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松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-03-24 12:11:17 148

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【大全10篇】

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【大全10篇】

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：噓！小朋友們靜一靜！聽(tīng)！是誰(shuí)在講故事呀？

　　2、畫(huà)面展示：

　　畫(huà)外音：在茂密的樹(shù)林里，有一只可愛(ài)的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹(shù)干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過(guò)冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹(shù)，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹(shù)上結(jié)的松果一定最多，最好吃！

　?。ㄐ∷墒髮?duì)大家說(shuō)：咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？

　　展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂(lè)

　　二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、畫(huà)面出示小松鼠奇怪的表情

　　教師問(wèn)：咦！小松鼠怎么了？（生：很奇怪）噢！原來(lái)它不知道眼前的東西叫什么名字？出示：這是什么呀？句子。你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀一讀。你愿意告訴它答案嗎？

　　小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來(lái)了，它也大聲地告訴了小松鼠：這是花生！

　　2、看畫(huà)面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。

　　3、再來(lái)看看花生長(zhǎng)得怎么樣？觀察畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。

　　理解綠油油、黃燦燦教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

　　同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的`（）

　?。ㄌ崾荆簝蓚€(gè)詞分開(kāi)來(lái)講，即講過(guò)綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。）

　　4、延伸：像綠油油、黃燦燦這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在它們家庭中還有哪些成員嗎？

　　啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞

　　5、顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。出示：綠油油、黃燦燦，美讀這兩個(gè)詞

　　多么好看的花生呀！誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀

　　三、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、過(guò)渡：我們大家都知道，植物的生長(zhǎng)規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開(kāi)花，最后結(jié)果。看到這么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。

　　畫(huà)面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問(wèn)號(hào)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么？交流回答

　　3、想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----（高興）就畫(huà)面展示：小松鼠開(kāi)心地跑去，失望地回來(lái)，反復(fù)幾次。

　　啟發(fā)思考：看了畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來(lái)回的動(dòng)作有什么不同？

　　發(fā)揮想象：每次在來(lái)的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流

　　4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！

　　指導(dǎo)朗讀從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。這一句

　　5、可是，找的結(jié)果怎樣呢？

　　畫(huà)面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。

　　引讀句子可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。

　　此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語(yǔ)氣

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

　　對(duì)照畫(huà)面，出示句子，練習(xí)朗讀

　　2、為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

　　3、看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

　　同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀

　　4、畫(huà)外音：小朋友們，聽(tīng)完了故事，我有一個(gè)疑問(wèn)，為什么蚯蚓知道花生果長(zhǎng)在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答

　　5、看畫(huà)面，啟發(fā)想象；

　　今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長(zhǎng)在地面上，而是長(zhǎng)在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

　　（老師做媽媽：孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來(lái)就去問(wèn)問(wèn)小蚯蚓吧?。?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　誰(shuí)已經(jīng)想好了？交流回答

　?。ㄌ}卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）

　　6、教師總結(jié)：今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們最好的朋友。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　最后，來(lái)看看今天要寫(xiě)的三個(gè)字。

　　1、出示結(jié)、語(yǔ)、誰(shuí)

　　2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫(huà)。

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：誰(shuí)最重要的是寫(xiě)好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫(xiě)緊湊。

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　時(shí)刻提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的.興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備小黑板、掛圖、錄音、卡片

　　師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

　　2、同學(xué)們喜歡吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。

　　3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　2、示范、指導(dǎo)。

　　交流、反饋。認(rèn)讀生字：鼠

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

　　2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

　　4、學(xué)生自由讀。

　　3、描紅、臨寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)生字引入課文

　　二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

　　三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的嗎？

　　四、小結(jié)

　　1、鞏固字詞。

　　2、圖文對(duì)照。

　　3、出示課件：填空。

　　5、指導(dǎo)讀書(shū)。

　　4、自由朗讀課文。

　　6、試背課文。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的`興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

