信息技術(shù)教案范文第1篇
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備:
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、 開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、 打開文件“房子”，5、 練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1） 打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié) （略）
〔課后記〕
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題: 查找文件
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開“我的電腦”？
2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（2）打開c盤，看有沒有five.exe文件。
（三）在“資源管理器”中查找文件
1、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框 ：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習：查看d盤的文件夾和文件。
觀察：“＋”“-”號分別表示什么？
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦？
練習：找一下c盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。
練習：在d 盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。
全課總結(jié) （略）
〔教后記〕
主題: 初識windows 98
教學目的和要求
1、學生初步認識windows98、桌面和開始菜單。
2、學生掌握啟動和退出windows 98的方法。
3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。
4、培養(yǎng)學生學習windows98的濃厚興趣。
教學重點：學生初識windows 98，掌握啟動和退出windows 98的方法。
教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、質(zhì)疑導入
同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。
那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識windows98。
二、windows98是什么
1、你知道怎樣啟動windows98嗎？
教師講解啟動windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。
2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？
指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。
3、學生討論：windows98是什么？你還能了解哪些與此相關(guān)的知識呢？
4、小組討論匯報：通過剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋：windows98是什么？它的作用是什么？它的發(fā)展經(jīng)過怎樣呢？
5、小結(jié)：windows98是美國微軟（microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統(tǒng)軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環(huán)境。
三、windows98的啟動
1、剛才，我們都啟動了windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？
2、學生觀察討論。
3、小組匯報，教師對照畫面小結(jié)：藍底的畫面叫windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執(zhí)行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。
四、鼠標器的操作
1、windows98的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？
2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）
3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網(wǎng)了解一下鼠標器的結(jié)構(gòu)，學一學鼠標器的正確握法。
4、學生匯報：通過上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
5、學生邊匯報，教師邊小結(jié)：鼠標的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發(fā)展歷程。
6、剛才我們了解了許多關(guān)于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學一學。
學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。
學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學生“加油啊，再試試!”
7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結(jié)。
8、及時練：學生獨立完成課本第17頁試一試（1、2號同學輪流操作）。
五、windows98的關(guān)閉
1、我們已經(jīng)學習了怎樣啟動windows98，那怎樣關(guān)閉windows98呢？
2、請同學們自學p.16“四、windows98的關(guān)閉”第一小節(jié)。
看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？
3、你學到了什么？
學生匯報，教師小結(jié)：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。
4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。
5、比一比：哪個小組最先關(guān)閉windows98。等關(guān)機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好windows98。
6、（在開機啟動windows98時進行交流）你是怎樣關(guān)閉windows98的？
教師小結(jié)：1、單擊開始按鈕；
2、單擊關(guān)閉系統(tǒng)；
3、單擊關(guān)閉計算機；
4、單擊“是”；
最后還要關(guān)顯示器。
全課總結(jié)
今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究windows 98。
[教后記]
主題: 畫方形和圓形圖形
教學目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:。計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件
