全國(guó)大學(xué)生論文范文第1篇
一、做好競(jìng)賽前的宣傳組隊(duì)工作
我院在大一新生入學(xué)第一年時(shí)會(huì)開(kāi)設(shè)半學(xué)期的數(shù)學(xué)與管理以及半學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程。我院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)教研室的教師在教授這兩門(mén)課程的過(guò)程中，會(huì)向?qū)W生普及有關(guān)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)，包括簡(jiǎn)單介紹數(shù)學(xué)建模的方法以及數(shù)學(xué)建模的參賽過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名參賽，在競(jìng)賽過(guò)程中鍛煉、提高自己應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。除學(xué)生主動(dòng)報(bào)名外，我們也會(huì)挑選在這兩門(mén)課程的期末考試中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組隊(duì)。
二、認(rèn)真做好賽前培訓(xùn)工作
由于我院準(zhǔn)備組5個(gè)隊(duì)參加比賽，每隊(duì)3人，總共召集了15人進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)。組隊(duì)完成后，我院給參賽隊(duì)員在2016年上半年開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)建?；A(chǔ)、數(shù)學(xué)建模軟件和數(shù)學(xué)建模論文寫(xiě)作指導(dǎo)三門(mén)課程。這三門(mén)課程就作為選修課計(jì)入?yún)①愱?duì)員的選修課學(xué)分中。數(shù)學(xué)建?；A(chǔ)主要講授什么是數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)建模的步驟、一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模應(yīng)用實(shí)例。數(shù)學(xué)建模軟件主要是教會(huì)學(xué)生使用辦公軟件Excel、數(shù)學(xué)軟件Mathematica、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用軟件SPSS來(lái)處理數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模論文寫(xiě)作指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽過(guò)程中掌握論文寫(xiě)作格式，順利完成一篇高質(zhì)量的競(jìng)賽論文。在開(kāi)課之初，由學(xué)院部門(mén)主任上第一堂課，從總體上向參賽隊(duì)員介紹參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的流程。培訓(xùn)以及參賽過(guò)程對(duì)參賽隊(duì)員來(lái)說(shuō)是智力與體力的雙重考驗(yàn)，通過(guò)鼓舞隊(duì)員們的士氣，隊(duì)員們能夠以極大的熱情投入到競(jìng)賽培訓(xùn)當(dāng)中。在培訓(xùn)過(guò)程中，由于高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些畏難情緒，這時(shí)需要教師投入更多的耐心去安撫學(xué)生的情緒，把培訓(xùn)工作堅(jiān)持下去。而且也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便學(xué)生能夠接受和消化這些知識(shí)。2016年下半學(xué)期開(kāi)學(xué)，距離全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽開(kāi)始還有兩周時(shí)間，為了不耽誤學(xué)生的正常上課學(xué)習(xí)，學(xué)院教師利用這兩周的晚上和周末的時(shí)間，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)歷年數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽?？平M賽題，進(jìn)入積極備戰(zhàn)狀態(tài)。
三、教師、學(xué)生全情投入?yún)⒓訑?shù)學(xué)建模競(jìng)賽
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽每年9月中旬正式開(kāi)賽。我們給學(xué)生申請(qǐng)好了競(jìng)賽場(chǎng)地，配備電腦的機(jī)房，做好一切后勤服務(wù)工作，參賽隊(duì)員們就用心投入到三天三夜的建模競(jìng)賽中。數(shù)學(xué)建模教師指導(dǎo)組也排班輪流到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的過(guò)程，對(duì)學(xué)生、教師都是一次難得的考驗(yàn)。半年多的準(zhǔn)備工作，成效如何，都要通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的成績(jī)才能見(jiàn)分曉。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
我院在2016年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得了全國(guó)?？平M二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、廣西賽區(qū)?？平M一等獎(jiǎng)一項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)。這充分說(shuō)明，我們采用的宣傳組隊(duì)方式、選修課式的課程培訓(xùn)方式、賽前集中沖刺方式、競(jìng)賽過(guò)程全情投入方式獲得了良好的成效。數(shù)學(xué)建模的思想、不斷創(chuàng)新的思維，在一群責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，融入一批又一批年輕人的智力和情感之中。在學(xué)院、各系部、教務(wù)處、學(xué)生工作處、圖書(shū)館和后勤等部門(mén)的大力支持下，環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)、帶隊(duì)指導(dǎo)以及各階段的組織與輔導(dǎo)工作，已吸引了學(xué)院各專業(yè)，特別是理工科基礎(chǔ)強(qiáng)大的學(xué)生加入學(xué)院的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽集體之中，并且人數(shù)逐年遞增，讓越來(lái)越多的人受益于數(shù)學(xué)建模。
作者:李婷婷 單位:廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院公共課教學(xué)部
參考文獻(xiàn)：
［1］胡劍，王體標(biāo)．?dāng)?shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)與組織方式初探［J］．科技信息，2010（20）．
全國(guó)大學(xué)生論文范文第2篇
這本該是一個(gè)酷暑難耐的赤日炎炎之月，而在彩云之南的春城昆明，跳動(dòng)的網(wǎng)球?qū)⒛贻p和活力注入這座明媚之城，專屬于高校學(xué)子的網(wǎng)球夢(mèng)想在藍(lán)天白云下放飛，茌鳥(niǎo)語(yǔ)花香間彌漫。
相比于上屆在西安舉辦的全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨校長(zhǎng)杯，此番這項(xiàng)高校間的體育盛事來(lái)到昆明后，多了些許清涼與愜意。這是中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì)走過(guò)的第18個(gè)年頭，一代又一代的高校網(wǎng)球工作者將網(wǎng)球文化推廣帶入了前所未有的新時(shí)代，也帶進(jìn)了祖國(guó)的西南邊陲。2012年“中國(guó)移動(dòng)杯”第十七屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽暨全國(guó)高?！靶ｉL(zhǎng)杯”網(wǎng)球賽就在昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)盛大舉辦。呈貢區(qū)在當(dāng)?shù)赜兄袄ッ魑磥?lái)的浦東”之稱，是未來(lái)昆明城市發(fā)展的核心區(qū)域，盡管遠(yuǎn)離市中心，距昆明市新建的長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)路途遙遠(yuǎn)，但這些都不能阻擋各高校校長(zhǎng)和學(xué)生滿腔的網(wǎng)球熱情，大家從全國(guó)各地紛至沓來(lái)，齊聚昆理工，共享這一年一度的高校網(wǎng)球饕餮大餐。
7月18日至28日，來(lái)自全國(guó)143所高校的近千名校長(zhǎng)和學(xué)生選手參加了今年大網(wǎng)賽和校長(zhǎng)杯的角逐，本屆賽事不僅是全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽首次落戶云南高校，更是充分貫徹了大網(wǎng)協(xié)“走向西部”的推廣方針。大賽共吸引清華大學(xué)、浙江大學(xué)、北京體育大學(xué)、暨南大學(xué)、香港城市大學(xué)等高校的1，412人報(bào)名參加，包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、領(lǐng)隊(duì)、工作人員等相關(guān)人員。其中學(xué)生組運(yùn)動(dòng)員658人，校長(zhǎng)組參賽選手295人。值得一提的是，這次在昆明理工大學(xué)的賽事報(bào)名人數(shù)、參與高校數(shù)量和規(guī)模均創(chuàng)歷屆之最。
比賽開(kāi)始之前，還舉行了“2012年全國(guó)高校體育(網(wǎng)球)科研論文報(bào)告會(huì)”，來(lái)自全國(guó)各地的大學(xué)校長(zhǎng)和體育工作者們?cè)谡搲蠒痴劻俗约簩?duì)體育教育和網(wǎng)球文化的獨(dú)到見(jiàn)解，共商中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展大計(jì)，90多名與會(huì)專家、學(xué)者從不同角度對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了廣泛深入研討，取得了豐碩成果，對(duì)推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論和實(shí)踐水平的提高具有重要作用?？蒲姓撐膱?bào)告會(huì)自去年在西安首次舉辦以來(lái)，得到了各高校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，而像這樣的校長(zhǎng)論壇在全國(guó)大學(xué)生體育分會(huì)中獨(dú)樹(shù)一幟，大網(wǎng)協(xié)歷經(jīng)十八年風(fēng)風(fēng)雨雨，有這樣光明的發(fā)展，的確得益于這些熱衷于高校網(wǎng)球推廣的領(lǐng)導(dǎo)們。
