學生課外閱讀調查報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事后性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的學生課外閱讀調查報告，希望能夠幫助到大家。
學生課外閱讀調查報告1
一、調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析
本次調查采用系統(tǒng)抽樣的方式，針對同學們的閱讀范圍、時間安排、目的、閱讀種類、地點選擇、獲取途徑以及圖書館利用情況進行了調研。我們從學院的各個系、各個年級和各個專業(yè)中隨機選取了60名被調查者，最終回收率為96.7%。經(jīng)過本小組成員的仔細分析和充分討論，得出以下結果：
從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類。
從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。根據(jù)調查結果顯示，79.3%的學生閱讀時沒有明確的目的。相比之下，只有少部分同學受到了其他因素的影響，如希望豐富知識、習慣使然或者被老師迫使等。
調查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。很多女大學生對社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣相對較低，而對輕松、娛樂性較強的文學類、生活類、言情類讀物感興趣較多。在科技、軍事、體育、歷史等領域，男生的興趣明顯高于女生。
從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購買占34.5%。調查結果表明，根據(jù)我校學生的反饋，學生們在課外的閱讀時間相對較短，他們的閱讀量也比較有限。有趣的是，這一結果并沒有受到男女性別之間的差異影響太大。
二、調查結果及分析
(一)通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體的興趣具有娛樂和消遣的特性，對大學生在課余時間和閑暇生活中起著至關重要的作用。同時，它也是促進大學生個性和諧發(fā)展以及實現(xiàn)自身社會化的不可或缺途徑。舉例來說，大學生對文學類課外讀物的興趣，幫助他們更好地認識社會、人生和生活，并通過閱讀來表達他們對理想生活的憧憬和美好情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。
(二)通過調查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少
79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
通過與調查對象的`交流，發(fā)現(xiàn)有75%的同學表示不喜歡閱讀古典名著，并且沒有一個被調查者完整地讀完了四大名著。然而，正是這些經(jīng)典名著承載著我國民族文化的精髓，并且至今仍享有聲譽。無論從藝術欣賞還是思想學習的角度來看，這些作品都比很多當代未經(jīng)歷史檢驗的作品更具價值。閱讀經(jīng)典名著是提高自身綜合文化素養(yǎng)最有效的方式之一。
近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
學生課外閱讀調查報告2
一、活動的原因
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”然而，我發(fā)現(xiàn)如今對于我們來說，課外書的吸引力越來越小了。這讓我開始思考，我們是否還需要讀課外書呢？為了探索這個問題，我決定進行一項調查。在媽媽的指導下，我在小區(qū)里展開了我的調查工作。
二、調查內容及數(shù)據(jù)分析
我根據(jù)小學生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書中遇到的最大困難是什么?(3)平時讀的課外書中種類最多的是什么類的書?(4)課外書的來源?
1、小學生喜不喜歡課外書
從我調查的情況來看，有95%的同學選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學都是語文成績極差的。“為什么喜歡讀課外書?讀課外書對我們有什么好處?”大部分同學的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學習，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學習。其實，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學書一樣增長我們的知識。如果把學習比做吃飯，語文、數(shù)學等學校里學習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?
2、同學們不讀課外書的主要原因分析：
通過調查，我注意到同學們不愛讀課外書的主要原因有以下幾點：對他們來說，看電視比讀課外書更有趣；缺乏可供選擇的好書；老師并未提出閱讀要求；家長未給予購買課外書的經(jīng)濟支持。
調查結果表明，目前小學生放學后普遍喜歡看電視，尤其是一些熱播的電視劇，而對于有益的課外書籍的.接觸相對較少。據(jù)調查顯示，有37%的同學認為“看電視比看書更有趣”，同時也有45%的同學表示自己家中沒有適合自己閱讀的課外書籍，家里的圖書資源非常有限。就算是有書的同學，他們反映大多數(shù)是幼兒讀物以及小學生作文和奧數(shù)等教輔用書。從這一現(xiàn)象中可以看出，中高年級的學生往往更加關注在校成績的表現(xiàn)，對于課外閱讀的重視程度相對較低。
3、課外書來源渠道
從我的調查情況來看，從學校圖書室借書的占40%，同學相互借的占30%，家長買的占21%，學校中訂的報刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進行有益的指導。大部分同學的課外書主要來自于學校的圖書館與同學處借的。
4、同學們對課外書的涉獵
同學們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說類占65%，詩歌占5%，科普讀物占10%，報刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。
三、結論
我們由于種種原因，閱讀習慣到六年級還沒有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能使我們與時代同步，讓我們愛書吧!“書籍是人類進步的階梯”!
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