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研修活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間：2024-10-08 09:26:29 150

（精品）研修活動(dòng)心得體會(huì)

　　當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的研修活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研修活動(dòng)心得體會(huì)1

　　很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。

　　首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。

　　其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過(guò)程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華。

　　最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。

　　這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

　　學(xué)到老，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。

研修活動(dòng)心得體會(huì)2

　　xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：

　　一、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)――搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)

　　廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國(guó)平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書(shū)香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū)，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。

　　二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

　　三、玉元平老師――語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性

　　語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語(yǔ)文課程的基本屬性，它是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。

　　通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的'策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升；四是團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。

　　通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn)；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

研修活動(dòng)心得體會(huì)3

　　近年來(lái)，我國(guó)不斷加大對(duì)于人力資源開(kāi)發(fā)的投入力度，不斷探索培養(yǎng)具備全面發(fā)展素質(zhì)的人才。作為員工，我們也有義務(wù)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。近期，我有幸參與了一項(xiàng)名為國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，通過(guò)與一線企業(yè)的深度交流與學(xué)習(xí)，我對(duì)于這個(gè)活動(dòng)有了深刻的體會(huì)和體驗(yàn)，下面我將以五段式的形式分享我的心得體會(huì)。

　　第一段，活動(dòng)的背景和目的。這個(gè)國(guó)培跟崗研修活動(dòng)是由政府主導(dǎo)，以提高職工的綜合素質(zhì)和技能為目標(biāo)的一項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們將會(huì)與名企的員工一起工作，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們參加了一次培訓(xùn)，了解了整個(gè)活動(dòng)的流程和要求。通過(guò)培訓(xùn)，我們明確了這次活動(dòng)的目的，幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)。

　　第二段，與名企員工的學(xué)習(xí)交流。作為參與者，我們每人都被安排了一個(gè)名企員工作為導(dǎo)師，與他們一起工作，了解他們的工作內(nèi)容和工作方式。在與導(dǎo)師的交流中，我深刻感受到了他們高超的專業(yè)水平和敏銳的洞察力。通過(guò)與他們的交流，我了解到了一些平時(shí)很難學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)內(nèi)的.最新動(dòng)態(tài)。另外，在與導(dǎo)師一起工作的過(guò)程中，我也不斷提升了自己的工作能力和技巧，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

　　第三段，活動(dòng)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。通過(guò)這次國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，我的專業(yè)能力得到了大幅度提升。我了解到了一些新的工作方法和技巧，也充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我還學(xué)到了一些管理方面的知識(shí)和技巧，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。除此之外，通過(guò)與名企員工的交流和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的目標(biāo)和方向，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也明白了不斷努力學(xué)習(xí)的重要性。

　　第四段，活動(dòng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。通過(guò)這個(gè)國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)企業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，我們與一線企業(yè)的員工深度交流，了解了他們的工作流程和業(yè)務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，在與企業(yè)員工的交流中，我們也分享了我們自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

　　第五段，對(duì)于國(guó)培跟崗研修活動(dòng)的總結(jié)和展望。參與這個(gè)國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，讓我受益匪淺。通過(guò)與名企員工的交流和學(xué)習(xí)，我提升了自己的專業(yè)能力和工作技巧，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并且為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。希望未來(lái)能有更多的員工能夠參與這樣的活動(dòng)，讓更多的人受益于這樣的機(jī)會(huì)。

　　國(guó)培跟崗研修活動(dòng)是一次非常有價(jià)值和意義的活動(dòng)，通過(guò)與名企員工的交流和學(xué)習(xí)，不僅為我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了重要的支持和幫助，也為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。希望政府和企業(yè)能夠繼續(xù)加大對(duì)于這些活動(dòng)的投入，為更多員工提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

研修活動(dòng)心得體會(huì)4

　　20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達(dá)風(fēng)景如畫(huà)的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。

　　11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項(xiàng)目課題開(kāi)題論證會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持，她詳細(xì)介紹了選題背景、意義以及研究的目標(biāo)和內(nèi)容，課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主，五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著，肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評(píng)議方式，他建議大家共同集思廣益，對(duì)課題報(bào)告中的每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，使這次活動(dòng)成為一個(gè)分析討論的會(huì)議。

