學(xué)術(shù)報(bào)告范文第1篇
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)報(bào)告；高校；大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)系
中圖分類號(hào)：G644.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0071-02
一、學(xué)術(shù)報(bào)告在高校的應(yīng)用現(xiàn)狀
高校因其所處的特殊地理環(huán)境，由多個(gè)不同的民族、區(qū)內(nèi)區(qū)外不同生源構(gòu)成，高校不少班級(jí)的學(xué)生文化課成績(jī)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧等方面差異較大[2]，需要通過各種方式彌補(bǔ)學(xué)生間在文化素質(zhì)方面的差異。為此，應(yīng)該結(jié)合高校學(xué)生、教員教學(xué)方法方式的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，學(xué)術(shù)報(bào)告形式作為新的教學(xué)模式引入課堂就顯得十分必要。
地學(xué)類專業(yè)（如地理科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、自然地理與資源學(xué)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、資源勘探等）是一個(gè)以培養(yǎng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡貙W(xué)思維、擁有充實(shí)的地學(xué)知識(shí)、掌握嫻熟的地學(xué)技能為一體的課程體系。因此，將學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)引入地學(xué)課堂不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，豐富學(xué)生的地學(xué)知識(shí)，更可以幫助學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，通過學(xué)生的學(xué)術(shù)報(bào)告，教員也可以及時(shí)得到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的反饋，有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足和提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是，通過學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，使學(xué)生與教員之間的交流與溝通增加了，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，培養(yǎng)了師生感情，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量作了良好鋪墊。
二、研究方法與數(shù)據(jù)分析
（一）研究方法
本文以大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)系學(xué)生為研究對(duì)象，在《中國(guó)區(qū)域大地構(gòu)造學(xué)》《環(huán)境規(guī)劃與評(píng)價(jià)》《氣象學(xué)與氣候?qū)W》三門課程中把“學(xué)術(shù)報(bào)告”作為教學(xué)環(huán)節(jié)引入課堂教學(xué)。
具體步驟是：（1）教員選取部分授課內(nèi)容以專題學(xué)術(shù)報(bào)告的形式進(jìn)行，介紹與專題有關(guān)的最新科研報(bào)告與研究成果，目的是既能通過教員的報(bào)告增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)術(shù)視野，又能給學(xué)生以示范，使之在制作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)有所參考和借鑒。（2）每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)與本專業(yè)相關(guān)的課題，查找資料或自己研究，在課程進(jìn)行中按順序進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報(bào)，教員根據(jù)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行量化打分，并作為平時(shí)成績(jī)之“作業(yè)與課堂表現(xiàn)”計(jì)入平時(shí)成績(jī)。（3）將學(xué)生按4―5人一組分配，在課程進(jìn)行中查找與本專業(yè)相關(guān)的資料，準(zhǔn)備學(xué)術(shù)報(bào)告，并于期末按小組開展學(xué)術(shù)匯報(bào)，教員根據(jù)學(xué)生報(bào)告進(jìn)行量化打分，并作為期末試卷中“創(chuàng)新題類”計(jì)入期末總成績(jī)。（4）針對(duì)“學(xué)術(shù)報(bào)告”環(huán)節(jié)在課堂中的效果及學(xué)生對(duì)該環(huán)節(jié)的接受程度，在上述三門課程結(jié)束時(shí)對(duì)被授課學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和分析。
本文共發(fā)放調(diào)查問卷93份，回收93份，回收率為100%。問卷整理與數(shù)據(jù)分析時(shí)，剔除回答不完全或雷同問卷5份，問卷合格率為94.6%。
（二）數(shù)據(jù)分析
1.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。調(diào)查中，所有學(xué)生都認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告可以鍛煉自身演講、組織和溝通能力，其中有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)自己演講、組織和溝通能力的提高作用很大。在學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)鍛煉學(xué)生思辨與分析能力方面，有95%的學(xué)生認(rèn)為有作用，50%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。
2.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與效率。對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)是否增強(qiáng)了學(xué)科的興趣，60%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用，32%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)提高學(xué)科興趣有很大作用。100%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)能夠擴(kuò)展課堂知識(shí)范圍，說明學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)提高課堂教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容上作用明顯。90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)有利于提高課余時(shí)間利用率，其中40%的學(xué)生認(rèn)為“是，用處很大”。
3.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)?！巴ㄟ^學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)你是否對(duì)科學(xué)研究有更具體和深入的認(rèn)識(shí)？”針對(duì)這一問題，有25%的學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)科學(xué)研究能夠有更加具體更加深入的認(rèn)識(shí)，70%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)學(xué)生都能在一定程度上從學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)獲得關(guān)于本專業(yè)科學(xué)研究方面的認(rèn)識(shí)和感悟。
4.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于改善課堂教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)的課堂對(duì)比，有87%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告這一環(huán)節(jié)應(yīng)該成為大學(xué)地學(xué)課堂的一部分，可以看出，大多低學(xué)在實(shí)踐過程中認(rèn)可了學(xué)術(shù)報(bào)告形式，認(rèn)為其比傳統(tǒng)教學(xué)更具有親和性、互動(dòng)性和針對(duì)性，這充分說明了將學(xué)術(shù)報(bào)告這一形式應(yīng)用于地學(xué)課堂，能夠顯著改善課堂教學(xué)氛圍。
此外，本文還對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告的具體應(yīng)用形式進(jìn)行了調(diào)查，如，是否應(yīng)該將個(gè)人學(xué)術(shù)報(bào)告和小組學(xué)術(shù)報(bào)告分別作為平時(shí)成績(jī)和期末試卷中“創(chuàng)新題類”予以計(jì)分以及學(xué)術(shù)報(bào)告的具體操作環(huán)節(jié)等。調(diào)查顯示，有87%的學(xué)生認(rèn)為將學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)與學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定幫助，也有13%的同學(xué)認(rèn)為這種結(jié)合不利于自身學(xué)習(xí)和發(fā)展。有92%的被調(diào)查者認(rèn)為報(bào)告環(huán)節(jié)還應(yīng)從報(bào)告人和聽眾兩方面加強(qiáng)，還有83%的被調(diào)查者認(rèn)為教員點(diǎn)評(píng)應(yīng)該深入具體。這說明在具體實(shí)踐中，報(bào)告人、聽眾、教員都應(yīng)該增強(qiáng)自身對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)的認(rèn)知，更加努力地使之成為高效、科學(xué)的教學(xué)形式。
三、結(jié)論
通過對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)融入大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)系三個(gè)年級(jí)的三門專業(yè)課程的實(shí)踐及其效果的調(diào)查與分析，本文認(rèn)為，學(xué)術(shù)報(bào)告在高校課堂中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生有效地利用課余時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率及對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)豐富了課堂教學(xué)形式，提高了課堂活躍度及師生互動(dòng)，對(duì)改善課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。
與此同時(shí)，需要注意的是，在具體實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)高校課堂及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以生為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新型及“用得上”人才為目標(biāo)，積極探索學(xué)術(shù)報(bào)告形式在教學(xué)上的應(yīng)用方式，提高該教學(xué)模式的應(yīng)用效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]張婧.高職院校開展學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告的思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（6）：148-149.
[2]趙劍波，王強(qiáng)，田遠(yuǎn)兵.高校班級(jí)管理探討――以大學(xué)2012及地理科學(xué)班為例[J].教育，2014，（1）：35-38.
The Application Research of Academic Report in the Classroom of Tibet Universities
―Taking the Department of The Earth Science and Resources （Tibet University） as an Example
ZHAO Jian-bo，WANG Xing-xing
（Department of Earth Science and Resources，Tibet University，Lhasa，Tibet 850000，China）
Abstract：This paper chose three objects in the department of earth science and resources （Tibet University），and applied the new teaching-mode of academic report to some professional course. We found this way can give us a lively classroom，and also help students to get more comprehensive quality of themselves and learning motivation，efficiency and scientific knowledge.
