年月日的認識教學(xué)設(shè)計（通用2篇）
年月日的認識教學(xué)設(shè)計 篇1
《年月日的認識》教學(xué)設(shè)計
廣州市天河區(qū)華景小學(xué)林慕燕
學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認識》
設(shè)計思想：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個部分。整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓學(xué)生以小組為單位收集和整理資料。課中給予了學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究，通過學(xué)生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。
學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。相信學(xué)生通過課前的自主合作學(xué)習(xí)能獲得比書本更豐富的知識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：
?。?）認識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
（2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。
2、過程與方法：
?。?）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
?。?）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。
學(xué)習(xí)重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用分析：教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動。課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)的方案。課中，學(xué)生根據(jù)各研究專題，邊展示上傳的資料邊匯報、交流，師生再利用網(wǎng)上有關(guān)資源（文字資料、視頻、動畫、教學(xué)軟件等）進一步探討、提升有關(guān)“年月日”的知識。課后，學(xué)生把自己制作的有關(guān)年月日的powerpoint、創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。
課前學(xué)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
時間
教 學(xué) 活 動
信息技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動
活動一：小組進入虛擬學(xué)習(xí)平臺，獲取研究內(nèi)容。
活動二：
小組合作交流，完成研究專題。
課前小組自主探究
課前
在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)公告學(xué)習(xí)任務(wù)：年月日的認識，并提供如下研究專題：
1.年月日的規(guī)定；
2.關(guān)于各月的天數(shù)；
3.閏年、平年知多少。
向?qū)W生提出建議：
1.小組長把研究專題合理分配給組員；
2.根據(jù)專題各人想辦法查找資料；
3.小組交流后上傳資料及疑問。
在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)困難，及時調(diào)整教學(xué)方案。
1.小組進入虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，了解教學(xué)公告，獲取研究專題。
2.小組長根據(jù)研究專題合理分工。
1. 各人根據(jù)興趣自主選擇專題，并根據(jù)自己承擔(dān)的任務(wù)查找有關(guān)資料，預(yù)習(xí)、整理、質(zhì)疑。
2.小組內(nèi)交流、整理、上傳學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)困惑。
虛擬學(xué)習(xí)平臺和互聯(lián)網(wǎng)
虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為學(xué)生提供了充分的自主探究空間，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組合作收集資料――小組交流、整理、上傳資料，通過這個學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究的意識，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理并在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。教師利用教學(xué)平臺反饋的信息及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困難，及時調(diào)整教學(xué)方案。
課后學(xué)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
時間
教 學(xué) 活 動
信息技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動
活動一：學(xué)生自編關(guān)于年月日知識的數(shù)學(xué)題。
活動二：學(xué)生制作關(guān)于年月日的心意卡。
活動三：學(xué)生制作關(guān)于年月日的精美年歷。
課后自主創(chuàng)作
課余
1.組織學(xué)生在課余時間開展小組活動：上傳有關(guān)年月日的數(shù)學(xué)題、制作并上傳有關(guān)年月日的心意卡、制作“希望星球” （一年300天，四季分明）年歷卡，教師及時給予幫助。
2. 為學(xué)生在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)提供交流空間，組織學(xué)生網(wǎng)上欣賞、點評。
小組成員根據(jù)各人特長分工協(xié)作，根據(jù)課外研究專題收集有關(guān)資料，完成并上傳作業(yè)。
利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)對同學(xué)的作品進行學(xué)習(xí)交流、點評。
虛擬學(xué)習(xí)平臺和計算機已有的工具軟件。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)審美素養(yǎng)。
課中學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
時間
教 學(xué) 活 動
信息技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計意圖
教師活動
學(xué)生活動
關(guān)于年月日的知識：年月日的規(guī)定；各月的天數(shù)特點；閏年平年的知識。
學(xué)生進行練習(xí)
一、談話導(dǎo)入
二、匯報交流，自主探究。
三、解決實際
四、布置課外作業(yè)問題
1分鐘
30分鐘
8分鐘
1分鐘
展示學(xué)生上傳的資料，小結(jié)課前預(yù)習(xí)情況。
1.組織學(xué)生關(guān)于“年月日的規(guī)定”的匯報，提供地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的視頻，加深對年月日產(chǎn)生的認識。
引導(dǎo)小結(jié)：地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一個月，地球自轉(zhuǎn)一周是一日。
2.組織學(xué)生關(guān)于“各月天數(shù)”的學(xué)習(xí)交流。
組織學(xué)生匯報并開展進一步的研究活動：①驗證各月天數(shù)的特點；②算一算一年的天數(shù)。