　　下午，我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì)議室聽(tīng)郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》?？搭}目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說(shuō)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)了，才會(huì)教數(shù)學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展講座：

　　1、數(shù)學(xué)；

　　2、學(xué)數(shù)學(xué)；

　　3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對(duì)怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué)：

　　1、理解知識(shí)；

　　2、訓(xùn)練技能；

　　3、領(lǐng)域思想；4積累經(jīng)驗(yàn)；5養(yǎng)成習(xí)慣。

　　11月26日上午，我們親臨德慶中學(xué)，聆聽(tīng)了由張錦鈴老師和盧開(kāi)源老師進(jìn)行的一堂生動(dòng)的示范公開(kāi)課。下午時(shí)分，我們積極參與了對(duì)這堂課的評(píng)議，并且還有幸聆聽(tīng)了徐文龍老師的.專題講座――以《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》為核心，有效實(shí)施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和培優(yōu)扶困工作的重要性，并提供了深入的解析。

　　最后，導(dǎo)師對(duì)我們這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門(mén)的反饋會(huì)。在會(huì)議中，我們針對(duì)本次學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了今后工作的要求。

　　每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿，這次也不例外：

　　1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對(duì)“三為主”這一內(nèi)容的討論，對(duì)“五環(huán)節(jié)”中的用語(yǔ)表述進(jìn)行討論，對(duì)研究的目標(biāo)進(jìn)行討論，對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話，字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對(duì)教學(xué)的見(jiàn)解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。

　　2、作為數(shù)學(xué)老師，首先要知道數(shù)學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)？作為教師，我們可能對(duì)數(shù)學(xué)的定義還不理解，到底什么是數(shù)學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數(shù)學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對(duì)象，二是路徑和內(nèi)容，三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是用來(lái)交流的語(yǔ)言。多角度看問(wèn)題，把數(shù)學(xué)概念分析好，把對(duì)象搞清楚，才能進(jìn)一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。

　　3、在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問(wèn)”的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)兩位老師的課，我了解到在做題時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行分析，并且學(xué)會(huì)了如何通過(guò)“追問(wèn)”學(xué)生來(lái)理解問(wèn)題。當(dāng)我們需要去分母時(shí)，我們需要基于什么原因進(jìn)行分母的處理？又該如何進(jìn)行這個(gè)過(guò)程呢？在解題過(guò)程中，通過(guò)“追問(wèn)”，我們能夠?qū)⒔炭茣?shū)上的概念和公式融入到解題中去。請(qǐng)您

　　4、作為新時(shí)代的教師，我們要時(shí)刻提醒自己學(xué)無(wú)止境。只有不斷提高自己、充實(shí)自己，才能擁有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該樹(shù)立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想，持續(xù)更新自己的觀念。

研修活動(dòng)心得體會(huì)5

　　我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：

　　工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對(duì)工作室有了更為深入的認(rèn)識(shí)，特別是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省，讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對(duì)今后的教學(xué)工作，也讓我樂(lè)于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng)造了一個(gè)能夠自我完善的平臺(tái)。

　　觀看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的'授課方式讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對(duì)這堂精彩的課也有自己的看法，我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時(shí)對(duì)于改編歌曲的吟唱雖新穎獨(dú)特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認(rèn)為，與其把一堂語(yǔ)文課當(dāng)做一堂音樂(lè)課來(lái)上，以此取悅學(xué)生及觀摩教師，還不如用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特別是對(duì)《春》的朗讀，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該運(yùn)用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養(yǎng)，而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。

　　玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對(duì)課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺(tái)下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當(dāng)今社會(huì)，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。

研修活動(dòng)心得體會(huì)6

　　大家下午好！

　　今天，我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動(dòng)，讓我收獲頗多。

　　1、活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)、有效：

　　我覺(jué)得這次研修活動(dòng)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對(duì)面交流，認(rèn)真的傾聽(tīng)每位老師獨(dú)到的'見(jiàn)解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，真是茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗了。