學(xué)術(shù)報(bào)告范文第2篇
關(guān)鍵詞 學(xué)術(shù)報(bào)告;視頻錄制;非線性編輯
中圖分類號(hào)TP391.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1674-6708(2010)28-0191-02
知名專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,介紹了最新的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài),引用大量的事實(shí)材料及生活中簡(jiǎn)單明了的案例,并結(jié)合自己的研究成果進(jìn)行分析,學(xué)術(shù)報(bào)告高屋建瓴、深入淺出、引人深思,深受廣大師生的歡迎。主講人聲情并茂的講解、精彩的瞬間、互動(dòng)的過程有必要以視頻的形式保存下來,這樣就需要對(duì)全程進(jìn)行錄像,錄制結(jié)束后加以編輯,然后刻成光盤留存或?qū)⑵涞骄W(wǎng)站。
非線性編輯是針對(duì)傳統(tǒng)的線性編輯相區(qū)別而產(chǎn)生的,傳統(tǒng)的線性視頻編輯是按照信息記錄順序,從磁帶中重放視頻數(shù)據(jù)來進(jìn)行編輯,錄像帶編輯、素材存放都是有次序的。非線性編輯借助計(jì)算機(jī)來進(jìn)行數(shù)字化制作,對(duì)素材的調(diào)用也是瞬間實(shí)現(xiàn),突破單一的時(shí)間順序編輯限制,可以按各種順序排列,具有快捷簡(jiǎn)便、隨機(jī)的特性,還能實(shí)現(xiàn)諸多的處理效果。
非線性編輯并不需要重新錄制結(jié)果節(jié)目,只是建立播放時(shí)間列表。因此,可以反復(fù)修改其中的任意片段。而且制作過程中允許隨時(shí)修改已經(jīng)做好的片段。
2)較少的圖像損耗
非線性編輯并非從頭到尾都是完全無損的。在數(shù)字化采集、影片輸出、視頻格式轉(zhuǎn)換和特技生成時(shí),都會(huì)造成圖像質(zhì)量的損耗,但是只要按照技術(shù)規(guī)范操作,這些圖像質(zhì)量損失大多不足以引起視覺注意。
3)容易實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享
由于非線性編輯的數(shù)字化特性以及系統(tǒng)的易擴(kuò)充性。非線性編輯較普通編輯系統(tǒng)容易實(shí)現(xiàn)資源共享。
由于學(xué)術(shù)報(bào)告視頻資料具有極高的收藏參考價(jià)值,因此對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告的后期編輯要求比較高,節(jié)目要突出學(xué)術(shù)報(bào)告的前沿性,要有一定的技術(shù)含量和藝術(shù)表現(xiàn)力,從而對(duì)視頻的制作技術(shù)、編輯人員的制作水平都提出了較高的要求。
2.1 學(xué)術(shù)報(bào)告的制作
學(xué)術(shù)報(bào)告的制作可以包括視頻的輸入、編輯、輸出3個(gè)部分。以Premiere CS3為例,其制作步驟如下:1)素材的采集與輸入:通常素材的采集利用Premiere CS3,將視頻、音頻的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)硬盤中或者將外部的數(shù)字視頻直接存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中,為了保證視頻文件不失真、畫面質(zhì)量好,采集到的素材格式為AVI,這種格式的文件容量較大,需要有足夠的磁盤空間用于視頻的采集;
2)素材的編輯:素材編輯是對(duì)導(dǎo)人的學(xué)術(shù)報(bào)告的視頻素材按照時(shí)間順序進(jìn)行排列,設(shè)置素材的人點(diǎn)與出點(diǎn),以選擇最合適的部分對(duì)素材進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、粘貼、插入、覆蓋等多項(xiàng)操作,然后按時(shí)間順序組接不同素材。對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告的視頻素材,可以根據(jù)主講人的演講提綱對(duì)畫面素材的順序和長(zhǎng)度進(jìn)行調(diào)整。編輯時(shí)要注意聲音和畫面的同步。關(guān)于主講人和學(xué)生互動(dòng)的情景,需要采用雙機(jī)位拍攝,在后期制作時(shí)根據(jù)情景對(duì)素材進(jìn)行切換,編輯過程可以任意的修改,剪輯過程中素材可以重復(fù)使用。畫面質(zhì)量基本不受損耗,這是非線性編輯技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3)過渡效果、特技處理、字幕制作:學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)特技的運(yùn)用較多,要依據(jù)畫面內(nèi)容靈活選用轉(zhuǎn)成方式,過渡持續(xù)時(shí)間也要依據(jù)專題片的節(jié)奏、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于視頻素材:特技處理包括轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效、合成疊加。對(duì)于音頻素材:特技處理包括轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效。字幕是節(jié)目中非常重要的部分,它包括文字和圖形兩個(gè)方面。Premiere CS3中可以制作字幕,并且還有大量的模板可以選擇,也可以借助其他插件制作字幕;片頭突出了學(xué)術(shù)報(bào)告的主題。是學(xué)術(shù)報(bào)告中的一個(gè)不可或缺的重要組成部分,在片頭的制作中,運(yùn)用Premiere CS3的多軌視頻、強(qiáng)大的視頻特效和字幕制作的合成功能,可以制作出富有視覺沖擊力的效果。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉、將題目、畫面、聲音(包括音樂、解說)等素材進(jìn)行加工,把學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來,增強(qiáng)了學(xué)術(shù)報(bào)告的吸引力。
2.2 編碼輸出與生成
節(jié)目編輯完成后,就可以輸出回錄到錄像帶上;也可以生成視頻文件,到網(wǎng)上、刻錄VCD和DVD等等。通過Premiere編輯好視頻和音頻后,需要將其編碼后輸出生成MPEG格式的文件,才能刻錄光盤或。由于Premiere不具備MPEG編碼功能,不能將直接輸出為DVD或MPEG格式的文件。如果先將其輸出為AVI格式的文件,再通過第三方軟件轉(zhuǎn)換為MPEG格式的文件,不但浪費(fèi)時(shí)間,還占用了大量的硬盤空間。
借助視頻編輯插件DebugMode FrameServer,可以將Premiere時(shí)間線上的視頻和音頻直接輸出為DVD或MPEG等高質(zhì)量的視頻文件。先啟動(dòng)FrameServer服務(wù),當(dāng)通過Premiere編輯好視頻文件后,依次點(diǎn)擊菜單中的“文件”、“導(dǎo)出”、“影片”,然后出現(xiàn)“導(dǎo)出影片”窗口,文件命名為“temp_one.avi”,同時(shí)點(diǎn)擊“設(shè)置”按鈕,在彈出的“導(dǎo)出影片設(shè)置”窗口的“文件類型”下拉列表中選擇“DebugMode FrameServer”,然后點(diǎn)擊確定按鈕,返回到了“導(dǎo)出影片”窗口,這時(shí)點(diǎn)擊“保存”按鈕,就會(huì)自動(dòng)調(diào)用“DebugModeFrameServer插件”,彈出“FrameServer”窗口,可以不做任何設(shè)置而采用缺省設(shè)置。必要時(shí)也可以選擇彩色模式,點(diǎn)擊“Bext”按鈕,出現(xiàn)“FrameServer”狀態(tài)窗口,不要對(duì)這個(gè)窗口執(zhí)行任何操作。然后運(yùn)行第三方編碼器,TMPGEnc DVD Author,然后找到通過“FrameServer”導(dǎo)出的“temp_one.avi”文件,設(shè)置好編碼格式后,就可以等待輸出DVD或MPEG格式的文件了。輸出結(jié)束后,點(diǎn)擊finish完成。
3 結(jié)論
學(xué)術(shù)報(bào)告開闊了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,是學(xué)術(shù)交流的一個(gè)平臺(tái),為了提高資源的利用率,學(xué)術(shù)報(bào)告過程的錄制、編輯等工作也是一個(gè)不可缺少的組成部分。錄制編輯設(shè)備、相關(guān)的編碼軟件、技術(shù)等都需要不斷的改進(jìn)和完善,以期將學(xué)術(shù)活動(dòng)的整個(gè)過程保存的更完善。
參考文獻(xiàn)
學(xué)術(shù)報(bào)告范文第3篇
我集團(tuán)特邀國(guó)內(nèi)知名專家“井巷工程”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)今天開幕了。我代表我公司向本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的召開表示熱烈的祝賀！向各位專家蒞臨鶴礦集團(tuán)傳經(jīng)送寶、不吝賜教表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
我們公司XXXX年開發(fā)，XXXX年建企，是國(guó)家XXXX戶重點(diǎn)企業(yè)之一?，F(xiàn)有煤炭地質(zhì)儲(chǔ)量XXX億噸，年生產(chǎn)能力XXX萬噸以上，煤層埋藏深度平均XXXX米，最深XXX米，煤層以厚及中厚為主，其中大于XXX米的厚煤層占XXX％以上，且地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，斷層多，圍巖松軟破碎，受采動(dòng)影響后圍巖變形量大。特別是隨著礦井開采深度不斷加大，圍巖中的礦山壓力相應(yīng)增大，給安全生產(chǎn)帶來極大隱患。面對(duì)困難復(fù)雜條件下的煤炭生產(chǎn)環(huán)境，近年來，我們?cè)诤衩簩渝^網(wǎng)支護(hù)、軟巖支護(hù)和沖擊地壓預(yù)測(cè)預(yù)防等方面進(jìn)行了粗淺的探索與研究，但由于理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，XX目前對(duì)于巷道錨桿支護(hù)、軟巖巷道支護(hù)和沖擊地壓防治等方面的技術(shù)理論、設(shè)計(jì)規(guī)范、施工支護(hù)參數(shù)、應(yīng)用新材料和新機(jī)具、監(jiān)測(cè)手段還不夠完善，亟待專家教授的指導(dǎo)與幫助。