教學過程
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規(guī)則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；
③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?？
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？
〔教后記〕
主題: 畫線
教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學難點:能用鼠標器進行熟練地畫圖方法
教學準備:計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、 新課導入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學
1、教學畫直線和任意曲線
（1） 教學畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
（2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）、教學畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，
調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會什么？
〔教后記〕
主題: 計算機的組成
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬件和軟件的概念。
教學準備：計算機及相關(guān)軟件。
教學過程
一、質(zhì)疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書p.4-p.7上半部分，邊看書邊思考：
①計算機是由哪兩部分組成？
②計算機硬件是由哪幾部分組成？
③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：dos、windows系列、linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、 學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，7、 像操作系統(tǒng)windows、辦
公軟件office、圖形處理軟件photoshop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如wps、kv3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？
請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。
在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。
全課總結(jié)
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
[教后記]
主題: 認識windows 98窗口
教學目的和要求
1、認識windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
教學重點與難點：1、重點：窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學準備：1、 計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、自制的powerpoint教學軟件
教學過程
一、新課導入
同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了windows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學
（一）、窗口的組成
我們知道，在windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕 ，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4
、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。
師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ穑瑤熆偨Y(jié)，能同時改變高度和寬度。）
6、關(guān)閉窗口
有沒有同學知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）
（三）、菜單命令
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看
（四）、窗口的滾動
教師做演示，學生自己練習。
全課總結(jié)
這節(jié)課同學們學習了有關(guān)windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節(jié)課學習到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
[教后記]
主題: 鼠標
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。
教學重點：鼠標的各個操作方法。
教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網(wǎng)絡
教學過程
1、 新課導入
同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、 新課教學
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作
先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
教師巡視指導。
全課總結(jié) （略）
〔教后記〕
主題: 圖形的修改
教學目的
嘗試使用畫筆畫圖與修改；
練習統(tǒng)籌完成事情的過程。
教學重點：使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關(guān)閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復
雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
（2）教師示范。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
全課總結(jié) （略）
〔教后記〕
主題: 玩“紙牌”游戲
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學難點：掌握紙牌的規(guī)則。 對策：加強操作練習。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、引言導入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從a開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張
背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。
可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
全課總結(jié)