　　2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

　　2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

　　3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

　　4、學(xué)生自由讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　2、示范、指導(dǎo)。

　　3、描紅、臨寫(xiě)。

　　交流、反饋。

　　教學(xué)后記：學(xué)生很容易會(huì)漏掉直的里面是三橫。

　　一、復(fù)習(xí)生字引入課文

　　二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

　　1、鞏固字詞。

　　2、圖文對(duì)照。

　　3、出示課件：填空。

　　4、自由朗讀課文。

　　5、指導(dǎo)讀書(shū)。

　　6、試背課文

　　三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的嗎？

　　四、小結(jié)

　　五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解的生物在何處生長(zhǎng)。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

　　3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

　　在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了―――（出示小松鼠的圖片）

　　1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！［你好，小松鼠！］（出示小松鼠詞卡）

　　2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？

　?。凵盒∷墒螅阍诟墒裁囱?？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？］

　　出示課題：小松鼠找花生果

　?。圻\(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］

　　二、朗讀生趣，深入感知

　　1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！

　　出示圖一：一片花生地。

　　2、瞧，那兒是什么呀？

　　學(xué)生按圖想象說(shuō)話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說(shuō)話。

　　［讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象說(shuō)話，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。］

　　3、這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問(wèn)了。

　?、懦鍪荆旱诙匀欢?，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話。

　　生仿讀：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

　?、坡?tīng)了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？

　　學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話。

　　⑶（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想――等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）

　　［在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。］

　　4、于是它就行動(dòng)起來(lái)了。

　　出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　⑴理解“每天”

　?、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫耍扛墒裁?？看到了什么？

　?、谧蛱煊秩ツ膬毫?？干什么？看到了什么？

　?、劢裉炷?？

　　噢，這就是――“每天”

　?。鄢猩蠁⑾拢胂罄斫?，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。］

　　⑵理解“自言自語(yǔ)”

　?、賻煴硌荨白匝宰哉Z(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：

　　怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）

　?、谡f(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？

　　生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話。

　?。弁ㄟ^(guò)實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說(shuō)話來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫?。?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、菍?duì)了，小松鼠心里可著急了！

　　出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。

　　5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？

　?。ㄔ谀嗤晾铮?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　你是怎么知道的？

　?。ㄉ涣鳎何覐臓敔斈棠棠莾褐赖?；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的……）

　　6、指讀蚯蚓的話。

　?。鄄粌H與書(shū)本結(jié)合，更重要的是與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白一切來(lái)源于生活，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。］

　　三、想象說(shuō)話，表演激趣

　　1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！

　　小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？

　　全班交流。

　　2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？

　?、僮杂勺x課文后小小組練習(xí)表演。

　?、谛⌒〗M匯報(bào)表演。

　　［教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。］

　　四、保存趣味，拓展延伸

　　1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？

　?。ㄍ炼?、芋艿、紅薯、藕……）

　　2、還有這么一篇童話，題目是《豬小戒找花生果》。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎？它又是怎么找的`？課后我們一起瞧瞧去！

　　［語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。］

　　五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)

　　今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長(zhǎng)規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。

　　出示：“言”、“語(yǔ)”、“結(jié)”、“誰(shuí)”

　　1、小小組學(xué)習(xí)：

　?、傧茸约河^察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

　?、谀阌惺裁葱枰嵝哑渌∨笥炎⒁獾牡胤絾幔浚ū热纾航Y(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

　　2、師范寫(xiě)，提示。

　　3、生描紅、寫(xiě)字。

　?。劢o予學(xué)生提示與要求后，讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字，學(xué)生激情更加飽滿，更為主動(dòng)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽，氣氛熱烈，收到實(shí)效，體現(xiàn)了課改精神。］

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

　　3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

　　1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）

　　2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）

　　3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）

　　4、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）

　　檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車讀）

　　2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

　　三.檢查自讀

　　1.出示生字。生開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

　　2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

　　3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

　　四．指導(dǎo)寫(xiě)生字

　　出示：“言”、“語(yǔ)”、“結(jié)”、“誰(shuí)”

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　?、傧茸约河^察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

　?、谀阌惺裁葱枰嵝哑渌∨笥炎⒁獾牡胤絾?？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

　　2、師范寫(xiě)，提示。

　　3、生描紅、寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松鼠找花生果》，齊讀課文。

　　2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有?