各位專家、同志們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是衡量一個(gè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)提升煤炭生產(chǎn)力水平，是煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的根本途徑。今天蒞臨我公司的幾位專家、教授，是煤炭行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新的帶頭人，是有著深厚理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專家，在煤炭系統(tǒng)乃至全國(guó)都享有很高聲譽(yù)。這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，幾位專家、教授將針對(duì)我公司煤炭開采相關(guān)技術(shù)難題，利用三天時(shí)間，對(duì)深部軟巖大變形機(jī)制及支護(hù)對(duì)策、深部工程災(zāi)害評(píng)價(jià)及其控制對(duì)策、厚煤層錨桿支護(hù)及實(shí)踐、高應(yīng)力巷道圍巖松動(dòng)圈支護(hù)理論、沖擊地壓防治研究和我國(guó)煤礦錨桿支護(hù)配套機(jī)具、材料的現(xiàn)狀與展望等課題進(jìn)行深入淺出的講解。我們相信，通過這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，通過分享權(quán)威專家多年的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必將使同志們對(duì)厚煤層錨桿支護(hù)、軟巖支護(hù)、沖擊地壓防治等方面的理論與實(shí)踐知識(shí)有更深、更全面的了解，必將為解決復(fù)雜條件下“雙高”礦井建設(shè)，增強(qiáng)煤炭開采的技術(shù)性、安全性、可靠性提供借鑒，必將為我公司應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，提升煤礦生產(chǎn)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力起到巨大的推動(dòng)作用。
本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)層次高、時(shí)間短，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)又非常多，希望全體參加學(xué)習(xí)的同志，珍惜這次寶貴而又難得的機(jī)遇，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)紀(jì)律，期間不允許參加其它活動(dòng)，不允許出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，要全身心投入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中開拓視野，獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響面，做到學(xué)有所知，學(xué)有所獲，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，傳達(dá)給每一名工程技術(shù)人員，以此提升煤炭生產(chǎn)科技水平，促進(jìn)公司技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新。
學(xué)術(shù)報(bào)告范文第4篇
【關(guān)鍵詞】 學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì) 專家教授 經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
為了營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)術(shù)地位和擴(kuò)大社會(huì)影響力，各高校無一例外的定期或不定期地舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告（也稱學(xué)術(shù)交流）會(huì)，這對(duì)傳授知識(shí)、溝通信息、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、加速人才的培養(yǎng)等具有不可替代的促進(jìn)作用。
高校舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)大多為邀請(qǐng)知名專家、教授來作報(bào)告。學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的好壞關(guān)鍵在于舉辦方的組織管理與報(bào)告人的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)界的知名度和社會(huì)影響力。一方面舉辦方希望以較小的付出獲取較大的效用，一方面是應(yīng)邀者為了吸引盡可能多的“注意力”，使其科研成果這種稀缺資源產(chǎn)生“放大效應(yīng)”。本文將在一定的假設(shè)條件下，用簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，探討舉辦方與應(yīng)邀者的決策過程，分析舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。對(duì)聽眾收費(fèi)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)不列入本文討論的范圍。
一、概念與假說
1、專家教授的概念。對(duì)某一事物精通，或者有獨(dú)到的見解的人，稱之為這一領(lǐng)域的專家，也泛指在某些方面具有專業(yè)水準(zhǔn)的人的總稱。教授多指在高等院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)中執(zhí)教的較資深教師或研究員。有時(shí)人們也把專家等同于教授，教授等同于專家來看待，在此統(tǒng)稱為專家教授。他們都是通過專門的知識(shí)和技能獲得較高報(bào)酬的人。在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專家教授是學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位的象征，有了專家教授頭銜，就享受著令人羨慕的津貼與待遇。
2、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的概念。學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)是指應(yīng)邀向他人講述自己研究成果或者作某學(xué)科介紹性的報(bào)告。應(yīng)邀作報(bào)告的人多數(shù)在某一領(lǐng)域中頗具學(xué)術(shù)造詣的專家教授。
3、幾個(gè)假設(shè)。第一個(gè)假設(shè)是專家教授的科研成果是稀缺的，事實(shí)正如此；第二個(gè)假設(shè)是舉辦方和受邀者都是理性的人，各自為了自身利益最大化行事；第三個(gè)假設(shè)是舉辦方和受邀者的信息是完全的；第四個(gè)假設(shè)是專家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告是供給方，舉辦方是需求方，且了解各自的成本與收益。
二、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
1、舉辦方成本―收益分析。
（1）成本分析。為了辦好學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，舉辦方需要投入一定的人力、物力和時(shí)間來精心組織與安排，這就構(gòu)成了舉辦方的直接成本，而支付專家教授的差旅費(fèi)、接待費(fèi)、勞務(wù)報(bào)酬與雇工費(fèi)等是直接成本中的主要部分。把用于舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告的資源放棄而用在其他用途中所能獲得的利益構(gòu)成了舉辦方的機(jī)會(huì)成本?？梢妼?duì)舉辦方來說，舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告存在一個(gè)已知的總成本，等于直接成本加上機(jī)會(huì)成本，用公式表示為：Ca=Cd+Co。其中Cd和Co分別表示直接成本和機(jī)會(huì)成本。
（2）收益分析。舉辦方通過邀請(qǐng)知名專家、教授來作學(xué)術(shù)報(bào)告，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，使廣大師生接觸到新的思想和方法，豐富了師生的文化內(nèi)涵，擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，從而拓展科學(xué)研究的途徑。通過大師們的言傳身教與交流，使師生少走些彎路，減少探索的時(shí)間，縮短出成果的周期，這對(duì)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)起到了很大的作用。同時(shí)，通過舉辦高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告，建立合作關(guān)系，提高了舉辦方的學(xué)術(shù)地位和擴(kuò)大社會(huì)影響力，這是舉辦方獲得的最直接的效果。
總之，學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)對(duì)于高校的學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生的成才起到巨大的推動(dòng)作用。即使舉辦方在當(dāng)前沒有獲得直接的經(jīng)濟(jì)利益，但他們對(duì)未來的預(yù)期收益抱有較高的期望值。事實(shí)上，舉辦方看中的也不是眼前的利益，在層次多樣、名目繁雜的科研與教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)審與評(píng)估中，如果能通過學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)與知名專家、教授建立的良好合作關(guān)系，那么將來的收益是可想而知的。
這里，總收益用公式表示為：Pa=Pd+Pe。即總收益等于現(xiàn)期的直接收益加上未來的潛在收益。其中Pd和Pe分別表示直接收益與預(yù)期收益。
舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告最終獲取的收益受報(bào)告人的知名度、學(xué)術(shù)地位與社會(huì)地位等許多行為因素與關(guān)系的影響，舉辦方將以PaCa的原則確定邀請(qǐng)什么樣的專家教授來作報(bào)告，才是最優(yōu)成本支出，以達(dá)到其利益最大化。
2、報(bào)告人成本―收益分析。
（1）成本分析。成名前的專家教授，必須付出大量的時(shí)間、精力與金錢去從事科學(xué)研究、進(jìn)修學(xué)習(xí)、著書立說等，屬于報(bào)告人的“沉沒成本”；應(yīng)邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)報(bào)告需要請(qǐng)假、投入時(shí)間準(zhǔn)備學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容與排版等，構(gòu)成了直接成本；同時(shí)，應(yīng)邀出席學(xué)術(shù)報(bào)告所投入的時(shí)間、精力用于其他工作而產(chǎn)生的效用，即為機(jī)會(huì)成本。由前面的假說，理性人在做決策時(shí)不會(huì)考慮沉沒成本，由此可得報(bào)告人的總成本可表示為:Cb=Cs+Ct。即總成本等于直接成本加上機(jī)會(huì)成本。其中，Cs和Ct表示直接成本與機(jī)會(huì)成本。