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？
〔教后記〕
主題: 信息和信息處理工具
教學目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具
有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛-->報紙、電報、電話、廣播-->微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?span style="display:none">Wxj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?span style="display:none">Wxj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結(jié)
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]
主題: 學會正確開、關(guān)機
教學目的和要求
學會開、關(guān)機
教學難點：1、了解計算機外設的開、關(guān)順序
2、正確學會開、關(guān)機
教學準備：計算機、網(wǎng)絡
教學過程：
一、教學導入
同學們，在你們面前看到的是什么呀？
對了，是電腦。
老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？
二、教學新課
（一）教師示范講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。
剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？
對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？
1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。
2、教師出示電源開關(guān)“power”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況
按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。
現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關(guān)機。
4、教師一步一步示范，手把手教學生關(guān)機，并重復幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。
5、教師示范關(guān)顯示器。
（二）、學生練習開、關(guān)電腦
在教師的組織下，有步驟的打開電腦
和關(guān)閉電腦。
教師巡視指導。
全課總結(jié) （略）
〔教后記〕
主題: 中小學信息技術(shù)課程征文(一)
信息和信息處理工具
教學目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具
有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?span style="display:none">Wxj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?span style="display:none">Wxj萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛-->報紙、電報、電話、廣播-->微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會。”
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結(jié)
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]
主題: 中小學信息技術(shù)課程征文(二)
計算機的組成
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬件和軟件的概念。
教學準備：計算機及相關(guān)軟件。
教學過程
一、質(zhì)疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書p.4-p.7上半部分，邊看書邊思考：
①計算機是由哪兩部分組成？
②計算機硬件是由哪幾部分組成？
③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：dos、windows系列、linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、 學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，7、 像操作系統(tǒng)windows、辦
公軟件office、圖形處理軟件photoshop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如wps、kv3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？
請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算
機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。
在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。
全課總結(jié)
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
[教后記]
主題: 認識畫圖
教學目的和要求
1. 使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2. 掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操
作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”
菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞” 畫雞身
（課件 、范圖演示） 畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟: 畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖 2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇/"文件/"菜單下的/"保存/"命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
圖 3
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇/"文件/"菜單下的/"新建/"命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖 4
全課總結(jié)（略）
信息技術(shù)教案范文第2篇
高一第二學期我們開始了以人文地理為主的地理必修課的教學，教材上的內(nèi)容難度不大，一看就明白，一說都知道，常常用課件展示一些地區(qū)的景觀。下面，筆者就以“城市與城市化”的教學為案例，說明信息技術(shù)在課堂教學中的應用。