作為本次賽事的東道主昆明理工大學(xué)，他們所付出的努力是每一位大網(wǎng)賽參與者都能真真切切感受得到的。2011年，昆理工就已成功舉辦了全國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，明年也即將承接全國(guó)大學(xué)生排球錦標(biāo)賽，可見(jiàn)昆理工對(duì)于高校體育事業(yè)的一片熱忱。而此次昆明理工大學(xué)也高度重視大網(wǎng)賽的承辦工作，多次研究解決比賽場(chǎng)館及配套設(shè)施建設(shè)等工作，改造、修建網(wǎng)球場(chǎng)地19塊，共15，000多平方米，其中室內(nèi)球場(chǎng)13塊，室外球場(chǎng)6塊，新修建的網(wǎng)球二號(hào)館為本屆比賽主場(chǎng)館，采用屋蓋拉模技術(shù)，采光性能好，減少了開(kāi)燈時(shí)間，做到了節(jié)能減排。在云南省，甚至在全國(guó)范圍內(nèi)，擁有像昆明理工大學(xué)這樣高水平、大規(guī)模的網(wǎng)球硬件設(shè)施的高校實(shí)屬不多，這是昆理工對(duì)于高校網(wǎng)球發(fā)展的決心，也寄托了西部學(xué)子對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深切渴望。
如今，高校網(wǎng)球推廣之路逐步深入全國(guó)各個(gè)角落，不僅是在東部沿海發(fā)達(dá)的區(qū)域，近幾年，大網(wǎng)賽的足跡來(lái)到過(guò)哈爾濱，走進(jìn)過(guò)桂林，涉足過(guò)西安，這些充滿網(wǎng)球文化探尋意味的腳印感染著越來(lái)越多的人，而網(wǎng)球文化從無(wú)到有的過(guò)程也讓更多的高校校長(zhǎng)和學(xué)子加入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球之花遍布菁菁校園。
tips
第十七屆大網(wǎng)賽團(tuán)體成績(jī)榜
男子甲組團(tuán)體前三名：
桂林電子電子科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南石油大學(xué)
男子乙組團(tuán)體前三名：
浙江大學(xué)、北京化工大學(xué)、江西師范大學(xué)
男子丙組團(tuán)體前三名：
上海大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京體育大學(xué)
女子甲組團(tuán)體前三名：
香港城市大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、南昌大學(xué)分獲
女子乙組團(tuán)體前三名：
浙江大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、北京化工大學(xué)
女子丙組團(tuán)體前三名：
全國(guó)大學(xué)生論文范文第3篇
關(guān)鍵詞：國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；培訓(xùn)模式；交叉學(xué)科建模競(jìng)賽
【中圖分類號(hào)】G642.0
美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是由美國(guó)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)合會(huì)（COMAP，the Consortium for Mathematics and Its Application）主辦，得到了 SIAM，NSA，INFORMS 等多個(gè)組織的贊助，是面向大學(xué)生的一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽每年都吸引許多著名高校參賽，2014 年 MCM/ICM 有近7000 支隊(duì)伍參加，遍及五大洲，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已經(jīng)發(fā)展成為最著名的國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽之一，因此美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽通常又稱為國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽通常包括兩類競(jìng)賽，即“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM）”和“交叉學(xué)科建模競(jìng)賽（ICM）”。MCM/ICM 是 Mathematical Contest in Modeling 和 Interdisciplinary Contest in Modeling 的縮寫(xiě)。MCM 始于 1985 年，ICM 始于 2000 年，MCM/ICM 著重強(qiáng)調(diào)研究問(wèn)題、解決方案的原創(chuàng)性，團(tuán)隊(duì)合作、交流以及結(jié)果的合理性。
我校于2013年開(kāi)始組隊(duì)參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，到今年已經(jīng)連續(xù)兩年參加該項(xiàng)賽事。2013年首次有7支隊(duì)伍參賽，3支隊(duì)伍取得了一等獎(jiǎng)，1支隊(duì)伍取得了二等獎(jiǎng)；2014年仍有7支隊(duì)伍參賽，3支隊(duì)伍取得了一等獎(jiǎng)，3支隊(duì)伍取得了二等獎(jiǎng)。我本人作為責(zé)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)隊(duì)伍參加競(jìng)賽連續(xù)兩年均獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽無(wú)論是在賽題的靈活性、解答的豐富性以及論文格式的多樣性等方面，都具有顯著的特點(diǎn)，如何針對(duì)這些特點(diǎn)，組織參賽隊(duì)伍進(jìn)行有效的培訓(xùn)，提高競(jìng)賽質(zhì)量，與全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的培訓(xùn)還是有很大的區(qū)別的[1，2，3]，但國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽的培訓(xùn)方式方法研究并不多。本文結(jié)合我校在國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)實(shí)踐，進(jìn)行一些分析與探討。
一、國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽特點(diǎn)分析
1. 競(jìng)賽的組織形式
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的宗旨是鼓勵(lì)大學(xué)師生對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題予以闡明、分析并提出解法，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)完整的模型構(gòu)造的過(guò)程。每年有若干個(gè)來(lái)自不同領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生以三人（本科生）組成一隊(duì)的形式參賽，在四天（96小時(shí)）內(nèi)任選一題，完成該實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模的全過(guò)程，并就問(wèn)題的重述簡(jiǎn)化、假設(shè)及其合理性的論述、數(shù)學(xué)模型的建立和求解、檢驗(yàn)和改進(jìn)、模型的優(yōu)缺點(diǎn)及其可能的應(yīng)用范圍的自我評(píng)述等內(nèi)容寫(xiě)出論文。它可以利用任何圖書(shū)資料、互聯(lián)網(wǎng)上的資料、任何類型的計(jì)算機(jī)和軟件等，為充分發(fā)揮參賽學(xué)生的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間。
2.競(jìng)賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文評(píng)價(jià)有其獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)。首先，國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽論文評(píng)價(jià)更注重創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)論文時(shí)，并不特別強(qiáng)調(diào)參賽隊(duì)員對(duì)競(jìng)賽題中的每一問(wèn)題的求解都能夠做到盡善盡美，只要你有其中某一問(wèn)的解答具有獨(dú)創(chuàng)性，解決問(wèn)題的思路和建立的模型有獨(dú)特的地方，結(jié)果的解釋又能夠很好地解決實(shí)際問(wèn)題，那么你的論文有可能會(huì)評(píng)價(jià)為一篇高質(zhì)量的論文。其次，國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽論文評(píng)價(jià)更注重結(jié)論的分析與應(yīng)用。評(píng)價(jià)論文時(shí)，不是簡(jiǎn)單地看論文的結(jié)論是否正確，而是更關(guān)注你所得到的結(jié)果能夠說(shuō)明什么問(wèn)題，以及如何利用你所得到的結(jié)果解決實(shí)際問(wèn)題或者建立解決問(wèn)題的途徑。最后，國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽論文評(píng)價(jià)更注重?cái)?shù)據(jù)獲取能力。由于競(jìng)賽題中往往所給的數(shù)據(jù)有限，在建模求解的過(guò)程中，需要收集大量的數(shù)據(jù)來(lái)支持問(wèn)題的解決，數(shù)據(jù)獲取能力是檢驗(yàn)一個(gè)問(wèn)題能否得到圓滿解決的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此評(píng)價(jià)論文時(shí)，需要考察論文數(shù)據(jù)獲取的途徑以及數(shù)據(jù)獲取的有效性等方面。
3.競(jìng)賽題目的靈活性
國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽的題目具有如下特點(diǎn)：一是題目開(kāi)放程度較高。國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目均來(lái)自于實(shí)際問(wèn)題，一方面，由于題目提供的數(shù)據(jù)較少，因此解決問(wèn)題的思路和方法往往和收集到的數(shù)據(jù)有直接關(guān)系，收集的數(shù)據(jù)不同，所建立的模型可能也不相同。如2010年A題考慮海產(chǎn)品養(yǎng)殖對(duì)海洋污染的影響，題目并沒(méi)有提供數(shù)據(jù)，但從獲得特等獎(jiǎng)的論文可以看到，不同的隊(duì)伍由于收集的數(shù)據(jù)不同，解決的方法完全不同，但這并不影響獲得好的成績(jī)；另一方面，由于解決實(shí)際問(wèn)題的方法是多種多樣的，對(duì)解題思路的固化較少，可以從不同的角度思考問(wèn)題，從而帶來(lái)解題的方法也不盡相同。二是題目假設(shè)很少，帶來(lái)靈活性相對(duì)較高。國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的題目往往假設(shè)均比較少，在思考解決問(wèn)題的方法時(shí)，可能會(huì)形成不同的隊(duì)采用不同的假設(shè)，只要假設(shè)合理就好，這樣在不同的假設(shè)下，思考問(wèn)題的角度也不相同，提出問(wèn)題解決的方法也不同，增強(qiáng)了題目的靈活性。