（2）收益分析。在這里，我們只討論受邀者作一次學(xué)術(shù)報(bào)告的收益。舉辦方支付的勞務(wù)報(bào)酬(或叫“出場(chǎng)費(fèi)”)是最直接的經(jīng)濟(jì)收益，而比直接收益更大的是提高自身的學(xué)術(shù)知名度和擴(kuò)大社會(huì)的影響力，使其思想、觀點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)資源得以認(rèn)同、共享與可持續(xù)發(fā)展，最大限度的滿足社會(huì)需求。為推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步，專家教授作為高校的人才精英，有責(zé)任和義務(wù)向師生和渴望求知的人去傳播其研究成果，并從中廣泛地探討、交流，檢驗(yàn)研究成果的正確與否，幫助更多的人認(rèn)識(shí)存在于我們身邊的各種問題?？梢?，報(bào)告人也有一個(gè)直接的收益(Pg)和預(yù)期的收益(Pm)，總收益為：Pq=Pg+Pm 。
報(bào)告人也將以PqCb的原則決定接受怎么樣的邀請(qǐng)，才是最優(yōu)成本支出，達(dá)到利益最大化。
三、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的幾點(diǎn)啟示
1、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)是雙方“共贏”的合作，是對(duì)資源的有效利用。由前面的分析，一個(gè)成功的學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)舉辦方與受邀方都有一個(gè)較大的預(yù)期收益，因此是雙方“共贏”的合作。通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，不僅利于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，幫助廣大師生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們的科研方法、科研能力、學(xué)術(shù)思想和創(chuàng)新能力，而且有利于組織多學(xué)科承擔(dān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的攻關(guān)項(xiàng)目，充分發(fā)揮高校在跨學(xué)科和綜合性重大課題研究方面的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)科協(xié)第二屆主席周培源曾說過，“學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是科技工作中個(gè)人鉆研和集體智慧相結(jié)合的一種形式”。
因此，作為高校的人才精英，能應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報(bào)告，是社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的尊重，是對(duì)其長(zhǎng)期兢兢業(yè)業(yè)致力于學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的安慰和鼓勵(lì)，也符合當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。通過學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，使自己的教學(xué)、科研資源進(jìn)一步得到優(yōu)化和有效的利用，也是對(duì)學(xué)者的人生觀與價(jià)值觀的體現(xiàn)。
2、規(guī)范舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的組織管理。從某種程度上說，高等院校的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低取決于高等院校有沒有一個(gè)活躍的學(xué)術(shù)氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)術(shù)水平高，其學(xué)術(shù)交流也就廣泛，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，廣大師生就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的進(jìn)一步提高。要營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)廣大師生進(jìn)行科技創(chuàng)新，多出成果，培養(yǎng)合格人才，就必須結(jié)合實(shí)際，制訂正確規(guī)范的鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度，以適應(yīng)不同層次聽眾的要求。
應(yīng)邀作報(bào)告的專家教授知名度大多是因其所在高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)而出名。能被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)報(bào)告，無論是對(duì)個(gè)人還是單位都是一件有意義的事。因此，專家教授應(yīng)首先做好本職工作，認(rèn)清主次，不能本末倒置。教育主管部門和學(xué)校也應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，防止一些專家教授占據(jù)了一些要害的學(xué)術(shù)部門，結(jié)果成為各個(gè)高校爭(zhēng)相聘請(qǐng)的“特聘教授”或經(jīng)常被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)報(bào)告。所謂“要害”就是在學(xué)術(shù)資源的分配（比如項(xiàng)目的評(píng)審）和學(xué)術(shù)成果的評(píng)估（比如重要科研獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)）方面擁有決定權(quán)。各個(gè)高校對(duì)于這些人予以特殊禮遇，并不是看重他們的學(xué)術(shù)水平，而是看中了其手中的學(xué)術(shù)資源，具有非常功利性的目的。這會(huì)導(dǎo)致越來越嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗，導(dǎo)致學(xué)術(shù)自主性的徹底喪失。
【參考文獻(xiàn)】
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學(xué)術(shù)報(bào)告范文第5篇
關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)報(bào)告 研究生教育 北京工商大學(xué)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0042-02
研究生教育作為國(guó)民教育的頂端和國(guó)家創(chuàng)新體系的生力軍，承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展是新時(shí)期研究生教育的核心任務(wù)。我國(guó)研究生教育近些年來發(fā)展迅速，成績(jī)斐然，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。但在新的形勢(shì)下，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)研究生教育的質(zhì)量，與中央的要求和人民群眾的期盼，與肩負(fù)的使命，與國(guó)際高水平研究生教育相比，仍然存在明顯差距。為使研究生教育質(zhì)量有一個(gè)大的提高，必須牢牢抓住質(zhì)量核心不動(dòng)搖，進(jìn)一步推動(dòng)研究生教育的深化改革。學(xué)術(shù)報(bào)告（學(xué)術(shù)講座）作為研究生培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高研究生的教育質(zhì)量具有一定的促進(jìn)作用。各高校也相繼認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)報(bào)告的重要性，并進(jìn)行了可觀的投入。因此調(diào)查研究學(xué)術(shù)報(bào)告的認(rèn)可度及所實(shí)際達(dá)到的效果，無疑對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革有著重要的價(jià)值。
從實(shí)踐來看，在研究生的培養(yǎng)過程中，很多高校的研究生教育主管部門制定了研究生在學(xué)術(shù)報(bào)告方面的基本要求。例如，北京工商大學(xué)作為一所市屬綜合型院校，對(duì)研究生教育質(zhì)量改革進(jìn)行了多方面的探索，逐步形成了相對(duì)完善的研究生培養(yǎng)管理體系。北京工商大學(xué)已經(jīng)制定實(shí)施了研究生培養(yǎng)方案中關(guān)于學(xué)術(shù)報(bào)告要求的具體內(nèi)容，其中包括學(xué)術(shù)報(bào)告的數(shù)量及研究生通過學(xué)術(shù)報(bào)告所要達(dá)到的水平。例如，培養(yǎng)方案中要求碩士研究生在校期間必須至少參加二十場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，并上交每次參加學(xué)術(shù)報(bào)告后的心得體會(huì)，最終取得一學(xué)分才能順利獲得學(xué)位。但從本次調(diào)查結(jié)果來看，目前學(xué)術(shù)報(bào)告的實(shí)施措施中仍存在一些問題，以致研究生對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告的意義認(rèn)識(shí)不足、參與學(xué)術(shù)報(bào)告的積極性不高，由此降低了學(xué)術(shù)報(bào)告在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)有的效果和作用。
1 問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集
