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七年級(jí)語(yǔ)文記敘文

時(shí)間：2024-11-19 17:29:00 129

七年級(jí)語(yǔ)文記敘文（精選18篇）

　　相信大家都嘗試過(guò)寫作文吧，尤其是記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文記敘文，歡迎大家分享。

七年級(jí)語(yǔ)文記敘文（精選18篇）

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 1

　　夏日的午后，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長(zhǎng)著。抬頭望去，夏日的陽(yáng)光像被篩子篩過(guò)一樣，細(xì)碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望著這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。

　　那年夏天，我正年少，花兒般的季節(jié)，憑著一腔熱血參加了學(xué)校廣播站播音員選拔賽。高傲自負(fù)的我總以為自己會(huì)成功，然而結(jié)果卻令我羞憤。原本以為自己很優(yōu)秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什么都不是，只是一個(gè)很平凡的女孩。在家，爸媽寵你，那是因?yàn)槟闶撬麄冏類鄣呐畠?；在學(xué)校，老師夸獎(jiǎng)你，那是因?yàn)槟闶抢蠋熝壑械暮脤W(xué)生。在同學(xué)間，你什么都不優(yōu)越，你和別人是平等的。所以，從那以后，我不再鋒芒畢露，而是低調(diào)處事；我不再自以為是，而是虛心向同學(xué)求教。然而遺憾的`是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰觸它。那是年少時(shí)一段痛徹心扉的記憶，我不愿讓任何人看到我曾經(jīng)的失敗。就這樣，默默地守著，守著……

　　是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝關(guān)閉了你所有的門，但總會(huì)給你打開一扇窗。而敬愛的張老師便是那照進(jìn)窗的陽(yáng)光，驅(qū)走了我心底的陰霾。

　　又一次，我們學(xué)校組織了演講比賽。在張老師的支持、鼓勵(lì)下，我懷著忐忑不安的心情參加了。每當(dāng)我害怕的時(shí)候，張老師信任的目光就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海。這次，我成功了。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我看到了同學(xué)們?yōu)槲夜恼疲€有張老師那一如既往的支持的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個(gè)熱愛朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。在那之后，我變得堅(jiān)強(qiáng)并且自信。

　　事隔多年，我卻永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)夏天，那個(gè)掌聲中突然長(zhǎng)大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 2

　　曾何幾時(shí)，我與你相遇，那是緣分的安排，溝通的諾言，使我們彼此幸福。背后卻有著無(wú)數(shù)心酸，是命運(yùn)的不隨世俗流，或是我們的謊言太華麗。最真誠(chéng)的卻只有語(yǔ)言的溝通。

　　路與路，由橋來(lái)“溝通”；人與人，由語(yǔ)言來(lái)“溝通”；心與心，則是由“眼神”來(lái)“溝通”。命運(yùn)的不同待遇，那是上帝的個(gè)人斷見，他不允許任何人來(lái)與他溝通，共同商討世間命途。果斷，也讓有些人失去本性，這或許是缺乏“溝通”的巨大代價(jià)。

　　代溝，一生也無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)失……

　　或許，等到自己為人長(zhǎng)輩，才會(huì)明白自己的錯(cuò)是一輩子補(bǔ)不回的痛，是心痛。鮮紅的血，與濕透的地板便是代價(jià)的體現(xiàn)。

　　是與非，對(duì)與錯(cuò)，一線之差，卻失去了“溝通”，從此丟失了那一份真摯而珍貴的情?！扒Ы痣y買一回頭。”也許回首，那“一線牽”會(huì)將自己拉回原來(lái)的屬于自己的世界里。線斷，情亦斷……多么可怕的夢(mèng)，驚寤，仇恨過(guò)后的寂靜，本應(yīng)該有一顆懺悔的心，彌補(bǔ)代溝，只有找回“一線牽”。用一顆真誠(chéng)與愛的心去重新付出，即使是善意的謊言，也是應(yīng)該值得原諒的。