4.論文寫(xiě)作的規(guī)范性
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式一般由摘要、問(wèn)題假設(shè)、問(wèn)題分析、模型建立與求解以及模型檢驗(yàn)與結(jié)果分析等要素構(gòu)成。通常國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文要求結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言通順、觀點(diǎn)正確、論述嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、邏輯嚴(yán)密、研究方法得當(dāng)、研究結(jié)果可靠?？雌饋?lái)，這似乎是一般論文要求，但是對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)講，要做到論文的格式要求還是有一定的困難的。國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)論文摘要要求還是很高的，在論文的幾輪審查中，第一輪審查就是檢查論文的形式和摘要，如果摘要不能很清晰地把整篇論文的主要建模思想、模型的特點(diǎn)、模型計(jì)算結(jié)果以及模型健壯性分析結(jié)論闡述清楚，就不能算得上一份好的摘要，這在國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽論文評(píng)閱中起著非常重要的作用，不僅影響論文的初審，也對(duì)整篇論文的定級(jí)產(chǎn)生重要的影響。
二、國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)方法
針對(duì)國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的特點(diǎn)，我校有針對(duì)性地制定了參賽學(xué)員的培訓(xùn)策略，具體包括以下幾個(gè)方面。
1.培訓(xùn)隊(duì)員的選拔
國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽隊(duì)員的選拔一般遵循以下原則：一是要求選拔的隊(duì)員有一定的競(jìng)賽基礎(chǔ)，在結(jié)合本人意愿的基礎(chǔ)上，一般要求參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的隊(duì)員參加過(guò)我校組織的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)，并且在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得過(guò)較好成績(jī)的學(xué)員；二是要求選拔的隊(duì)員具有良好的創(chuàng)新意識(shí)和軟件應(yīng)用能力，由于國(guó)際大學(xué)生建模競(jìng)賽更注重展現(xiàn)學(xué)員的創(chuàng)新能力，所以一般要求選拔的隊(duì)員思維活躍，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)要求選拔的隊(duì)員具有軟件應(yīng)用能力，能夠利用軟件工具編程完成對(duì)模型的計(jì)算；三是要求選拔的隊(duì)員具有較強(qiáng)的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不僅要求學(xué)員很好地解決題目所提出的問(wèn)題，一個(gè)重要的方面還要求學(xué)員能夠很好地用英語(yǔ)把解決問(wèn)題的方法以及結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，這就要求選拔的隊(duì)員應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。
2. 培訓(xùn)時(shí)間安排
由于國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一般安排在每年的二月，因此，隊(duì)員的選拔以及培訓(xùn)工作一般應(yīng)在二月之前結(jié)束。考慮到全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一般在九月進(jìn)行，十一月競(jìng)賽的結(jié)果能夠公布出來(lái)，隊(duì)員的選拔工作在競(jìng)賽結(jié)果公布出來(lái)以后展開(kāi)，一個(gè)星期之內(nèi)完成選拔隊(duì)員等組隊(duì)工作。從十二月開(kāi)始，每周安排一天（一般安排在周末）進(jìn)行培訓(xùn)，寒假期間進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練。
3. 培訓(xùn)組織形式
我校國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽主要采取四種形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。一是由教練組織進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，主要包括一些專題講座以及英文寫(xiě)作技巧培訓(xùn)等；二是由培訓(xùn)學(xué)員輪流匯報(bào)往屆典型賽題解決方案以及編程實(shí)現(xiàn)，供培訓(xùn)學(xué)員一起研討，重點(diǎn)介紹賽題的研究思路，采用的典型方法與計(jì)算步驟以及計(jì)算程序?qū)崿F(xiàn)，一般由2～3組學(xué)員匯報(bào)同一個(gè)問(wèn)題，但選擇不同的優(yōu)秀論文，在匯報(bào)期間，培訓(xùn)的學(xué)員以及指導(dǎo)教師可以隨時(shí)提出疑問(wèn)，這樣可以加深學(xué)員對(duì)問(wèn)題解決方法的認(rèn)識(shí)；三是指導(dǎo)教師與自己指導(dǎo)的學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)輔導(dǎo)，重點(diǎn)是針對(duì)本組學(xué)員的特點(diǎn)，特別是本組學(xué)員競(jìng)賽準(zhǔn)備的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，解決本組學(xué)員需要加強(qiáng)的地方。四是選擇合適的競(jìng)賽題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在培訓(xùn)結(jié)束前，選擇一個(gè)合適的競(jìng)賽題，讓培訓(xùn)學(xué)員以隊(duì)為單位進(jìn)行實(shí)際模擬，增加參賽學(xué)員對(duì)競(jìng)賽的感性認(rèn)識(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)員兩個(gè)月的培訓(xùn)效果，增強(qiáng)參賽學(xué)員的信心。
4. 培訓(xùn)內(nèi)容
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)工作是在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，因此國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)應(yīng)該是全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)工作的遞進(jìn)，不能是全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)簡(jiǎn)單重復(fù)?；诖?，我校的培訓(xùn)工作重點(diǎn)包括以下幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。
（1）閱讀優(yōu)秀競(jìng)賽論文，掌握競(jìng)賽論文撰寫(xiě)規(guī)律
通過(guò)閱讀國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽優(yōu)秀論文，使培訓(xùn)學(xué)員弄清楚國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文的風(fēng)格和特點(diǎn)，感受優(yōu)秀論文的特色與獨(dú)到之處，掌握獲獎(jiǎng)?wù)撐淖珜?xiě)的方法與技巧，包括論文內(nèi)容的組織、行文的風(fēng)格以及摘要的撰寫(xiě)，使自己的競(jìng)賽論文的撰寫(xiě)更適合國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的行文特點(diǎn)與風(fēng)格。
（2）針對(duì)賽題特點(diǎn)，構(gòu)建競(jìng)賽論文框架
國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽賽題重要的特點(diǎn)是賽題的靈活性，主要是前提假設(shè)不多以及提供的數(shù)據(jù)較少，針對(duì)這些特點(diǎn)，培訓(xùn)期間重點(diǎn)加強(qiáng)合理提出問(wèn)題假設(shè)的培訓(xùn)以及如何有效收集數(shù)據(jù)的培訓(xùn)。一個(gè)賽題的解決往往取決于問(wèn)題的合理假設(shè)以及數(shù)據(jù)的有效收集，一旦這兩方面的問(wèn)題解決了，賽題解決的大體思路也就能夠確定下來(lái)，從而能夠進(jìn)一步構(gòu)建論文的框架。因此，一方面，培訓(xùn)期間應(yīng)重點(diǎn)分析如何根據(jù)賽題的問(wèn)題以及所涉及到的問(wèn)題特點(diǎn)，提出假設(shè)是合理的；另一方面，培訓(xùn)期間應(yīng)重點(diǎn)分析如何挖掘賽題數(shù)據(jù)，以及如何收集賽題數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)來(lái)源以及查找方式方法等。
（3）分析英文寫(xiě)作的特點(diǎn)，撰寫(xiě)適合美賽特點(diǎn)的論文
撰寫(xiě)國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文不同于一般的英文寫(xiě)作，將一些典型數(shù)學(xué)寫(xiě)作論文的句式結(jié)構(gòu)匯總，介紹給學(xué)員，讓他們了解一般的推理、論證、引用等句式的英文表達(dá)方式有大致的理解與認(rèn)識(shí)，掌握科技文獻(xiàn)的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)員的競(jìng)賽論文質(zhì)量是有幫助的。
從近兩年我校參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的情況來(lái)看，對(duì)國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的特點(diǎn)與規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作也是有效的。當(dāng)然，這些認(rèn)識(shí)還是有相當(dāng)?shù)木窒扌?，還需要在以后的競(jìng)賽活動(dòng)中加以完善，更進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果，取得更加突出的成績(jī)。
