《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案（實(shí)用）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案1
【教材分析】
《風(fēng)箏》是魯迅的一篇名作，被收錄到人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元。這個(gè)單元的文章都是文情并茂蘊(yùn)涵濃濃親情的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手。本單元的學(xué)習(xí)要求是在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并學(xué)會(huì)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)?！讹L(fēng)箏》是本單元的第一篇文章，所以就承擔(dān)著這個(gè)責(zé)任。
課文敘述了我的一件往事及其帶給我的一段思想感情的經(jīng)歷。我向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏，并不準(zhǔn)自己的小兄弟放，有一次還粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏。這件當(dāng)年毫不在意的小事，時(shí)隔二十年，突然出現(xiàn)在記憶中，竟如此劇烈地啃噓著自己的心，以致渴望得到補(bǔ)救，卻已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，只是平添了心頭的沉重。此后每當(dāng)回憶這事，就感到一種無(wú)可把握的悲哀。探究這篇散文的內(nèi)涵：有兄弟之情，有游戲?qū)τ趦和囊饬x，有魯迅的自省精神，還有魯迅對(duì)小兄弟身受虐殺卻無(wú)怨恨的感慨。這正是多角度有創(chuàng)意閱讀的理想教材。
【學(xué)生分析】
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)魯迅并不陌生了，他們已經(jīng)略知魯迅的有關(guān)生平情況，但是他們對(duì)魯迅的思想以及那個(gè)時(shí)代的文化背景的了解是微乎其微的。當(dāng)然，另一方面七年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇心，能夠理解和欣賞一般的文學(xué)作品，對(duì)生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下完全有能力學(xué)好這篇散文。
【設(shè)計(jì)理念】
1、閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
3、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握憔悴、嫌惡、瑟縮、虐殺、寬恕、墮、恍然大悟、苦心孤詣等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3、感悟親情的含義;了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神;理解作品的批判性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
多角度有創(chuàng)意地理解課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解作品的批判性。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟法;啟發(fā)疏導(dǎo)法。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生預(yù)習(xí)課文：反復(fù)讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞;查閱有關(guān)魯迅的資料;完成課后練習(xí)一。
教師應(yīng)準(zhǔn)備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文;可用多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【預(yù)設(shè)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，假如在楊柳依依，春風(fēng)送爽，春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，當(dāng)你們看到滿(mǎn)天的風(fēng)箏，會(huì)有什么感受嗎?(學(xué)生談感受)
是啊，當(dāng)看到風(fēng)箏與風(fēng)兒交談、與云兒嬉戲時(shí)，我們會(huì)暫時(shí)忘掉難堪的'往事、憂(yōu)傷的情懷，可是有一個(gè)人，他看到風(fēng)箏反而會(huì)想起傷痛的往事，他是誰(shuí)呢?
明確：魯迅(出示其照片并由學(xué)生來(lái)介紹魯迅，教師歸納)。好，今天我們就用心來(lái)傾聽(tīng)魯迅給我們講的《風(fēng)箏》的故事。板書(shū)課題。
導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)既能深入學(xué)生的生活、抓住學(xué)生的興趣，切入課題，又以對(duì)比的手法為本文定下情感的基調(diào)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望。
二、整體感知
過(guò)渡：同學(xué)們想聽(tīng)魯迅給我們講故事嗎?(學(xué)生：想!)我們還是先做好聽(tīng)懂故事的準(zhǔn)備吧!
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞;
2、同桌校對(duì);
3、大屏幕投影出示，讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)：憔悴、嫌惡、瑟縮、虐殺、寬恕、墮、恍然大悟、苦心孤詣;
4、讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ)把文章的內(nèi)容復(fù)述出來(lái);
5、學(xué)生大聲自由朗讀課文，思考：魯迅看到風(fēng)箏的感受是什么?為什么會(huì)感到驚異和悲哀?你能從結(jié)構(gòu)或情感的角度談?wù)勀愕母惺軉?