引導(dǎo)小結(jié)：大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。小月30天：4、6、9、11月。2月是特殊月：28或29日?？赏ㄟ^拳頭記憶法或兒歌等記憶。一年366天或365天。
3.組織關(guān)于“閏年、平年”的學(xué)習(xí)匯報。
?、俳M織小組活動，圍繞三個問題進行進一步的探究：a.觀察二月份28天與29天出現(xiàn)的情況，你能發(fā)現(xiàn)平年閏年出現(xiàn)的規(guī)律嗎？b.為什么會出現(xiàn)閏年（二月份29天）的情況？c.怎樣判斷某一個年份是閏年還是平年？舉例說明。
②組織匯報。
引導(dǎo)小結(jié)：通常每4年里有3個平年，1個閏年；用年份除以4，如果是4的倍數(shù)就是閏年（365天），不是4的倍數(shù)就是平年（366天）。
③組織學(xué)生判斷下面年份是閏年還是平年（先估計，再通過計算判斷）：2004、1991、1986、2000、1975、1933、1962、1937、1929、1929、1900。
4.組織學(xué)生推理探究“百年不閏，四百年又閏”的情況。
引導(dǎo)小結(jié)：百年不閏，四百年又閏，公歷年份是整百年的要除以400，是400的倍數(shù)的年份是閏年，不是400的倍數(shù)的年份是平年。
組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決一些生活中的問題及了解“歷史上的今天”。
布置課外研究專題：
?。?）準(zhǔn)備制作創(chuàng)意年歷卡：制定“希望星球”的歷法。“希望星球”：自轉(zhuǎn)一圈是一天24小時；公轉(zhuǎn)是一年7200小時整即300天；一年春夏秋冬四季分明；沒有月球這樣的衛(wèi)星；適合人類居住。
?。?）收集有關(guān)年月日的有趣的題目。
?。?）準(zhǔn)備用powerpoint制作心意卡。
1.小組代表匯報，互相補充，通過觀看視頻資料加深對年月日的規(guī)定的認識。
2.小組代表匯報，補充。在老師的引導(dǎo)下按不同任務(wù)開展小組活動：①利用教學(xué)軟件中的“在線年歷”驗證各月天數(shù)的安排特點；②用計算器算一年的總天數(shù)。
3.積極投入到探究“閏年平年”的活動中
①根據(jù)三個問題開展小組活動：a.小組分工。b.查找資料：教學(xué)軟件、書籍、組內(nèi)收集的資料等。c.填寫報告，張貼結(jié)論，互相學(xué)習(xí)。
?、谛〗M匯報，小結(jié)。
?、?位學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來判斷，其他用計算器計算判斷。
4.小組討論,個別學(xué)生回答.
利用網(wǎng)絡(luò)資源（機靈島、歷史上的今天、課外資源庫）自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)專題內(nèi)容在課外做好設(shè)想與資料的收集。
虛擬學(xué)習(xí)平臺
教學(xué)軟件
本節(jié)課給予了學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究，通過學(xué)生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂。
在組織匯報的過程中教師及時了解學(xué)生自學(xué)的情況并給予表揚，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑給予幫助，及時根據(jù)學(xué)生的匯報引導(dǎo)提升，起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。
在探究平年、閏年特點的過程中訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、推理的思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于研究知識的情感。
運用所學(xué)知識解決生活中的問題，并通過學(xué)習(xí)課件所提供的資源，豐富課外知識。
年月日的認識教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認識》。
設(shè)計思想：整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究，通過學(xué)生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。
學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
?。?）使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；
的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
?。?）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
（3）能判斷某年是平年還是閏年。
?。?）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
2、過程與方法：
?。?）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
?。?）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。
教學(xué)重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學(xué)難點：判斷某年是平年還是閏年。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期
兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。
這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。
① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？
③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）
2、計算平年全天的天數(shù)
師：一年有多少天呢？（365天）、
師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
?。?）31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
?。?）左拳記憶大小月
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
?。?）兒歌記憶大小月
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20xx―20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993―20xx年2月份的月歷）
閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)
1、一年有多少天？
2判斷下面的年份是平年還是閏年？
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
20xx年、20xx年、20xx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
?。?）一年有（ 7 ）個大月，（ 4 ）個小月
?。?）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
?。?）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
?。?）四月份有（ 4 ）個星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月
四、總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。
五、作業(yè)
課本P56的第5、6題。
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