　　2、方法多、應(yīng)用自如：

　　古語(yǔ)說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞

　　剛才各位老師都相互交流了自己在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)以前在教學(xué)中存在的一些困惑都迎刃而解，回去后我一定會(huì)將這些方法在自己的教學(xué)中落實(shí)好，并靈活運(yùn)用，讓自己的語(yǔ)文課堂異彩紛呈

　　總之，通過(guò)這次語(yǔ)文校本研修活動(dòng)，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。

研修活動(dòng)心得體會(huì)7

　　教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我再次深深地到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

　　2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛力;

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，他們的自尊心和積極性;

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作;

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造的.機(jī)會(huì);

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

　　1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　新課程改革不是而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。

研修活動(dòng)心得體會(huì)8

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求，現(xiàn)代教育對(duì)教師的要求越來(lái)越高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，首先要有一批綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本次研修內(nèi)容，我有以下學(xué)習(xí)心得：

　　一

　　轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，推進(jìn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，教師的作用至關(guān)重要。具有先進(jìn)的教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能培養(yǎng)出知識(shí)豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，先需更新自身觀念，然后才能在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　有句古話說(shuō)的好，“活到老，學(xué)到老”。作為教師的我們?nèi)绻唤?jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問(wèn)題。因此，讀書(shū)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力。

　　二

　　立足課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地。在教學(xué)中，我會(huì)將所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　把我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。

　　三

　　終生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)高為師，德高為范，為人師表，真正做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，老師一定要讀書(shū)，老師做得好，學(xué)生不會(huì)差，學(xué)生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。

　　現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。

　　四

　　教師之間學(xué)會(huì)合作，相互交流。我們的眼光常常只是關(guān)注師生之間的合作交流及學(xué)生同伴之間的合作形式，而很少關(guān)注教師間的教學(xué)合作交流。合作交流不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種教育觀念。要在學(xué)校形成合作交流的氛圍，離不開(kāi)教師間的合作交流。

　　教師互相合作與成長(zhǎng)，如何上好課，這就需求相互交流學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強(qiáng)合作與交流，努力教好每一個(gè)學(xué)生。

　　五

　　傾聽(tīng)孩子的心聲。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對(duì)話開(kāi)始的，從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的'。只有我們善于傾聽(tīng)才能真正的從心去理解學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們，工作十分的瑣碎，有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱拿β?而忽略學(xué)生對(duì)自己說(shuō)的話，只是敷衍一句:

　　“好了好了，老師知道了，一會(huì)再說(shuō)!”可當(dāng)我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺(jué)得老師并不重視自己說(shuō)的話。沒(méi)有從老師這得到一個(gè)答復(fù)，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽(tīng)的意義，并懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　六

　　激發(fā)孩子興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說(shuō)。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，以求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　七

　　教師語(yǔ)言的重要性。這樣一個(gè)故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個(gè)貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個(gè)考上大學(xué)的孩子,并且后來(lái)成為紐約州的州長(zhǎng)，記者采訪他時(shí)，他說(shuō):他在小學(xué)上學(xué)時(shí)，一次從窗戶里跳進(jìn)教室，伸著他的小手走過(guò)講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō):“我看見(jiàn)你修長(zhǎng)的小拇指，我就知道你會(huì)成為州長(zhǎng)?！闭切ｉL(zhǎng)溫暖的話語(yǔ)，使這樣一個(gè)貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長(zhǎng)。

　　可見(jiàn)，教師正確的語(yǔ)言有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至可能會(huì)影響學(xué)生的一生。俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！苯鹩窳佳?，應(yīng)始終貫穿課堂內(nèi)外，讓學(xué)生時(shí)刻感受到語(yǔ)言的春風(fēng)，感受到來(lái)自老師的溫暖。