距離讓學生產(chǎn)生陌生感，要讓學生能夠充分認識理解這部分知識，那就得把教材呈現(xiàn)的主干知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，親自感受自己身邊的的例子。2000年安康撤地建市，原縣級安康市改為漢濱區(qū)，經(jīng)過十年多的發(fā)展，近幾年安康變化非常巨大，這正是身邊的城市發(fā)展的例子。
我提前把全班同學分為兩大組，一組為漢濱區(qū)小組，因為學校所在地，同學們在學校生活的地方；一組為旬陽縣小組，其為本市人口最多的縣，很多學生來自該縣，分組來搜集和展示城市化人們生活的改變和影響。
我先搜索了一些大城市的圖片，如北京王府井、上海外灘、廣州的天河路，然后準備了安康市城鄉(xiāng)建設規(guī)劃局的網(wǎng)站，搜索安康市規(guī)劃總體綱要作為城市化的課外資料。
課堂上我先講了城市的概念和城市的等級分類，展示的大城市的圖片，之后就讓他們小組來講述各自的城市化。漢濱區(qū)小組自己拍了幾張漢濱區(qū)城市和近郊的圖片，包括金州路，比較繁華的開元、時代大廈和保留著鄉(xiāng)村面貌城郊東關(guān)、西關(guān)，將其作為多媒體圖片放到他們自己做的課件中。其中一位組員給同學們講述了近幾年來的漢濱區(qū)城市變化，他以學校后門的道路為例，學校后門的南環(huán)路在十多年前還是泥土路，而現(xiàn)在已修建完善，以及現(xiàn)在都把文昌路和南二環(huán)也修建成了，黨校路也處在修建之中，以后道路也越來越多，交通也越來越好；另一個組員補充道，原來的市東郊還是一片菜地，現(xiàn)在已成為人們休憩的新廣場，新體育場也在那，每逢重大賽事或是大的文化交流展覽里面都是人山人海等等。
接下來就是旬陽小組的展示了，小組同學主要是以縣城發(fā)展為主要介紹，先展示了旬陽的特色景觀――太極城全貌。接著是商貿(mào)大街、祝爾康廣場等，這小組也將自己搜集的材料圖片做成課件。其中一位組員向大家介紹了旬陽的城市發(fā)展，他以旬陽縣縣城的景觀變化為例來說明，縣城面積不大，有山有水，山環(huán)水繞，自然景觀和人工環(huán)境相得益彰，這幾年來新建的高樓也多了起來，如太極大廈、信合大廈等，隨著西康高速和十天高速相繼建成通車，旬陽縣對外聯(lián)系更加密切，旬陽有希望打造成為第一個縣級市。
“大家搜集的材料都很好，為什么我們的家鄉(xiāng)會變化這么大呢，因為它正在經(jīng)歷著城市化，大家都是安康市城市化的進程的見證人?！庇谑俏揖蛣菀龀鞘谢亩x，讓學生了解就一個地區(qū)而言城市化就是區(qū)域等級不斷提高的過程。還有一些地方的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐漸發(fā)展壯大，甚至成為大城市，也是城市等級體系形成的過程，安康的撤地建市等級提高的證明。隨后開始引導學生們結(jié)合剛才的內(nèi)容看課本，再次從理論上理解城市化，之后重點強調(diào)了城市化的三大主要標志。
通過這節(jié)課我也收獲頗多，首先我發(fā)現(xiàn)要將信息技術(shù)適當?shù)耐乩碚n堂教學結(jié)合起來，效果會更好，不局限與教師的講述，不拘泥于單純的用多媒體呈現(xiàn)地理事實，而重要的是以學生為主體，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的地理現(xiàn)象，將其和教材上的理論相結(jié)合，而我所做的只是材料的收集、歸納補充，引導學生思考和理解這些現(xiàn)象，從而更好的理解知識。
而之所以設計這節(jié)課的多媒體材料，則是為了讓學生在情感上覺得親切，能敘述對城市化的親身體驗，安康市撤地建設不久，在以前的教學中就發(fā)現(xiàn)學生由于生活背景對于城市十分的向往，他們說大城市繁華，生活充滿色彩，以及住在城市很有面子等等。我覺得應該在了解城市的基礎(chǔ)上對城市化進行深層次的思考，理性的看待城市。從孩子們課堂上的發(fā)言行為看他們已經(jīng)某中程度上意識到這點。讓學生自己積極主動的參與課堂之中，從身邊的事物出發(fā)理解地理，思考地理能夠達到很好的效果，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。
信息技術(shù)教案范文第3篇
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中美術(shù)教學 整合
信息快速發(fā)展的今天，運用網(wǎng)絡多媒體手段與各個學科的整合已成為課程改革的新的模式。特別是在美術(shù)學科，它沖擊了舊的教學方式，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式的教學模式，而能夠創(chuàng)設出真正的視覺環(huán)境，它在極短時間內(nèi)信息技術(shù)的傳輸、存儲，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，從而使美術(shù)教學變得簡易、新型，學生可以交互、愉悅的學習，它滿足了學生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學生智力發(fā)展的目標。所以說，在現(xiàn)代美術(shù)教育中，運用信息技術(shù)進行教學，已經(jīng)成為課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段和延伸。由此而派生的信息技術(shù)與美術(shù)學科的整合也作為新的課題擺在了我們面前，成為了研究主題。作為教育工作者，追趕時代的步伐，把信息技術(shù)與教學的整合融入教育改革中，已成為培養(yǎng)新一代具有時代特征的建設者的關(guān)鍵問題之一。通過教學的實踐，我認為，信息技術(shù)與美術(shù)學科的整合應體現(xiàn)在以下幾點：
一、信息技術(shù)應用于美術(shù)教學中，實現(xiàn)教學資源的再利用
教案年復一年的寫著，美術(shù)教師多數(shù)的時間卻消耗在毫無創(chuàng)新的書寫上，有時為了應付學校常規(guī)管理檢查，還不得不將教案寫的八股一些、規(guī)范一些。另外，在教案本上寫教案，往往一個學期結(jié)束了，教案也舊了，來年要上這一堂課，多數(shù)教師也不會去翻找舊教案，還得按照書寫教案的要求標準再重復勞動，造成原有資源的浪費，而用電腦寫教案具有可以隨意增添、刪除，存貯容量大的特點，它能很好地保留原教案里教學的精華，刪除自己認為不太滿意的地方，增加更合理的教學手段和先進的教學方式到教案中，特別是美術(shù)課需要備一些范圖，在電腦上進行繪畫和圖畫資料的插入都是很容易做到的事，教師的勞動就從過去的反復爬格子，不斷的書寫轉(zhuǎn)化為以提高教學效果的創(chuàng)造性勞動中來，教師就可以把更多的時間花在設計教案，查找資料上，大大節(jié)省抄抄寫寫無謂的勞動。
二、信息技術(shù)應用于美術(shù)教學中，可共享網(wǎng)上信息資源
過去教師書寫的教案相對封閉，所開發(fā)、應用的資源也十分有限，往往就是教參之類有限的幾本書，雖然也可以去圖書館找資料，但是中學教師繁重的工作量，圖書館資料的難找和不全，倘若不是很重要的課，如公開課、匯報課等，很多教師一般很少去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理的教案，只要一根電話線，我們就能很快地進入因特網(wǎng)神奇的網(wǎng)絡世界。我們可以登陸相關(guān)網(wǎng)站看看同行的教案、論文，下載美術(shù)教學所需的圖片資料并以他人的教學經(jīng)驗啟示自己，去探索屬于自己的方法和手段，在諸多相關(guān)信息的不斷碰撞中，構(gòu)架起開放的教學模式。我們還能下載自己所需要的資料，拓寬我們的教學空間，用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富我們的教學內(nèi)容，這對我們現(xiàn)在正在實施的新課程提出的打破過去過分強調(diào)學科中心原則，提倡知識的綜合性、兼容性、應用性都是非常有幫助的。
