醫(yī)學美容論文范文第1篇
【關鍵詞】醫(yī)學美容技術專業(yè)教育；建設；發(fā)展
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.05.760文章編號：1004-7484（2014）-05-2997-02中國的發(fā)展勢態(tài)注定了醫(yī)療美容技術職業(yè)教育的開展，因此在滿足市場需求的引導下，出現(xiàn)了專業(yè)美容與生活美容，這兩種美容方式都必須以醫(yī)療美容高科技為基礎。所以經過國家衛(wèi)生部和教育部的共同研討和探究，把醫(yī)療美容技術專業(yè)作為專門的一個學科劃進了高職高專的招生目錄中。所以醫(yī)學美容技術專業(yè)教育的建設與發(fā)展成為近年來大家關注的熱點，同時這也順應了美容醫(yī)學臨床發(fā)展的要求，推進了醫(yī)學美容職業(yè)教育的全面發(fā)展與完善。
1醫(yī)學美容技術專業(yè)簡介
美容醫(yī)學整體學科的分支學科之一就是醫(yī)學美容技術專業(yè)，該專業(yè)通常利用微創(chuàng)和無創(chuàng)的美容技術來實現(xiàn)人體美。
臨床醫(yī)學專業(yè)中的美容醫(yī)學方向與醫(yī)學美容技術專業(yè)教育一樣，在學科上都屬于美容醫(yī)學專業(yè)教。然而兩者還是有很大的差別的，例如，兩個專業(yè)在課程設置、教學環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)目標上都有著很大的區(qū)別。醫(yī)學美容技術專業(yè)的培養(yǎng)目標重在培養(yǎng)能夠從事醫(yī)療美容技術操作、美容產品營銷或美容咨詢等工作的實用性人才；而臨床醫(yī)學專業(yè)中的美容醫(yī)學方向的培養(yǎng)目標多是美容臨床醫(yī)生和護理人員。此外，在教學環(huán)節(jié)上，醫(yī)療美容技術專業(yè)強調的是實踐教學，尤其注重培養(yǎng)學生的操作技能；而在課程的設置上，醫(yī)療美容技術專業(yè)的課程主要的是美容專業(yè)技術、美容人文醫(yī)學和美容咨詢與營銷等。
2醫(yī)療美容技術專業(yè)教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀
醫(yī)療美容技術專業(yè)是在1999年興起的新型專業(yè)，至今已經有了十多年的發(fā)展歷史，最初的醫(yī)療美容技術專業(yè)進行的多是中等醫(yī)學教育和短期的培訓并沒有專業(yè)和成型的管理體制。最初開辦醫(yī)療美容技術專業(yè)的院校有大同學院、鄭州大學護理學院、大連醫(yī)科大學等多所院校。而到了2000年之后，又相繼有一些院校開辦了該專業(yè)，其中就有哈爾濱市衛(wèi)生職工醫(yī)學院、天津醫(yī)學高等?？茖W校等院校。而醫(yī)療美容技術專業(yè)開設之后，畢業(yè)的學生都找到了對口的工作，就業(yè)率有很好的保證，這說明該專業(yè)的市場需求是相當大的。正是因為市場對醫(yī)療美容技術專業(yè)人才的大量需求，也導致了醫(yī)療美容技術專業(yè)教育中出現(xiàn)了一些問題，其專業(yè)面臨的現(xiàn)狀是：
2.1相關政策制定不完善盡管醫(yī)療美容技術專業(yè)人才的培養(yǎng)方式與臨床執(zhí)業(yè)范疇已經被國家衛(wèi)生部明確，然而依然無法使“醫(yī)療美容治療師”這一職務名稱在相關單位的人事部門得到應有的認可。之所以造成這種現(xiàn)象是因為部分地區(qū)的衛(wèi)生主管部門根本就不對該專業(yè)的技術人才畢業(yè)生給予肯定，正因為如此，不僅該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)無法得到保障，也使得該專業(yè)的發(fā)展受到了限制，所以相關政策的一致性和完善性對醫(yī)療美容技術專業(yè)的發(fā)展起著促進作用。
2.2實驗教學落后于美容技術市場的發(fā)展醫(yī)療美容技術的發(fā)展是飛速的，然而實驗教學是培養(yǎng)學生基本技能和增強實踐能力的重要環(huán)節(jié)，但其教學使用的設備卻無法做到立刻更新。因此只有建立與美容技術發(fā)展相適應的現(xiàn)代化醫(yī)療美容實訓中心和教學實訓基地，才能使醫(yī)療美容技術專業(yè)人才的培養(yǎng)質量得到提高。
2.3醫(yī)療美容技術專業(yè)的課程設置和培養(yǎng)目標存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象由于醫(yī)學美容技術專業(yè)教育在我國的發(fā)展只有十多年的歷史，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和該專業(yè)課程的設置以及教學計劃的制定并沒有形成較為統(tǒng)一的規(guī)范。目前的情況是各高校中該專業(yè)的建設處于實踐探索的狀態(tài)。并且，醫(yī)學美容技術專業(yè)不管在課程設置上還是在教學計劃上或者是在教材版本的使用上都存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象，因此無法適應全國進行資格準入考試與認定的需要。
