難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是小編給大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文1
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，超多采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。
二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字
我們明白，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。
三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字
本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導(dǎo)十分重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
預(yù)習(xí)是專(zhuān)為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)潛力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可立刻提醒或糾正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法，并透過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。透過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，用心表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。
四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字
兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)理解的過(guò)程，而是閱讀主體用心參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的用心性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?span style="display:none">aLq萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期是既充實(shí)又快樂(lè)，有收獲也有不足，在此我特別感謝我們組所有老師對(duì)我的幫助，使我迅速成長(zhǎng)。除了教學(xué)以外的班級(jí)管理方面，積極配合張老師完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。我遵循的就是“以班級(jí)為家，事事為學(xué)生著想，我就是他們的媽媽?zhuān)麄兙褪俏业暮⒆??！币环莞啪蜁?huì)有一份收獲，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足我會(huì)努力改正。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文2
多年來(lái)我主要從事低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中我一直堅(jiān)持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績(jī)。以下幾點(diǎn)是我本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一年級(jí)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課，到課中游戲，到課后練習(xí)都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周?chē)挛飿O為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。
五、結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
通過(guò)學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立長(zhǎng)大了為祖國(guó)，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說(shuō)教，使學(xué)生真正得到教育。
六、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)
低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫(xiě)字緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對(duì)寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
語(yǔ)文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識(shí)才行。要求一年級(jí)小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文3
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年又將過(guò)去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了充實(shí)而又有意義的一年;期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有些累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)，因?yàn)槟苊黠@感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一年里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
(1)認(rèn)真鉆研教材，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性。。
(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
一年級(jí)的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文4
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，備課活動(dòng)有序的開(kāi)展著，得到了老師們的支持。我們備課組共有五名教師，本學(xué)期的備課還增添了專(zhuān)題發(fā)言的學(xué)習(xí)，備課組在教研組的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量出了一份力。
一、在集體備課中，我先檢討一下自己：
第一、沒(méi)能以身作則、做好表率，導(dǎo)致備課期間的氣氛不夠濃厚;
第二、在備課期間沒(méi)有嚴(yán)于律己，同時(shí)也沒(méi)有按規(guī)定實(shí)施備課過(guò)程。因此整個(gè)備課過(guò)程不免流于形式，在備課前，我常想是什么原因，讓這情況發(fā)生了呢?當(dāng)然，備課組長(zhǎng)有第一責(zé)任，沒(méi)有組織好，就是組長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，同時(shí)許多教師過(guò)于謙虛，不積極主動(dòng)發(fā)言，也是一方面的原因。但作為組長(zhǎng)卻沒(méi)能做好組織，及調(diào)動(dòng)她們發(fā)言的興趣的工作。再者就是與主備人的溝通較少，組長(zhǎng)沒(méi)有深入每一位教師，對(duì)她們的關(guān)心太少了。
第三、由于本組有一半是新教師，剛上講臺(tái)，有許多東西，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)還很模糊。可作為組長(zhǎng)的我也沒(méi)有積極主動(dòng)地幫助她們，讓她們肯說(shuō)，愿意說(shuō)出她們的想法，及遇到的問(wèn)題。因此，導(dǎo)致本學(xué)期的備課，雖能照常召開(kāi)，卻流于形式的緣故!
二、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)
備課時(shí)老師坐在一起，除了每次的備課組任務(wù)，及專(zhuān)題發(fā)言，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)在備課時(shí)進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。
在這方面，新教師相對(duì)含蓄了些，今后應(yīng)多注意這種情況。
同時(shí)也希望，在以后的教學(xué)中我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。希望在新一年的工作中，備課組的教師們更能團(tuán)結(jié)一致，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相討論，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)做得好的方面，把備課組工作推向新的局面!
為此，我決定在今后的工作中，自己能瞻前顧后，多積極主動(dòng)的去幫助別人，或者說(shuō)是互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。把本學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題，做到盡量避免;做到有問(wèn)題就解決;有方法就借介;可行就實(shí)施的目標(biāo)，把備課組工作做的更好!
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文5
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，而且業(yè)務(wù)水平也有了很大的提高，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一下總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，以利繼往開(kāi)來(lái)，使工作更上一層樓?；仡欉@學(xué)期的工作是辛苦的、忙碌的，也是喜悅的、收獲的!
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè) ，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、運(yùn)用新課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法、有反思，堂堂力爭(zhēng)做到有的放矢。
三、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。
一年級(jí) 學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)，他們是一張白紙，好寫(xiě)最美的文字，好畫(huà)最好的圖畫(huà)。那么，看教師怎樣在這張白紙上落墨?因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)設(shè)為小學(xué)低年級(jí)的重中之重。所以，本學(xué)期我只要從以下幾個(gè)方面入手：
1、課前準(zhǔn)備，對(duì)齊桌凳，把鉛筆盒放到桌子的右上角，然后拿出語(yǔ)文課本和練習(xí)本，最后跟讀;
2、上課起立時(shí)，要整齊站好;
3、書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“三個(gè)一”及“頭正、肩平、背直、足安”，
4、讀書(shū)時(shí)，做到“眼到、心到、口到”;
5、聽(tīng)課時(shí)做到專(zhuān)心致志，不溜號(hào)，不亂動(dòng)。時(shí)刻用課前呼號(hào)“我是一名好學(xué)生，遵守紀(jì)律不亂動(dòng)”來(lái)約束自己的行為;
6、回答問(wèn)題時(shí)，要先舉手，經(jīng)老師允許再大膽發(fā)言;
7、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要做到工整、認(rèn)真，不亂涂亂畫(huà);
8、課前還應(yīng)做好預(yù)習(xí)，課后做好復(fù)習(xí)，并及時(shí)做到“節(jié)清、日清 、周清”。還經(jīng)常給孩子灌輸李大釗的教子名言：“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”
四、關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
首先擺平心態(tài) ，學(xué)生程度應(yīng)該 存在差異，對(duì)學(xué)生一視同仁，制定了“加餐、減負(fù)”計(jì)劃 ，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并給予了大力表?yè)P(yáng)，以增加其自信心。比如：用這種方法改變的學(xué)生有 __、__等。
五、培養(yǎng)和諧的班風(fēng)。
讓孩子把同學(xué)當(dāng)成自己 的親兄弟，親姐妹，并樹(shù)立”手足“對(duì)子，即一個(gè)優(yōu)等生幫扶一個(gè)學(xué)困生，并比賽看誰(shuí)輔導(dǎo)的對(duì)象進(jìn)步大，兩周以檢測(cè)，這些小兄長(zhǎng)、小姐姐還真盡職。
總之，本學(xué)期雖然取得了顯著成績(jī)，但仍存在不少亟待解決的問(wèn)題。下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短!
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