三、信息技術(shù)應用于美術(shù)教學中，可以激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂效率
以往要上一節(jié)美術(shù)欣賞課，使教師最頭疼的是需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，而課堂效果又如何呢？往往是教師講得聲嘶竭力，口干舌燥；學生聽得昏昏欲睡，興趣索然。在這種狀況下，美術(shù)欣賞課就變得可有可無，有時干脆就不上，失去了對學生進行審美教育和愛國主義教育的機會。而現(xiàn)在，鼠標輕輕一點，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔。比如：《郵票設計》這一課，我利用幻燈片的形式制作了不同年代、不同形式的郵票欣賞資料，給學生開闊了眼界，豐富了知識，既對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與嘗試，同時還使學生了解到了郵票的歷史背景，等等。也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設。使學生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風格。所以說，信息技術(shù)的運用為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息，為教學提供迫真的表現(xiàn)效果，使枯燥抽象的美術(shù)欣賞變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學生的學習內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學習過程，最主要的是提高了課堂效率。
四、信息技術(shù)應用于美術(shù)教學中，可培養(yǎng)創(chuàng)造性思維
傳統(tǒng)美術(shù)教學以單純的技能技巧的為目標，而現(xiàn)代美術(shù)教學重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視文化層面的學習、形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，重視學生的綜合實踐能力，讓學生在教學過程中主動學習、探究。
（一）課堂教學媒體化。在美術(shù)教學中介入美術(shù)軟件，將課堂教學媒體化。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種不同類型的美術(shù)軟件的出現(xiàn)，方便教師在教學中迅速表現(xiàn)美術(shù)的知識點。在教學中，電腦知識美術(shù)化，美術(shù)知識電腦化，即學習美術(shù)圖形處理、繪圖等軟件中滲透學習電腦知識，美術(shù)基礎(chǔ)知識的使用可以電腦軟件處理圖形的方式來實現(xiàn)。
（二）學生學習數(shù)字化。在美術(shù)教學中，我們可以利用計算機輔導學生運用繪圖、圖片處理等軟件進行表現(xiàn)生活的創(chuàng)作。讓他們用電腦來表現(xiàn)美術(shù)作品，表達自已對生活的體驗。對于電腦美術(shù)教學的檢驗可通過電子繪畫、個人網(wǎng)頁比賽或展示等形式來體現(xiàn)。
五、結(jié)語
信息技術(shù)教案范文第4篇
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語教學
一、信息技術(shù)與高職英語教學的整合研究現(xiàn)狀
在信息化時代，信息化環(huán)境下如何進行英語教育教學改革是一個新的切入點。在英語教學中，創(chuàng)設情景可以培養(yǎng)學生的形象思維能力。創(chuàng)造性思維的核心是強化學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。因此，教師需要通過計算機課件設計大量的生動有趣的事物、情景、形象，把它們作為引發(fā)學生想象力和自由聯(lián)想的素材。這樣做，一方面激發(fā)學生的求知欲和好奇心，變被動接受知識為主動求索知識；另一方面強化形象思維，形成優(yōu)化的內(nèi)部心理，同時與優(yōu)化的外部刺激相互作用，使學生獲得有效的認知。
二、開展信息技術(shù)與高職英語教學的有效整合的途徑與方法
（一）運用信息技術(shù)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣
美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學教材的興趣”有了興趣，學生才能主動、愉快地學習，才能在課堂教學中發(fā)揮主體作用和主動精神。如果創(chuàng)設了課堂教學的良好氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，那么，學生主體參與的積極性一下子就被調(diào)動起來了。他們認真地看，細心地體驗，爭取盡情地說。由此可見，恰當?shù)貞矛F(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設情境，可以讓學生主體參與的意識和能力得到較好的培養(yǎng)。
（二）積極開展基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡教學模式
信息技術(shù)環(huán)境下的知識是海量的，僅靠教師把知識處理好，再傳授給學生是不夠的，也遠遠不能適應新的教育形式發(fā)展。我們借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和時時更新的知識，教導學生參與教學，組織學生利用基于互聯(lián)網(wǎng)的智能說話訓練系統(tǒng)練習英語，通過教會學生使用互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學網(wǎng)站，拓展學生學習的領(lǐng)域。英語教學網(wǎng)站里面提供了最新的研究成果和珍貴史料，只要知道了它的網(wǎng)址，就一定可以隨時訪問，獲取資料。
三、實施信息技術(shù)與高職英語教學有效整合的原則
（一）分層啟發(fā)性原則
在高職英語新課程教學中，針對各層次的學生的不同特點和基礎(chǔ)開展教學活動，利用信息技術(shù)創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，提出基本、較高、發(fā)展特長等幾個層次的學習目標，提供不同的學習環(huán)境和學習策略，使每個學生能得到充分發(fā)展，進行有效成功的學習。
（二）開放自主原則
信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學與傳統(tǒng)的英語教學的顯著區(qū)別之一，就是可以向?qū)W生提供多樣的、多元的學習資源，網(wǎng)絡上豐富的信息資源，使英語學習內(nèi)容更具有開放性。
四、探索信息技術(shù)與高職英語教學有效整合的教學模式
（一）交互式學習模式
學生在教師的指導下輔以計算機的幫助自主參與，學生個體和小組跟著計算機屏幕出現(xiàn)的問題操作、思考、討論，教師要觀察其進程，了解其遇到的問題并及時解答，對有共性的問題組織全班討論或講解。
（二）網(wǎng)絡教學模式
學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享、協(xié)作學習，可在自己的計算機前接受講師講授；也可與教師進行信息交流，提出問題，接受指導；還可以通過網(wǎng)絡訪問相關(guān)網(wǎng)站、搜集信息、處理信息。