2.4專業(yè)教師的素質和梯隊結構不夠完善就目前情況而言，醫(yī)學美容技術專業(yè)的師資隊伍并不能滿足教學的需要。各高校中醫(yī)學美容技術專業(yè)的師資隊伍普遍存在師資力量的匱乏、師資的年齡、學歷或者職稱結構不合理等問題。而師資隊伍往往是保證專業(yè)建設和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要力量，所以師資隊伍的建設也是一項較為重要的工程。
3如何促進醫(yī)學美容技術專業(yè)教育的建設和發(fā)展
3.1加強專業(yè)建設和技術職稱的對應為了加強該專業(yè)的建設與技術職稱的對應，可以把醫(yī)療美容科定為一級學科，而美容皮膚科、美容心理咨詢科等設定為二級學科。此外，還要建議中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會能夠組織專家針對醫(yī)療美容技術專業(yè)人員的技術職務等問題進行論證。以便于解決專業(yè)教育與上崗資格脫節(jié)的問題。
3.2加強實踐教學建設的管理和實施為了使醫(yī)療美容技術專業(yè)實踐教學的設備不至于與現(xiàn)代醫(yī)療美容脫節(jié)，就要做到把實踐教學的內容與現(xiàn)代醫(yī)療美容技術的快速發(fā)展緊扣在一起，使實踐教學能夠滿足專業(yè)人才的培養(yǎng)目標的要求，提升實踐教學的質量。其中實踐教學的內容不僅包括課程的定位和目標還包括課程的主要內容和基本要求以及課程的教學進度和課時分配等。此外，建設校外實踐教學基地，使校企合作辦學得到進一步的發(fā)展。而學生在實習期間要進行頂崗實訓，盡力做到工學結合，能夠使學生一畢業(yè)就能在崗為上工作，最終形成集教學、實訓、實習和就業(yè)于一體的專業(yè)教育模式。
3.3確定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該是培養(yǎng)不僅擁有基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本理論知識，并且可以熟練的掌握最新的醫(yī)療美容操作技術的技能型高級人才。而醫(yī)療美容技術專業(yè)的學生在畢業(yè)之后從事美容培訓師、激光美容、生物注射美容、美容美體師及店長等工作。
3.4增強師資力量的建設為了加強醫(yī)療美容技術專業(yè)的師資力量，學院可以采取邀請實踐教學基地的專業(yè)的技術人員來校任職某系專業(yè)課程的兼職教師。也可以選派教師到實踐基地進修培訓，加強教師的實踐技術能力。此外，學校也可以選派教師進行外出訪學、短期培訓進修，或者是參加學術交流等多種形式，來加強教師的專業(yè)教學能力和實踐教學能力。同時學校要支持專業(yè)中的青年教師在崗位上去攻讀更高層次的專業(yè)學位，提高教師自身的知識修養(yǎng)，也要鼓勵那些中青年的骨干教師去積極的申報科研課題，并撰寫相應的學術論文。通過這些方式來加快青年教師的專業(yè)技術培養(yǎng)，消除原先師資隊伍存在的年齡、學歷、學位和職稱結構的不合理現(xiàn)象。使師資力量得以有效的增強。
除此之外，還要加強修訂完善醫(yī)學美容技術專業(yè)的培養(yǎng)方案。使該專業(yè)得到真正的科學化。
4結語
醫(yī)療美容是一項十分重要的事業(yè)，隨著生活水平的提高，人們不僅注重自己的生活質量，同時也越來越注重對美的追求，美是人類生命本能的追求，人們對美的心理追求和體驗重視隨著時代的發(fā)展而日趨增強。所以為了滿足社會對醫(yī)療美容專業(yè)人才的需求，我國更應該關注醫(yī)療美容技術專業(yè)教育的建設與發(fā)展。要盡力制定合理的管理法規(guī)和制度，完善該專業(yè)的教育體系和上崗資格準入體制。保證醫(yī)學美容技術專業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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醫(yī)學美容論文范文第2篇
[關鍵詞] 美容醫(yī)學倫理學； 教學方法； 探討
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701（2009）13-110-02
隨著改革開放和生活水平的日益提高，人們的求美意識逐步增強，帶動了醫(yī)學美容業(yè)的繁榮和發(fā)展，美容醫(yī)療糾紛也不可避免的大幅度上升，并引起社會的廣泛關注[1]。如何和諧美容醫(yī)患關系，美容醫(yī)務工作者在進行醫(yī)學美容時應注意哪些問題？應遵循哪些原則？如何對待醫(yī)學美容中的醫(yī)患關系？這正是美容醫(yī)學倫理學所研究的內容。美容醫(yī)學倫理學是把美容醫(yī)學職業(yè)道德作為自己的研究對象，并以馬克思主義倫理學基本原則為指導，正確揭示美容醫(yī)德的形成、作用和發(fā)展規(guī)律[2]。美容醫(yī)學倫理學既要從觀念形態(tài)上研究美容醫(yī)德現(xiàn)象，還要強調在美容醫(yī)療實踐中研究醫(yī)德現(xiàn)象，是一般倫理學原理在美容醫(yī)學實踐中的具體運用，是運用美容倫理道德原則解決美容醫(yī)療實踐和醫(yī)學科學發(fā)展中人際之間、醫(yī)學與社會之間的關系而形成的一門科學。作為美容醫(yī)學倫理學的教育者，應從適應新的醫(yī)學模式的角度進行探討，但是由于本學科理論性較強，在各醫(yī)學院校一般屬于專業(yè)選修學科，與專業(yè)學科相比學生重視程度不夠，所以在授課時教師感到有一定難度，于是筆者對本學科在教學方法上進行了探討，首先表現(xiàn)為對案例教學法的運用，比如在講美容醫(yī)療糾紛與道德一章時選取了下面的案例著重講解。目的是為了獨創(chuàng)出適合美容醫(yī)學生的美容醫(yī)學倫理學教學模式，充分調動學生的學習積極性，以達到本學科的教學目的。