筆者對(duì)北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院、食品學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院四個(gè)學(xué)院的2011級(jí)碩士畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回468份調(diào)查問卷，經(jīng)過篩選得到380份有效調(diào)查問卷。本次調(diào)查的基本思路是，以北京工商大學(xué)四個(gè)學(xué)院的2011級(jí)碩士畢業(yè)生為調(diào)查范圍，對(duì)這些畢業(yè)生通過發(fā)放電子調(diào)查問卷的的方式展開調(diào)查。具體流程為，先聯(lián)系在校期間時(shí)的班級(jí)負(fù)責(zé)人，使其在班級(jí)的QQ群、微信群、公共郵箱等大家交流的平臺(tái)進(jìn)行宣傳介紹，使大家填寫并返回調(diào)查問卷，然后對(duì)返回的調(diào)查問卷中與學(xué)術(shù)報(bào)告有關(guān)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，相關(guān)問題有研究生就讀學(xué)院、研究生就讀專業(yè)、您所在專業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)您的幫助（很有幫助、較有幫助、一般、沒幫助）以及開放性問題：您對(duì)專業(yè)講座的層次，頻率和內(nèi)容有什么建議？通過對(duì)這幾個(gè)問題的一系列統(tǒng)計(jì)分析，旨在從側(cè)面深入準(zhǔn)確地了解學(xué)術(shù)報(bào)告在研究生培養(yǎng)過程中所起到的實(shí)際性作用。
本調(diào)查問卷之所以選取經(jīng)濟(jì)學(xué)院、商學(xué)院、食品學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院為樣本的主要原因是，這四所學(xué)院的培養(yǎng)規(guī)模較大、研究生人數(shù)所占的比重較大，從而可以更加全面的對(duì)問題進(jìn)行分析，得出比較有說服力的結(jié)果。另外，選擇畢業(yè)滿一年的碩士畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象主要考慮了以下兩點(diǎn)，（1）畢業(yè)時(shí)間較短，剛剛參加工作，對(duì)于在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)，在工作中所發(fā)揮的作用有較強(qiáng)的感知力，在社會(huì)上通過與其他院校同事的交流，綜合不同學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告開展情況，給本校學(xué)術(shù)報(bào)告的實(shí)施提出更加切實(shí)可行的辦法；（2）碩士畢業(yè)生剛剛走出校園不
久，對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)生活還有深深的感情與記憶，能夠更好的配合本次調(diào)查工作，真實(shí)有效地填寫調(diào)查問卷，使問卷價(jià)值最大化。
2 調(diào)查結(jié)果描述分析和問題分析
基于對(duì)本次調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析，得出商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、食品學(xué)院對(duì)于所在專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)自身影響滿意度的調(diào)查結(jié)果，如下表1所示：
通過表1可以看出：經(jīng)濟(jì)學(xué)院的研究生對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告的滿意度狀況最高，評(píng)價(jià)“很有幫助”和“較有幫助”兩個(gè)水平之和占到總體比例的57.0%，其次為商學(xué)院52.1%，然后依次為食品學(xué)院43.6%，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院40.0%。這也就是說，有一部分研究生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)自己學(xué)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用。但是從另一方面看，最值得我們注意的是，評(píng)價(jià)“一般”和“沒幫助”的兩個(gè)水平所占總體大約為50%。這一數(shù)字也是較高的。那么是什么原因?qū)е铝苏w評(píng)價(jià)偏低呢？
通過對(duì)開放性問題的歸納總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)問題的反饋主要集中在以下方面：（1）存在著為完成任務(wù)量而舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告的傾向，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)量等問題，而忽視了對(duì)報(bào)告質(zhì)量和內(nèi)容的要求，缺乏對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告過程效果的綜合評(píng)價(jià)。因此調(diào)查反映相當(dāng)數(shù)量的學(xué)術(shù)報(bào)告質(zhì)量水平不如預(yù)期。（2）學(xué)術(shù)報(bào)告的安排與研究生的需求之間存在著很大反差。理論類和應(yīng)用類學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)量安排不合理，報(bào)告多樣性不突出，職業(yè)規(guī)劃與價(jià)值選擇方面較少。（3）報(bào)告地點(diǎn)有時(shí)選擇不合理，有些講座適合大部分同學(xué)，而教室卻太小，而有的講座適合少部分專業(yè)的同學(xué)，講座的教室卻很大。這種氛圍在一定程度上影響了報(bào)告的整體效果。（4）報(bào)告時(shí)間安排不合理，報(bào)告主要集中于學(xué)期中的某一時(shí)間段，不利于長(zhǎng)期持續(xù)地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。（5）報(bào)告的強(qiáng)制性要求降低了學(xué)生們的參與積極性，一些報(bào)告以強(qiáng)制簽到的方式不合理，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)不同，沒必要強(qiáng)制去聽。
3 意見和建議
通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的深入分析，為進(jìn)一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)報(bào)告在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量中的作用，以下幾個(gè)方面供相關(guān)者參考。
從學(xué)術(shù)報(bào)告的整體安排來看，需要報(bào)告舉辦部門精心組織，合理規(guī)劃報(bào)告的數(shù)量和類型，保證質(zhì)量。具體來看，對(duì)于學(xué)術(shù)型報(bào)告，多關(guān)注本專業(yè)最前沿的發(fā)現(xiàn)和未來的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展情況。不同的老師、政界和企業(yè)界人事對(duì)問題的見解和解決思路不同，因此，建議請(qǐng)不同的專家對(duì)某一專題進(jìn)行講解，從多個(gè)角度打開學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的思路。另外，當(dāng)今的碩士研究生，對(duì)與就業(yè)相關(guān)的講座關(guān)注度較高，有著較大的需求。因此，除了高水平的學(xué)術(shù)型報(bào)告之外，學(xué)?？梢园才艑?duì)學(xué)生的就業(yè)方向和崗位選擇有幫助的報(bào)告。例如，可以安排一些關(guān)于，初入職場(chǎng)、社會(huì)，如何處理好工作、學(xué)習(xí)、生活方面的專題講座，也可以邀請(qǐng)更多的成功企業(yè)家講解自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)工作的駕馭能力，縮小用人單位需求與學(xué)生素質(zhì)之間的差距。這樣學(xué)生就能了解以后的工作中會(huì)需要哪些方面的能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就有了目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)。
從講座安排的細(xì)節(jié)來看，報(bào)告時(shí)間安排盡可能均勻分散，時(shí)間盡量安排在晚上或者周末，報(bào)告廳的選擇根據(jù)所預(yù)計(jì)到場(chǎng)的學(xué)生數(shù)量選擇，不宜過大或過小。建議形成常態(tài)化，使報(bào)告具有系統(tǒng)性和計(jì)劃性，從而可以讓學(xué)生根據(jù)需求選擇所要參加的報(bào)告。
最后，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。近年來研究生招生的結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)碩士學(xué)位開始大規(guī)模招生，研究生培養(yǎng)的重心已經(jīng)從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型傾斜，加上近年來就業(yè)壓力的持續(xù)增加。因此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓研究生從自身意識(shí)到各類講座或報(bào)告對(duì)于專業(yè)拓寬的重要性，充分發(fā)揮報(bào)告所帶來的積極作用。例如，可以要求學(xué)生對(duì)于即將舉行的學(xué)術(shù)報(bào)告，提前了解所要講的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，帶著問題去參加報(bào)告，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于某些學(xué)術(shù)報(bào)告，可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組建小型研討班，對(duì)于報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行更深入的探討，交流自己的心得，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享共同的成果，或者通過設(shè)置專業(yè)論壇，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的便利性、及時(shí)性，提高學(xué)生交流效果。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)術(shù)報(bào)告范文第6篇
【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)報(bào)告 校園講壇 教師 學(xué)生 發(fā)展