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全國(guó)大學(xué)生論文范文第4篇
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，日漸成為當(dāng)今大學(xué)生最受歡迎的競(jìng)賽活動(dòng)之一。它既豐富我們的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，邏輯思維能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維素質(zhì)，同時(shí)也響應(yīng)素質(zhì)教育這一概念。一方面為了相應(yīng)這個(gè)號(hào)召，另一方面鑒于同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的熱愛(ài)，在這樣的前提背景下，建模協(xié)會(huì)于2003年6月正式申請(qǐng)成立。
目前協(xié)會(huì)已發(fā)展成為數(shù)計(jì)學(xué)院乃至全校頗具影響力的大學(xué)生社團(tuán)之一，這從根本上體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力所在。本協(xié)會(huì)是一個(gè)具有研究性質(zhì)的學(xué)生團(tuán)體組織，直接接受校團(tuán)委學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和數(shù)計(jì)學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)，由專門(mén)的指導(dǎo)老師和本協(xié)會(huì)的干事對(duì)全部會(huì)員進(jìn)行學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)與工作上的安排。協(xié)會(huì)的活動(dòng)方針是傳播數(shù)模文化，讓大多數(shù)人了解數(shù)模，為數(shù)模愛(ài)好者提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)。協(xié)會(huì)自始至終將以推廣數(shù)模，提高每位會(huì)員自身綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、加強(qiáng)他們的應(yīng)變能力、培養(yǎng)團(tuán)體精神和拼搏精神，活躍校園學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展為自己的文化精髓。集中對(duì)數(shù)學(xué)建模有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為全國(guó)競(jìng)賽選拔人才。
協(xié)會(huì)從成立以來(lái)每年都組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,先后取得過(guò)省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的驕人成績(jī)，2006-2007年數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)”當(dāng)選為安徽師范大學(xué)校園精神文明創(chuàng)建十佳事跡，從今年的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽初評(píng)結(jié)果來(lái)看，兩支代表隊(duì)分別被推薦獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)，另有六支代表隊(duì)獲安徽賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)已成為學(xué)院及全校一項(xiàng)具有鮮明學(xué)科特色的學(xué)生活動(dòng)。
為了更好的組織和領(lǐng)導(dǎo)會(huì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)，本協(xié)會(huì)設(shè)會(huì)長(zhǎng)一名、副會(huì)長(zhǎng)二名，下設(shè)組織部、宣傳部、活動(dòng)策劃部以及秘書(shū)部。各部門(mén)按照本協(xié)會(huì)的章程，各司其職，使協(xié)會(huì)在內(nèi)部建設(shè)、成員管理、對(duì)外宣傳等方面都取得了較好的成績(jī)。
二、07-08學(xué)年社團(tuán)活動(dòng)
l數(shù)學(xué)建模知識(shí)講座
l揚(yáng)州大學(xué)林支桂教授為數(shù)模會(huì)員講學(xué)
l組隊(duì)參加第四屆蕪湖市高校數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽
l數(shù)學(xué)建模知識(shí)講座(一)
l數(shù)學(xué)建模知識(shí)講座(二)
l數(shù)學(xué)建模校內(nèi)選拔賽
l數(shù)學(xué)建模暑期集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)
l暑期數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)
l數(shù)學(xué)建模全國(guó)賽
組隊(duì)參加第四屆蕪湖市高校數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽
4月中旬，應(yīng)蕪湖市數(shù)學(xué)建模主辦方的邀請(qǐng)，我協(xié)會(huì)積極組織隊(duì)員參加第四屆蕪湖市高校數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽，在協(xié)會(huì)的廣泛動(dòng)員下，共組織了6支隊(duì)代表我校參加本次競(jìng)賽，競(jìng)賽時(shí)間為五一勞動(dòng)節(jié)假期，最終結(jié)果獲得優(yōu)異成績(jī)，通過(guò)此次蕪湖高校數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽培養(yǎng)了我協(xié)會(huì)會(huì)員的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，夯實(shí)數(shù)學(xué)建?；A(chǔ)知識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)建模理性思維，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和科技創(chuàng)新能力。也促進(jìn)了蕪湖各高校數(shù)模協(xié)會(huì)之間的交流與發(fā)展。
數(shù)學(xué)建模知識(shí)講座(一)
舉辦全校范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)建模選拔賽得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同學(xué)們踴躍報(bào)名參加，參賽隊(duì)員涉及到多個(gè)學(xué)院。為了指導(dǎo)同學(xué)參加本次選拔賽，數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)特邀請(qǐng)張瓊老師于5月18日上午在2030101教室作關(guān)于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的專題講座。
張老師通過(guò)往年的數(shù)學(xué)建模全國(guó)賽題目向大家展示了數(shù)學(xué)建模的方法與技巧，并講述了自身指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的經(jīng)歷，激發(fā)了在場(chǎng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的興趣，張老師并要求同學(xué)靜下心學(xué)習(xí)建模，并提出參賽隊(duì)員之間要相互配合，才能完成一篇高質(zhì)量的論文。
通過(guò)此次講座進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。切實(shí)讓參賽學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，查找文獻(xiàn)資料的能力，論文寫(xiě)作能力以及綜合創(chuàng)新能力都能大為提高
數(shù)學(xué)建模知識(shí)講座(二)
5月25日上午數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)邀請(qǐng)到數(shù)計(jì)學(xué)院丁新濤老師在2030101教室給同學(xué)作數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽指導(dǎo)，此次講座的目的是指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模校內(nèi)選拔賽，在講座中丁老師注意融入建模的思想和方法，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想和方法的培養(yǎng)。同時(shí)，由于數(shù)學(xué)建模是一個(gè)較深的課程，需要一定的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)后一定時(shí)間的消化理解，所以在開(kāi)展的講座培訓(xùn)中還是以基礎(chǔ)為主，而把大量的建模培訓(xùn)主要放在暑期強(qiáng)化集訓(xùn)和賽前演練等階段。
數(shù)學(xué)建模校內(nèi)選拔賽
通過(guò)兩次講座之后，在5月30日至6月1日數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)組織隊(duì)員參加數(shù)學(xué)建模校內(nèi)選拔賽，競(jìng)賽共收到論文36份。在學(xué)院大力支持下組織數(shù)學(xué)建模專家對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)評(píng)審結(jié)果共選拔出50名隊(duì)員參加暑期數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)。
數(shù)學(xué)建模暑期集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)
6月25日下午3點(diǎn)，在花津校區(qū)會(huì)議中心第二報(bào)告廳召開(kāi)了2008年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。參加會(huì)議的有數(shù)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)魯世平、正處級(jí)組織員徐飛、著名數(shù)學(xué)建模專家郭大偉教授、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽總教練張瓊及全體教練員和參賽隊(duì)員，會(huì)議由殷曉斌副教授主持.
