雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，對(duì)峙寫(xiě)作，從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。很少老師會(huì)這么寫(xiě)吧，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看吧。以下是可愛(ài)的小編給大伙兒找到的5篇作文評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
則作文評(píng)語(yǔ) 篇一
1. 工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會(huì)如此努力難能可貴。
2. 該員工平時(shí)積極向上，不僅配合度較好，且平時(shí)工作表現(xiàn)也很努力，在工作時(shí)能以認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)的心度去做好自己的工作。
3. 接收新事物快，理解能力強(qiáng)，對(duì)工作盡心盡力，工作效率高，努力將本職工作做好。
4. 該員工工作認(rèn)真，服從分配，能夠按時(shí)完成領(lǐng)班交待的工作任務(wù)，虛心好學(xué)。
5. 該員工熱愛(ài)本職工作，服從安排，工作態(tài)度好，團(tuán)結(jié)同事，積極配合其他崗位同事的工作，在人員緊缺的情況下主動(dòng)幫助開(kāi)幅卷布，全年驗(yàn)布無(wú)誤檢，漏檢等情況發(fā)生，是員工學(xué)習(xí)的好榜樣。
6. 該員工進(jìn)廠五年以來(lái)，工作態(tài)度良好，團(tuán)結(jié)同事，服從安排，責(zé)任心強(qiáng)，能獨(dú)立完成組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)工作，認(rèn)真執(zhí)行重點(diǎn)檢驗(yàn)規(guī)定，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)新入職同事能主動(dòng)，熱情給予引導(dǎo)，無(wú)保留的培養(yǎng)新手，在本部門(mén)起到模范帶頭作用。
7. 該員工平時(shí)積極向上，不僅配合度較好，且平時(shí)工作表現(xiàn)也很努力，在工作時(shí)能以認(rèn)真，仔細(xì)，負(fù)責(zé)的心度去做好自己的工作。
8. 某某在我司工作期間，嚴(yán)格遵守我司的各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)向同事請(qǐng)教工作的各種知識(shí)，服從安排，踏實(shí)肯干，開(kāi)拓視野，豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，為我司創(chuàng)造了更多的價(jià)值，望在以后的工作學(xué)習(xí)中更加的努力。
9. 在新員工流動(dòng)性大的情況下，能夠耐心細(xì)致地指導(dǎo)新員工的日常工作，為部門(mén)主管排憂解難。
10. 該員工平時(shí)工作仔細(xì)，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，不但執(zhí)行力強(qiáng)，且工作配合度也好，有積極向上的工作心態(tài)，能主動(dòng)協(xié)助其他同事工作，并且能按時(shí)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的相關(guān)工作。
11. 該組長(zhǎng)服從上級(jí)安排，按時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)，能夠以身作則，身先士卒，發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用，他在用人留人方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的溝通技巧，為車(chē)間員工隊(duì)伍的穩(wěn)定做出了成績(jī)，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，班組生產(chǎn)效率提高，所織疵片最少，受到部門(mén)員工的一致好評(píng)。
12. 該組長(zhǎng)具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，勤懇務(wù)實(shí)，善于學(xué)習(xí)，注重個(gè)人成長(zhǎng)，善于管理本班員工，對(duì)員工一視同仁，在工作中發(fā)揮模范帶頭作用。
13. 該員工做事認(rèn)真，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，服從上級(jí)安排，在人手緊張的情況下，能主動(dòng)幫助其它崗位，工作態(tài)度端正，心胸開(kāi)闊，關(guān)心和熱愛(ài)集體，是一名稱職的好員工，該員工在工作上任勞任怨，勤快務(wù)實(shí)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能認(rèn)真執(zhí)行干布工藝標(biāo)準(zhǔn)。
14. 該員工思想上，為人正直，穩(wěn)定，謙虛，事業(yè)心，進(jìn)取心強(qiáng)，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛(ài)集體，要做一個(gè)具有良好專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，奉獻(xiàn)社會(huì)。
15. 該員工在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)的能力。
16. 工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
17. 工作上勤勤懇懇，積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相關(guān)知識(shí)水平也在工作中不斷提高。
優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ) 篇二
1、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！
2、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
3、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
4、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
6、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
7、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
8、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢?jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
9、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了想像力，是一篇不錯(cuò)的作文。
10、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
11、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果
12、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