　　夢(mèng)，完結(jié)了，也該醒了，只是潛意識(shí)將自己困在黑暗與孤獨(dú)的籠子里。

　　你我之間，不知何時(shí)，起了一層薄紗，夢(mèng)幻卻使我畏懼，抓不穩(wěn)，留不住。我，決不允許命運(yùn)的不公平。我努力和你說(shuō)話，將心中最真實(shí)的語(yǔ)言告訴你。你告訴我，那不是語(yǔ)言的錯(cuò)，是心的錯(cuò)，是心的`不準(zhǔn)……

　　也許心是溝通最大的障礙，也許是心在作怪，最美麗的眼神卻欺騙了自己，那只是用來(lái)遮掩殘缺的心。是夢(mèng)溝通了我們，也是夢(mèng)毀了彼此的心。將自尊放下，將使命暫駐，體驗(yàn)一下大自然給予的生命：蔚藍(lán)的天空，可愛的小草；如果可以做一分鐘的鳥兒，讓我自由飛翔，那是甜美的氣息，美麗的溝通，讓世界如此可愛。放下心中的那一份執(zhí)著，整個(gè)世界或許就是屬于你的，擁有一份人間最美的情誼。

　　溝通，不怕丑陋，不怕殘缺，不怕自卑。擁有一顆最真摯的心就足夠。美，不需要華麗；善意的謊言不可責(zé)。

　　用心溝通，那便是幸福的諾言……

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 3

　　盼星星，盼月亮，這堂課終于被我盼來(lái)了!這是一堂有趣的語(yǔ)文課，我盼了好久才盼到的。

　　“嗒……嗒……”老師緩緩走進(jìn)教室，說(shuō)：“好了，大家拿出自己帶來(lái)的水果吧!”一聲令下，大家興高采烈地拿出精心準(zhǔn)備的水果來(lái)。老師見了，便接著說(shuō)：“這次做的水果拼盤一定要體現(xiàn)一首詩(shī)或一句詩(shī)句，現(xiàn)在開始吧!”

　　“刷――”大家都開始搬桌移位，熱火朝天地做起了水果拼盤?！白鍪裁春媚?”我想著，但總是沒想出個(gè)好主意，“還是先弄幾下吧?！闭胫冶阕隽似饋?lái)。我把帶來(lái)的`橘子、橙子一下一下地剝開。不一會(huì)兒，一瓣瓣的橘子，分成兩塊的橙子就完成了。我看了下四周，與我合作的薛伊煒、邵君君也都把柚子和西瓜分好了?，F(xiàn)在桌上有一塊西瓜、數(shù)瓣柚子、幾個(gè)橘子、一個(gè)橙子，還有一個(gè)沒切的火龍果。“這些能做什么呢?”大家默默思考著。這時(shí)，邵君君和薛伊煒迫不及待地討論起來(lái)。邵君君說(shuō)：“要不做那首《小池》吧!荷葉是綠色的，西瓜皮也是綠色的，荷花就用西瓜瓤，池水可以用火龍果……”薛伊煒聽了，說(shuō)：“好是好，就是太難做了……”。他們你一言我一語(yǔ)，一直沒能說(shuō)出個(gè)好辦法?？吹阶郎系蔫肿悠?，突然我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，想到了船的形狀，立馬脫口而出：“就做《泊船瓜洲》吧!”他們兩個(gè)也贊同。

　　我們馬上動(dòng)手開始工作，“嗒……嗒……”教室里回蕩著同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的聲音。我環(huán)顧四周，同學(xué)們都做的很好，有的五顏六色，十分誘人;有的獨(dú)具特色;有的富有詩(shī)情畫意……見同學(xué)們都在埋頭苦干，我也加速切起了火龍果。不一會(huì)兒，我們小組的《泊船瓜洲》就完成了。細(xì)細(xì)觀賞，還真挺像的!遠(yuǎn)處的西瓜綠得誘人，剛好對(duì)應(yīng)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！苯幯┌椎摹袄嘶ā报D―火龍果和柚子小船以及用橘子、橙子搭成的小人兒則對(duì)應(yīng)了“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”我們欣賞完了，便開始大吃特吃，還真是有點(diǎn)咬文嚼字的感覺!