2008年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽于今年九月下旬舉行，通過(guò)選拔賽，選拔了來(lái)自4個(gè)學(xué)院的50名同學(xué)，這50名同學(xué)參加8月10號(hào)開(kāi)始的為期20天集訓(xùn)。通過(guò)集訓(xùn)再選拔出10個(gè)隊(duì)(30名隊(duì)員)代表學(xué)校參加全國(guó)賽，在集訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上魯世平院長(zhǎng)作了重要講話，總結(jié)了近年來(lái)我校參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得的成就，強(qiáng)調(diào)要求參賽隊(duì)員要在數(shù)學(xué)建模方法上的創(chuàng)新，并希望參賽隊(duì)員與教練員互相配合，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。
隨后郭大偉教授、徐飛書(shū)記相繼作了講話。強(qiáng)調(diào)指出數(shù)學(xué)建模的魅力所在，并要求參賽隊(duì)員把握住機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加暑期數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)，爭(zhēng)取好成績(jī)，為學(xué)院爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。可以說(shuō)此次動(dòng)員大會(huì)非常有必要，給同學(xué)以信心和動(dòng)力。
暑期數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)
為了備戰(zhàn)今年的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)，在暑假期間組織優(yōu)秀教師自8月10日開(kāi)始對(duì)從全校選的40余名學(xué)生進(jìn)行了為期20天的集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要通過(guò)專題講座的形式讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的思想、方法和技巧，并通過(guò)三次模擬賽增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
每次模擬賽后在數(shù)計(jì)學(xué)院的支持下組織教師及時(shí)的對(duì)模擬賽論文進(jìn)行評(píng)講，指出其中的不足之處并加以改正和完善。依據(jù)三次模擬賽論文的成績(jī)并參照培訓(xùn)期間綜合表現(xiàn)，最終確定了十個(gè)隊(duì)共30名學(xué)生將代表我校參加今年9月19日至22日的“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。集訓(xùn)期間，院領(lǐng)導(dǎo)魯世平、陳秀慶和殷曉斌多次前往教室看望慰問(wèn)參加集訓(xùn)同學(xué)。
20天的集訓(xùn)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在意志方面，還是在知識(shí)的應(yīng)用方面，都是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，既開(kāi)拓了同學(xué)們的知識(shí)面，也提高了同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。很多同學(xué)在不知不覺(jué)中數(shù)學(xué)建模能力得到了提高，尤其是對(duì)問(wèn)題的敏感度，編寫(xiě)程序的能力，還有論文的寫(xiě)作能力等方面都有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也為參加全國(guó)賽作好了準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)建模全國(guó)賽
全國(guó)大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！备?jìng)賽于2008年9月19日上午8時(shí)順利開(kāi)賽，競(jìng)賽歷時(shí)三天，于22日上午8：00結(jié)束。組織了10支參賽隊(duì)共30人代表我校參加本次甲組競(jìng)賽。我校30位選手在花津校區(qū)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室順利度過(guò)這充滿團(tuán)隊(duì)配合、勇于挑戰(zhàn)、智慧碰撞和厚積薄發(fā)的72小時(shí)。競(jìng)賽期間數(shù)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)祝東進(jìn)教授、許勇教授和學(xué)院黨委陳秀慶副書(shū)記等院領(lǐng)導(dǎo)前往實(shí)驗(yàn)室看望參賽隊(duì)員和指導(dǎo)老師。
在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，我校參賽隊(duì)員在全國(guó)大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！备?jìng)賽中屢獲佳績(jī)。目前這一競(jìng)賽活動(dòng)在我校已產(chǎn)成了較大影響，參加培訓(xùn)和競(jìng)賽的同學(xué)日益增多。此次代表我校參賽30位同學(xué)都是經(jīng)過(guò)暑期培訓(xùn)后精心挑選出來(lái)的。
從日前揭曉的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽結(jié)果中獲悉，兩支代表隊(duì)分別被推薦獲國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)，另有六支代表隊(duì)獲安徽賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。
三、社團(tuán)工作總結(jié)
在本學(xué)年開(kāi)辦的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)活動(dòng)中，無(wú)論是開(kāi)例會(huì)，還是舉行數(shù)學(xué)建模講座，以及數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，本協(xié)會(huì)的會(huì)員都積極參與，積極向協(xié)會(huì)干部交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，不僅數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的會(huì)員涌越報(bào)名，還有大批的非會(huì)員、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)參加，使今年的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽校內(nèi)選拔賽參加人數(shù)達(dá)一百來(lái)人。其影響力空前，主要?dú)w結(jié)于以下以點(diǎn)：
（一）數(shù)計(jì)學(xué)院老師的重視
近年的全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，在數(shù)計(jì)學(xué)院教師的經(jīng)心指導(dǎo)下，我校學(xué)子取得了一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，一個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)，多個(gè)全省一、二、三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人。為了能夠更好的選拔學(xué)生參加2008年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，以及豐富大學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生學(xué)到一門(mén)科學(xué)知識(shí)，數(shù)計(jì)學(xué)院團(tuán)委非常重視數(shù)學(xué)建模活動(dòng)。
由于協(xié)會(huì)沒(méi)有足夠經(jīng)費(fèi)，難免在開(kāi)展活動(dòng)中出現(xiàn)一系列的難題，如在開(kāi)辦講座中，不僅要用到大量的宣傳費(fèi)用，以及請(qǐng)老師的費(fèi)用支出等等，但是數(shù)計(jì)學(xué)院團(tuán)委盡可能的為我們協(xié)會(huì)解決了很多難題。
（二）數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)培訓(xùn)工作井然有序
概括地講，我們?nèi)w數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)老師和協(xié)會(huì)干部具體做了以下工作：
1.擬定工作計(jì)劃以及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。由于協(xié)會(huì)許多設(shè)施，事務(wù)處理還不是很完善，但是在工作計(jì)劃方面，本協(xié)會(huì)在成立之前就已經(jīng)擬定了基本工作計(jì)劃和社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。其基本工作計(jì)劃就是，定期舉行數(shù)學(xué)建模講座，舉行全校的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，暑期強(qiáng)化集訓(xùn)和賽前演練。每年如果在時(shí)間上比較充裕的話，盡可能的在社團(tuán)內(nèi)部舉行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，或者開(kāi)辦在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的娛樂(lè)性的活動(dòng)，讓會(huì)員樂(lè)在其中。在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃方面上，主要是聯(lián)系兄弟院校的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)，讓大家相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.開(kāi)展基礎(chǔ)培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)有今天的規(guī)模在很大程度上是學(xué)校開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)系的必修課以及非數(shù)學(xué)系的選修棵，都是由我們協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師授課。他們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，注意融入建模思想和方法，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想和方法的培養(yǎng)。同時(shí)，由于數(shù)學(xué)建模是一個(gè)較深的課程，需要一定的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)后一定時(shí)間的消化理解，所以在協(xié)會(huì)開(kāi)展的講座以及培訓(xùn)中我們只能以一點(diǎn)基礎(chǔ)為主，激發(fā)會(huì)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的興趣，而把大量的建模培訓(xùn)主要放在暑期強(qiáng)化集訓(xùn)和賽前演練等階段。
3.社團(tuán)的內(nèi)部管理。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)解決實(shí)際生活當(dāng)中的一系列問(wèn)題的學(xué)科。所以在本協(xié)會(huì)的會(huì)員應(yīng)該是具有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣的同學(xué)。在內(nèi)部管理上我們不得不嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)會(huì)員在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到困難的，協(xié)會(huì)干部要盡最大努力幫其解決，不得隨便了事，萬(wàn)一不行的，可以通過(guò)大家討論或者請(qǐng)教指導(dǎo)老師，尋求最終解決的方案。在會(huì)員選拔這一塊，我們對(duì)不感興趣的同學(xué)通過(guò)引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生興趣，如果有一些會(huì)員是抱著來(lái)玩一玩的。我們不歡迎這樣的人來(lái)參加，會(huì)員可以退出協(xié)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次例會(huì)的整頓，最絕大多數(shù)選擇終留在協(xié)會(huì)。因此從社團(tuán)的內(nèi)部管理上協(xié)會(huì)營(yíng)造了一個(gè)很好的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)氛圍。