Lead students to develop through the learning report
------The “schoolyard platform” of the No. I Experimental High School of the city Sipanshui in Guizhou province
Tang Lili
【Abstract】To a person’s development, the school education is one important link, which can not be replaced by any other things to a person’s general development. Therefore, the school should take the responsibility for students’ future development, should make students own big field of vision, much experience, deep thought through the learning report way, increase students’ knowledge, widen students’ field of vision, advance student’ lifetime learning and development and push the construction of the schoolyard culture ulteriorly.
【Keywords】Learning report Schoolyard platform Teacher Student Development
2008年4月貴州省六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略研究》子課題經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),已經(jīng)被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,而“校園講壇”作為該課題的載體之一,同年9月26號(hào)開始也拉開了帷幕,迄今已成功舉辦21期。一期期內(nèi)容豐富多彩的學(xué)術(shù)報(bào)告,透過每月兩次近50分鐘的教師學(xué)術(shù)講座傳播開去。這一致力全校學(xué)生綜合素質(zhì)、德育教育的文化活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí),彌補(bǔ)了學(xué)生因地域條件所限而帶來的信息、視野與見識(shí)的不足,為學(xué)生成長(zhǎng)提供了廣闊的智力背景,豐富了校園文化生活,促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展。同時(shí),它的創(chuàng)辦促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),增強(qiáng)了教師間的交流,提高教師的學(xué)術(shù)水平。
1.創(chuàng)辦“校園講壇”的起因。
1.1 當(dāng)下教育引發(fā)的思考。六盤水實(shí)驗(yàn)一中是一所地處貴州西部的城鎮(zhèn)中學(xué),和大城市的學(xué)校相比,不占有智力資源的優(yōu)勢(shì)。筆者作為“校園講壇”的創(chuàng)辦人,我總在思考著如何在這樣的學(xué)校里,盡量幫助學(xué)生們開闊視野,培養(yǎng)他們的開放意識(shí)。對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來說,學(xué)校教育對(duì)學(xué)生來說是最關(guān)鍵的一環(huán),這一部分對(duì)于人的整體發(fā)展是不可代替的。因此,作為學(xué)校、老師,要為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé),就不能忽視增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)、開闊學(xué)生視野這一教育任務(wù)。在這種背景下,以學(xué)術(shù)報(bào)告專題為載體的“校園講壇”應(yīng)運(yùn)而生。
1.2 受中央電視臺(tái)《百家講壇》的啟發(fā)。中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目深受廣大觀眾歡迎,已經(jīng)發(fā)展成央視非常熱門的品牌欄目。受此影響和啟發(fā),我?！笆晃濉闭n題組開設(shè)了“校園講壇”,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！靶@講壇”就是要架起老師與學(xué)生之間的一座橋梁,讓老師們?yōu)閷W(xué)生服務(wù),促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展的要求。
2.為學(xué)生提供一道“豐盛的文化大餐”。每月定期兩個(gè)時(shí)間段,當(dāng)你漫步在我們的校園里的時(shí)候,一道亮麗景色就會(huì)映入你的眼簾。那就是內(nèi)容、色彩豐富的“校園講壇”學(xué)術(shù)報(bào)告海報(bào),每當(dāng)此時(shí),學(xué)生都會(huì)聚集到海報(bào)之前,觀看學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)一中的“校園講壇”活動(dòng)主要是本校教師的學(xué)術(shù)報(bào)告,就是學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的任課教師(主要是課題組教師)根據(jù)自己所教學(xué)科和所學(xué)專業(yè),或者自己感興趣的領(lǐng)域選擇一個(gè)專題給學(xué)生作報(bào)告,這種報(bào)告既讓學(xué)生接觸到了課本之外的大量信息,也讓老師得到了另外一個(gè)展示自己才華的平臺(tái),可謂兩全其美。
老師們的報(bào)告內(nèi)容豐富多彩,涉及到時(shí)政、名人、科技、文學(xué)、生活、學(xué)科知識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域,如“美元連著你我他”、“謀略賞析”、“安全文明與我們同行”、“文學(xué)與數(shù)學(xué)”、“生活中的數(shù)學(xué)”、“化學(xué)那些事兒”、“趣談漢字”、“憂郁詩人徐志摩”、“愛滋病離我們有多遠(yuǎn)”、“與艾米一起快樂英語――英漢交際中的文化差異”、“一枝一葉總關(guān)情――詩歌鑒賞”、“古代愛情詩歌中的禽鳥”、“不走尋常路――愛因斯坦的相對(duì)論”、“感悟人生――包容的智慧”、“個(gè)性漫談”、“成功者必備的三大要素”、“威脅人類生存的十大環(huán)境問題”、“巧學(xué)高中地理――從地理角度看衣、食、住、行”、“面對(duì)人生,如何選擇?”、“我的網(wǎng)絡(luò)我做主”、“教你如何記單詞”、“中考命題趨勢(shì)研究”等等。學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容有的是課本知識(shí)的深化,有的涉足課外知識(shí)的探索,有的是介紹名人世界,有的涉足探求科學(xué)空間,有的涉及疾病防控,有的涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)……報(bào)告內(nèi)容新穎,形式生動(dòng)活潑,很受參與學(xué)生的歡迎。有的學(xué)生說:學(xué)術(shù)報(bào)告總是給人刻板的印象,沒想到在學(xué)校也能聆聽到幽默、風(fēng)趣的較高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告。沉浸其中,我們?cè)跉v史的時(shí)空翱游,在科技的世界飛翔;被一陣陣濃郁的人文氣息所陶醉,為―次次老師精彩講解所慨嘆。從安全文明到網(wǎng)絡(luò)技術(shù),從生活中的數(shù)、理、化到最前沿的科技,從古代美女到一代才子徐志摩,從紛雜的概率知識(shí)到抽象的四度空間,從A、B、C的起源到英語文化的傳播,從法拉第的電磁感應(yīng)到牛頓的萬有引力,從時(shí)空隧道到心理揭秘,從唐詩、宋詞到新詩鑒賞……古今中外,天文地理,無所不及。喜愛文學(xué)的同學(xué)可以去領(lǐng)略徐志摩的人生歷程,了解一代才子的創(chuàng)作背景;對(duì)數(shù)學(xué)感覺吃力的同學(xué)可以去聽聽“文學(xué)?數(shù)學(xué)!……”“生活中的數(shù)學(xué)”;熱衷于時(shí)政的同學(xué)可以更加清晰地理解因美國(guó)次貸危機(jī)而爆發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)……學(xué)術(shù)報(bào)告跨越了古今,貫通了中外,超出了時(shí)空,帶學(xué)生沖破書本知識(shí)的禁錮,邁向了一個(gè)全新的奇妙世界。
3.學(xué)術(shù)報(bào)告的積極效果。
3.1 對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)術(shù)報(bào)告講座在校園內(nèi)營(yíng)造了較濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,開闊了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí),豐富了校園文化生活,為學(xué)生提供了廣闊的文化、智力背景,被學(xué)生譽(yù)為“一道豐盛的文化大餐”。
3.2 學(xué)生的體驗(yàn)。通過聽“中國(guó)古典詩詞、和新詩的鑒賞”讓我們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力;通過聽“憂郁詩人徐志摩”讓我們了解那個(gè)才華橫溢的知名才子不為人知的一面,讓我們感受到了作家不懈追求與努力和對(duì)文學(xué)的理解,聽“文學(xué)?數(shù)學(xué)!……”、“生活中的數(shù)學(xué)”、“拉近數(shù)學(xué)與生活的距離”,改變了我們對(duì)數(shù)學(xué)的看法,更加體會(huì)到看似枯燥的數(shù)學(xué),居然也有如此的樂趣;聽“愛滋病離我們有多遠(yuǎn)”讓我們既了解了一些愛滋病的起因,也懂得了一些預(yù)防的措施,提高了對(duì)愛滋病防控意識(shí)。在這里,平常生澀難懂的化學(xué),成為了生活中的奇妙現(xiàn)象和小竅門;物理上讓人琢磨不透的相對(duì)論,也隨著老師深入淺出的講解,透過穿越時(shí)空的愛戀,展現(xiàn)在我們面前?！鞍踩拿髋c我們同行”讓我們看到了不一樣的校領(lǐng)導(dǎo),更加領(lǐng)略了安全、文明與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),收益良多;“感悟人生――包容的智慧”、“成功者必備的三大要素”、“個(gè)性漫談”等一堂堂生動(dòng)、精彩的心理輔導(dǎo)課,讓我們的陰郁和不快輕松化解,講座吸引著我們,感染著我們,當(dāng)然也激勵(lì)著我們,引發(fā)了我們對(duì)人生的感悟和思考……我們?cè)趯W(xué)術(shù)報(bào)告廳中學(xué)習(xí)到了課本以外的知識(shí),了解了一些深?yuàn)W的規(guī)律。學(xué)術(shù)報(bào)告不僅教給了我們知識(shí),更教會(huì)了我們?nèi)绾芜\(yùn)用知識(shí)去解決問題;“校園講壇”讓我們開闊了眼界,活躍了我們緊繃的神經(jīng),讓思維跳動(dòng)起來,也讓我們感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。老師饒有興趣的講座,也讓我們豐富了精神世界,陶治了情操,充實(shí)了空乏的大腦,提高了知識(shí)的儲(chǔ)備量,給我門帶來了樂趣,我喜歡這樣的學(xué)術(shù)報(bào)告?！靶@講壇”用知識(shí)點(diǎn)綴了我們的業(yè)余生活,摒棄了課堂的模式,拋棄了聽課的一些乏味,淡化了緊張氣氛,拉近了師生距離,是我們所喜愛的“另類良師”,讓我們受益匪淺。
