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耕耘著是幸福的演講稿

時間：2024-10-05 19:19:26 161

耕耘著是幸福的演講稿（精選10篇）

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在生活中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的耕耘著是幸福的演講稿（精選10篇），歡迎大家分享。

　　耕耘著是幸福的演講稿 1

尊敬的各位領導，親愛的同行姐妹們：

　　大家好！我演講的題目是：《耕耘著，是幸福的》

　　每當我聽到《長大后我就成了你》這首歌時，就感動不已。記得在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根。跟隨著老師忙碌的腳步，我也走進了孩子們的世界。

　　一個人最幸福的事是什么？我覺得就是把愛好和興趣變成職業(yè)，把職業(yè)又做成事業(yè)，而且在這個過程中始終伴隨著一種真誠的情感。我們的.目標就在于工作中得到幸福和快樂，細心照顧每個孩子，對孩子傾注自己的愛。在與孩子們的相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

　　還有我們的好姐妹―韓潔，她雖然剛剛踏入工作，但對孩子很有耐心。剛開始我還認為現(xiàn)在的年輕老師都很嬌慣，但是她的行為證明了一切，班里沒水了她會主動去提，這里臟了，那里臟了她會主動去擦……不怕臟、不怕苦的精神更加促使我去做好每一項工作。我們的孩子和家長能為幼兒園擁有這么多好老師感到無比自豪和驕傲。像他們這樣的老師，這樣的事還有很多，那么平凡、那么細小，然而，這些平凡串起了孩子們的歡樂，這些細小編織著孩子們的夢想。

　　在幼兒園里，處處可以看見我們燦爛的笑容和忙碌的身影。柳橋幼兒園老師團隊更是一個具有凝聚力的集體組織，彼此互相團結(jié)、互相幫助，不計較個人得失，整天生活在一個幸福大家庭中，我很榮幸成為其中的一員。

　　“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，我甘愿做葉的事業(yè)，葉的事業(yè)永遠不會驚天動地，但正是這不起眼的綠葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。人身的價值在于奉獻，既然我們選擇了這份職業(yè)就要以春蠶的精神，蠟燭的品格，愛崗敬業(yè)的境界，無私奉獻情懷，去忘我工作！去實現(xiàn)自己幸福的人生。

　　音樂我采用的是自己合并的音樂―――第一段用《長大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》我感覺總體效果還不錯的！

　　耕耘著是幸福的演講稿 2

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！我的演講題目是《一步一個腳印耕耘幸?！?。

　　幸福，是一個神圣而抽象的詞，但對于我，幸福是一步一個腳印實現(xiàn)教師夢想的具體行動。現(xiàn)在讓我來跟大家一起分享我走上工作崗位的點點滴滴，希望也能喚起您對職業(yè)的幸福共鳴。

　　對于我，幸福就是積攢多年的夢想變成了真真切切的現(xiàn)實。想成為老師的夢想讓我報考了清一色的師范院校與師范專業(yè)。我的大學古代詩詞課的老師為我的名字做了這樣的藏頭詩：“吳歌子夜調(diào)溫柔，麗景葵陽孰與儔，琳闕泉頭總向往，期君教苑占鰲頭?！痹娭欣蠋熥８Ｎ夷茉诮虊溪氄荐楊^，是的，踏上講臺不是偶然，那是十年前初中的我對未來的憧憬，那是四年前踏進大學的明確職業(yè)規(guī)劃。選擇教師不是因為它的工作待遇有多高，更不是作為就業(yè)形勢嚴峻的后備退路，而是傳道授業(yè)，助生成長的執(zhí)著追求。經(jīng)過層層篩選，20xx年9月，我終于如愿以償站在夢想的講臺上，那一刻，我忘卻了所有求職的艱辛與彷徨，有的只是實現(xiàn)夢想的感動與投入工作的興奮。