（三）對(duì)今后工作的思考
優(yōu)異成績(jī)的獲得，凝聚著無(wú)數(shù)的心血和汗水，尤其是協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師的聰明才智、無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)和廣大會(huì)員的努力。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不同于一般的專項(xiàng)競(jìng)賽，題目往往來(lái)自于科研、國(guó)防、企事業(yè)單位尚未解決的大中型實(shí)際問(wèn)題，不但涉及到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，而且還關(guān)聯(lián)到計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言、工程技術(shù)等眾多領(lǐng)域，是知識(shí)、技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新與拼搏精神等綜合能力的較量，是學(xué)校整體實(shí)力的較量。
盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，社團(tuán)管理運(yùn)行也已上了一個(gè)新的臺(tái)階，但在很多方面也存在著問(wèn)題，對(duì)此在今后的工作中將做好以下幾點(diǎn)。
1.加強(qiáng)與兄弟社團(tuán)的聯(lián)系。因?yàn)閿?shù)學(xué)建模的專業(yè)很強(qiáng)，會(huì)員絕大多數(shù)都是數(shù)計(jì)學(xué)院學(xué)生，故影響力不是很大，所以協(xié)會(huì)在以后開(kāi)展的活動(dòng)中，會(huì)考慮多加強(qiáng)和兄弟社團(tuán)的聯(lián)系，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)部管理措施等等。
2.加強(qiáng)和會(huì)員的溝通。定期舉行例會(huì)，加強(qiáng)與會(huì)員的溝通，通過(guò)會(huì)員反饋的信息，如會(huì)員在數(shù)學(xué)建模方面的不懂，大家集中問(wèn)題，可以得此一起解決。:
3.邀請(qǐng)數(shù)模專家講學(xué)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，我們將邀請(qǐng)數(shù)學(xué)建模名導(dǎo)過(guò)來(lái)講授他們的心得。讓我校參賽學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，查找文獻(xiàn)資料的能力，論文寫(xiě)作能力以及綜合創(chuàng)新能力都能大為提高。
4.舉行加強(qiáng)會(huì)員團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有關(guān)活動(dòng)。數(shù)學(xué)建模解決問(wèn)題是需要大量的工作的，不可能一個(gè)人可以完全解決，如果真的是一個(gè)人來(lái)完全解決的話，那些就失去了團(tuán)結(jié)合作的意義。協(xié)會(huì)通過(guò)舉行團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有關(guān)活動(dòng)，必然能夠加強(qiáng)會(huì)員協(xié)作意識(shí)和競(jìng)賽心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為佳績(jī)的取得奠定了良好基礎(chǔ)。
5.加強(qiáng)與外面企業(yè)的聯(lián)系。由于協(xié)會(huì)沒(méi)有足夠收經(jīng)費(fèi)，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中必然碰到大量的問(wèn)題。而數(shù)學(xué)建模就是一門(mén)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)通過(guò)計(jì)算機(jī)等資源解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如生產(chǎn)計(jì)劃、資源分配等企業(yè)過(guò)程中碰到的問(wèn)題都可以解決。以此我們加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，一來(lái)可以讓廣大會(huì)員得到一次實(shí)習(xí)一樣機(jī)會(huì)，二來(lái)也可以開(kāi)展活動(dòng)中的經(jīng)費(fèi)得到解決。
全國(guó)大學(xué)生論文范文第5篇
“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是由、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)辦于1989年，每?jī)赡昱e辦一屆。競(jìng)賽旨在引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。
該競(jìng)賽堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來(lái)，已分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級(jí)、省級(jí)、全國(guó)的三級(jí)賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報(bào)送全國(guó)組委會(huì)參賽。
競(jìng)賽章程規(guī)定，凡在舉辦競(jìng)賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊(cè)的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國(guó)籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報(bào)作品參賽。申報(bào)參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本?？粕?。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律、教育、管理六個(gè)學(xué)科內(nèi)?？萍及l(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會(huì)生活帶來(lái)便利的小發(fā)明、小制作等。
競(jìng)賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動(dòng)杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計(jì)三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制“挑戰(zhàn)杯”一座。
大賽影響
2013年10月13日至17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽在蘇州大學(xué)舉行。上海交通大學(xué)、清華大學(xué)并列以總分480分獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”。決賽期間，內(nèi)地及港澳地區(qū)450余所高校的4000余名師生代表參賽參展。來(lái)自全國(guó)各地的教育界、科技界、企業(yè)界、新聞媒體代表和當(dāng)?shù)刂行W(xué)生觀摩了作品展。近百家企業(yè)與所關(guān)注的參賽作品作者進(jìn)行了投資意向洽談，有的還現(xiàn)場(chǎng)簽訂了投資合作協(xié)議書(shū)。
“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽共有兩個(gè)并列項(xiàng)目：一個(gè)是全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；另一個(gè)則是全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。這兩個(gè)項(xiàng)目交叉輪流開(kāi)展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆，目前共有2000多個(gè)學(xué)校加入?！疤魬?zhàn)杯”系列競(jìng)賽，每一屆承辦都有獨(dú)特的會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物、展板、創(chuàng)新故事等線上和線下特色品牌活動(dòng)，使得“挑戰(zhàn)杯”與時(shí)俱進(jìn)，不僅具有權(quán)威性更具備時(shí)尚、高端、大氣的特性，更深入的走入了學(xué)生內(nèi)心。
全國(guó)大學(xué)生論文范文第6篇
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué) 數(shù)學(xué)建模 競(jìng)賽 建議
本文受江西中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)課題“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”支持。
一、引言
什么是數(shù)學(xué)建模呢？數(shù)學(xué)建模是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中某一特定研究對(duì)象，為了達(dá)到一定目的，在作了一些必要的簡(jiǎn)化與假設(shè)之后采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題[1]?；蛘哒f(shuō)數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法， 通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行合理的抽象、假設(shè)以及簡(jiǎn)化， 從而利用其中的“規(guī)律”建立變量、參數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型， 并求解模型，最后用所求的結(jié)果去解釋、檢驗(yàn)以及指導(dǎo)實(shí)際問(wèn)題[2]。目前國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)建模普及范圍最廣，影響最大的就屬全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
鑒于這種現(xiàn)狀和數(shù)學(xué)建模對(duì)醫(yī)藥類學(xué)科的影響，江西中醫(yī)學(xué)院近幾年組織學(xué)生多次參加了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，我校在教員梯隊(duì)建設(shè)和學(xué)員人才培養(yǎng)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)并形成了一套高效的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)組織流程。
二、數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)流程
2.1 開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課程
江西中醫(yī)學(xué)院是一所以中醫(yī)藥專業(yè)為主的院校，基本上都是文科學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很高。為了普及數(shù)學(xué)建模知識(shí)，篩選出學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，江西中醫(yī)學(xué)院數(shù)理教研室開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)建模選修課《數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》對(duì)學(xué)進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的入門(mén)教學(xué)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)他們的論文和對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣程度我們篩選出大概24-30人左右參加下一輪的培訓(xùn)。這個(gè)人數(shù)會(huì)比正式比賽的人數(shù)多一些，因?yàn)槊磕甓紩?huì)有各種原因使得學(xué)生放棄培訓(xùn)。
2.2 暑假放假期間對(duì)選修課留下來(lái)的學(xué)生集訓(xùn)
學(xué)期結(jié)束后，我們會(huì)對(duì)選修課篩選出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行第二輪的培訓(xùn)，大概半個(gè)月左右，從每年的8月17日到8月底。第二階段的數(shù)學(xué)建模知識(shí)培訓(xùn)涉及的內(nèi)容廣，難度大，專業(yè)性強(qiáng)。針對(duì)這種情況，我們對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)進(jìn)行了分塊，分別是：初等模型、微分方程建模、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)建模、線性規(guī)劃模型、層次分析法、Matlab（Mathematical、Lingo）軟件編程、數(shù)模論文的撰寫(xiě)和數(shù)據(jù)挖掘，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一塊。