研修活動(dòng)心得體會(huì)9

　　隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展！它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯！借著校本研修的春風(fēng)，我來(lái)到寶雞文理學(xué)院參加為期十天的“高中地理校本研修骨干引領(lǐng)者省級(jí)培訓(xùn)”活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)專家的學(xué)術(shù)講座，使自己不但從理論知識(shí)得到提升，同時(shí)也使自己在專家的案例教學(xué)中得到洗禮，教育教學(xué)能力得到很好的提升。聽(tīng)了專家的講座，我才真正弄明白了校本研修的核心――校本研修是集學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研、培訓(xùn)四位為一體，基于教師教學(xué)實(shí)踐，來(lái)自于教師，服務(wù)于教師的一種教師專業(yè)發(fā)展行為。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的校本研修集中培訓(xùn)，使自己受益匪淺，下來(lái)我把自己校本研修的心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，供大家分享、指導(dǎo)，以求共勉。

　　一、通過(guò)培訓(xùn)使自己從思想觀念上發(fā)生根本改變

　　1、以前傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)是彼此分工的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，而教學(xué)研究是專家們的“專利”，并逐漸形成一種尷尬的局面：一是教師雖然在崗位上踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行著教育教學(xué)研究工作，卻不敢公開(kāi)陳述表達(dá)自己的研究，也沒(méi)有人去理會(huì)自己所謂的研究。二是即使參加某些教學(xué)研修，往往只是在輔助地位，自己沒(méi)有真正的參加研修過(guò)程，教師當(dāng)然也沒(méi)有什么受益。

　　2、如今，在新課改的浪潮中打破了傳統(tǒng)的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體，教師成為研究者使我懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師去認(rèn)真研究，研究學(xué)生各個(gè)方面，包括興趣、愛(ài)好、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。

　　二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍！一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。

　　三、養(yǎng)成反思的'習(xí)慣。

　　美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識(shí)以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。

　　四、教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　五、注重課堂教學(xué)中的校本研修

　　教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　六、不斷提升合作的能力。

　　現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽(tīng)評(píng)課、執(zhí)教公開(kāi)課等，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地把握！

　　總之，在校本研修培訓(xùn)的這段期間內(nèi)，使我認(rèn)識(shí)到校本研修工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題，充分發(fā)揮教師專業(yè)能力，通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會(huì)生存，使校本研修之路越走越寬！

研修活動(dòng)心得體會(huì)10

　　我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。

　　名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對(duì)我們青年教師是非常有利的，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。

　　其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的`那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想，有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。

　　在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。

　　聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

　　語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結(jié)合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠，口語(yǔ)交際也不理想，寫(xiě)作能力也是不行。稱對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

　　書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達(dá)不到寫(xiě)得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

　　總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)，把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

研修活動(dòng)心得體會(huì)11

　　我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！

　　24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長(zhǎng)對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告，從廖校長(zhǎng)的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

　　在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的`教學(xué)功底；他的課堂充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭能力，對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對(duì)語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

　　總之，在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

研修活動(dòng)心得體會(huì)12

　　近期，我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足，加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過(guò)這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

　　因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的`情境，并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟睿嬲w現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問(wèn)題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內(nèi)角和》這一課。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

　　三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

　　活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好。

　　總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

研修活動(dòng)心得體會(huì)13

　　20xx年9月29日至30日，廣東省xxx名師工作室正式成立并舉行了掛牌儀式，期間還開(kāi)展了學(xué)員集中研修活動(dòng)。在儀式上，主持人xxx向大家介紹了工作室的創(chuàng)辦過(guò)程、理念以及職責(zé)。他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)守深深地感動(dòng)了我。xxx不僅是一位擁有高素養(yǎng)和強(qiáng)科研能力的名師，更是一個(gè)懷揣著教育情懷的教育工作者。他的教育情懷和教學(xué)理念為學(xué)員們指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向，就像一束明亮的光芒，在我們追尋數(shù)學(xué)教學(xué)真諦的道路上為我們指引方向。

　　這次為期兩天的研修活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是教育生涯中的一個(gè)重要里程碑，它不僅豐富了我的理論知識(shí)，也增強(qiáng)了我的科研意識(shí)。三位專家對(duì)教育的前沿思考、深刻的理論以及獨(dú)特的見(jiàn)解，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更深入、更廣泛、更更新的理解。xx顧問(wèn)、xx導(dǎo)師和xxx主任從方向、規(guī)劃和實(shí)踐三個(gè)方面全面闡述了教師發(fā)展之路。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想以及全新的管理體制對(duì)我的未來(lái)教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。接下來(lái)，我將分享一些我在這次研修活動(dòng)中的心得和體會(huì)。