　　作為語文老師的我，幸福就是能和學生共同感受語言文字的魅力。四年級的學生已經(jīng)具備一定的文字感受力。還記得上《頤和園》一課，經(jīng)過一番朗讀指導，就有學生能走上講臺當小導游，用自己的語言帶著全班一起按作者的游覽順序游玩美麗的頤和園。那一刻，幸福就是學生在自己的引導下認識了這個美麗的世界，那種激動讓我久久不能忘懷。在學習《自然之道》一文時，有個學生發(fā)言說大自然的規(guī)則就是弱肉強食，“弱肉強食”一詞從四年級的小朋友口中蹦出，我驚訝不已，那位學生在全班的掌聲中露出了喜悅的笑容。那一刻，幸福就是學生在自己的指導下學會了運用文字，那種成就感讓我更堅定了耕耘教壇的追求。踏上講臺不再只是意念中的.夢想，它已經(jīng)成了我生活的一部分，幸福不是遙遠星空的閃耀與迷離，而是帶著小朋友在博大精深的語言文字中感知奇妙世界的現(xiàn)實耕耘。

　　幸福還是能和同事共享成功的喜悅。想起新教師驗收課比賽，心中便泛起一圈圈幸福的漣漪。

　　想起賽前第一次講課的情景，講完后語文科組集體給我評課，從過渡語、小練筆到板書，到語音面貌的抑揚頓挫等都做了指導，看著茫然的我，李殷老師還給我示范講課的神情動作。當時我的手不停寫著各位老師的建議，心中已是滿滿的感動。第二次講完課后，科組老師們再次為我的提問方式和課文導入元素提出細致的修改建議。當晚我修改了這一分鐘的導入課件，找背景音樂，選取圖片，一直改到十二點多，原來課上一分鐘，課下真的是十年功。―第三次，第四次……終于站在了比賽的講臺上，我不負重望拿下了一等獎。當比賽結(jié)束后回到學校，艷瓊老師在校道上見到我，關切地問：“電話怎么打不通，比賽結(jié)果如何？”知道結(jié)果后，她開心地笑了，那仿佛是母親看到自己女兒長大了的欣慰笑容。那一刻，我感動不已：可以和同事分享獲獎的喜悅那是家庭式的溫馨，可以在一個團結(jié)迎戰(zhàn)的科組中成長那是可遇而不可求的幸運。

　　當幸福不再需要詮釋，當幸?；晒ぷ髦锌梢娔苡|的點滴細節(jié)時，那時教師將不只是我的職業(yè)，而是我的終身事業(yè)。用一生去引導懵懂的學生透過語言文字深刻認識這個奇妙的世界，這就是我最大的幸福。希望在各位前輩的精心指導下，我能茁壯成長，早日長成教壇的參天大樹！

　　我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

　　耕耘著是幸福的演講稿 3

尊敬的各位領導、老師們：

　　今天我演講的題目是：耕耘著，是幸福的！

　　記得當我還是一名學生時，就唱著那首“長大后我就成了你”給老師們聽，以表達一個學子心中深深的敬意。其實那時，年少的我并不能完全領會那種深情。單純的，只是向往、憧憬著老師的“美麗、親切”，終于有一天，我以年輕的激情和沖動選擇了幼兒教師這個職業(yè)。

　　我清楚地記得當我第一次跨進幼兒園時的那份激動，以及面對小朋友們說出第一句話時的那種怦然心跳。正如成千上萬的人們所形容夸耀的那樣，孩子是我們祖國這個花園里最鮮嫩的花蕾，他們投向你的眼眸比葡萄還要晶亮，他們綻放的笑容是最燦爛明媚的陽光，他們稚拙的話語就像禾苗上的露珠，就象林間滴落的鳥鳴。我陶醉于我的這份工作，我似乎覺到光陰的倒流，自己好象也變成了一個孩子……

　　然而，人生的過程就如一部交響，有華美、歡快的樂章，也有消沉、彷徨的慢板。時間一長，我有時也對自己的職業(yè)疑惑起來：朝九晚五地孩子廝伴在一起，好像與外面世界疏遠了；日復一日，幾乎相似的工作流程也日漸枯燥、單調(diào)；尤其是看到生活中的同齡人翱翔在廣闊的天地間有所作為時，我想我是不是選擇錯了？我當初的選擇或許只是一種熱情的沖動？