五、建立信息技術(shù)與高職英語教學有效整合的教學資源庫
（一）電子教案資源庫
電子教案就是將原來紙質(zhì)載體的教案輸入到電腦中，并以Word文件格式保存。這種基于高職教育教學理念設計的電子教案是覆蓋全部教材章節(jié)的系統(tǒng)化教案資源。教案的設計力爭最大限度地體現(xiàn)高職課程的知識與技能、過程與方法，以及情感、態(tài)度和價值觀的三維教學目標。我們要求開學初每位教師按照備課的分工，上網(wǎng)精心收集資料、教案，按照學校教務處的要求，不斷修訂完善，開學初匯總共享。在新學期教學中，各位教師按照自己的教學需要，補充知識點，突出疑難點，抓住重點，提高教學的實效性。通過用好自己的筆記本電腦，節(jié)約了備課時間、備課紙張，精簡了備課程序，為自己的專業(yè)發(fā)展提供了可永久保存的珍貴資料。
（二）電子學案資源庫
在落實背寫電子教案的同時，我們推進備寫學案、用好學案的實驗。每個學案的欄目主要設備為課程標準、知識梳理、合作探究、自主測試、學習后記等欄目，采取目標導學、自主探究和學習反思相結(jié)合的形式，通過電子分工備寫、網(wǎng)絡合作共享，最大限度地統(tǒng)一了教學進度，消除了教師之間的差距，進而調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
六、信息技術(shù)與高職英語教學有效整合研究的未來方向
未來我們需要在以下3個方面開展進一步的研究：
（一）提高教師信息技術(shù)水平是提高整合課實效的關(guān)鍵
只要英語教師的信息化技術(shù)提高了，教師才能根據(jù)英語學科的特點，從教學實際出發(fā)，依據(jù)高職英語教育教學的心理學原則，以及英語學科教育教學的基本目標，制定完整的教學計劃，使信息技術(shù)有機融合在高職英語課程教學中，并透過對教學過程的評價和反思，不斷改進教學實踐，達到教學的最優(yōu)化。今后我們要開展英語教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，為提高科學整合能力奠定基礎(chǔ)。
（二）提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)是提高整合課實效的重要因素
學生的信息素養(yǎng)因地域、個人成長環(huán)境、個人學習基礎(chǔ)的原因存在較大的差異，直接影響到信息技術(shù)與英語課程整合的效果。因此，提高學生的信息素養(yǎng)也至關(guān)重要。學生的信息技術(shù)水平高，課堂學習效率就高。
（三）實現(xiàn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，為提高學科整合能力奠定基礎(chǔ)
要加強英語教師與電教計算機等教師的合作，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、學校微機室、一體機的功能，是提高整合課水平的必要條件。要進一步發(fā)揮課件公關(guān)小組的作用，在班級一體化、學校主控室安裝教學軟件，下載電子書等，以優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的教師服務，發(fā)揮群體的合作功能。要積極開展學習交流，可減少重復實踐，提高整合實踐的水平。
項目基金：本文系省級一般課題“幼師英語趣味包――幼師英語趣味教學資源網(wǎng)絡共享平臺的搭建與運用”（項目編號：EIJYB2015-094）的階段性最終成果。
作者簡介：黃飛強，男，湖北荊州人，1985年9月出生，現(xiàn)任江漢藝術(shù)職業(yè)學院管理學院副院長，研究方向：高職英語教學改革。
參考文獻：
信息技術(shù)教案范文第5篇
關(guān)鍵詞：集體備課；資源共享；主備教師；輔備
教師教師集體備課是以備課組為單位，組織教師開展集體研讀課程標準和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。目前國內(nèi)的教育專家對信息技術(shù)的集體備課形式是肯定的，因為集體備課具有一些優(yōu)點。
1.學?？梢愿鶕?jù)自己的教學特色建立信息資源庫，可以讓精品的教學資源重復利用，優(yōu)秀的教學理念代代傳承。
2.方便管理，發(fā)揮集體智慧，備課組長可以按要求進行教案檢查，可以統(tǒng)計每個人參與、創(chuàng)建的教案和教學資源，儲備優(yōu)質(zhì)的教案和教學資源。
3.資源共享，節(jié)省時間。由主備教師將教學資源共享到QQ群或網(wǎng)絡備課平臺，輔備教師做補充，避免了資源的重復，也節(jié)省了輔備教師的時間。但是，很多信息技術(shù)教師對集體備課的意識不強，認為集體備課更浪費時間；有的學校領(lǐng)導認為信息技術(shù)是一門新的學科，缺少經(jīng)驗和參考的資料，對信息技術(shù)課的集體備課缺少評價體系，使信息技術(shù)課的集體備課流于形式。
一、信息技術(shù)集體備課的必要性
高中信息技術(shù)課程大綱的特點：一是注重實踐，二是注重創(chuàng)新，三是注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。所以高中信息技術(shù)集體備課要緊緊圍繞大綱要求進行，并且要根據(jù)本校的師資水平、硬件建設、學生層次等方面進行備課。高中信息技術(shù)集體備課活動應該在教學大綱的指導下，利用合理的信息技術(shù)手段進行備課。我校探索出的信息技術(shù)集體備課模式是第一主備教師備教材，第一輔備教師備作業(yè)，其他輔備教師結(jié)合學生實際情況進行補充、爭論、釋疑，然后形成集體智慧。最終達到集體備課的目的———資源共享、思維碰撞、以老帶新、減負增效。
二、信息技術(shù)集體備課的程序
經(jīng)過幾年的探索研究，學校形成了一套相對成熟的信息技術(shù)集體備課方案。
1.主備教師初備，備課組教師輔備。主備教師提出設計方案，其他教師也要備寫，并列出自己的認識與經(jīng)驗，列出自己的困惑和疑問。要看主備教師的方案與輔備教師的教案。
2.學科組研討。主備教師談對教材的理解、設計思路及理由，輔備教師隨時補充、完善。要看輔備人參與的面與發(fā)言的深度。
3.二次備課。教案的個性化處理，教師在集體備課后，要根據(jù)自己的教學實際和經(jīng)驗對教案作修改，形成一份真正適用、有效的教案。要看活動后教案有無修改、增補。
4.重點跟蹤。經(jīng)過二次備課后的教案是否可行還有待于考證，有必要通過跟蹤聽課進行檢驗，以便得到驗證、總結(jié)、提高。
5.教后反思與反饋。課后對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后整體教學的進一步提升與個體的不斷進步。6.資源收集與整理。每次集體備課完成后，對集體備課的資料進行收集與整理，添加到教學資源庫，為全校教師和學生提供教學資源。
三、信息技術(shù)集體備課案例
例如在信息技術(shù)選修3“網(wǎng)絡技術(shù)應用”復習課的集體備課中，主備教師從教材分析、教學目標、教法設計、學法指導、教學特色等六個方面進行備課和說明。在教材分析方面，陳述了本周復習內(nèi)容在學考中的作用和地位、本周主要教學內(nèi)容、教學難點。為了落實教學目標，又進一步列出了理論、操作知識雙向細目表。針對第一節(jié)FrontPage操作復習課，濃縮列出了10個雙向細目，并對本節(jié)要重點講解和強調(diào)的四個細目進行了詳細說明；第二節(jié)網(wǎng)絡技術(shù)應用綜合理論復習，濃縮列出了20個雙向細目，對學生不易理解、記憶的四個細目進行詳細說明；同時對師生使用雙向細目表的方法進行了說明。在教學設計、學法指導和教學程序方面，針對兩節(jié)內(nèi)容分別做了說明，以自主學習、同伴互助、教師個別輔導與集中輔導相結(jié)合的方法進行課堂學習，以微視頻輔助教學的方式突破操作復習難點，以糾錯練習來提升復習效果。備課方案同輔備教師進行了討論，將復習內(nèi)容分為操作復習和理論復習兩節(jié)課。所有備課資料在一周前提前上傳至高一信息技術(shù)教學群，供各位教師參考。