3.3 學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)老師的影響。為老師們展示才華、鍛煉能力提供了一個(gè)全新的平臺(tái),提高了老師的素質(zhì)。教師為了準(zhǔn)備一個(gè)精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)往往會(huì)花上幾周甚至幾個(gè)月的時(shí)間去搜集材料,豐富和完善自己的知識(shí)貯備,這樣不僅大大地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),增強(qiáng)了教師間的交流,提高了教師學(xué)術(shù)水平,還在老師與學(xué)生之間架起了一座溝通的虹橋,使師生關(guān)系更加和諧。
4.未來的發(fā)展之路。為了更好地開展好這―活動(dòng).課題組對(duì)校園講壇的開展情況進(jìn)行了一次大規(guī)模的問卷調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),70%左右的學(xué)生喜歡學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng),希望學(xué)校繼續(xù)開展這項(xiàng)活動(dòng),并不斷加大它的宣傳力度。同時(shí)學(xué)生們也提出了一些比較好的建議,比如對(duì)老師報(bào)告提出要全員參與、聽完報(bào)告要及時(shí)反饋,很多學(xué)生甚至提出不能僅讓老師做學(xué)術(shù)報(bào)告,學(xué)校也要讓學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告;學(xué)生有的要求講壇的時(shí)間以及地點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)母?在內(nèi)容上要集知識(shí)性、趣味性于一體,內(nèi)容上要更加豐富,貼近生活,與學(xué)生要有互動(dòng)。此外,學(xué)生提議可以請(qǐng)校外人士進(jìn)行專業(yè)性的演講,有需要的話可以進(jìn)行系列講座等等。這些都充分展示了學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)在不斷的成熟。
學(xué)術(shù)報(bào)告范文第7篇
我集團(tuán)特邀國(guó)內(nèi)知名專家“井巷工程”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)今天開幕了。我代表我公司向本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的召開表示熱烈的祝賀！向各位專家蒞臨鶴礦集團(tuán)傳經(jīng)送寶、不吝賜教表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
我們公司xxxx年開發(fā)，xxxx年建企，是國(guó)家xxxx戶重點(diǎn)企業(yè)之一。現(xiàn)有煤炭地質(zhì)儲(chǔ)量xxx億噸，年生產(chǎn)能力xxx萬噸以上，煤層埋藏深度平均xxxx米，最深xxx米，煤層以厚及中厚為主，其中大于xxx米的厚煤層占xxx％以上，且地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，斷層多，圍巖松軟破碎，受采動(dòng)影響后圍巖變形量大。特別是隨著礦井開采深度不斷加大，圍巖中的礦山壓力相應(yīng)增大，給安全生產(chǎn)帶來極大隱患。面對(duì)困難復(fù)雜條件下的煤炭生產(chǎn)環(huán)境，近年來，我們?cè)诤衩簩渝^網(wǎng)支護(hù)、軟巖支護(hù)和沖擊地壓預(yù)測(cè)預(yù)防等方面進(jìn)行了粗淺的探索與研究，但由于理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，文秘部落目前對(duì)于巷道錨桿支護(hù)、軟巖巷道支護(hù)和沖擊地壓防治等方面的技術(shù)理論、設(shè)計(jì)規(guī)范、施工支護(hù)參數(shù)、應(yīng)用新材料和新機(jī)具、監(jiān)測(cè)手段還不夠完善，亟待專家教授的指導(dǎo)與幫助。
各位專家、同志們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是衡量一個(gè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)提升煤炭生產(chǎn)力水平，是煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的根本途徑。今天蒞臨我公司的幾位專家、教授，是煤炭行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新的帶頭人，是有著深厚理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專家，在煤炭系統(tǒng)乃至全國(guó)都享有很高聲譽(yù)。這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，幾位專家、教授將針對(duì)我公司煤炭開采相關(guān)技術(shù)難題，利用三天時(shí)間，對(duì)深部軟巖大變形機(jī)制及支護(hù)對(duì)策、深部工程災(zāi)害評(píng)價(jià)及其控制對(duì)策、厚煤層錨桿支護(hù)及實(shí)踐、高應(yīng)力巷道圍巖松動(dòng)圈支護(hù)理論、沖擊地壓防治研究和我國(guó)煤礦錨桿支護(hù)配套機(jī)具、材料的現(xiàn)狀與展望等課題進(jìn)行深入淺出的講解。我們相信，通過這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，通過分享權(quán)威專家多年的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必將使同志們對(duì)厚煤層錨桿支護(hù)、軟巖支護(hù)、沖擊地壓防治等方面的理論與實(shí)踐知識(shí)有更深、更全面的了解，必將為解決復(fù)雜條件下“雙高”礦井建設(shè)，增強(qiáng)煤炭開采的技術(shù)性、安全性、可靠性提供借鑒，必將為我公司應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，提升煤礦生產(chǎn)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力起到巨大的推動(dòng)作用。
本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)層次高、時(shí)間短，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)又非常多，希望全體參加學(xué)習(xí)的同志，珍惜這次寶貴而又難得的機(jī)遇，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)紀(jì)律，期間不允許參加其它活動(dòng)，不允許出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，要全身心投入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中開拓視野，獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響面，做到學(xué)有所知，學(xué)有所獲，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，傳達(dá)給每一名工程技術(shù)人員，以此提升煤炭生產(chǎn)科技水平，促進(jìn)公司技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新。
學(xué)術(shù)報(bào)告范文第8篇
關(guān)鍵詞 LED屏；投影機(jī)；音響；燈光；故障；維修
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)術(shù)交流為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，而國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告廳則是科技工作者開展學(xué)術(shù)交流和文藝活動(dòng)的重要場(chǎng)所。筆者工作單位內(nèi)的國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告廳是舉辦大型學(xué)術(shù)報(bào)告的地所，擁有350個(gè)固定座位，廳內(nèi)配套有視頻攝錄系統(tǒng)和符合要求的燈光系統(tǒng)，還有一套功能齊全、配置完善的音響系統(tǒng)。由于廳內(nèi)設(shè)備眾多，使用頻繁，所以設(shè)備的狀況和使用方法正確與否直接影響到學(xué)術(shù)報(bào)告的效果和質(zhì)量，下面結(jié)合筆者實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，談一談幾點(diǎn)體會(huì)。
1 LED屏故障分析與排除
國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告廳舞臺(tái)上方裝有一個(gè)長(zhǎng)12米，高0.85米的LED顯示屏，控制電腦是一想M7300的主機(jī)。
1.1 LED顯示屏出現(xiàn)黑屏
分析：在控制系統(tǒng)運(yùn)用的過程中，我們偶爾也會(huì)遇到LED顯示屏出現(xiàn)黑屏的現(xiàn)象。同樣的一種現(xiàn)象可能是由各種不同的原因?qū)е碌?，就連顯示屏變黑的過程也會(huì)因不同操作或因不同環(huán)境而異。比如它可能是一上電的瞬間就是黑的，也可能在加載過程中變黑，還可能是在發(fā)送完畢后變黑等等。遇到這種現(xiàn)象可參照下面的方法來判斷故障。
解決方法：①檢查包括控制系統(tǒng)在內(nèi)的所有硬件是否已全部正確上電。②檢查并再三確認(rèn)用于連接控制器的串口線是否有松動(dòng)或脫落現(xiàn)象。（如果在加載過程中變黑，很可能是因?yàn)樵撛蛟斐?，即在通訊過程中由于通訊線松動(dòng)而中斷，故而黑屏。）③檢查并確認(rèn)連接LED顯示屏與主控制卡相連的HUB分配板是否緊密連接、是否插好。