1 案例教學法的運用
1.1 案例教學法
案例教學法是以運用案例進行教學為特征的教學方法。臨床美容醫(yī)學道德教育必須密切聯(lián)系實際，教學內容不應只是醫(yī)學知識與倫理知識的簡單疊加，而是兩者的有機結合[3]。醫(yī)療美容實踐的每一活動環(huán)節(jié)都包含具體的醫(yī)德問題。醫(yī)德教育的任務就是要培養(yǎng)醫(yī)學美容學生在未來的醫(yī)療美容實踐活動中自覺的遵守醫(yī)德原則和規(guī)范，提高醫(yī)德修養(yǎng)，尊重患者的權利，避免醫(yī)患糾紛。所以，在醫(yī)學倫理學教學過程中，不但要使醫(yī)療美容醫(yī)學學生牢固掌握相關醫(yī)德知識，深刻領會醫(yī)德教育重要性同時要緊密結合臨床發(fā)生的醫(yī)療美容糾紛及醫(yī)德楷模等典型案例進行教學，此方法著重加強對醫(yī)療美容學生醫(yī)德理論知識運用能力的培養(yǎng)，并使學生盡可能吸取由于違反美容醫(yī)德原則而導致醫(yī)患糾紛的經驗教訓；同時也使學生及時學習了臨床上遵守美容醫(yī)德的楷模。這為他們將來走上工作崗位作到以德行醫(yī)奠定了堅實的基礎。
1.2 案例的收集、設計原則
根據(jù)教學大綱、教學內容，盡可能收集臨床真實發(fā)生的案例，具有真實性；具有典型性，能給學生啟示和警示作用，使其難以忘記；根據(jù)醫(yī)學生各自的專業(yè)特點，有計劃、有目的地收集案例，案例可來源于自身經歷、發(fā)生在本地區(qū)和外地區(qū)的資料、新聞報刊、醫(yī)院病案室的資料及網上查找的資料，必要時也可以是古代傳說。比如在本章節(jié)中有關美容糾紛案例很多，應選取什么案例更能結合本節(jié)課內容，效果更好呢？這需要對已有的案例進行評估、篩選，從而選出更適合的案例。
1.3 案例評估
對已掌握和收集的案例進行系統(tǒng)整理和評估，并對學生已有的知識技能、思考這些案例資料到底起何作用、學生能否成功形象地進行角色表演，案例過深過淺都不能體現(xiàn)案例教學的意義，并注意案例資料與教學內容是否出現(xiàn)“偏離”現(xiàn)象。然后對要選取的案例進行加工，使其真正達到教學效果。
1.4 案例的編寫
根據(jù)案例的特征及教學目的，把所收集的案例分類編寫出與教學內容密切聯(lián)系的案例。尤其與各章節(jié)內容范圍接近的。案例內容力求簡練、突出、能反映教學意圖的，經過衡量在美容糾紛一章中選取了如下案例，并將該案例提前兩周交給某一學習小組的組長，以便提前進行角色扮演排練。
案例簡介：小張，女，22歲，五官端正，身材勻稱，可一直對自己的鼻梁高度不滿意，所以一直想通過隆鼻術增高自己的鼻梁。于是來到某家美容院咨詢隆鼻術相關問題，而這位美容師非常干脆的告訴小張：做完隆鼻術后定會讓她滿意，因用的填塞物品都是從韓國進口的材料，美容師也是剛從韓國進修回來的。但術后1個月刀口紅腫、流膿，多次治療無效，最終導致刀口裂開，不得已取出硅膠假體，經檢驗根本不是韓國進口優(yōu)質材料，而是假冒偽劣產品。于是該美容院被告上法庭。
為了能使該案例真正達到理論聯(lián)系實際，通過學生將案例內容進行排練并以角色表演的形式展現(xiàn)給同學們，這將比口述案例內容效果要好得多。
2 角色扮演法的運用
2.1 角色扮演概念
本文所指的角色扮演是根據(jù)不同的案例內容，醫(yī)學美容的學生可設置不同的情景，扮演不同角色，演示不同醫(yī)療糾紛的經過或在臨床遵守醫(yī)德規(guī)范、樹立醫(yī)德形象的楷模。
2.2 角色
而在本案例中根據(jù)案情內容可設置的角色有：美容醫(yī)生、護士、美容就醫(yī)者小張及小張家屬（或同伴）、解說者等角色。
2.3 角色扮演要求
每次由一個學習小組（5～6名同學）參加，演出時間15min左右，劇情具體情節(jié)、人物的臺詞、表情、動作等由參與者按照案例中自己所扮演的角色設計與理解，自編自演；解說者負責講解無法模擬的案情背景，使案例具有完整情節(jié)，再現(xiàn)醫(yī)療美容糾紛情景，增加學生對此案例的感性認識。
2.4 角色扮演導入
教師要明確通過某個案例教學所達到的目的，并根據(jù)教學的過程結合教學內容，選擇合適的時機（課前、課中、課后）引入根據(jù)案例編排的角色扮演。而在本次課中是在新內容講授之前（即課前）將角色扮演展現(xiàn)給同學們，表演結束后，并由角色表演者提出本次課的相關問題，并讓學生討論、評價，由此可引入新內容的講解（正確答案可在講授中結合內容回顧案例中相關問題講解，也可在小節(jié)時公布）。
3 論文答辯法的運用