輔備教師在作業(yè)方面，搜集了歷年的選修部分的正考題目，分理論和操作兩部分，進行了資料收集，整理出理論試題85道，基礎(chǔ)操作試題9套、拓展提升試題3套。在復習策略的選擇上，理論復習方面，根據(jù)以往教學和復習備考的經(jīng)驗，在后期的復習中，影響學生成績的關(guān)鍵在于理論知識是否扎實。而網(wǎng)絡技術(shù)應用部分，理論部分考題多為基礎(chǔ)題目，較為簡單，除了IP地址及其管理以及域名地址管理方面，需要學生理解的多。因此，建議對于理論的復習，反復練習，爭取全員達標。在操作復習方面，根據(jù)學情分析，進行分層任務設計，同時，用螺旋上升原則，要求無論哪個層次的學生，都以完成基礎(chǔ)任務為前提，在此基礎(chǔ)上，能力較強者繼續(xù)完成拓展任務。在學生自助服務方面，制作了操作微視頻、Frontpage2003操作要點，操作要點針對軟件操作當中的具體單個操作制作了操作說明，學生可以迅速定位到某一個具體的操作點上進行自學。最后，還給出了理論和操作的復習建議。最后，各輔備教師再根據(jù)自己所帶班級學生的實際情況將教學任務落實到位。
四、集體備課要做好三個方面
1.資源共享集體備課強調(diào)教師要有合作精神，主備教師要將自己的教法、學法、教學資源共享出來，輔備教師也要及時交流自己的教學方法。
2.超前備課教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性，對備課中出現(xiàn)的問題也能及時解決。一般要求提前一周備課。3.反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，促進專業(yè)化發(fā)展，并為下次教學提供經(jīng)驗。
參考文獻：
［1］周洪峰.集體備課在高中信息技術(shù)教學中的應用［J］.中國信息技術(shù)教育，2014（22）：74.
［2］鄭帥.淺談合作學習———集體備課［J］.科學咨詢：教育科研，2008（12）：25.
信息技術(shù)教案范文第6篇
一、信息技術(shù)下備課的內(nèi)涵
在廣泛利用多媒體、文本資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材和學生實際，優(yōu)化整合教學素材，實現(xiàn)個性備課和資源共享。
二、信息技術(shù)下備課的意義
1.促進了教師備課觀念的轉(zhuǎn)變，有利于提高教師的備課水平，增強教師的自信心。
2.轉(zhuǎn)變了備課方式，從個體備課轉(zhuǎn)變?yōu)榧w備課。
3.促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
4.便于開展教學經(jīng)驗交流，通過交流實現(xiàn)資源共享。
5.促進學校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
三、信息技術(shù)下備課的特征
信息技術(shù)下的備課具有網(wǎng)絡化、個性化、開放性、便捷性、時效性和實效性等特征。
四、信息技術(shù)下的備課步驟
1.備好教案
這是最重要的工作。教師通過分析教材、研究學情，結(jié)合自身教學風格備出教案雛形。所備的課必須要具有可操作性、有實用價值、能緊跟時要求、符合素質(zhì)教育精神。
2.素材搜集
在備好教案之后，根據(jù)教案需要必須搜集相關(guān)的教與學的材料?？梢陨暇W(wǎng)查找，可以翻閱書籍和請教同事，也可以自己制作。圖像、視頻、聲音素材等都是必備的。凡是跟本節(jié)課內(nèi)容關(guān)系密切的都應該在搜集范圍之列。現(xiàn)在的學生問題意識強，我們要將素材盡量準備充分，但也不能包辦代替，要給學生留下空間，讓學生自主探究。當然，教師最起碼應該知道如何利用自己搜集的素材為學生服務。
3.上傳修改
備好的教案要上傳到校園網(wǎng)，以便讓同年級同學科的教師進行個性化修改，取長補短，最大程度地發(fā)揮該教案的作用。修改時可以采取點評、批注、修改等方法，當然也可以“重來”。
4.試教評價
教師通過試教，將自己進行個性化修改的教案付諸實施。但在教學過程中，不能僵化地執(zhí)行教案，必須根據(jù)學情適時調(diào)控和修改。試教后，同年級同學科教師要及時進行反饋評價，實行經(jīng)驗分享，一起研討教學中的得與失。
5.優(yōu)化上傳
教師將研討結(jié)果，再次結(jié)合自己得教學風格，對教案進行二度優(yōu)化，將盡量追求完美的教案上傳，以備查閱。
六、我在《24時記時法》中的具體實踐：
班班通的引入使多媒體課成為家常課，如何在家常課上充分發(fā)揮網(wǎng)絡這一強大認識工具的潛力，實現(xiàn)真實情境與虛擬情境融會貫通的學習？我在《24時記時法》這節(jié)課中嘗試根據(jù)網(wǎng)絡教學計算機的功能特征，將數(shù)學教學與信息技術(shù)有機整合，教案流程具體有以下4個環(huán)節(jié)：
（1）接管電腦——實現(xiàn)資源共享
首先由學生接管機房中的電腦，展現(xiàn)課前從網(wǎng)上搜集的古老記時法。讓學生很自然地發(fā)現(xiàn)：不同時代的人運用相同的聰明智慧發(fā)明了不同的計時方法，可是這些計時方法并不很準確。鐘表發(fā)明后，計時就越來越準確了。緊接著就進入主題：今天我們就要在以前的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究怎樣用鐘表來記時。這樣的情境創(chuàng)設使信息資源得到超時空的傳遞與共享，同時又為學生的自主學習提供了交流的展示平臺。
（2）點播視頻——展示真實情境
再從電腦切換到視頻狀態(tài)，現(xiàn)場直播中央電視臺的整點新聞。讓學生發(fā)現(xiàn)：從鐘面上知道時下午2：00，但從電視中看到是14：00。然后很自然地提出問題：為什么同一時刻有兩種不一樣的記時方法呢？原來，下午2：00是普通記時法，14：00用的是24時記時法。這種處理能夠引導學生在真實的情境中產(chǎn)生認識沖突，從而激發(fā)起探究新知的欲望。
（3）點播課件——演示教學內(nèi)容
接著從視頻進圖課件點播，鐘面的模擬轉(zhuǎn)動，芳芳的一天安排，生活中的規(guī)章制度等都通過多媒體課件呈現(xiàn)，具體生動的畫面與聲音即激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂教學密度，又使學生深刻地建立起“一天時鐘走兩圈是24個小時”的概念，較好地掌握了“如何用24時記時法表示一天中的某一時刻”的重難點。
（4）鏈接網(wǎng)站——獲取教學信息
最后從課件轉(zhuǎn)入網(wǎng)上沖浪，學生鏈接博小網(wǎng)站，并用兩種記時法分別讀一讀某篇文章的上次閱讀時間。在鞏固新知的同時，使學生進一步體會到24時記時法在生活中的廣泛應用。
基于以上的這4個環(huán)節(jié)所需，我的備課實施了以下4個步驟：
1.搜集素材：我把上網(wǎng)搜集到的古老記時法和各種鐘表的圖片制作成幻燈片，以便在第一環(huán)節(jié)中展播給學生們看。讓學生在具體的圖片情境中很自然地走進本節(jié)課的主題。我查閱了廣播電視報，了解到當天央視新聞頻道下午兩點有新聞播出。我用Authorware 7.0制作鐘面的模擬轉(zhuǎn)動，并用DV錄制芳芳的一天安排。讓學生更形象地體會本節(jié)課學習的重、難點：“一天時鐘走兩圈是24個小時”和“用24時記時法表示一天中的某一時刻”。