　　二、角色遷移，體驗(yàn)文本

　　1.小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

　　2.花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話。

　?。?）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。

　　（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

　　這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？理解：黃燦燦

　?。?）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

　　3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）

　　4.小松鼠是怎么找花生果的？書(shū)上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

　　師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話。

　　出示“從那以后……沒(méi)有……?！笨磿?shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）

　　5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

　　6.出示“誰(shuí)……呢？”

　　蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話。

　　師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

　　7.練讀第4、5小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

　　8.聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？

　?。ㄉf(shuō)話）

　　9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果

　　三、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言

　　1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

　　2．演讀背誦。

　?。?）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的.話。

　　（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

　?。?）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本

　　聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）

　　1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

　　2．自學(xué)筆順。

　　3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

　　4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？

　?。ㄍ炼?、芋艿、紅薯、藕……）泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？

　　2．老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　《小松鼠找花生果》課堂精彩教學(xué)案例

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

　　師：

　　在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了―――（出示小松鼠的圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！

　　生1：你好，小松鼠！（出示小松鼠詞卡）

　　師：誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？

　　生2：小松鼠，你在干什么呀？

　　師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？

　　出示課題：小松鼠找花生果齊讀課題

　　二、朗讀生趣，深入感知

　　師：那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！

　　出示圖一：一片花生地。瞧，那兒是什么呀？

　　生3：那兒是一片黃燦燦的花生地，很美！

　　生4：那兒是一片綠油油的花生地！

　　師：是啊，你們知道?？尚∷墒髤s不知道??！它有也有疑問(wèn)了。

　　★出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話。

　　生仿讀：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

　　師：聽(tīng)了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？

　　生5：我想，等這些花生結(jié)了果，就把果實(shí)分給我的好朋友們吃。

　　生6：我在這里看好，可不能讓野豬來(lái)偷吃了這些漂亮的花。

　　師引讀：小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想――等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）于是它就行動(dòng)起來(lái)了。

　　出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　理解“每天”

　　小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？

　　昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？

　　今天呢？

　　噢，這就是――“每天”

　　理解“自言自語(yǔ)”

　　師表演“自言自語(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）

　　師：說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？

　　生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話。

　　對(duì)了，小松鼠心里可著急了！

　　出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。

　　師：小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？

　　生7：花生果在泥土里。

　　師：你是怎么知道的？

　　生8：我從爺爺奶奶那兒知道的。奶奶還帶我去挖過(guò)花生呢。

　　生9：課文中蚯蚓說(shuō)的啊。

　　三、想象說(shuō)話，表演激趣

　　師：原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！

　　小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？

　　學(xué)生參與的熱情高漲了……

　　思：是一篇蘊(yùn)涵道理又淺顯易懂的文章，符合一年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1.出示松鼠圖問(wèn)這是什么？你們知道它生活在哪里？

　　出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里？

　　2.今天，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）

　　3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

　　二、聽(tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容

　　三、初讀課文

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）

　　檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車讀）

　　2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

　　四、檢查自讀

　　1.投影出示生字生開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

　　2.出示去拼音的`詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

　　3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

　　五、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)

　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。

　　2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有?

　　二.講讀課文

　　1.小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

　　2.花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話。

　?。?）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。

　?。?）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

　　這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？理解：黃燦燦

　　（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

　　3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）

　　4.小松鼠是怎么找花生果的？書(shū)上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

　　師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話。

　　出示從那以后沒(méi)有?？磿?shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）

　　5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

　　投影出示練讀

　　6.出示誰(shuí)呢？

　　蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話。

　　師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

　　7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

　　8.聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？

　　（生說(shuō)話）

　　9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果？

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

　　2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

　　3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

　　4、學(xué)生自由讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　2、示范、指導(dǎo)。

　　3、描紅、臨寫(xiě)。

　　交流、反饋。

　　教學(xué)后記：學(xué)生很容易會(huì)漏掉直的里面是三橫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字引入課文