13、如許娟秀的字跡清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)不由給人以耳目一新的感覺(jué)這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？
14、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度讓你的思想可以在這里自由的馳騁這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握讓你的思想更深刻些你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
15、文如其人你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中用心感受和體味生活寫(xiě)出更加感人的好文章。
16、文能言聲我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折也很漫長(zhǎng)但只要你努力執(zhí)著地往前走成功的桂冠必將屬于你。
17、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
18、關(guān)心生活關(guān)注社會(huì)并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)在你的心中不僅裝盛著童真和書(shū)本學(xué)校而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字一波三折尤其心理描寫(xiě)很突出結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
19、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩文脈暢通彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分靈動(dòng)俊雅。
20、關(guān)于生命脆弱的話題我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽(tīng)了許多它能在一剎那消失。如果你在田野漫步于森林腳踏落葉仰望藍(lán)天你是否可以感到生命的呼吸？是的世界因生命而美麗生命需要互相關(guān)愛(ài)這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
作文的評(píng)語(yǔ) 篇三
1、 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
2、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
3、生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)
5、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒
6、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了
7、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界
8、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！
9、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
10、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
11、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手
12、文章雖短，但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神
13、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力，通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái)。
14、文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣
15、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色
作文評(píng)語(yǔ) 篇四
1、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
2、這文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
3、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。文章前后連貫，形成完整的形象。
4、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，幅短小精悍，值得一讀。
5、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
6、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一佳作。
7、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一佳作。
8、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
9、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
10、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。
11、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
12、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
13、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的。手法，使文章生動(dòng)具體
15、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
16、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
17、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一較成功的之作。
18、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
19、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
作文作文評(píng)語(yǔ) 篇五
根據(jù)教研室的工作安排，我們初中部對(duì)全縣初中的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。從聽(tīng)課情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)效果非常好，在本次的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的好苗子。如，馬集二中的張曉梅、半堤中學(xué)的張文靜、清華園學(xué)校的李兆霞等老師。下面就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題歸納如下：
一、 亮點(diǎn)：
1、教師上課認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。不論是教學(xué)內(nèi)容，還是對(duì)學(xué)情的關(guān)注，老師們都非常認(rèn)真，都提前兩分鐘到班里候課，對(duì)學(xué)生的上課問(wèn)題，老師們都很有耐心。