美容醫(yī)學倫理學是以美容醫(yī)學道德為研究對象的一門學科，屬于應用倫理學范疇。通過學習使學生學會正確處理、協(xié)調醫(yī)患關系、醫(yī)醫(yī)關系。本人認為無論在教學方面還是在測試方面都應給學生一個認識實踐、感知實踐的條件，充分發(fā)表自己的觀點，為達到本學科教學目的，提高醫(yī)德修養(yǎng)，做到理論聯(lián)系實際，本學科在期末測試中采取開卷形式，要求書寫一篇《醫(yī)療美容糾紛的原因及防范措施》的論文并在期末通過論文答辯的形式來完成。為了能順利通過本次測試，醫(yī)學美容的學生必須時時刻刻關注臨床發(fā)生的典型案例，積累大量素材，真正做到理論聯(lián)系實踐，從而不斷提高解決美容醫(yī)學倫理難題的能力，同時也提高了醫(yī)德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)臨床美容醫(yī)學生在今后醫(yī)療美容活動中達到“慎獨”境界。
4 本教學方法設計的意義
首先體現(xiàn)教師主導、學生主體的作用，通過以案例講授醫(yī)德原則、規(guī)范、倫理難題……杜絕以往以德講德、枯燥乏味的教學方法，再通過角色扮演，充分調動學生的積極主動性，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，并且也滿足了學生的表演欲望；同時使學生能充分將理論知識與臨床實踐相結合，真正體現(xiàn)學生主體、教師主導的作用。其次強化醫(yī)學生在未來現(xiàn)實生活中的角色。通過角色扮演，能發(fā)現(xiàn)自己在人際溝通中的不足之處，為今后扮演好現(xiàn)實生活中的角色起重要作用。最后提高了臨床美容醫(yī)學生的素質。通過案例教學法、角色扮演法、論文答辯法，提高與美容就醫(yī)者溝通能力，醫(yī)務人員的一言一行、一舉一動、甚至一個細微的表情，都對患者起到潛移默化的作用。如果術后美容醫(yī)生忽視對受術者心理的溝通，就會影響美容手術的療效，甚至會被求美者認為是手術失敗[4]。在語言溝通和非語言溝通的有關基本內容、基本技巧方面，通過表演可發(fā)現(xiàn)自己在人際溝通中的不足之處，及時糾正以達到活學活用，從而培養(yǎng)其具有強烈的人文情感；具有對人類和社會生活中美的熱愛與持久的
追求；不斷提高自己的道德修養(yǎng)，達到“慎獨”境界。
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醫(yī)學美容論文范文第3篇
“第五次國際傳統(tǒng)醫(yī)學美容大會”于2010年3月21～26日在馬來西亞吉隆坡舉行,會議由馬亞西亞萬儀駐顏美容學院承辦。中華中醫(yī)藥學會中醫(yī)美容分會和《中華中醫(yī)藥雜志》社將組織中醫(yī)美容行業(yè)的專家參加會議?，F(xiàn)將征文內容通知如下:
1.征文范圍:①中藥化妝品、中藥美容產品、養(yǎng)顏藥膳、外用中藥的臨床應用研究及實驗研究;②中藥在藥浴、外敷、香薰、灌腸、內服排毒中的應用研究;③中醫(yī)各種診療方法在美容、保健及治療中的應用研究;④中醫(yī)美容文獻研究和理論研究;⑤中國民族醫(yī)藥及世界其他民族傳統(tǒng)醫(yī)學在美容領域的應用研究;⑥中醫(yī)美容人員資格教育、培訓制度研究及課程設計;⑦中醫(yī)美容行業(yè)標準化方案研究;⑧美容院中醫(yī)服務項目范圍研究與限定;⑨中藥化妝品、中醫(yī)美容儀器、中醫(yī)美容產品的研發(fā)和應用研究。
2.征文及參會要求:①未正式公開發(fā)表過的論文;②稿件篇幅在3000字以內,關鍵詞3～8個,附400～600字中英日文摘要,注明作者姓名、單位、詳細通訊地址、郵編、電話、手機、電子信箱等;③論文請發(fā)送電子版,郵件以“作者姓名+馬來西亞會議”命名。收到必復,若無,請與我部聯(lián)系,請自留底稿,恕不退稿;④報名截止日期:2010年1月18日,請自血因私護照并填寫出國人員情況表;⑤費用:論文翻譯費300元,報名費每人500元,因故不能成行者報名費不退。
3.省略
第五次國際傳統(tǒng)醫(yī)學美容學術大會籌委會
中華中醫(yī)藥學會中醫(yī)美容分會
股骨頭壞死修復與重建國際研討會暨輝瑞骨科鎮(zhèn)痛高峰論壇
第二輪通知
由上海市第六人民醫(yī)院、中國修復重建外科雜志和輝瑞制藥有限公司主辦,上海市第六人民醫(yī)院骨科承辦的“股骨頭壞死修復與重建國際研討會暨輝瑞骨科鎮(zhèn)痛高峰論壇”將于2010 年4月8日～10日在上海市光大國際會展中心舉行。會議邀請知名專家進行專題講座,并舉行《中國修復重建外科雜志》第5 屆“三優(yōu)”評選的頒獎儀式。參加本次研討會可獲國家級醫(yī)學繼續(xù)教育Ⅰ類學分10 分。會議將邀請美國杜克大學Virginia Flowers Baker 骨科主任、骨與關節(jié)外科雜志(The Journal of Bone and Joint Surgery,JBJS)董事長James Randolph Urbaniak 教授、Current Opinion in Orthopaedics 雜志主編Vincent D. Pellegrini 教授和總醫(yī)院骨科王巖教授、中日友好醫(yī)院骨科李子榮教授、西安交通大學第二醫(yī)院骨外科王坤正教授、鄭州大學第一附屬醫(yī)院骨科王義生教授等多位知名專家進行專題講座。
1.會議內容:①吻合血管游離腓骨移植治療股骨頭壞死;②股骨頭壞死研究新進展;③表面置換與保留股骨頸的人工關節(jié)置換。