　　直到有一天，在教師節(jié)的文藝晚會上，我又聽到那首熟悉的歌：

　　長大后，我就成了你，才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；

　　長大后，我就成了你，才知道，那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己；

　　坐在電視機前，我陷入了深思，我想到了孩子們天真爛漫的笑臉，想到了同事們在崗位所做的一切，也想起了自己走向工作的心路歷程。我的心靈又一次受到了震憾。是??！作為一名幼兒教師，我所應該做的是給孩子廣博無私的愛，把自己的青春無怨無悔的奉獻給每一個孩子。因為他們是新世紀的希望，是我們祖國的明天。因而，我們的職業(yè)也是太陽底下最燦爛的職業(yè)。在這里，有那么一個真實的故事想要講給大家聽。

　　那時我剛工作，中午孩子午睡，班上劉老師總是倚靠在一個小朋友的床頭，這樣很累，我不明白為什么要這樣？原來，這孩子來自一個離異家庭，性情孤僻，午睡時他總睜著眼睛。劉老師便去親近他，經(jīng)常和他聊天，終于，她掏出了孩子的一句心里話，孩子說：“我怕醒來時，看不到你們了?！笔前?！這孩子以前總是和媽媽一起睡，可是有一天醒來卻從此不見了母親，這對幼小的他來說太恐怖了。他不肯閉上眼睛，原來是懼怕他所愛的人，他所信任的人從他身邊消失。從此以后，每次午睡，劉老師總守在他身邊并安慰他：你醒來時我保證在這兒。小男孩這才安然睡去。無疑這孩子缺乏母愛，缺乏安全感，而我們的老師無條件地奉獻著愛，并守護著他的安全。

　　作為幼兒教師，感化的是孩子稚嫩的心靈，而塑造的卻是整個民族的希望！這又讓我想到了另外一個精彩的片段。

　　為了結(jié)合我們嘉善爭創(chuàng)省級文明縣城這一大主題，從我做起，從娃娃做起，共同營造美好的家園，在我們的幼兒園里也饒有創(chuàng)意地開展了一次“綠色時裝展”活動。孩子和老師、家長一起動手收集廢舊材料，制作成各種時裝及裝飾品。演出了，孩子們一個個滿懷自信，只見他們身著用雨衣做成的藍貓裝，一次性桌布做成的婚紗，還戴著綠葉繞成的帽子，在t型臺上擺著各種造型，臉上還時不時來幾個酷酷的表情，那模樣活像個“環(huán)保小衛(wèi)士”！此次活動還非常榮幸地受到了上海電視臺的關注，在“媒體大搜索”、“今日印象”等欄目中都有播出，造成的影響還真是不小。就連孩子們都歡呼雀躍地說：“老師！我們真喜歡這次活動！”看著孩子們臉上開心的樣子，看著家長們滿意的目光，做老師的就算再苦再累也是值得的、滿意的、幸福的！

　　也許所有的這些都太瑣碎平凡，也是那么的微不足道，但我卻被這樣的故事感動，被這樣的'孩子感動！

　　人生的價值歸根到底是你為這個世界創(chuàng)造多少的財富，你為人類帶來了多少福音。一個專家可能會因他的研究成果而改變?nèi)祟惖纳罘绞剑粋€商人可能會因他的全力以赴而創(chuàng)造成萬上億的物質(zhì)財富。沒錯，這都是價值所在，福音所在。也就是在這種比較中我們認清了教師的價值，耕耘著，是幸福的！一批批雛鷹從我們的掌上起飛了，一批批新人從我們的肩膀上站立起來了！耕耘著，是幸福的！

　　我不敢說，現(xiàn)在的我多出色、多優(yōu)秀，但我對自己的職業(yè)有了更理性的認識，也有了更堅定的信心。那就是對事業(yè)全身心投入的激情，對生命百般呵護的愛心。在嘉善創(chuàng)建的步伐大步邁進之即，在喜迎十六大召開之即，我們所有的人都懷抱著極大的激情，作為一名年輕的幼兒教師，更應積極地投身到時代的激流中。在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻！

　　朋友，也許我們每個人的力量不過百斤、千斤，但我們所有人的力量加起來，地球也可以撬起。那么我召喚你，朋友，一起上路吧！為嘉善的建設灑下我們的汗水和心血，一起揚帆吧！向著美好的明天進發(fā)！