1.2 顯示屏模塊某一行工作不正常，其他部分正常
分析：在使用顯示屏的時(shí)候出現(xiàn)一行不顯示，其他行正常工作，出現(xiàn)此情況可從以下方法去判斷故障。
解決方法：①檢查該行掃描板與顯示板的連線是否接觸良好。②檢查該行掃描板是否正常工作。③第一列顯示板電源是否正常。④第一列顯示板是否正常。
1.3 啟動(dòng)LED演播室時(shí)提示找不到控制系統(tǒng)
分析：控制電腦啟動(dòng)以后自動(dòng)進(jìn)入LED演播室，但提示找不到控制系統(tǒng)，電腦主機(jī)受到碰撞，或灰塵過大而導(dǎo)致接觸不良都會(huì)引起以上的故障。
解決方法：①把主機(jī)COM口與數(shù)據(jù)發(fā)送卡之間的信號(hào)采集線取下，清潔接口處的金手指，再重新連接，插緊。②更換COM口或更換電腦。
2 投影儀故障分析與排除
報(bào)告廳中央有一臺(tái)NEC投影機(jī)，型號(hào)為NP 4100W+，5500流明。舞臺(tái)左右各有一臺(tái)夏普的投影機(jī)，型號(hào)為XG-J830，4000流明。三臺(tái)投影機(jī)可同時(shí)接三個(gè)不同的信號(hào)源。
2.1 投影畫面偏色
分析：投影機(jī)出現(xiàn)偏色現(xiàn)象，可能是因?yàn)橥队皺C(jī)的色溫調(diào)節(jié)被更改了，或者是VGA信號(hào)線的質(zhì)量問題而導(dǎo)致的。
解決方法：①投影機(jī)出現(xiàn)偏色現(xiàn)象，色溫調(diào)節(jié)可能被更改了，可以恢復(fù)到出廠默認(rèn)狀態(tài)。②查看連接線是否插緊，如果發(fā)現(xiàn)信號(hào)線有斷針或插針彎曲，則內(nèi)部傳輸某種顏色的連接線無法連通，這時(shí)需要重新更換連接線。一般情況下，筆者通常先檢查信號(hào)線的問題，再檢查投影機(jī)設(shè)置問題。
2.2 投影機(jī)自動(dòng)關(guān)機(jī)后無法開啟
分析：此屬于光學(xué)系統(tǒng)的故障，投影機(jī)在使用過程中突然自動(dòng)關(guān)機(jī)，如果排除了其他人為因素，那么投影機(jī)很可能是處于熱保護(hù)狀態(tài)。由于投影機(jī)的高功率燈泡在工作時(shí)產(chǎn)生大量的熱量，而熱量是所有電子元件的殺手，所以一般在投影機(jī)內(nèi)部都裝有溫度傳感器。當(dāng)機(jī)內(nèi)溫度超過原先設(shè)定的保護(hù)溫度時(shí)，溫度傳感器便會(huì)啟動(dòng)保護(hù)電路并立即切斷燈源電路，在這個(gè)狀態(tài)下，投影機(jī)對(duì)外界的任何輸入操作都不予響應(yīng)。
解決辦法：①首先檢查投影機(jī)的燈泡冷卻風(fēng)扇，看在正常使用的時(shí)候是否有正常轉(zhuǎn)動(dòng)，排除散熱風(fēng)扇引起的故障。②接下來需要仔細(xì)觀察投影機(jī)進(jìn)風(fēng)口的過濾網(wǎng)，過濾網(wǎng)積灰過多將會(huì)嚴(yán)重影響投影機(jī)的散熱。這時(shí)可以把海綿濾網(wǎng)拆卸下來清洗，重新安裝后再觀察故障是否已經(jīng)解決。③若有條件的情況下還要保持室內(nèi)的溫度適宜。
2.3 無法實(shí)現(xiàn)指定的投影機(jī)放影指定的畫面
分析：舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)時(shí)通常處于中央的投影機(jī)放影的是專家的課件，兩端投影機(jī)放影的是專家的簡(jiǎn)介。這是兩個(gè)不同的信號(hào)源，需要兩臺(tái)筆記本電腦，一臺(tái)放影課件，另外一臺(tái)放影簡(jiǎn)介。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三臺(tái)投影機(jī)同時(shí)放影專家的課件或?qū)＜业暮?jiǎn)介，三臺(tái)投影機(jī)放影的圖像一樣。
解決方法：①首先要檢查三臺(tái)投影機(jī)的VGA信號(hào)線是否已經(jīng)接好，即使三臺(tái)投影機(jī)有圖像輸出也不代表三條VGA線同時(shí)接好，因?yàn)橥队皺C(jī)的圖像有可能來自其中一條已經(jīng)接好的VGA線，此檢查不能疏忽，認(rèn)真對(duì)待。②對(duì)VGA信號(hào)切換器重新編程，把中央投影機(jī)的輸入切換到專家課件所在筆記本電腦的輸出；把兩端投影機(jī)的輸入切換到專家簡(jiǎn)介所在筆記本電腦的輸出。
3 音頻與音效系統(tǒng)故障分析與排除
3.1 音響系統(tǒng)故障與排除
①無線話筒串音：筆者報(bào)告廳所在的地方是花果山，在廣州電視臺(tái)左面，在微波站的前面。使用無線話筒時(shí)偶爾會(huì)串有的士傳呼臺(tái)或其他雜音。由于無線接收及發(fā)射系統(tǒng)，電磁系統(tǒng)都有可能干擾到無線話筒的使用，筆者嘗試把無線話筒設(shè)置到另外一個(gè)頻段，最終很好地解決了無線話筒串音的問題。
②音響左右聲道音量不一樣：檢主機(jī)輸出平衡開關(guān)是否在中間位置，再檢前置級(jí)輸入和輸出左右控制鈕是否一樣，以及功放機(jī)輸入靈敏度左右聲道設(shè)定是否一樣，如仍無法排除，可將功放機(jī)輸入信號(hào)線左右對(duì)調(diào)，喇叭音量較小的那一邊會(huì)不會(huì)變大，如果會(huì)，表示功放機(jī)有問題，反之則是后段音響部分的問題。
③無信號(hào)時(shí)靜噪大：要檢音響系統(tǒng)所有設(shè)備是否整體共同接地，檢所有音頻信號(hào)線的屏蔽是否良好，特別檢查觸點(diǎn)是否有虛焊。
3.2 音效系統(tǒng)故障與排除
3.2.1 嘯叫故障
在報(bào)告廳現(xiàn)場(chǎng)，由話筒聲反饋造成的自激嘯叫現(xiàn)象是最令設(shè)備操作員頭痛的事情。嘯叫會(huì)令全場(chǎng)的人都感到掃興，而且嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成設(shè)備的損壞。嘯叫故障是電路中存在自激所致，是有辦法克服和避免的。
⑴發(fā)生嘯叫的原因：
①調(diào)音臺(tái)上混響調(diào)節(jié)過大。
②話筒音量調(diào)節(jié)過大。
③話筒距離音箱太近，話筒正向指向音箱。
④沒有接通壓限器。
⑤廳內(nèi)聲學(xué)設(shè)計(jì)缺陷。
⑵嘯叫的抑制技巧：
①正確處理好揚(yáng)聲器與話筒之間的安裝位置，不要讓話筒處于揚(yáng)聲器箱的正前方，盡量拉開它們之間的空間距離和方向。
②選擇指向性好的話筒和揚(yáng)聲器。
③調(diào)音臺(tái)上的混響調(diào)節(jié)和音量不要開得過大。
④改善室內(nèi)四周墻面、天花和地面的吸聲系數(shù)，應(yīng)裝有吸音材料，減少聲音的多次反射。
⑤在系統(tǒng)中設(shè)置反饋抑制裝置，吸收衰減有害的反饋頻率。
⑥調(diào)節(jié)均衡器，對(duì)易產(chǎn)生嘯叫的頻率加以衰減。
3.2.2 音輕故障
音輕是音頻信號(hào)在放大傳輸過程中，因某個(gè)放大級(jí)放大量變化或在某個(gè)環(huán)節(jié)被衰減，使放大器的增益下降或輸出功率變小。
解決方法：①首先應(yīng)檢查信號(hào)源和音箱是否正常，可用替換的辦法來檢查。然后檢查各類轉(zhuǎn)換開關(guān)和控制電位器，看音量能否變大。
②若以上各部分均正常，應(yīng)判斷出故障是在前級(jí)還是在后級(jí)電路。對(duì)于某一個(gè)聲道音輕，可將其前級(jí)電路輸出的信號(hào)交換輸入到另一聲道的后級(jí)電路，若音箱的聲音大小不變，則故障在后級(jí)電路；反之，故障在前級(jí)電路。
后級(jí)放大電路造成的音輕，主要有輸出功率不足和增益不夠兩種情況?？捎眠m當(dāng)加大輸入信號(hào)的方法來判斷是哪種原因引起的。若加大輸入信號(hào)后，輸出的聲音足夠大，說明功放輸出功率足夠，只是增益降低，應(yīng)著重檢查繼電器觸點(diǎn)有無接觸電阻增大，輸入耦合電容容量是否減小，隔離電阻阻值是否增大，負(fù)反饋電容容量是否變小或開路，負(fù)反饋電阻阻值是否增大或開路等現(xiàn)象。若加大輸入信號(hào)后，輸出的聲音出現(xiàn)失真，音量并無顯著增大，說明后級(jí)放大器的輸出功率不足，應(yīng)先檢查放大器的正、負(fù)供電電壓是否偏低，功率管或集成電路的性能是否變差，發(fā)射極電阻阻值有無變大等。
3.2.3 失真故障
失真故障是某放大級(jí)工作點(diǎn)偏移或功放推挽輸出級(jí)工作不對(duì)稱所致。
解決方法：可根據(jù)放大器輸出功率與失真的變化情況來判斷具體的故障部位。①放大器若失真的同時(shí)輸出功率變小，應(yīng)檢查功放中放大管是否衰老造成其工作不平衡。②若失真的同時(shí)輸出功率變大，多是負(fù)反饋電路中的電阻變值、電容失效所致。
3.2.4 噪聲大故障
放大器的噪聲有交流聲、爆裂聲和白噪聲等等。
解決方法：應(yīng)先判斷噪聲來自于前級(jí)還是來自于后級(jí)電路?？砂亚?、后級(jí)的信號(hào)連接插頭取下，若噪聲明顯變小，說明故障在前級(jí)電路；反之，故障在后級(jí)電路。
交流聲所引發(fā)的噪音主要是電源部分濾波不良所致，應(yīng)著重檢查電源整流、濾波和穩(wěn)壓元件有無損壞。
爆裂聲是指間斷的“劈啪” 、“咔咔”聲，在前級(jí)電路中，應(yīng)檢查信號(hào)輸入插頭與插座、轉(zhuǎn)換開關(guān)、電位器等是否接觸不良，耦合電容有無虛焊、漏電等。后級(jí)放大電路應(yīng)檢查繼電器觸點(diǎn)是否氧化、輸入耦合電容有無漏電或接觸不良。
白噪聲是指無規(guī)則的連續(xù)“沙沙”聲，通常是由前、后級(jí)放大電路中的輸入級(jí)晶體管、場(chǎng)效應(yīng)管或運(yùn)放集成電路的性能不良產(chǎn)生的，檢修時(shí)，可用同規(guī)格的元件代換試之。
4 電腦燈故障分析與排除
4.1 圖案盤、顏色盤出現(xiàn)卡死、抖動(dòng)、失步
①卡死：一般為機(jī)械原因，如圖案盤和顏色盤變形，固定部件的螺絲松動(dòng)脫落，固定圖案的壓簧彈出等原因都會(huì)導(dǎo)致卡死的情況出現(xiàn)。
②抖動(dòng)與失步：螺絲松動(dòng)或脫落，主板上其通道的芯片燒壞，電機(jī)線接觸不良或破皮對(duì)地短路，電機(jī)本身的問題都會(huì)導(dǎo)致抖動(dòng)與失步。
4.2 燈泡自動(dòng)滅泡
①燈泡滅泡，過段時(shí)間又自動(dòng)亮泡：查看散熱系統(tǒng)是否正常工作，如風(fēng)扇是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果散熱系統(tǒng)出現(xiàn)故障將會(huì)導(dǎo)致燈體內(nèi)溫度過高，溫控開關(guān)會(huì)自動(dòng)跳開，從而保證燈具的安全使用。燈具在關(guān)閉情況下，當(dāng)燈體溫度降低后，又會(huì)自動(dòng)亮起來。
②燈泡滅泡后，不能自動(dòng)亮泡：燈泡自身的問題，燈泡球體表面呈白化狀，內(nèi)部呈黑色，亮泡一段時(shí)間后也會(huì)出現(xiàn)滅泡的現(xiàn)象（燈泡壽命可能終結(jié)）。
③燈具在長(zhǎng)時(shí)間沒有控制信號(hào)的情況下也會(huì)出現(xiàn)滅炮自動(dòng)保護(hù)，接通信號(hào)后會(huì)自動(dòng)點(diǎn)燈。
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