2、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化、鞏固。教學(xué)有針對(duì)性，效果較為明顯。
3、教學(xué)方法靈活多樣。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的導(dǎo)入方法，或闖關(guān)游戲、或觀看視頻資料、或講故事等，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題引領(lǐng)，效果非常好。
4、教學(xué)路子清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰，并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過(guò)渡。
二、 問(wèn)題
1、教學(xué)理念相對(duì)滯后。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽(tīng)；老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象，老師統(tǒng)領(lǐng)課堂，學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者。所謂的師生互動(dòng)，也是老師問(wèn)，學(xué)生答?；旧线€是老師的滿堂灌。
2、重講授，輕讀書(shū)。部分老師的課堂上，整節(jié)課下課，學(xué)生的讀書(shū)聲也是寥若晨星，少之又少。課標(biāo)提出，語(yǔ)文課應(yīng) 教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn)，進(jìn)行品讀、賞讀，甚至背誦下來(lái)。
3、重知識(shí)點(diǎn)、忽略了課文的整體性。課文是一個(gè)整體，每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架，我們不能為了考試，把課文切割的支離破碎，這樣課文的完整性、整體的美感也就沒(méi)有了，同做閱讀理解題，又有什么兩樣。
4、重課堂內(nèi)，忽略了課前預(yù)習(xí)。很多老師把預(yù)習(xí)課文，放到課內(nèi)，用了半節(jié)課時(shí)間，這樣效果就低效了，甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí)，上來(lái)就硬講，這樣的課堂效果可想而知。
5、重知識(shí)傳授，輕方法指導(dǎo)。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不教”。
6、重口頭說(shuō)，輕書(shū)面表達(dá)。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說(shuō)，說(shuō)完就過(guò)了，學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外，書(shū)面表達(dá)更重要。特級(jí)教師高加林說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。
英語(yǔ)
一段時(shí)間以來(lái)先后聽(tīng)取了馬集二中、馬集一中、仿山中學(xué)、張灣中學(xué)、杜堂中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南城中學(xué)、孟海中學(xué)、陳集鎮(zhèn)中、陳集二中、半堤中學(xué)、南王店中學(xué)、清華園學(xué)校等13所學(xué)校的三十余位老師的英語(yǔ)課。整體感覺(jué)老師們都很敬業(yè)，英語(yǔ)素養(yǎng)也比較高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，在課堂教學(xué)中，多數(shù)老師能夠很好地把握教材并能靈活駕馭課堂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)維度在課堂上能夠不同程度的有所體現(xiàn)，特別是注意寓情感教育于課堂教學(xué)之中。
第二，老師們都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n上課，能夠關(guān)注多數(shù)學(xué)生的課堂活動(dòng)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，敬業(yè)精神強(qiáng)。多數(shù)老師能夠運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)流利，流暢。
第三，多數(shù)老師都能夠認(rèn)真研究教材教法，課堂設(shè)計(jì)都有其獨(dú)到之處，多數(shù)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，部分沒(méi)有一體機(jī)的學(xué)校老師們能夠自制教具，創(chuàng)設(shè)情境，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。
但是在本次聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂還存在一些值得思考的問(wèn)題。 首先，表現(xiàn)比較突出的是個(gè)別教師目標(biāo)意識(shí)模糊，教學(xué)目標(biāo)不清，課堂隨意性較大。我們知道，設(shè)計(jì)一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是主線，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)而生成，無(wú)論在課堂上顯示不顯示教學(xué)目標(biāo)教師心中都應(yīng)該有教學(xué)目標(biāo)。個(gè)別教師的課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)，任務(wù)目標(biāo)的呈現(xiàn)不能有效完成，課堂隨意性較大。
其次，部分教師的課型定位不準(zhǔn)，聽(tīng)說(shuō)課不能充分體現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)課的重點(diǎn)不能放在聽(tīng)和說(shuō)上，甚至個(gè)別教師聽(tīng)說(shuō)課也能上成閱讀課，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練不充分。閱讀課給學(xué)生的閱讀文本的時(shí)間不足，教師的語(yǔ)言繁瑣，取代了學(xué)生的活動(dòng)，個(gè)別教師閱讀課時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，在閱讀課上，我們需要用多少時(shí)間來(lái)閱讀？好多教師的閱讀環(huán)節(jié)都有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，閱讀文本的時(shí)間不夠，學(xué)生的理解就不到位。有的教師可能是因?yàn)橛新?tīng)課的原因刻意渲染課堂氣氛，讓學(xué)生大聲朗讀，這是不可取的，閱讀應(yīng)該在一個(gè)時(shí)間稍長(zhǎng)，相對(duì)安靜的環(huán)境下進(jìn)行。