2.省略,聯(lián)系人:張老師,電話:028-85422431;截稿日期為2010 年3 月15 日。優(yōu)秀稿件將優(yōu)先在《中國修復重建外科雜志》正式發(fā)表。歡迎廣大骨科臨床、教學、科研人員及在讀研究生踴躍投稿及參會
3.報到時間:2010 年4月8日(8:00-20:00);報到地點:上海市光大國際會展中心(上海市徐匯區(qū)漕寶路66號B座)。
4.會議時間:2010 年4月9日～10日;會議地點:上海市光大國際會展中心(上海市徐匯區(qū)漕寶路66號B座);會務費:800 元。
5.省略;燕曉宇 13671725441,E-mail:。
上海市第六人民醫(yī)院
中國修復重建外科雜志
輝瑞制藥有限公司
2010年《中國美容醫(yī)學》征訂啟事
中國美容醫(yī)學雜志是中華人民共和國教育部主管的國家級醫(yī)學專業(yè)學術期刊,是國家科技部中國科技論文統(tǒng)計源期刊(中國科技核心期刊)、美國《化學文摘》、俄羅斯《文摘雜志》和國內外多家大型數(shù)據(jù)庫和檢索機構收錄期刊。主要欄目有:基礎研究、整形美容、皮膚美容、頜面美容、齒科美容、眼耳鼻美容、中醫(yī)藥美容、護理美學、綜述、講座、國外美容最新動態(tài)、國內最新書訊會訊等,并將繼續(xù)增設美容醫(yī)學焦點研究專欄。本刊為全彩銅版印刷,圖文并茂、內容涵蓋面寬、信息量大、理例兼容、實用性強,是從事美容醫(yī)學及相關專業(yè)醫(yī)務人員的必備讀物。
2010年征訂工作現(xiàn)已開始,定價15元,全年180元(含郵費),全國各地郵局均可訂閱,郵發(fā)代號:52-27,編輯部亦可直接訂閱和投稿,地址:西安市188號信箱 《中國美容醫(yī)學》編輯部收,郵編:710043。咨詢電話:029-82218513,82251091-8833,網址:www.省略,E-mail:zgmryx@163.省略。投稿時請寄稿件審理費30元,并在稿件后附第一作者詳細聯(lián)系方式(包括詳細通訊地址和手機號碼)。
2010中華醫(yī)學會第七次全國醫(yī)學美學與美容學術年會
中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會20周年慶典
暨第三屆兩岸四地美容醫(yī)學學術論壇
中華醫(yī)學會第七次全國醫(yī)學美學與美容學術年會、中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會20周年慶典暨第三屆兩岸四地美容醫(yī)學學術論壇由中華醫(yī)學會、中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會主辦,中南大學湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院、湘雅三醫(yī)院、湖南省人民醫(yī)院、亞韓國際醫(yī)學美容醫(yī)院承辦,總醫(yī)院、湖南省醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學分會協(xié)辦,會議定于2010年6月3-6日在湖南省長沙市舉行。大會期間還將舉行第三屆“兩岸四地美容醫(yī)學學術論壇”和第二屆“醫(yī)學美學藝術展”,頒發(fā)第四屆“學科貢獻獎”。舉辦本分會各學組的繼續(xù)教育學習班、手術演示等活動。本次大會是中華醫(yī)學會全國Ⅰ類學術會議,也是國家級醫(yī)學繼續(xù)教育項目,參會者可獲得國家級Ⅰ類學分。歡迎廣大專家學者踴躍投稿,征文內容如下。
1.征文內容:學科建設:①美容醫(yī)學整體學科建設與發(fā)展的經驗、前景;②美容醫(yī)學學科發(fā)展的國際化方向等; 美容外科學: ①美容外科程序標準化探討;②面部年輕化、面部輪廓美容;③吸脂、美容;④常見美容外科手術并發(fā)癥的防治等; 美容皮膚科學: ①非手術面部年輕化技術療效評價;②損容性面部皮膚損害及修復;③化妝品與皮膚美容科學等; 美容牙科學: ①牙齒正畸與面部輪廓美容;②牙齒修復美學;③種植牙美學;④牙齒色彩學;⑤牙周美容等; 美容中醫(yī)科學: ①中國針灸與中胚層療法的關系探討;②黃褐斑中醫(yī)藥治療進展;③中醫(yī)抗衰老;④中醫(yī)減肥等;美容醫(yī)療技術: ①色素沉著性皮損的光學治療回顧與展望;②血管性皮膚病激光治療進展;③無創(chuàng)嫩膚除皺技術的評價;④局部注射美容技術;⑤文刺與祛文刺技術的安全性;⑥美容術后護理效果的評價等;醫(yī)學美學與美容醫(yī)學人文科學: ①中國人的美容心理評估;②美容心理,美容醫(yī)學心理學;③中國人面部輪廓特征的美學探討;④各類藝術形式學;⑤醫(yī)學審美教育;⑥美容醫(yī)學倫理等;⑦美容醫(yī)療中的醫(yī)患關系及相關法律問題;⑧美容醫(yī)療糾紛及事故的定性與處理等。
2.征文要求:①文體形式不限,論著、綜述、評述、個案等均可;②來稿請寄500字以內的摘要1份;③投稿方式,一律采用網上投稿,網址:www.省略.省略;④投稿截止日期:2010年4月30日(錄用與否恕不退稿)。
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示例:[3]劉德伍,呂潤華.抗瘢痕增生藥物研究進展.見:蔡景龍.現(xiàn)代瘢痕學[M].第二版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2008:442-444.