　　這堂有趣的語(yǔ)文課我不僅嘗到了美味的水果，還從這水果拼盤中感受到了中國(guó)古詩(shī)的博大精深!老師的這堂課真是別出心裁。

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 4

　　已經(jīng)是深夜了，萬(wàn)籟俱寂，只有幾顆星星在天邊眨著眼睛。

　　燈下，我還在自得其樂地與漫卷的數(shù)學(xué)題廝殺著?！芭?！”隨著我干凈利落地在卷子上點(diǎn)下最后一個(gè)點(diǎn)，僅存的殘兵游勇也被我消滅了。推開窗戶，一股清新的空氣便涌了進(jìn)來(lái)，拂去了些許倦意。整棟樓只剩下我這里一盞燈，在黑夜里不羈地亮著。

　　似乎，天地間只有我一個(gè)人，就連輕微的呼吸，也變得驚心動(dòng)魄了。沙沙的筆尖瀉下的聲音，起伏有致的呼吸聲，不知疲倦的鐘表聲，甚至還有脈搏跳動(dòng)的聲音，就是這暗夜不甘寂寞的全部。我享受著……

　　“吱呀――”門開了。媽媽披著一件外套來(lái)到了我的屋子。聲音驚動(dòng)了我的筆，它從桌上滑下，跌到了椅子上，又滾到了地板，營(yíng)造出一種驚天動(dòng)地的'效果。

　　“您怎么起來(lái)了，快去睡吧?！?span style="display:none">t4S萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　“我剛剛看到你這邊燈亮著，就……你別用功了，也早點(diǎn)睡吧?！?span style="display:none">t4S萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　“沒事，我不困，您也別等我，先睡吧，我一會(huì)就睡了?！?span style="display:none">t4S萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　正說(shuō)著，媽媽走過(guò)來(lái)，拿了一件長(zhǎng)袖的衣服要我穿上：“你看你，大晚上的穿這么少還開的窗，待會(huì)該感冒了，真是不注意。”說(shuō)罷，她又將窗子拉上了。

　　做完了這些，媽媽還是不放心的樣子，幾度欲言又止?！澳俏胰ニ?，別累壞了啊?！眿寢屪罱K還是輕輕退出了屋子，小心翼翼地帶上了門。大約幾秒鐘后，她又推開一條門縫，囑咐我要早些睡，這才放心地離開了。

　　然而，當(dāng)我再抬頭時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，媽媽臥室的燈依舊亮著！被黑色籠罩著的夜里，那邊的燈伴著我這邊的燈，相映成輝，似乎可以驅(qū)走一切黑暗。我知道媽媽還是在陪著我。于是，我悄悄熄了燈，到床上躺了起來(lái)。這下，那邊的燈才真正放心的熄了，媽媽才安心睡下。

　　窗外的夜依舊靜靜的，仿佛一切都沒發(fā)生，依然是那些星星，那些一眨一眨的眼睛…

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 5

　　春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，大地一片生機(jī)勃勃。

　　春姑娘給枯黃的小草披上了一件綠衣服，小草開心地挺直了腰，高興說(shuō)：“謝謝你，春姑娘?！睜N爛的陽(yáng)光下的杏花美麗極了。桃花看見春姑娘來(lái)了，立刻精神飽滿，臉蛋也有了姿色。柳樹見春姑娘來(lái)了，吐出了嫩綠的芽?jī)?，在河邊給自己的“長(zhǎng)發(fā)”梳洗著，讓春姑娘看見最美的一幕。

　　春天來(lái)了青蛙睡醒了，呱呱地說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，冬眠的朋友們醒醒，春天來(lái)了?！彼械膭?dòng)物都醒了，迎著美麗、動(dòng)人的春天。