2.上傳教案和素材：在教案和資料都準備好后，我將他們打包發(fā)送到校園網(wǎng)的數(shù)學教學這一塊，再利用“校信通”發(fā)送消息給同年級同學科的教師，請他們對我的教案進行個性化的修改。
3.試教并修改：我在學校電腦房進行試教，并請同年級同學科的教師去聽課，課后請他們進行反饋評價，研討教學中的得與失。
4.二度優(yōu)化并再度上傳：將每位教師的建議和經(jīng)驗，再次結(jié)合我的教學風格，對教案進行二度優(yōu)化，以盡量能完美呈現(xiàn)。最后，我將教案在教案管理部門，以備查閱。
信息技術(shù)教案范文第7篇
論文摘要:文章主要從創(chuàng)街教學模式，提高從師技能方面，魷扣何在計葬機科學與技術(shù)專業(yè)師范類學生中捉高教學技能，如何采用祈的教學模式開展訓練等問題，從創(chuàng)街教學內(nèi)客、創(chuàng)祈訓練模式、創(chuàng)街評價體系三方面做了詳細論述。
中國高等教育信息化論壇”上就提出，培養(yǎng)信息化人才應特別關(guān)注師范院校信息技術(shù)教育，因為師范生不僅要掌握一般基礎(chǔ)性信息能力，更要懂得如何適當?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)應用于教學過程，并具備一些信息化教學開發(fā)的能力，使信息技術(shù)和教學充分結(jié)合。對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的師范類學生而言，在掌握了一定的信息技術(shù)專業(yè)知識以后，尤其需要提高從師技能的訓練。為使學生在形成綜合教學能力以前，掌握基本的教學技能，我們以必修課《信息技術(shù)教學法》課程中教師技能訓練實訓項目為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學模式，改革訓練方式，幫助學生提高教學技能，收到了很好的效果。
1創(chuàng)新訓練內(nèi)容.強調(diào)內(nèi)容與技能融合
《信息技術(shù)教學法》課程強調(diào)學生對中小學信息技術(shù)課教學技能的掌握，在教學技能的訓練內(nèi)容上，我們不僅僅停留在簡單的備課、說課上面，而是創(chuàng)新內(nèi)容，將訓練內(nèi)容巧妙融合到不同的技能達標要求中，要求本科學生應掌握的基本教學技能主要包括教學設計、課堂教學、教學評價共三個方面。
教學設計能力:包括備課、教案寫作以及課件制作。備課要求備教材，備學生。能夠根據(jù)教材所講內(nèi)容和學生實際情況，靈活設計切實可行的教案。教案寫作要求按照微格教學教案的格式及內(nèi)容，認真設計教學過程，規(guī)范填寫教案內(nèi)容，項目完整，內(nèi)容具體。同時應根據(jù)教學內(nèi)容，制作有利于教學的多媒體課件。制作的課件應美觀，實用，對教學確實起輔助作用，對學生有吸引力。多媒體課件應是教學的輔助，不應該是教學的全部。
課堂教學能力:主要包括導人技能、教學語言技能、講解技能、提問技能、演示技能、反饋和強化技能、板書技能、結(jié)束技能等。要求學生通過強化訓練和課堂模擬試講，能夠較為系統(tǒng)的掌握教學手段和教學方法，具備從事教學工作的基本能力。
教學評價能力:主要從教學目標、教學方法和過程、課件質(zhì)量與板書、教學情感和基本功、整體教學效果和教育性滲透等五個方面對課堂教學給出客觀公正的評價。既能在肯定優(yōu)點的同時，又能指出不足的地方，給出改進意見或建議。
2創(chuàng)新訓練模式.注重實踐與應用
通過對《信息技術(shù)教學法》課程的理論學習，學生已經(jīng)掌握了相關(guān)教學理論和教學方法，關(guān)鍵是如何用已掌握的理論來指導教學實踐，備好課，上好課。在教學技能的訓練方式和步驟上，我們改變傳統(tǒng)微格教學模式，而是進行優(yōu)化組合，將所有參訓學生分組，每組20人，進行集中示范、訓練，每人每次講述10一15分鐘，然后在指導教師指導下，小組進行教學評價和互議，給出鑒定意見。
具體訓練實施步驟分為訓練前、現(xiàn)場訓練、訓練后三個階段。
(1)訓練前:指導教師首先安排學生根據(jù)《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)教材，挑自己最擅長的1學時的教學內(nèi)容。教師幫助學生分析如何針對本課教材進行教學設計。然后由學生認真?zhèn)湔n，設計教學，寫作并完成一份《學生微格教學教案》，送指導教師審閱合格后準備試講。嚴禁學生沒有教案上講臺。
(2)現(xiàn)場訓練:在教師指導下進行現(xiàn)場訓練。首先，教師指定一名學生進行課堂講授。學生講課時間一般為15一20分鐘。講課過程中，所有聽課的同學都要做好講授內(nèi)容的記錄，同時認真填寫《聽課記錄表》。教師用《聽課記錄本》記錄。講課結(jié)束后，聽課學生抓緊根據(jù)《教學技能訓練評價表》，給講課學生打分，指導教師隨機選擇幾位同學(一般不多于3位)，對講課同學的教學方法、講課聲音、課件質(zhì)量、教態(tài)、課堂互動性、普通話是否標準等內(nèi)容進行點評，說明優(yōu)、缺點。學生評課可參考《教學技能訓練評價表》，但要內(nèi)容具體，避免空洞的念條文。最后，指導教師對學生的教學效果進行點評，同時指導老師對點評學生的點評結(jié)果進行點評，指出學生點評的是否淮確，存在的問題等。指導教師同時填寫《教學技能訓練鑒定表(教師用表)》。
(3)訓練后:一組訓練完畢后，指導教師對講課學生給出綜合排名，對講課不達標的學生，將反饋中發(fā)現(xiàn)的問題按指導教師和小組評價意見修改教案，經(jīng)準備后進行重講，直到達到教學評估的要求。另外，要求指導教師收齊學生教案和學生用表，整理好《教學技能訓練鑒定表》，連同《聽課記錄本》一同交評估辦，存檔備案。
3創(chuàng)新評價體系.采用多元評價模式
在教學技能訓練的考核與鑒定方面，我們采取學生自評、小組組員互評、教師總評的多元評價方式，避免了教師一人主觀打分的片面性。教師指導學生認真講課、評課，同時參與小組評議，對講課學生的教學情況及學生點評情況給出客觀評價和鑒定意見。同時科學制定評價項目，力爭做到客觀、全面、公正、公平。師生共用的主要評價項目有以下幾個方面。
（1）包含教學目標明確;教學重點突出;能以適當?shù)姆椒ê褪侄瓮黄平虒W難點;能深人淺出的化解疑點;能將講授的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
(2)教學方法和過程:包含教學設計有創(chuàng)意，能充分調(diào)動學生參與教學的主動性，注重啟發(fā)式教學;采用的教學方法與教學內(nèi)容貼切吻合，教學技能運用嫻熟，駕馭課堂的能力較好。合理安排課堂教學的知識密度和梯度，有易到難，由淺入深。用典型性的事例解析使學生掌握規(guī)律性的東西，努力達到舉一反三。
(3)課件質(zhì)量與板書:包含課件內(nèi)容充實、切題;用語及文字表述科學規(guī)范，有條理，能發(fā)揮輔助教學的作用。課件制作色彩及主題模板搭配合理、美觀，視覺效果好;對學生學習有吸引力;板書工整、清楚、有條理，版面布局合理;使用字詞、符號合乎規(guī)范。
(4)教學情感和基本功:包含用普通話教學，語言有節(jié)奏感和感染力，語音清晰，音量適當，語速適中;課堂氣氛積極活躍，師生配合默契和諧;課堂教學注重師生互動，有較好的課堂調(diào)控能力;必要時能使用板書。
(5)教育性滲透:包含能充分利用教學內(nèi)容提高學生認知能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。
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