　　一、找準(zhǔn)方向

　　趙顧問(wèn)的《跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么》講座，為我指明了方向。讓我明白了跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)什么：跟崗學(xué)校的辦學(xué)理念、跟崗學(xué)校的課堂教學(xué)、跟崗學(xué)校教師的人格魅力、學(xué)員的合作溝通協(xié)調(diào)、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和差距。

　　我明確了進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、找準(zhǔn)定位，明確“我是誰(shuí)”的問(wèn)題：“我是誰(shuí)”，我是一名優(yōu)秀的人民教師；

　　2、深入思考，明確“我要干什么”的問(wèn)題：育人是我們的職責(zé)；

　　3、制定策略，明確“我將怎么干”的問(wèn)題：做學(xué)生心目中的好老師“博學(xué)、幽默、熱情、激勵(lì)”。

　　在未來(lái)的工作中，我們需要確立明確的目標(biāo)，并且要遵守紀(jì)律的限制。同時(shí)，我們要懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以積極的態(tài)度面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。此外，我們還應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提升自己的知識(shí)和技能。最重要的是要具備專業(yè)素養(yǎng)，以保證我們?cè)诠ぷ髦心軌騽偃尾⑷〉脙?yōu)異的成果。

　　在日后的工作中要做到xx顧問(wèn)提出的“六個(gè)要”：對(duì)教育要有理想主義、對(duì)學(xué)校要有主人意識(shí)、對(duì)工作要有敬業(yè)精神、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對(duì)學(xué)生要有人文情懷、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求，堅(jiān)持做一名業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德、善思考人民教師。

　　二、精心規(guī)劃

　　xxx導(dǎo)師的專題講座《培養(yǎng)杰出數(shù)學(xué)教師》讓我對(duì)未來(lái)從事數(shù)學(xué)教育工作的方向和目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我必須具備“四有”：有堅(jiān)定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，有滿懷仁愛(ài)之心。核心在于以學(xué)生為中心，最終目標(biāo)是為了幫助他們做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)準(zhǔn)備。那么作為一名出色的.教師，我應(yīng)該關(guān)注哪些方面的研究呢？

　　1、研究自己，做到“知己”；

　　2、研究學(xué)生，做到“知彼”；

　　3、研究教材，做到“知書(shū)”；

　　4、研究教學(xué)，做到“知法”；

　　5、研究考試，做到“知考”；

　　6、集體研究。

　　教師專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展的六步階梯模式：新手、學(xué)徒、專業(yè)教師、專家、著名教師、退休名譽(yù)教師。

　　教師生涯六階段：

　　第1年：“立住腳”，適應(yīng)階段；

　　第3年：“站穩(wěn)腳”，練就教學(xué)基本功階段；

　　第5年：“站好腳”，形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段；

　　第5―8年：“徘徊”，上下求索；

　　第8―12年：“成名”，游刃有余；

　　第12年以后：“成家”，大放異彩。

　　教師成長(zhǎng)的巔峰階段是站在學(xué)科高地，深入研究自己所教學(xué)段學(xué)科的六個(gè)基本要素：如，功能（定位研究）、課標(biāo)（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國(guó)際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導(dǎo)）、評(píng)價(jià)（考試）等，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，形成獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，在同行中獲得認(rèn)可，在學(xué)科教學(xué)界擁有一定的知名度、話語(yǔ)權(quán)和影響力。他們具備鮮明的教學(xué)風(fēng)格，能夠取得顯著的教學(xué)效果，成就突出，在同行中備受尊敬，也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

　　三、科學(xué)實(shí)踐

　　xxx主任的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)漫談》運(yùn)用了四個(gè)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中注意的問(wèn)題，闡述了數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。xxx主任在報(bào)告中處處彰顯了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度思考，讓我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了系統(tǒng)的理解，對(duì)怎樣才能讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地有了具體實(shí)施的指導(dǎo)。

　　xxx主任分別從一個(gè)模式、兩種標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)概念、四個(gè)例子、五點(diǎn)看法、六點(diǎn)關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了全方位的闡述。

