《云房子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《云房子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《云房子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景*，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏*和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)火燒云顏*和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。
教具準(zhǔn)備：
大字課文、多媒體課件
本課教學(xué)為第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、看聽(tīng)話說(shuō)詞語(yǔ)。
笑盈盈廟門(mén)恍恍惚惚揉眼睛霞光
威武兇猛鎮(zhèn)靜
2、看課件說(shuō)說(shuō)這些顏*的名稱。
3、課文怎樣分段？主要寫(xiě)了什么？
二、新授
（一）體會(huì)課文第一段：
1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動(dòng)物有哪些變化？（把句子在文中劃出來(lái)。）
2、體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)：寫(xiě)了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。
3、教師小結(jié)：這一段具體寫(xiě)了霞光照到地上的情景。
過(guò)濾語(yǔ)：火燒云顏*和形狀有哪些變化呢？
?。ǘW(xué)習(xí)第二段
1、自由讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)哪部分是寫(xiě)火燒云顏*的？哪部分是寫(xiě)火燒云的形狀的.？
（課文第二至三自然段是寫(xiě)火燒云顏*的，四至六自然段是寫(xiě)火燒云形狀的。）
2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏*的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
?。?）課文中用了一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒還有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合*、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏*。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏*變化之多，體會(huì)天空的絢麗多彩。
?。?）結(jié)合學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有的有的有的還有的指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒還有說(shuō)一段話。
?。?）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？
a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫(xiě)的？（指名學(xué)生說(shuō)）
b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然段。
c、各組推薦匯報(bào)。
d、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
（5）指導(dǎo)體會(huì)火燒云形狀變化特點(diǎn)：一是火燒云有各種各樣的開(kāi)頭一是火燒云開(kāi)頭變化很快。
?。?）教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的留心觀察，平時(shí)注意積累作文材料。
?。ㄈ┳杂勺x第三段
?。?）體會(huì)句子意思天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了這句話逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的感受。
（四）課終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏*和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時(shí)注意積累作文材料。
四、鞏固練習(xí)：
1、結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)火燒云顏*和形狀具體有哪些變化？
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、火燒云
顏*：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒
一會(huì)兒還有
形狀：馬狗獅子
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設(shè)計(jì)理念
教育學(xué)指出：一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)兒童的情感參與，將課堂教學(xué)生活化，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作意識(shí)。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。
基于這樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí)，針對(duì)課文想象豐富，語(yǔ)言富于童趣的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。
一、說(shuō)教材
《云房子》是國(guó)標(biāo)本蘇教版第三冊(cè)的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫(xiě)了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。全文采用
擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景*：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與*。以小鳥(niǎo)的目光觀察天空的景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。藍(lán)天、白云、太陽(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見(jiàn)的。因而，有較為豐富的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)體驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。
三、說(shuō)教法
1、知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
四、說(shuō)學(xué)法
在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程
新課程理念指出：“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考與協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)?！币虼耍腋鶕?jù)低年級(jí)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)趣
師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場(chǎng)雷陣雨過(guò)后，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮?。ㄙN出藍(lán)天白云的底圖）讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧?。ㄗ寣W(xué)生戴上各自的小鳥(niǎo)頭飾）小鳥(niǎo)們，此時(shí)，你們想說(shuō)什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來(lái)造云房子。小鳥(niǎo)們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺(jué)告訴其他小鳥(niǎo)嗎？多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。
〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉
（二）創(chuàng)情設(shè)景，充分感知
在這個(gè)環(huán)節(jié)中分為三個(gè)互動(dòng)。
互動(dòng)1.引導(dǎo)讀懂第二自然段
我進(jìn)一步引導(dǎo)：小鳥(niǎo)造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。請(qǐng)學(xué)生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語(yǔ)句。順勢(shì)引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思??！你們最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你用朗讀來(lái)告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動(dòng)作，在輕松*的氛圍中獲取新知。這時(shí)，我又適當(dāng)過(guò)渡：看到這么美麗、可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們，你們想不想動(dòng)手造一間呀！學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂(lè)聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)*硬紙上“造出”各種形狀的.“云房子”。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說(shuō)：你們?cè)斓每烧嫫?，能給小鳥(niǎo)們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮啊！他們有的像……有的像……有的像……”說(shuō)話。
〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥(niǎo)的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，想象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。〉
互動(dòng)2.讀悟第三、四自然段
小鳥(niǎo)們看到這么多、這么美的云房子開(kāi)心極了！請(qǐng)學(xué)生讀第三、四自然段，看看小鳥(niǎo)們都在干什么呀？學(xué)生回答后，我又引導(dǎo)：小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳，可熱鬧了，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的情景演一演。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。
〈啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好*?！?span style="display:none">Fi6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
互動(dòng)3.讀悟第五、六自然段
小鳥(niǎo)們正玩得開(kāi)心呢！忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問(wèn)題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。有的學(xué)生提出了問(wèn)題，有的學(xué)生解決了問(wèn)題。（取下各種云房子圖片，留下太陽(yáng)和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過(guò)，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天?！毙▲B(niǎo)沒(méi)了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽(yáng)”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會(huì)生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個(gè)自然段。
〈引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問(wèn)、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)?！?span style="display:none">Fi6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。ㄈW(xué)以致用，融入生活
天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景*需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧！
〈這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，以“主人翁”的意識(shí)去保護(hù)環(huán)境?！?span style="display:none">Fi6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
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