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醫(yī)學美容論文范文第4篇
陳清海,男,1958年生,漢族,現(xiàn)任澳門特別行政區(qū)、澳門美學美容協(xié)會、皮膚美容學會主席,澳門亞洲皮膚美容激光中心主任。中華醫(yī)學會醫(yī)學美學與美容學會美容皮膚學組全國委員,江西省宜春學院美容皮膚科學教授,中國美容時尚報顧問,《醫(yī)學美容實用技術學》副主編,福建省青年聯(lián)合會常委。
[摘 要]
與人體機能24小時內在有規(guī)律地變化著一樣,人的皮膚機能在不同時段也在有規(guī)律地變化著,筆者把它稱為"皮膚生物鐘"規(guī)律,認為運用"皮膚生物鐘"指導美容實踐,可收到事半功倍的效果。
[關鍵詞] 皮膚生物鐘 美容 實踐
[中圖分類號]Q493 [文獻標識碼]A
[文章編號]1008-6455(2000)09-0265-02
APPLYING "DERMAL BIOLOGICAL CLOCK"TO
GUIDE COSMETIC PRACTICE
CHEN Qing-hai
Depart.Aesthetics & Cosmetology Association
of Macau,Macau Skin Beauty Association
[Abstract] Persons dermal function is regularly changing as the bodys in 24 hours of a day.The author name it"Dermal Biological Clock",and consider that applying "Dermal Biological Clock"to guide cosmetic practice can obtain doubly satisfactory effect.
[Key words] Dermal biological clock Cosmetic Practice
皮膚是人體(體表)最大的器官,其結構是相對穩(wěn)定的,但皮膚的功能和活力在一天中是隨人體機能的不斷變化而在規(guī)律的變化著。這種規(guī)律性變化是人體生物鐘的一個重要組成部份,并具有一定特點,筆者暫且稱它為"皮膚生物鐘"。皮膚美容和實踐若能按照"皮膚生物鐘"來制定治療與護理計劃,必將產生意想不到的美容效果。
1 皮膚生物鐘是人體機能規(guī)律性變化的縮影人體的新陳代謝活動在有規(guī)律地不停變化著,在不同時段神經和體液調節(jié)的變化亦有所不同。根據(jù)人體機能和皮膚機能的變化規(guī)律,大致可將其活動分為以下幾個時段,每個時段都具一定的代謝特點。
1.1 睡眠時段 從晚上22:00至凌晨6:00,代謝速度處于最低水準,尤其在熟睡時由于迷走神經興奮,使呼吸心跳次數(shù)減慢,血液流速降低,大腦耗氧量減少,腎上腺皮質激素(荷爾蒙)分泌量減少。但腦垂體分泌的生長激素大量增加,是細胞代謝峰值時段,細胞分裂速度比其它時段快7～8倍,此時細胞生長和修復機能最為旺盛。
1.2 清晨、上午時段 從清晨開始腎上腺皮質激素分泌量增加,6:00～8:00時段達最高峰,而腦垂體分泌的生長激素分泌量則明顯減少,人體蛋白質合成受到抑制。上午8:00～12:00,機體代謝最為旺盛,皮膚的機能和活力逐漸達到高峰,應激能力強,工作效率高。
1.3 午后時段 午后,血液循環(huán)集中于消化系統(tǒng),人體其它的代謝相應減緩,機體逐漸產生疲倦感,皮膚血液流量也減少,對各種護膚品中營養(yǎng)物質的吸收能力比較弱。
1.4 下午時段 下午15:00后由于食物經過消化,大量營養(yǎng)物質進入血循環(huán)并被機體所吸收,大腦及心肺對物質的吸收能力逐漸增強并達到高峰。這段時間比較適宜作專業(yè)皮膚護理,還可配合健美操等健身運動。
1.5 晚間時段 晚上19:00～22:00機體和皮膚對外界刺激的抵抗能力降低,面部神經末梢及表情肌開始疲勞,眼周及下肢容易出現(xiàn)水腫。各時段皮膚機能的不同變化,是人體整體機能變化的縮影,如果皮膚發(fā)生疾病會影響整體機能,同樣機體內部不協(xié)調時也會在皮膚上表現(xiàn)出來。因此"皮膚生物鐘"是反映和觀測人體機能變化的最好和最重要的窗口。在治療皮膚疾病和護理皮膚時必須有整體觀念,標本兼治才能取得理想效果。
2 運用"皮膚生物鐘"指導皮膚美容實踐,可收到事半功倍的效果根據(jù)皮膚生物鐘的變化,我們可以充分利用有利時段進行各種治療和護理,并盡可能避開不利時段或采取補救措施,可取得較不擇時段進行皮膚美容更好的效果。下面列舉四個不同時段作些解釋。
2.1 上午時段(8∶00～12∶00)皮膚的機能和活力逐漸達到高峰,對外界各種刺激的承受能力提高,抵抗力強。此時段適合各種損容性皮膚病治療與護理。如:文眉文眼線、祛斑、除痣、換膚及治療皮炎、痤瘡、腋臭、脫毛、除疣等。
2.2 午后時段(12∶00～15∶00)午飯后副交感神經興奮,血壓及腎上腺皮質激素分泌降低,身體逐漸產生疲倦感,血液循環(huán)集中于消化系統(tǒng),皮膚血液量減少循環(huán)變緩,對各種營養(yǎng)物質的吸收能力比較弱。除那些僅在此時段可抽空做皮膚護理的"大忙人"外,如果有條件在此時段好好休息一下,是最好的美容措施。