　　二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

　　1、鞏固字詞。

　　2、圖文對(duì)照。

　　3、出示課件：填空。

　　4、自由朗讀課文。

　　5、指導(dǎo)讀書(shū)。

　　6、試背課文

　　三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的'嗎？

　　四、小結(jié)

　　五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解更多的生物在何處生長(zhǎng)。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　摘要：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　正文：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)-

　　1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、花生實(shí)物

　　2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、趣味揭題：

　?。ǔ鍪净ㄉ鷮?shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課――《小松鼠找花生》2、全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的音。

　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

　　二、初讀感知，識(shí)記生字。

　　1、試讀感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1）學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。

　　2）生借助拼音自讀課文，把覺(jué)得很難讀的字勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3）學(xué)生質(zhì)疑：提出哪些字發(fā)音有困難？對(duì)課文有什么想不明白的地方？（教師梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題，留待學(xué)生進(jìn)行討論）

　　4）根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名讀，老師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。

　　選正確的讀音讀一讀

　　花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)

　　旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊

　　找(ｚǎｏｚｈǎｏ)

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

　　2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

　　3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

　　4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

　　5）提醒，“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過(guò)熟字變形來(lái)認(rèn)記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住“生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個(gè)別字常見(jiàn)如“語(yǔ)”，教科書(shū)封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。

　　3、鞏固字詞

　　1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

　　2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

　　3）游戲：開(kāi)火車找朋友

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”

　　1、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　2、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？

　　3、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

　　三個(gè)要寫(xiě)的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)“里、果”。

　　里：先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。這個(gè)字的筆順容易錯(cuò)，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　果：先寫(xiě)“曰”，寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、開(kāi)火車讀詞卡。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　二、整體感知，朗讀感悟：

　　1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問(wèn)題想一想：圖中誰(shuí)是小松鼠，誰(shuí)是小鼴鼠，花生的花在哪里？你是怎么知道的。結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

　　全班交流。

　　2、思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3－5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容）

　　3、學(xué)習(xí)1－2自然段

　　1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

　　2）看圖，你覺(jué)得花生的'花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色（黃色，金黃色，淺黃色，鵝黃色，豐富學(xué)生的口頭詞匯）

　　3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

　　詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花（鮮艷）的小花

　　4）第意幫助學(xué)生讀到第二句，注意長(zhǎng)短句的斷句。讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

　　5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

　　（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

　　4、學(xué)習(xí)3－5自然段

　　1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

　　學(xué)生讀：小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒(méi)有

　?。ㄗ⒁庾匀煌ｎD，看看中后一音為清音，透出急迫的心情）

　　結(jié)果怎么樣？學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)/一個(gè)花生（前一個(gè)“等啊”語(yǔ)調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來(lái)，“等到”又伸高，形成“揚(yáng)―抑―揚(yáng)”的變化，語(yǔ)速較慢，給人一種“時(shí)間長(zhǎng)久”的感覺(jué)，表現(xiàn)渴望的心情。）指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？

　?。娔X出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

　　3）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

　　4）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

　?。▽?duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

　　5、有感情地朗讀全文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　續(xù)編故事《花生找到了》

　　1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

　　（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

　　2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

　?。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

　　3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

　　4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

　　5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

　　6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

　　作業(yè)：有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)：

　　16小松鼠找花生

　　看花鮮艷

　　想果好吃

　　找？（地下）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　學(xué)情分析：

　　課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生會(huì)有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字（8個(gè)會(huì)認(rèn)，2個(gè)會(huì)寫(xiě)）都集中在第一自然段，學(xué)生讀順了第一自然段，接下來(lái)的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒(méi)看見(jiàn)花生的果實(shí)，間接地說(shuō)出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn)，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來(lái)看花生，花都落光了，怎么沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生，于是獨(dú)自猜想：是誰(shuí)把花生摘走了？為突破這一難點(diǎn)，我們可以制作花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件或掛圖，以幫助學(xué)生形象地感知。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