2.3 模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
第二論培訓(xùn)結(jié)束后，正式比賽前還有大概一周的時(shí)間，我們不在講課，而是從網(wǎng)上下載一些實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題一般網(wǎng)上都沒(méi)有具體的答案，只有題目，有答案的話起不到訓(xùn)練效果。每三天出兩個(gè)題目，讓他們?nèi)芜x其一按照全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)上交一篇論文，每個(gè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)1-2個(gè)隊(duì)伍，在論文完成后，對(duì)學(xué)生的論出點(diǎn)評(píng)和建議。讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的建模能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和組織協(xié)調(diào)能力。這是問(wèn)題暴露最多的階段，也是學(xué)生收獲最大的階段[3]。
2.4 重點(diǎn)講解論文格式和摘要
比賽前的最后一天，我們一般都要抽出一個(gè)上午的時(shí)間再次講解論文的書(shū)寫(xiě)格式和摘要的寫(xiě)法，因?yàn)槿珖?guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在論文評(píng)審時(shí)首先看的就是你論文的格式符不符合要求，摘要里面有沒(méi)有自己的東西。
2.5 賽前的準(zhǔn)備工作要充分
在比賽前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些書(shū)籍資料以備查閱，常用的一般有[4]：
（1） 姜啟源. 數(shù)學(xué)模型.北京： 高教出版社（第二版） ；
（2） 葉其孝.數(shù)學(xué)建模教育與國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng).北京： 工科數(shù)學(xué)雜志社出版；
（3） 楊啟帆等.數(shù)學(xué)模型.杭州： 浙江大學(xué)出版社；
（4） 其他訓(xùn)練需要的各種資料， 以及歷屆競(jìng)賽的優(yōu)秀論文， 各種應(yīng)用數(shù)學(xué)的參考書(shū)等；
（5） 準(zhǔn)備好一個(gè)單獨(dú)的機(jī)房和足夠的電腦，至少保證每個(gè)隊(duì)員一臺(tái)電腦，裝好Matlab等常用數(shù)學(xué)軟件，安裝好打印機(jī)，網(wǎng)絡(luò)調(diào)試正常。
（6）適當(dāng)買些食品，比賽到最后可能要學(xué)生通宵。
（7）給學(xué)生做些動(dòng)員，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，對(duì)提高他們參賽的信心很有效。
三、想法與建議
以上是我們這些年一直采取的培訓(xùn)模式，有很多的不足之處，為近一步開(kāi)展好此項(xiàng)工作，結(jié)合多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們產(chǎn)生一些新的想法，提出以下建議以供參考：
（1） 對(duì)于多數(shù)高職高專和醫(yī)學(xué)類院校來(lái)說(shuō)，沒(méi)有專門(mén)的數(shù)學(xué)系，缺乏資深的老師來(lái)指導(dǎo)比賽。如果能多組織一些這方面的培訓(xùn)，讓年輕老師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信數(shù)學(xué)建模比賽一定能越高越好。
（2） 組建數(shù)學(xué)建模社團(tuán)。通過(guò)社團(tuán)能讓更多的同學(xué)知道和了解數(shù)學(xué)建模，能夠吸引到更多優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)參與這項(xiàng)活動(dòng)。
（3） 要把數(shù)學(xué)建模和科研實(shí)際相結(jié)合。
（4） 改變數(shù)學(xué)建模的授課方式。我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模與主動(dòng)式教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，起到很好的效果。
（5） 提高獎(jiǎng)勵(lì)。比如說(shuō)學(xué)生如果獲得省以上的獎(jiǎng)項(xiàng)或者國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，能夠優(yōu)先入黨、拿獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等。對(duì)于指導(dǎo)老師也一樣，如果指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，可以優(yōu)先晉升職稱或者相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)成果等。
四、總結(jié)
當(dāng)今世界，數(shù)學(xué)思維及方法不斷地向醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域滲透，成為現(xiàn)代醫(yī)藥科研中不可缺少的工具，像疾病預(yù)測(cè)模型（馬爾科夫鏈）[5]、藥物動(dòng)力學(xué)模型（房室模型理論）、傳染病模型、CT理論（數(shù)學(xué)中的拉東變換）、SPSS軟件的應(yīng)用等等。醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)模型教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)蓬勃發(fā)展的醫(yī)學(xué)也為數(shù)學(xué)提供了更大的發(fā)展空間， 給這個(gè)古老的學(xué)科注入了新的活力。因此，重視和加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)具有非常重要的意義。
參考文獻(xiàn)
[1] 姜啟源，等.數(shù)學(xué)模型（第三版）[M]，北京： 高等教育出版社，2003.
[2] 楊勇，侯再恩，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的實(shí)踐與探索，數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2009，28（7）：65-67.
[3] 黃娜，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)與建議，內(nèi)肛科技，2007，9：161.
[4] 教練組，“數(shù)學(xué)建?！庇?xùn)練與組織工作總結(jié)，杭州電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，4（17）：105-107.
全國(guó)大學(xué)生論文范文第7篇
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力，物流人才，課程改革
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0132-03
一、引言
在北京，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)舉辦的一個(gè)專家論壇上，各位專家都普遍認(rèn)為，物流管理人才的匱乏是制約我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的“瓶頸”[1]。隨著第一、第二利潤(rùn)源被各個(gè)企業(yè)挖掘殆盡，作為企業(yè)的“第三利潤(rùn)源”的物流的重要性就愈發(fā)凸顯。為增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，許多企業(yè)紛紛去各大高校找尋物流人才，卻發(fā)現(xiàn)可用的物流管理人才寥寥無(wú)幾。針對(duì)我國(guó)物流人才的巨大缺口，各個(gè)高校開(kāi)設(shè)的物流課程的滯后性、學(xué)生所學(xué)與實(shí)際情況脫節(jié)難辭其咎?？v觀各個(gè)高校開(kāi)設(shè)的物流課程，學(xué)生所用教材滯后，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代的速度，此外，教材中的知識(shí)抽象難懂，無(wú)法激起學(xué)生的求知欲望，即便有部分W生通過(guò)自己的努力弄懂了書(shū)本中的知識(shí)，可是由于缺乏動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力，仍是無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效專業(yè)教育的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)接。
基于這樣的背景下，通過(guò)教學(xué)改革讓學(xué)生所學(xué)與社會(huì)實(shí)際相接，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力的需求迫在眉睫。為此，本文通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的調(diào)查研究，對(duì)物流課程改革提出幾個(gè)設(shè)想。
二、課程改革方式方法
（一）與物流企業(yè)相結(jié)合
毋庸置疑，培養(yǎng)物流人才的目的就是解決各個(gè)物流企業(yè)在現(xiàn)實(shí)中面臨的問(wèn)題，所以提高高校培養(yǎng)的適應(yīng)性至關(guān)重要。高校可以通過(guò)聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界專家為學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)進(jìn)行咨詢指導(dǎo)、為企業(yè)建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地、與企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)及技術(shù)項(xiàng)目合作方式與產(chǎn)業(yè)界建立穩(wěn)定的聯(lián)系，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，讓學(xué)生上崗實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)[2]。
此外，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，更好地參透理論知識(shí)，并在實(shí)踐中提高用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（二）與全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽相結(jié)合
全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽目的在于實(shí)現(xiàn)物流教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、策劃能力、協(xié)調(diào)組織能力，促進(jìn)大學(xué)物流人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，推動(dòng)物流教學(xué)改革和科學(xué)研究，為全國(guó)高校搭建開(kāi)放的物流教學(xué)改革及學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，建立社會(huì)群眾宣傳普及物流知識(shí)的平臺(tái)，更好地培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)物流人才。
通過(guò)以上對(duì)全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽的目的的解讀，可以得知將物流的課程改革與其結(jié)合將大有裨益。舉例來(lái)說(shuō)，第五屆“鄭明杯”全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽的案例13為鄭明物流如何切入冷鏈零擔(dān)物流市場(chǎng)，參賽學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等方面的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)案例，提高學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)物流課程的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物流課程的學(xué)習(xí)。
（三）與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽相結(jié)合