2.3 晚間時段(19∶00～22:00)此時皮膚的免疫力下降,對外界刺激的抵抗力降低,容易出現(xiàn)過敏反應及血壓下降,皮膚血液循環(huán)減弱,眼周及下肢容易出現(xiàn)水腫,還有面部神經末梢及表情肌開始疲勞。這段時間適宜做面部清潔護理,可配合做面部及全身保健按摩和蒸汽浴等。
2.4 睡眠時段(22∶00～6∶00)此時段,特別是22:00至凌晨2:00,是皮膚細胞代謝峰值時段,也是激素代謝最旺盛時段,因此,應注意必要的休息和睡眠才能保持皮膚的良好狀態(tài)。搽一些富含營養(yǎng)物質、透氣性能好的營養(yǎng)晚霜,對皮膚是最好的滋潤。
本文榮獲1998年國際醫(yī)學美容學大會暨第二屆中國科學美容學術大會優(yōu)秀論文獎,1999年第三屆中國醫(yī)學美學與美容學術大會一類學術論文證書。2000年中國醫(yī)學美容新進展研討會優(yōu)秀論文獎。
醫(yī)學美容論文范文第5篇
【關鍵詞】醫(yī)學美學；實踐教學；課題
醫(yī)學美學課程理論教育的研究在國內已形成一定的規(guī)模，日漸趨向正規(guī)化。但是對醫(yī)學美學課程實踐教學，不管是國內還是國外卻少有研究。然而，對醫(yī)學美容專業(yè)學生來說，醫(yī)學美學課程不能僅僅停留在純粹的理論教學，還必須加入實踐教學，讓學生親自實踐，才能更熟練掌握醫(yī)學審美技能。為此，筆者主持了一項以“醫(yī)學美學課程實踐教學的創(chuàng)新研究”為主題的課題，對醫(yī)學美學課程實踐教學體系進行研究。以下是本課題研究的具體情況概述。
1.研究背景與意義
1.1國內相關研究現(xiàn)狀分析
早在公元前五世紀，我們的古代圣賢就提出了“藝術教育”的課題研究：孔子旗幟鮮明地論述了“詩教”、“樂教”；在“五四”時期，蔡元培先生甚至公開提出“以美育代宗教”的口號。上個世紀八十年代，我國一批醫(yī)學專家、美學專家，率先提出了醫(yī)學美學的概念，并引發(fā)了醫(yī)學美學學科的研究熱潮。邱琳枝與我校彭慶星教授主編的《醫(yī)學美學》開創(chuàng)了醫(yī)學美學學科史之先河。之后，醫(yī)學美學課程開始在國內醫(yī)學院校開設。但是，在醫(yī)學美學課程的開設方面，國內大多只停留在理論教學，在實踐教學方面幾乎為零。我校于2007年率先開始探索醫(yī)學美學實踐教學，于2010年與王詩晗教授共同主編了全國首部醫(yī)學美學實踐教材。然而，因為醫(yī)學美學課程實踐教學開設時間短，國內醫(yī)學美學課程實踐教學尚處在試點階段，沒有建立一定的醫(yī)學美學課程實踐教學體系，這就有了本課題的研究必要。本課題的研究目的和任務，是希望通過對醫(yī)學美學課程實踐教學的創(chuàng)新研究，建立一個科學、完善的實踐教學體系，從而促進醫(yī)學美學課程教學質量的提高。
1.2課題研究對提高教學質量的作用和意義
1.2.1本課題使學生對醫(yī)學美學課程的認識不僅僅停留在空洞、乏味的理論認識水平，還給他們提供了實踐的機會，調動了學生學習醫(yī)學美學課程的興趣，同時實踐教學反過來又有助于學生對理論知識的理解和掌握。
1.2.2本課題的一個重要研究任務就是對醫(yī)學美學課程的實踐教學大綱、教學計劃、實踐設置、課時安排、教材選用、教學方法、評估體系等進行深入研究，從而有效地促進醫(yī)學美學教學質量的提高。
1.2.3本課題能使學生有效地將醫(yī)學美學的理論知識運用到醫(yī)療美容臨床工作中，將醫(yī)學審美療法（音樂藝術療法、詩歌藝術療法、書法審美療法、芳香療法）等自然醫(yī)學療法，以及將人體容貌形體美學測量、分析與評價技能，應用于醫(yī)學美容臨床，為學生的見習、實習以及就業(yè)打好基礎，實現(xiàn)學業(yè)教育與行業(yè)教育接軌。
2.實施方案
2.1具體研究對象
本課題主要對以下幾個對象進行研究：①醫(yī)學美學課程實踐教學的現(xiàn)狀及存在的問題；②醫(yī)學美學課程的實踐教學內容；③醫(yī)學美學課程的實踐教學方法；④醫(yī)學美學課程的實踐教學手段（包括用于實踐教學的設備）
2.2研究擬達到的目標
通過本課題的研究，我們將達到以下目標：①構建醫(yī)學美學課程實踐教學體系，使醫(yī)學美學課程的實踐教學系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化；②構建完善的醫(yī)學美學精品課程體系。我校醫(yī)學美學課程為省級精品課程、省級資源共享課程，通過構建課程的實踐教學體系來完善醫(yī)學美學精品課程體系，為申報國家級精品課程做準備；③推動全國高、中等醫(yī)學院校重視醫(yī)學美學課程的實踐教學。
2.3擬解決的關鍵問題
醫(yī)學美學實踐教學開設時間短，我校為全國開展醫(yī)學美學實踐教學時間較長的院校，僅為5年，全國醫(yī)學美學實踐教學也僅有一本，出版時間距今僅為3年。可以說，能借鑒的東西非常有限。本課題要解決的關鍵問題就是創(chuàng)新一個科學、系統(tǒng)、完整的醫(yī)學美學實踐教學體系。
2.4實施計劃