　　2、過(guò)程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

　　3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

　　2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)輔助手段：

　　老師：生字卡片，課件

　　學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

　　學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

　　3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

　　4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)??？―――（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫?，小松鼠！］誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么？

　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎？

　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí)（“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

　　4全班齊讀課題。

　　［運(yùn)用直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］

　　二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形

　　1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：往森林走去）

　　2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過(guò)一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過(guò)嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！

　　3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）

　　[⑴請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來(lái)。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]

　　4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)

　　5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）

　　6、在剛才小組的交流里，你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）

　　7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車羅?。▽W(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字）

　　8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來(lái)，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）

　　9、看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了。現(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。）

　　10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）

　　11、（多媒體出示）

　　大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。

　　花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

　　小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。

　　小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？

　　12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

　　13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)――課文城堡了

　　三、初讀課文，讀通讀順。

　　1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）

　　[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)。]

　　2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）

　　3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。

　　4、你的同桌讀得怎么樣?。浚ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）

　　5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）

　　6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽？讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）

　　四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。

　　2、書(shū)寫(xiě)“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

　　3、電腦范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、生描紅、寫(xiě)字。

　　五、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字；又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)――花生宮殿。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

　　3、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。

　　2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹(shù)旁邊種花生，花生開(kāi)花格外艷。

　　小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了，花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生的果在哪里？誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。

　　3、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過(guò)了神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，出發(fā)――（動(dòng)畫(huà)演示：花生宮殿）要想闖過(guò)這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰(shuí)摘走了？請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）

　　二、朗讀生趣，深入感知

　?。ㄒ唬┮匝荽v，演中體會(huì)

　　1、（多媒體出示花生開(kāi)花的畫(huà)面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

　?。贸鰞膳枋㈤_(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特別的漂亮）是呀，課文里的“格外”一詞，就是這個(gè)意思，多美的花生花呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀

　　2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？(多媒體出示畫(huà)面)

　　3、小朋友，我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　4、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧?。ǚ纸巧x）老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）

　　5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀。）

　　6、聽(tīng)了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

　　7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：

　?。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，讀中感悟

　　1、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？

　　出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有?！?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、爬斫狻懊刻臁?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫?？干什么？看到了什么？

　?、谧蛱煊秩ツ膬毫?？干什么？看到了什么？

　?、劢裉炷兀?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　噢，這就是――“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）

　　［承上啟下，想象理解，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的.意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。］

　?。?）等了多久??？一天？?jī)商欤看蠹铱纯葱∷墒蟮鹊绞裁磿r(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）

　?、傩∷墒?，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

　?。ǔ鍪揪渥樱核劝?，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　?、趤?lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了，小松鼠心里可著急了！

　?、勖x，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。

　?。?）等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）

　　理解“自言自語(yǔ)”

　?、賻煴硌荨白匝宰哉Z(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）

　?、谡f(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，誰(shuí)也用其“自言自語(yǔ)”來(lái)說(shuō)話。

　　③這時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀讀。（出示句子：是誰(shuí)把花生摘走了呢？）板書(shū)：摘走？

　　④怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語(yǔ)氣）

　　⑤指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　⑥誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音？

　　［通過(guò)實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說(shuō)話來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫狻＃?span style="display:none">QKg萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。ㄈ⑿〗M討論，解決疑問(wèn)

　　1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生??？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。

　　2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

　　3、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（動(dòng)畫(huà)：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程）

　　4、小朋友們真聰明，“花生宮殿”都表演你們了。

　　三、想象說(shuō)話，表演激趣

　　1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！(板書(shū)：地里)

　　小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。

　　2、故事有趣吧，你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？

　　3、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行表演，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　4、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。

　　5、表演朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

　　6、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

　?。劢虒W(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。］

　　四、保存趣味，拓展延伸

　　1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？

　?。ㄍ炼埂⒂筌?、紅薯、藕……）

　　2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　3、指名上臺(tái)講。

　　4、指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”

　?。壅Z(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。(打*題可做為機(jī)動(dòng)題)］