第三，課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題也比較突出，部分老師的課堂提問(wèn)隨意性較大，有課件的老師問(wèn)題的預(yù)設(shè)不能很好的顧及到學(xué)生實(shí)際，很少能出現(xiàn)生成性問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置思維含量較低，yes或no一類(lèi)的問(wèn)題居多，不能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維。在課堂上有的老師問(wèn)題提出來(lái)后，不能給予一定的等待時(shí)間。在回答問(wèn)題時(shí)不能兼顧優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。如果一個(gè)學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考可以回答的問(wèn)題，
教師如果都讓優(yōu)秀生回答了，那么所有的學(xué)困生和中游生就不用思考了，因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣缺炔簧蟽?yōu)秀生，時(shí)間久了他們就會(huì)懶得思考。
第四，關(guān)于小組活動(dòng)，部分教師課堂采取小組活動(dòng)流于形式，有些問(wèn)題學(xué)生個(gè)體簡(jiǎn)單思考就能解決也要進(jìn)行小組討論，看上去熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，不能考慮該活動(dòng)的有效性，問(wèn)題提出后就讓學(xué)生討論，不給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間。個(gè)別班級(jí)小組活動(dòng)基本就是沉默式的，學(xué)生參與度不高。
第五，學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠，教師控制課堂的現(xiàn)象仍較普遍，不太注意對(duì)角落學(xué)生的關(guān)注度，有些教師只注意前面幾排同學(xué)、或者一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生關(guān)注度不夠。
第六，有效組織課堂教學(xué)問(wèn)題，部分教師課堂語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)言表達(dá)繁瑣重復(fù)，個(gè)別教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)存在很大問(wèn)題，拖音現(xiàn)象嚴(yán)重，聲調(diào)困難，不能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，不能使用普通話，課堂隨意性較大。個(gè)別教師在課堂上任務(wù)的布置指令發(fā)出不夠清晰，造成學(xué)生活動(dòng)困難，甚至個(gè)別教師課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤而不自知，
另外，關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)使用的問(wèn)題，部分教師課堂過(guò)于依賴多媒體課件，課堂上離不開(kāi)講臺(tái)離不開(kāi)鼠標(biāo)，好像所有活動(dòng)都是圍繞課件，鼠標(biāo)變成了課堂教學(xué)的“拴牛樁”，課堂問(wèn)題全部是預(yù)設(shè)，沒(méi)有生成性問(wèn)題的產(chǎn)生，另一種現(xiàn)象則是一支粉筆走天下，仍停留在原始的教學(xué)模式。無(wú)論課堂用不用多媒體，只要老師用心都一樣可以把課上的很精彩，比如陳集二中申景花老師，沒(méi)有現(xiàn)代化多媒體，想辦法努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，精心制作課堂學(xué)案，學(xué)案設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，情境生成自然，小組合作真實(shí)有效，目標(biāo)達(dá)成度高。
最后，關(guān)于集體備課，部分學(xué)校集體備課流于形式，從聽(tīng)課情況來(lái)看，同一所學(xué)校同一個(gè)年級(jí)的教師上課模式及進(jìn)度有的差別較大，看得出集體備課不能有效展開(kāi)，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象仍然存在。個(gè)別學(xué)校的教師不能積極參加聽(tīng)課評(píng)課。
建議：
1.設(shè)計(jì)一節(jié)課心中要有目標(biāo)，目標(biāo)要清晰，目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)而有效，目標(biāo)一定要與內(nèi)容相匹配，要有呈現(xiàn)目標(biāo)的方式與手段。原則上要有導(dǎo)入有輸入有輸出，要有主線有思路，圍繞主線不斷生成問(wèn)題，這是一節(jié)課的靈魂。讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生，生成性課堂才是真實(shí)的課堂。
2.把握好課型，聽(tīng)說(shuō)課重在聽(tīng)說(shuō)，給學(xué)生足夠的聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，把課堂上說(shuō)的權(quán)利還給學(xué)生，關(guān)于聽(tīng)力的訓(xùn)練一定注意給學(xué)生留出時(shí)間預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，一個(gè)聽(tīng)力的訓(xùn)練至少要有三遍聽(tīng)得活動(dòng)，第一遍聽(tīng)，不可暫停，讓學(xué)生整體感知聽(tīng)力材料，第二遍聽(tīng)，讓學(xué)生核對(duì)答案，最后讓學(xué)生看錄音材料邊聽(tīng)邊注意一些語(yǔ)音現(xiàn)象，特別是連讀、失去爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中熟悉英語(yǔ)的發(fā)音。閱讀課應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀文本，并著意培養(yǎng)學(xué)生的閱
讀能力和閱讀技巧。在閱讀課上，在注重信息的獲取和選擇、注重學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)該有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的欣賞：精彩的句子，幽默的語(yǔ)言等等。
3. 減少無(wú)效環(huán)節(jié)，提高課堂效率，教育無(wú)痕，環(huán)節(jié)之間過(guò)度要自然得體，無(wú)效語(yǔ)言盡可能不要出現(xiàn)在課堂上，廢話少說(shuō)最好不說(shuō)。努力提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，尤其是基本的課堂用語(yǔ)，不能把英語(yǔ)課上成語(yǔ)文課，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不太好的老師建議多聽(tīng)錄音，多看英美國(guó)家的名人演講視頻，減少自己對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音誤導(dǎo)。
4.關(guān)注一下邊緣生學(xué)困生，關(guān)注一下坐在角落的學(xué)生，一個(gè)溫暖的眼神就足以讓他們感動(dòng)！教師要走下講臺(tái)，到學(xué)生中間去，拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生“親其師信其道”。課堂問(wèn)題的設(shè)置要有層次有梯度，不妨給學(xué)困生留一個(gè)在課堂上露臉的機(jī)會(huì)。