明確：因?yàn)楣枢l(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是春二月，而北京冬季未過(guò)就放風(fēng)箏，所以感到驚異;我看見(jiàn)風(fēng)箏就想起了小時(shí)侯精神的虐殺的一幕，而且無(wú)法補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀。(學(xué)生談感受略)
通過(guò)這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，學(xué)生既會(huì)寫(xiě)字詞、會(huì)用字詞又對(duì)文本有了一個(gè)整體的感知與真實(shí)的情感體驗(yàn)，為下一課時(shí)的多角度有創(chuàng)意的閱讀打下了基礎(chǔ)。
三、布置作業(yè)
課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、多角度有創(chuàng)意地閱讀
過(guò)渡：上一節(jié)課我們聽(tīng)了魯迅給我們講了一遍《風(fēng)箏》的故事，今天再和魯迅一起去回憶他二十年前悲哀的事吧。請(qǐng)同學(xué)們把目光聚焦第三、四段。
1、重點(diǎn)品讀課文第三、四自然段：
⑴ 聽(tīng)讀第三、四段的錄音，要求：用筆劃出能讓你觸摸到作者心跳的、感覺(jué)到作者呼吸的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下你的理由。
?、?學(xué)生品讀，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，從讀中去領(lǐng)悟我和弟弟對(duì)風(fēng)箏的不同態(tài)度及蘊(yùn)涵的感情。
明確：我對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度是：嫌惡 撕毀(板書(shū))
弟弟對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度是：癡迷 偷做(板書(shū))
朗讀指導(dǎo)：
?、?神態(tài)朗讀法，如他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。
?、?換詞朗讀法，如我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。
⑶ 留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。魯迅不知道小兄弟后來(lái)是怎樣，但你們想知道嗎?(學(xué)生：想!)那就發(fā)揮你們的想像吧。(學(xué)生暢所欲言)
?、?教師導(dǎo)讀：我為什么要這樣心狠手辣地把風(fēng)箏在一瞬間撕毀?我又為什么把自己刻畫(huà)成心狠手辣的形象?
明確：因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝，這流露出我對(duì)弟弟的愛(ài)，又是體現(xiàn)魯迅嚴(yán)于解剖自己的精神。
?、?教師導(dǎo)讀：就因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我和我的弟弟在矛盾中沖突了，在沖突中卻流露出我對(duì)弟弟的愛(ài)啊!但在成年后的魯迅看來(lái)在種愛(ài)的方式是對(duì)還是錯(cuò)?
明確：是錯(cuò)的，因?yàn)橛螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、?你們對(duì)游戲和玩具又有什么新體驗(yàn)?結(jié)合你的生活談?wù)勀愕母惺堋?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
⑺ 教師導(dǎo)讀：當(dāng)愛(ài)變成了傷害后，魯迅的心情是怎樣的呢?你能把它讀出來(lái)嗎?
明確：我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去。他只是很重很重地墮著，墮著。
此環(huán)節(jié)的品讀是為了讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，從多角度去理解作品的內(nèi)涵，并且有創(chuàng)意地去填補(bǔ)文本留下的空白。
2、品讀小兄弟的回答：
過(guò)渡：但墮下去又不至于斷絕，那說(shuō)明我還想去彌補(bǔ)，還想去討他寬恕，但我的弟弟是怎么說(shuō)的呢?
明確：有過(guò)這樣的事嗎?
?、?提問(wèn)：你是怎樣理解這句話的含義?
憑你的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
追問(wèn)：假設(shè)小兄弟是真的忘了此事，那你又有什么感想?
?、?教師補(bǔ)充：我的看法是小兄弟也許是忘了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)受封建思想的影響，對(duì)孩子管教非常的嚴(yán)格，像撕毀風(fēng)箏的事時(shí)時(shí)發(fā)生，處處存在，小兄弟也習(xí)慣了，他認(rèn)為是理所當(dāng)然的，他已經(jīng)麻木了，他怎能不忘呢!也正因?yàn)槿绱?，魯迅感到悲哀，他更是?duì)那個(gè)時(shí)代感到悲哀，對(duì)那個(gè)民族感到悲哀，因?yàn)檫€有多少個(gè)兒童的天性被虐殺或正在被虐殺，魯迅曾在《狂人日記》中寫(xiě)到：沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有?救救孩子
過(guò)渡：是啊，當(dāng)愛(ài)成為一種傷害時(shí)，可能是一種悲哀;當(dāng)這種傷害無(wú)法得到彌補(bǔ)的時(shí)候，則是一種更大的悲哀。
?、?集體朗讀課文結(jié)尾三段。
有過(guò)這樣的事嗎?這句話情感豐富，意蘊(yùn)無(wú)窮，是培養(yǎng)學(xué)生多元解讀能力的關(guān)鍵所在，同時(shí)在學(xué)生解讀過(guò)程中自然而然地體驗(yàn)到兄弟手足情深的美感。