　　和煦的春風(fēng)吹走了小朋友厚厚地棉襖，吹皺了清澈的河水。小朋友張開雙手，歡迎春天。春天小燕子從南方飛回來(lái)了，唱出了一支春天的歌，太陽(yáng)公公聽了，笑了，春姑娘聽了，笑了，小朋友和動(dòng)物們聽了，都笑了。春風(fēng)把寒冷的冬天吹走了，換來(lái)一張溫暖的臉。溫暖了結(jié)冰的河水，溫暖了凍的'發(fā)抖的小朋友，溫暖了整個(gè)大地。

　　毛毛細(xì)雨從天空中飄落下來(lái)，發(fā)出了許多美妙的聲音。“滴滴達(dá)”、“嘩啦啦”、“沙沙沙”，湊出一支幸福、和諧的春歌。

　　春風(fēng)吹醒了冬眠的小動(dòng)物，吹出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。春天我們愛你，大家都愛你，都?xì)g迎你。

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 6

　　走在小路上，我看見語(yǔ)文是前面的路標(biāo);飛在白云間，我看見語(yǔ)文是云底的鴻雁;蕩在碧水里，我看見語(yǔ)文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看見語(yǔ)文是模糊的足音。

　　語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往;語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛;語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜;語(yǔ)文是對(duì)《西游記》的迷戀;語(yǔ)文是離不開名著的雙眸。

　　語(yǔ)文是大江東去的氣勢(shì);語(yǔ)文是怒發(fā)沖冠的激情;語(yǔ)文是大漠孤煙的雄渾;語(yǔ)文是小橋流水的婉約;語(yǔ)文是對(duì)陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服;語(yǔ)文是對(duì)屈夫子“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的.注解。

　　語(yǔ)文是一口流利的普通話;語(yǔ)文是一手秀麗的方塊字;語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章;語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄;語(yǔ)文是舉手投足間的“書卷氣”;語(yǔ)文是與對(duì)手辯論時(shí)，智慧的應(yīng)對(duì);語(yǔ)文是和他人聊天時(shí)，得體的話語(yǔ)。

　　語(yǔ)文是中華民族歷史的縮影;語(yǔ)文是五千年古老文明的積淀;語(yǔ)文是中國(guó)人審美性格的精靈;語(yǔ)文是博大而豐滿的精神元素。

　　語(yǔ)文，就是說(shuō)鏗鏘有力中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正中國(guó)人。

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 7

　　原來(lái)以為，每天去消化枯燥無(wú)味的字、詞、句才能學(xué)到語(yǔ)文；原來(lái)以為，只有每天在課堂上背著一段段生硬的文字才能學(xué)到語(yǔ)文；原來(lái)以為，只有每天在紙上拼命寫著文字才能學(xué)到語(yǔ)文。后來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，原來(lái)，語(yǔ)文也是存在于生活中的！

　　我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)到了排比句、比喻句、擬人句等，我們不斷地感受著語(yǔ)文給我們來(lái)來(lái)的'樂趣與魅力，在我們讀報(bào)，聊天，閱讀……我們也能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)文的知識(shí)。在我們國(guó)家里，大到國(guó)家公文，小到每個(gè)人的姓名，都要用到語(yǔ)文，漢字的樂趣是無(wú)窮的，例如我的名字――李俊煒，俊字代表了俊俏，而煒字有又代表了偉大，這都是父母的寄愿啊！

　　我們?cè)诮纪獾那锾鞎r(shí)，又會(huì)想到古代詩(shī)人杜甫的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句。

　　我們?cè)谟旰髞?lái)到曠野時(shí)，你又是否想起朱自清的“草”，正如朱自清所說(shuō)的，小草慢慢的從土壤里冒出頭來(lái)。這都是生活中的語(yǔ)文啊！

　　當(dāng)我們出外逛街時(shí)，遇到商家打出來(lái)的標(biāo)語(yǔ)廣告，你又是否會(huì)拿出詞典，翻查資料呢？

　　生活中處處有語(yǔ)文，只要你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，總會(huì)找到的！

　　七年級(jí)語(yǔ)文記敘文 8

　　拍照的意義在于能把瞬間變成永恒。

　　――題記

　　夜深了，教室里傳出了同學(xué)

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七年級(jí)語(yǔ)文記敘文

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