5.多媒體的利用要適度，PPT只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，一堂課PPT一般不要超過(guò)20張，幻燈片的制作要注意字體、顏色、字號(hào)以清晰為原則，不要過(guò)于追求華麗，不可喧賓奪主，特別是幻燈片內(nèi)無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)、聲音不要出現(xiàn)，視頻的選材要適當(dāng)，漢語(yǔ)字幕漢語(yǔ)對(duì)白的視頻不要選擇。
6.小組活動(dòng)的開(kāi)展要真實(shí)有效，不要只追求形式，能自己解決的問(wèn)題就不要討論，能兩人討論解決的問(wèn)題不要小組討論，課堂時(shí)間寶貴，盡可能的節(jié)省時(shí)間，少做費(fèi)時(shí)低效的活動(dòng)，不要追求形式上的熱鬧。另外小組活動(dòng)的任務(wù)分工一定要關(guān)注到小組中的不同水平的學(xué)生對(duì)于完成任務(wù)各自應(yīng)有什么樣的貢獻(xiàn)，以及小組活動(dòng)結(jié)束后，如何展示活動(dòng)成果都要進(jìn)行充分考慮。
7.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用要及時(shí)、得體，部分教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，永遠(yuǎn)是一個(gè)簡(jiǎn)單的good，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用無(wú)法體現(xiàn)。豐富的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言加上得體的肢體語(yǔ)言能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
物理
201x—201x學(xué)年度第一學(xué)期初中學(xué)段教學(xué)督導(dǎo)普聽(tīng)課主要于本學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試后在全縣各初中教學(xué)點(diǎn)全面展開(kāi)。現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中物理學(xué)科聽(tīng)課情況做一總結(jié)，進(jìn)行匯報(bào)。
由于本學(xué)年度我縣教育教學(xué)總體布局和規(guī)劃的進(jìn)一步改變和完善，加之教育培訓(xùn)力度的加大和“研究型課堂”的進(jìn)一步深入，總體上課堂情況較之去年有所變化，并且有幾個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)有明顯的進(jìn)步和改觀。
一、主要成績(jī)：
1、各學(xué)校都特別重視課堂教學(xué)，把教學(xué)作為工作中的重中之重；特別是把教學(xué)改革作為抓課堂教學(xué)的重點(diǎn)，注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高。
2、大部分一線教師在進(jìn)一步思考改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率；傳統(tǒng)的教學(xué)模式有開(kāi)始退出課堂的跡象，應(yīng)用新的教學(xué)理念的意識(shí)在
增強(qiáng)。能關(guān)注學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂思維量。
3、教師工作兢兢業(yè)業(yè)，基本上能做到以飽滿的激情投入課堂。
4、學(xué)生的精神面貌有很大改觀，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較之過(guò)去有較大的不同，開(kāi)始活躍起來(lái)，有與老師配合的意愿，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主觀能動(dòng)性有所發(fā)揮。
二、存在問(wèn)題：
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，隨著學(xué)校改薄和市課程實(shí)施評(píng)估的進(jìn)行，雖然實(shí)驗(yàn)室的改建以及實(shí)驗(yàn)器材的配備大有好轉(zhuǎn)，但學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教師的實(shí)驗(yàn)操作水平以及用實(shí)驗(yàn)服務(wù)知識(shí)教學(xué)的意識(shí)都需要有較大的提高。
2、在課堂教學(xué)中，追求固定的教學(xué)模式的思想雖然比去年好轉(zhuǎn)，但是想拿別人的教學(xué)模式硬套自己的課堂的意識(shí)還是太重，究其原因還是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)引起的。
3、課堂思維含量較低，不能讓學(xué)生產(chǎn)生較高的認(rèn)知沖突；造成學(xué)生的參與度不高。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的余地還很大。
4、一些老師對(duì)于教材知識(shí)講解浮淺，沒(méi)深度；導(dǎo)致了在通過(guò)知識(shí)講解和問(wèn)題解決來(lái)達(dá)到形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上做的不到位，致使學(xué)生的能力提升有欠缺，這在各種類(lèi)型的復(fù)習(xí)課中表現(xiàn)更為突出，復(fù)習(xí)課的知識(shí)回顧環(huán)節(jié)都能做到，但在系統(tǒng)歸納、能力提升環(huán)節(jié)上還需下功夫。在這一點(diǎn)上陳集中學(xué)做的比較好。
三、改進(jìn)措施：
1、做好集體備課，努力提高自身素質(zhì)。在形成知識(shí)體系和方法體系的環(huán)節(jié)上下工夫。
2、積極準(zhǔn)備和提供教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生思考。讓知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化，階梯型逐步提升能力。積極培養(yǎng)學(xué)生物理的思維方式，注重物理的方。
3、把打造高思維含量的課堂作為教學(xué)的重點(diǎn)：無(wú)論是各種教學(xué)模式，還是新教學(xué)理念，都是要課堂高思維。必須讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題去思考，想得盡可能深、盡可能透。只要抓住這一點(diǎn)，我們的課堂就會(huì)改觀，適合自己特色的模式也會(huì)自己去創(chuàng)造。
4、嘗試?yán)碚摻虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離：把理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂分離、理論教師和實(shí)驗(yàn)教師分離，各負(fù)其責(zé)，杜絕偽活動(dòng)、偽課堂，使實(shí)驗(yàn)更好的服務(wù)于知識(shí)教學(xué)。
生物
201x-201x學(xué)年第一學(xué)期各初級(jí)中學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)于10月下旬至12月下旬開(kāi)展，現(xiàn)就本人所承擔(dān)的初中生物學(xué)科聽(tīng)課情況做一總結(jié)，進(jìn)行匯報(bào)。
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