　　五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)

　　1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

　　小松鼠，找花生，沒(méi)找到，格外急。

　　花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。

　　2、“花瓶開(kāi)花”游戲：生、許、種、外等生字。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

　　4、老師范寫(xiě)“里”，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

　　5、（出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。

　　6、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

　　8、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　9、展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過(guò)了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示課題，齊讀課題。

　　2.提問(wèn)：小松鼠是怎樣找花生果的？我們一起來(lái)讀讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　過(guò)渡：今天，我們小朋友和小松鼠一起去找花生果，好嗎？

　　（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　出示圖一，（一片花生地）

　　1.你看到了什么？

　　2.出示第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　3.瞧，這一片花生地美不美？（美）

　　4.美在哪？相機(jī)出示綠油油、黃燦燦

　　5.讀好句子。我們讀的時(shí)候注意讀好許多、綠油油、黃燦燦、真這些詞語(yǔ)，就能讀出美的語(yǔ)氣來(lái)。

　?。?）生練讀。

　　（2）指名讀，要求，誰(shuí)能讀得比圖畫(huà)更美，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　?。?）齊讀。

　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、小松鼠看到這么美的景色，它知道是花生嗎？所以當(dāng)它看到蚯蚓時(shí)會(huì)怎么問(wèn)呢？

　　2、出示第二節(jié)前面兩句對(duì)話。

　?。?）一對(duì)學(xué)生指名分角色讀、同桌互讀

　　3、聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠心里怎樣？（出示后半部分）

　　你怎樣才能讀出它的心情

　　練讀、指名讀、齊讀

　?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

　　過(guò)渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀課文第三小節(jié)找出小松鼠的做法

　　1.學(xué)生自讀課文，找出有關(guān)的話，相機(jī)出示：

　　從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。

　　2.讀讀這個(gè)句子，你好象看到了什么？朗讀著急的語(yǔ)氣

　　3.它找到了嗎？出示可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。

　　4.說(shuō)說(shuō)這時(shí)小松鼠的心情怎樣？難過(guò)。

　　5.指導(dǎo)朗讀，讀出難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)。注意都、也沒(méi)這些詞語(yǔ)。

　　6.是啊，明明看見(jiàn)開(kāi)花的，而且我天天來(lái)看，怎么沒(méi)有花生果呢？

　　7.師引：小松鼠覺(jué)得這件事情很（奇怪）

　　它會(huì)說(shuō)什么呀？請(qǐng)小朋友們讀下面的課文。

　　8.交流，出示小松鼠睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說(shuō)：奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？

　　9.理解自言自語(yǔ)。小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？跟自己說(shuō)話，這就叫做自言自語(yǔ)。（輕讀）

　　10.理解奇怪，（結(jié)合圖，做動(dòng)作睜大眼睛）。

　?。ㄋ模?、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　過(guò)渡：花生果到底到哪兒去了？請(qǐng)小朋友們讀讀下面的課文。

　　1、生自由讀課文。

　　2、指名讀蚯蚓的話

　　3、知道哪些東西的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里？（藕、土豆、蘿卜等）

　　4、大多數(shù)的植物是地上開(kāi)花結(jié)果的，而花生就有點(diǎn)特別了，它是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的，你好知道哪些東西的果實(shí)也長(zhǎng)在泥土里？（藕、土豆、蘿卜）

　　26、小松鼠找花生果

　　課題

　　26、小松鼠找花生果

　　課型

　　新授

　　課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的'興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板、掛圖、錄音、卡片

　　師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

　　3、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　2、示范、指導(dǎo)。

　　交流、反饋。認(rèn)讀生字：鼠

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

　　2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

　　4、學(xué)生自由讀。

　　3、描紅、臨寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)生字引入課文

　　二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

　　三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的嗎？

　　四、小結(jié)

　　1、鞏固字詞。

　　2、圖文對(duì)照。

　　3、出示課件：填空。

　　5、指導(dǎo)讀書(shū)。

　　4、自由朗讀課文。

　　6、試背課文。

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