本課題主要分三個階段進行：①第1年：撰寫開題報告，收集資料，調查研究醫(yī)學美學實踐教學的現(xiàn)狀及存在的問題。②第2年：在對我校美容醫(yī)學院專業(yè)學生開設醫(yī)學美學課程中，展開醫(yī)學美學實踐教學內容、實踐教學手段、實踐教學方法的研究。建立若干個校內外的醫(yī)學審美實訓基地――美容生活館或美容會所。③第3年：材料的收集，構建科學、系統(tǒng)、規(guī)范的醫(yī)學美學課程實踐教學體系，完善醫(yī)學美學課程精品課程體系，申報國家精品課程。將研究成果向全國高校推廣，推動全國高校醫(yī)學美學課程的實踐教學。
2.5研究方法
通過問卷調查、醫(yī)學統(tǒng)計、小型座談會、學生自身實踐體驗、計算機檢索等途徑，掌握大量豐富的感性資料和具體數(shù)據(jù)，進行科學分析、概括，構建醫(yī)學美學課程實踐教學體系。
3.課題研究基礎
3.1課題組成員情況
本課題組成員共5名，其中教授1名，副教授2名，講師2名。主編全國醫(yī)學課程統(tǒng)編教材2部，副主編2部，參編4部。公開發(fā)表醫(yī)學美學課程實踐教學相關論文2篇。無論是從職稱還是研究能力方面，本課題組成員都有能力承擔這項課題的研究任務。
3.2已具備的研究基礎和環(huán)境
本課題所有成員均是長期從事醫(yī)學美學理論教學和實踐教學的一線教師，同時筆者所在院校已建立良好的實踐教學環(huán)境，包括：①可供學生見習醫(yī)學美學實踐的醫(yī)學美容門診部；②配備各種醫(yī)學美學實踐教學器材的實驗室和形體訓練室；③醫(yī)學美學教學實習基地。
4.結論
總之，我們希望通過“醫(yī)學美學課程實踐教學的創(chuàng)新研究”課題研究，能建立一個科學、系統(tǒng)、規(guī)范的醫(yī)學美學課程實踐教學體系，促進醫(yī)學美學課程教學質量的提高，同時提高學生學習醫(yī)學美學課程的興趣，為他們將來成為一名出色的美容醫(yī)師、美容技師、美容咨詢師等美容醫(yī)務人員打下了良好的基礎。
參考文獻：
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醫(yī)學美容論文范文第6篇
1 資料和方法
1.1 研究對象：選擇2012級醫(yī)學美容專業(yè)學生60人，隨機分成兩組。實驗組：PBL教學法；對照組：傳統(tǒng)教學法。其中實驗組30人，平均年齡19.5歲。對照組30人，平均年齡19歲。學生的性別、入學成績行t檢驗或χ2均無顯著性差異，入校后其他學科成績經t檢驗亦無明顯差異，具有可比性。所有教師均是講師以上職稱的“雙師型”教師，兩組的同一課程由同一老師授課，采用同一的人才培養(yǎng)方案，教學大綱一致。
1.2 研究方法：隨機抽取醫(yī)學美容專業(yè)學生60人，隨機分為實驗組及對照組，每組各30人。隨機抽取四門專業(yè)核心課程，分別是美容皮膚治療技術、美學與形象設計、注射美容技術和物理美容技術。實驗組的實踐課采用PBL教學，對照組的實踐課則采用傳統(tǒng)教學法。通過實踐課結課考核和問卷調查相結合的形式，對醫(yī)學美容專業(yè)實踐類課程PBL教學法的教學效果進行檢驗。
1.3 教學效果與評價：每門課程結束后，采用與國家“美容師資格”考證相近的形式進行客觀的考評，即基本技能操作和口述相結合的形式，總成績?yōu)?00分；再分別對兩組進行無記名的問卷調查。問卷包含教學模式評價主要內容，分為滿意、尚可、不認可三種。通過考核成績、問卷調查了解教學對象對兩種教學方法的評價。
1.4 統(tǒng)計學方法：所有應用SAS 9.1統(tǒng)計軟件進行分析，計量資料數(shù)據(jù)以平均值±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料數(shù)據(jù)組間比較采用χ2檢驗，P
2 結果
2.1 教學效果的比較：在課程結束后，對實驗組與對照組的教學效果進行考核，考評成績見表1。實驗組平均成績?yōu)椋?1.73±8.56），最高94分，最低78分；對照組平均成績?yōu)椋?5.38±9.12），最高91分，最低67分。兩組間進行統(tǒng)計學分析有顯著性差異（P0.05）。
2.2 教學評價比較：課程結束后，采用不記名方式進行了問卷調查，共發(fā)放問卷60份，問卷回收率100%，全部為有效問卷，問卷統(tǒng)計見表2。實驗組學生對PBL法的教學模式滿意度為83.3%，對照組學生傳統(tǒng)講授教學模式滿意度為43.3%，有顯著性差異（P
3 討論
PBL教學主要有以下幾個特點：學生自己設計并提出問題，可以激發(fā)學生探究創(chuàng)新興趣；學生在課堂上思維活躍，敢于提問；可以更好地發(fā)揮學生自身的學習積極性，活躍課堂氣氛；以學生為中心，學生是學習的主角[5-9]。
本研究結果提示PBL教學法在醫(yī)學美容專業(yè)實踐類課程中應用，充分調動學生學習的主觀能動性，提高了學生綜合知識、運用知識的教學方法，符合醫(yī)學美容專業(yè)實踐類課程的教學需求。
總之，在醫(yī)學美容專業(yè)實踐類課程教學中采用將PBL教學法，使理論和實踐在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學習目標提供了一種融合基質[10-11]，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，為以后的工作奠定扎實的基礎。
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