　　耕耘著是幸福的演講稿 4

親愛的同學們：

　　大家好！托爾斯泰說過：“幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。”假若不勞動，我們的生活將會丟失靈魂，幸福將無從談起?；ㄩ_滿樹紅，勞動最光榮。今天，我演講的題目是《一分耕耘，一分收獲，一份幸福》，希望大家都能從我做起，熱愛勞動！

　　勞動是人生最樸實的底色，所有的勞動者都應獲得尊重與肯定。青年墾荒志愿者楊華，開荒時期，伐木6萬棵，砍柴150萬公斤，割草15萬公斤，憑借自己的雙手，建起新家鄉(xiāng)。新中國第一代鉆井工人王進喜，用“鐵人”二字詮釋擔當，率領1205鉆井隊打出了大慶第一口油井。基層一線的掏糞工陳國瑞，低頭，俯首，守護一方潔凈，無悔，堅持，始終大愛無聲。青年“焊”將井云杰，胸懷匠心，踏實沉穩(wěn)，技術過硬，十多年來，累計完成管道焊接總量相當于一條從北京到天津的長輸管道。正是成千上萬勞動者在平凡的崗位上建功立業(yè)，在時代的宏觀背景之下發(fā)光發(fā)熱，才淬煉出不負韶華的個人價值，也打開了祖國偉大事業(yè)的嶄新局面。

　　勞動能彰顯人的價值，能給人帶來幸福。可是，勞動的過程又總伴隨著苦與累。于是，在科技飛速發(fā)展的今天，有同學就想到了把勞動交給人工智能。誠然，認識到這一點的同學的目光是長遠的，在人工智能崛起的新時代，未來大量的重復性、機械性、簡單性、危險性的勞動完全可以被人工智能替代?？墒?，那些同學的目光又是狹隘的，他們忽略了很重要的一點，人工智能究其根本，還是人類腦力勞動的成果。數(shù)控車工彭發(fā)福，主持參與革新項目100多項，優(yōu)化數(shù)控車床加工主減齒輪加工程序，使生產(chǎn)效率大大提高。采油工人張義鐵，秉承“為祖國獻石油、有技術才更有力量”的信念，完成各類技術創(chuàng)新成果150多項。工程師夏荔，刻苦攻關，創(chuàng)新突破，將173米“不可能”挖通的隧道挖通。他們弘揚了工匠精神，發(fā)揮了聰明才智，凸顯了新時代創(chuàng)新型勞動者的無限魅力。作為新時代的中國青年，我們都應以他們?yōu)榘駱?，敢于走前人沒有走過的路，在干中學，學中干，以過硬的本領，創(chuàng)一流的.成績，勇做時代的弄潮兒。

　　目前，我們中學生的學習壓力確實大，但是我們不能以此為借口逃避勞動。持續(xù)不斷的勞動是人生的鐵律。陶淵明隱居于南山下，沉醉于日常的勞作中，遂吟詠出“采菊東籬下，悠然見南山”的千古名句?；艚鸾K生囚禁于輪椅之上，雖無體力的勞動，卻通過腦力勞動充實自己的生活，為人類創(chuàng)造寶貴的財富。可見，當一個人融入自然或親歷社會，用自己的雙手或腦力辛勤勞作時，生活更容易被幸福感包圍，人生的價值也更容易得以彰顯。

　　作為復興中學的一員，我真誠地希望大家都能夠熱愛勞動，從今天開始，從自身做起，早日成為一名創(chuàng)新型的新時代勞動者！

　　謝謝大家！我的演講到此結(jié)束！

　　耕耘著是幸福的演講稿 5

各位領導，各位評委，尊敬的老師們：

　　上初中的時候因為家境貧困的原因，父母就讓我和哥哥選擇了師范院校，當時對教師行業(yè)的認識只是模糊的停留在對自己敬愛的老師們的印象中，只知道他們起早貪黑、任勞任怨、工資微薄。直到自己當了老師才發(fā)現(xiàn)原來教師的清貧和辛苦遠遠不是我們想象的那樣，要更加的辛苦、更加的清貧。甚至說教師大多很迂腐。很多社會人士都不太愿意跟教師打交道，認為教師是孔乙己式的君子固窮類，故作清高，與世隔絕?；蛘哒f教師與社會同流合污，與教師身份不符。人輕言微，沒多少人愿意聽教師在那里

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