自從1985年舉辦了第一屆美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，因其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能，拓展學(xué)生知識(shí)面的突出作用，各個(gè)組織也紛紛舉辦了自己的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，如全國(guó)組委會(huì)和高等教育出版社聯(lián)合舉辦的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)舉辦的全國(guó)大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、校苑數(shù)模舉辦的亞太地區(qū)的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，數(shù)學(xué)建模的受眾面上呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。
推動(dòng)教學(xué)改革是全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽宗旨之一，為了貫徹其宗旨，數(shù)學(xué)建模的賽題旨在要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，比如2015年亞太地區(qū)的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的A題題目為發(fā)展21世紀(jì)海上絲綢之路的影響，物流專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)調(diào)用自己所學(xué)的國(guó)際物流學(xué)等知識(shí)去解決這道問(wèn)題，這不僅可以很好地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生可以在查閱資料的過(guò)程中，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，也有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)今全球的國(guó)際物流形式有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化物流視角。
本科生通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)重要意義。
1.數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要檢驗(yàn)指標(biāo)，通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，學(xué)生在這幾個(gè)方面的能力都可以得到提升。
2.學(xué)生參加暑期的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，不僅可以提高自己的能力，而且在炎熱的夏季在教室上課也是對(duì)自己意志品質(zhì)的一種鍛煉。以鄭州大學(xué)為例，鄭州大學(xué)每年都會(huì)對(duì)擬參加本年九月份全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)行暑期為期一個(gè)多月三個(gè)階段的培訓(xùn)。以2015年為例，學(xué)校對(duì)擬參加本年9月份的學(xué)生進(jìn)行了三階段的培訓(xùn)，第一階段為2015年月23日至2015年6月14日，培訓(xùn)時(shí)間為這期間的每周周末，培訓(xùn)內(nèi)容為系統(tǒng)工程、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件等方面的知識(shí)。第二階段為7月13日至7月18日，培訓(xùn)內(nèi)容為往屆建模案例分析，第三階段為8月14日至8月29日，這階段只要是進(jìn)行競(jìng)賽的模擬訓(xùn)練，每訓(xùn)練完一道題，老師再給學(xué)生講解思路，同學(xué)們也分享自己的做題經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生們可以在多個(gè)方面提升自己的能力。
3.由于數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是三人組成一個(gè)參賽隊(duì)伍，隊(duì)伍中的三個(gè)人一般來(lái)自于不同的院系不同的專業(yè)，由于專業(yè)背景的不同，學(xué)生的思維方式難免會(huì)有很大的差異，通過(guò)與不同院系的隊(duì)友交流，學(xué)生不僅可以提高溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還極有可能在團(tuán)隊(duì)交流的過(guò)程中碰撞出思想的火花。
4.競(jìng)賽的三天三夜是對(duì)大家拼搏精神和毅力的考驗(yàn)[3]。三天三夜的競(jìng)賽歷程無(wú)疑是十分辛苦的。初見(jiàn)賽題的興奮，選題時(shí)的激烈爭(zhēng)論。然而，分析題目，弄清題意才是問(wèn)題的關(guān)鍵。大家字斟句酌，各抒己見(jiàn)，直至說(shuō)服別人或被別人說(shuō)服，堅(jiān)持是一種毅力，妥協(xié)亦是一種藝術(shù)。選擇怎樣的數(shù)學(xué)方法也是在爭(zhēng)論和商討中進(jìn)行。接下來(lái)就是隊(duì)長(zhǎng)將任務(wù)進(jìn)行分解，責(zé)任到人，分頭查閱資料，上網(wǎng)搜集信息。競(jìng)賽的日日夜夜里已然分不清白天和黑夜，參賽隊(duì)員們?cè)诮淌依锿ㄏ_(dá)旦，不知是哪里來(lái)的勁頭與精力。
競(jìng)賽最后的夜晚主要是修正模型、寫(xiě)摘要以及為模型潤(rùn)色的時(shí)間，這時(shí)也是參賽隊(duì)員們最為疲憊的時(shí)候，有參賽隊(duì)員在分享參賽體驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)：最后的一夜是最難忍受的，但是為了不給自己留下遺憾，還是在拼命堅(jiān)持。隊(duì)友們拿出各種方式來(lái)為整個(gè)隊(duì)伍提神，咖啡、笑話，你能夠想得到的提神方法都派上了用場(chǎng)。次日早晨，交卷了，隊(duì)友們都深吸了一口氣，慶幸自己不曾放棄，慶幸自己又一次戰(zhàn)勝了自我，亦慶幸自己的這段比獲獎(jiǎng)更重要的經(jīng)歷為自己的人生畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。
（四）與科研項(xiàng)目相結(jié)合
隨著大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，科研在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的過(guò)程中具有重要的意義和作用[4]。
1.通過(guò)本科生科研，可以使本科生接觸科學(xué)家，受到科研文化的熏陶的同時(shí)，也可以更加深刻的感悟科研精神。
2.通過(guò)本科生科研，可以使本科生掌握科研的方法，提高科研能力和探索精神。美國(guó)波杜大學(xué)教授萬(wàn)科特和奧雷維克孜指出：“本科生從事科研可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算機(jī)技能、時(shí)間管理技能、特別是項(xiàng)目設(shè)計(jì)和按時(shí)完成任務(wù)的技能。每周一次的與導(dǎo)見(jiàn)面，可以培養(yǎng)學(xué)生非正式的口頭表達(dá)能力，撰寫(xiě)科研報(bào)告是練習(xí)寫(xiě)作能力的好機(jī)會(huì)，參加會(huì)議正式宣讀論文則有助于提高交流技巧?！?span style="display:none">iHh萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3.通過(guò)本科生科研，可以使本科生增強(qiáng)對(duì)課題學(xué)習(xí)的理解。
4.通過(guò)本科生科研，可以使本科生順利進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。本科生科研使學(xué)生受到早期科研訓(xùn)練，可以增強(qiáng)其接受研究生教育的能力和信心，也可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力以為接受美國(guó)衛(wèi)生研究院資助從事過(guò)三年科研的學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我申請(qǐng)讀研究生時(shí)，我肯定比其他申請(qǐng)人有優(yōu)勢(shì)。”另外，通過(guò)本科生科研，可以陶冶本科生的情感和人格，培養(yǎng)合作精神和技巧。
（五）與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合
畢業(yè)設(shè)計(jì)及其論文是高等理工科院校教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是本科生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的研究程序與方法所進(jìn)行的科研活動(dòng)，是為學(xué)生參加未來(lái)工作所進(jìn)行的科研準(zhǔn)備，也是提高學(xué)生科研和工作能力的重要環(huán)節(jié)[5]。
畢業(yè)論文寫(xiě)作的質(zhì)量與本科生專業(yè)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以及自身的綜合運(yùn)用能力密切相關(guān)。目前，高校許多學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)專業(yè)核心知識(shí)沒(méi)有宏觀系統(tǒng)的框架；綜合運(yùn)用能力差，既無(wú)法做到知識(shí)間的融會(huì)貫通，又不能將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，缺乏創(chuàng)新精神。再者許多高校缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)論文寫(xiě)作的培養(yǎng)，本科生在進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作之前，很少進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的練習(xí)，加上許多學(xué)生缺乏文獻(xiàn)檢索能力和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，盲目照搬或者斷章取義，甚至抄襲剽竊的現(xiàn)象比較嚴(yán)重[6]。
通過(guò)本科生課程改革與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，在以下幾個(gè)方面將對(duì)學(xué)生有重要作用。第一，讓學(xué)生提早認(rèn)識(shí)何為畢業(yè)設(shè)計(jì)，消除學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的恐懼心理，讓學(xué)生用一個(gè)正確的、平常的心態(tài)去面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)；第二，將畢業(yè)設(shè)計(jì)引入課堂，可以讓學(xué)生提早為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，避免最后在大四下學(xué)期一個(gè)學(xué)期中因時(shí)間匆忙而導(dǎo)致的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量低下問(wèn)題；第三，可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)快速應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)論
我國(guó)物流業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)和企業(yè)對(duì)物流人才的需求與日俱增，為彌補(bǔ)物流人才供需的巨大缺口，高校物流課程改革勢(shì)在必行。只有通過(guò)不斷探尋與完善我國(guó)物流人才培養(yǎng)模式，才能不斷為社會(huì)和市場(chǎng)輸送與國(guó)際接軌的、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)物流人才，從而解決我國(guó)物流人才的供需矛盾，造福高校畢業(yè)生和社會(huì)。
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Abstract：In undergraduate logistics，there are some problems，such as textbook lag，students learn out of touch with reality，et al. In this paper，through the study of theory with practice，some assumptions on undergraduates in the logistics curriculum reform are put forward to improve students' comprehensive ability，practical ability and innovation ability. These can regard transport useful logistics talents to society and enterprise as the ultimate goal.
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