　?。ㄒ唬┮粋€(gè)模式

　　“6+1”高效課堂模式：導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢、用。

　　兩種標(biāo)準(zhǔn)

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)必須明確、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精簡(jiǎn)、教學(xué)過(guò)程要緊湊、教學(xué)媒體需簡(jiǎn)易、作業(yè)練習(xí)宜簡(jiǎn)潔、學(xué)生雙基宜扎實(shí)、學(xué)生思維需靈活。

　　2、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　實(shí)：目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、科學(xué)、規(guī)范；

　　活：形式、思維、學(xué)生、教師；

　　深：不是知識(shí)的深度，不是題目的難度，而是指思維的深度。

　　三個(gè)概念

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1、有效的教學(xué)活動(dòng)

　　2、數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)

　　四個(gè)例子

　　五點(diǎn)看法

　　1、教與學(xué)的關(guān)系

　　2、教與學(xué)的關(guān)鍵

　　3、課程目標(biāo)與課堂目標(biāo)

　　4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　5、啟發(fā)式與傳授式

　　六點(diǎn)關(guān)注

　　1、創(chuàng)設(shè)情景是否適切

　　2、提問(wèn)指向是否具體

　　3、對(duì)學(xué)生的回答是否問(wèn)為什么

　　4、課堂提問(wèn)是否照顧兩邊及后邊的學(xué)生

　　5、是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維

　　6、教學(xué)行為是否留有足夠的時(shí)間與空間

　　郭主任對(duì)數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入研究和解析，得出結(jié)論：數(shù)學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為核心，教師作為引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的有機(jī)融合。

　　這次研修活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)術(shù)水平極高，給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我要及時(shí)掌握新課改的動(dòng)態(tài)，深入理解新理念的內(nèi)涵，并且要全面了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思和研究，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)教育發(fā)展的步伐。

　　作為一名教育者，首先要做到身為學(xué)者。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，吸納各家之長(zhǎng)。努力在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，從中找到屬于自己的獨(dú)特風(fēng)彩，并且不斷追求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

研修活動(dòng)心得體會(huì)14

　　工作室第二次集體研修活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了兩周的時(shí)間，之所以遲遲沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)研修心得，那是因?yàn)楣ぷ魇已行藁顒?dòng)剛結(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實(shí)施、總結(jié)等工作上來(lái)，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果，此時(shí)也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時(shí)間，補(bǔ)寫(xiě)心得體會(huì)，與工作室成員分享，更需要同行們指正。

　　1、準(zhǔn)備

　　每策劃一次活動(dòng)，首要任務(wù)就是設(shè)定活動(dòng)的目標(biāo)，為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作，雖然工作室活動(dòng)不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺(tái)競(jìng)技，既可以達(dá)到在一次活動(dòng)中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，防止學(xué)員沒(méi)有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強(qiáng)工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會(huì)共同備課，學(xué)會(huì)相互借鑒。評(píng)課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評(píng)課的主人，似乎達(dá)不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評(píng)，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動(dòng)的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動(dòng)的熱度也顯著提升。邀請(qǐng)了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的.活動(dòng)提供更多優(yōu)秀平臺(tái)，又可以讓學(xué)員們有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2、用心

　　工作室每一位成員都很用心對(duì)待本次活動(dòng)，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果，上匯報(bào)課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現(xiàn)場(chǎng)磨課，張遠(yuǎn)棋老師因身體原因，活動(dòng)期間都是利用空隙時(shí)間在醫(yī)院輸點(diǎn)滴，王遠(yuǎn)江老師板書(shū)漂亮，言語(yǔ)表達(dá)清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅(jiān)持把課上完后才及時(shí)趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒(méi)能在講臺(tái)展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡(jiǎn)訊都是他們兩位負(fù)責(zé)，簡(jiǎn)訊寫(xiě)得完整、規(guī)范、詳細(xì)，后勤服務(wù)他們主動(dòng)承擔(dān)，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗(yàn)更深入，邏輯性更強(qiáng)，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。王

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