

　　笑靨如花

　　云天下

　　最親密的陪伴

　　把臨冬的深秋

　　拽向生機勃勃的

　　愛的暖春

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌13

　　父親，我愛你，你的性格，你的脾氣;

　　你的慈祥，你的嚴(yán)厲;

　　父親，我愛你，你的基因，你的氣息;

　　你的倔強，你的剛毅;

　　父親，我愛你，在你的目光中我長大，長大的我才真正讀懂了你;

　　父親，我愛你，從部隊、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠、機關(guān)……，你的.本色不改，哪兒都留下閃光的足跡;

　　父親，我愛你，像你一樣光明磊落、品行如一，像你一樣執(zhí)著，酷愛學(xué)習(xí);

　　父親，我愛你，像你一樣清廉如水，剛正自律;

　　像你一樣無私無畏，傲然屹立;

　　父親，我愛你，濃濃的情結(jié)，深深的記憶;

　　父親，我愛你，你的話銘刻在我心里，沿著你的足跡勇往直前走到底;

　　父親，我愛你，我和你永遠(yuǎn)在一起。

小學(xué)生現(xiàn)代詩歌14

　　小學(xué)生如何寫詩歌？

　　1、詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞

　　2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現(xiàn)堅實、堅硬，獲得質(zhì)感。

　　3、現(xiàn)代詩”強調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。

　　4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導(dǎo)詩人與詩在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準(zhǔn)則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩性現(xiàn)實，從而使人的詩性本質(zhì)在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。

　　5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：

　?。?）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。

　?。?）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。

　　詩歌的寫作手法主要有哪些?

　　1、表達(dá)方式

　　詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景襯情融情入景一切景語皆情語等。

　　2、結(jié)構(gòu)形式：

　　詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

　　3、修辭手法：

　　主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓寄托等，

　　4、寫作技巧：

　　寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。

　　5、藝術(shù)風(fēng)格：

　　包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約

　　6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題

　　寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。

　　1.精煉，簡單的`說，精煉就是用最少最簡短的語句表達(dá)出完整的意思。

　　2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。

　　3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）

　　4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗與用心才能做好。

　　7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應(yīng)物?！本唧w方法很多，例如：虛與實轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實與未來轉(zhuǎn)化等。

　　需要強調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。