二、體驗(yàn)與反思
一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，牽動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，你從中受到了什么樣的感染?那從魯迅身上又學(xué)到什么呢?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生去歸納本文構(gòu)思和主題。
三、布置作業(yè)
在你的家里，有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎?你有沒(méi)有傷害過(guò)的親人，或你誤解了你親人的關(guān)愛(ài)?試著用一件事寫(xiě)一寫(xiě)。
布置這個(gè)作業(yè)是讓學(xué)生走進(jìn)文本得到體驗(yàn)后能反思自己的人生，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)生活化，生活材料語(yǔ)文化的效果。
【課后反思】
我覺(jué)得這節(jié)課的成功關(guān)鍵是：
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，使預(yù)設(shè)與生成達(dá)到和諧統(tǒng)一。要解讀這篇思想深邃的散文，關(guān)鍵點(diǎn)就是抓住本文主題的多元化，所以我就把教學(xué)目標(biāo)的核心確定為多角度有創(chuàng)意地解讀文本。首先是通過(guò)重點(diǎn)品讀文章第三、四自然段讓學(xué)生多角度有創(chuàng)意地去解讀文本的主題──感悟親情的含義;了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神等。其次是通過(guò)多元解讀小兄弟的回答：有過(guò)這樣的事嗎?這一句話，讓學(xué)生進(jìn)一步深入文本，感悟親情的含義及作品的批判性。所以整堂課學(xué)生的思維活躍，暢所欲言，情感真摯。
2、教師的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)富有感染力，有語(yǔ)文味。如一開(kāi)始我就用優(yōu)美感人的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，學(xué)生在美的語(yǔ)言的感染下也把握住作者的感情基調(diào)，為進(jìn)一步尋求作者的感受，與作品中的人物共休戚、同悲歡，愛(ài)其所愛(ài)，憎其所憎，陶醉其中打下了基礎(chǔ)。又如在重點(diǎn)品讀第三、四段這一環(huán)節(jié)中教師講了這樣能觸動(dòng)了學(xué)生心靈的話：用筆劃出能讓你觸摸到作者心跳的、感覺(jué)到作者呼吸的語(yǔ)句，直接就激發(fā)了學(xué)生品讀的欲望，以感情贏得了感情。
3、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。關(guān)注就是尊重、關(guān)心與牽掛關(guān)注本身就是最好的教育。關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感體驗(yàn)就是關(guān)注教學(xué)過(guò)程。在課堂中及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行，一笑一顰，注意捕捉細(xì)節(jié)，以心靈感受心靈，評(píng)價(jià)到位多樣，這樣的師生關(guān)系和諧，學(xué)生也感受到溫馨與親切，這是教師、學(xué)生、文本之間做好交流的關(guān)鍵所在。
當(dāng)然本節(jié)課也給我留下一些遺憾，如沒(méi)有為學(xué)生提供一些魯迅那個(gè)時(shí)代有關(guān)封建文化的背景材料，從而影響了學(xué)生對(duì)作品的批判性的深刻挖掘等等。也許這種遺憾是美麗的，因?yàn)橹挥羞z憾的課堂教學(xué)才是真實(shí)的，更何況我們的水平是有限的。也因?yàn)檫z憾，我們才會(huì)去反思，去追求。著名的特級(jí)語(yǔ)文教師于漪說(shuō)：我上了一萬(wàn)兩千多節(jié)課，但沒(méi)有一節(jié)是我自己滿(mǎn)意的，更談不上是示范課。這也許是名家的謙虛，但更是她對(duì)藝術(shù)追求的真實(shí)表達(dá)。
《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案2
一、總體構(gòu)思
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題，討論、解決問(wèn)題的能力。
2、閱讀與學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑法與討論法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟親情，了解科學(xué)的兒童教育思想;學(xué)習(xí)魯迅的自省精神;理解作品的批判意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多角度、有創(chuàng)意地理解課文。
2、難點(diǎn)：文章深層的情感體驗(yàn)與思想教育。
教學(xué)策略：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿(mǎn)感情地感悟、體驗(yàn)、討論、交流。
資源與教具：CAI輔助教學(xué)
(二)教學(xué)思路：
從情感角度切入，說(shuō)說(shuō)讀讀，初識(shí)人物，把握情感基調(diào)，讓學(xué)生整體感知全文，從而帶動(dòng)對(duì)全篇的深入研讀和領(lǐng)悟。利用已學(xué)知識(shí)，理清線索，了解記敘文六要素。這篇散文思想深刻，可以通過(guò)整體感知課文，在情境劇中讓學(xué)生走進(jìn)文本，充分解讀，理解作品的`思想感情，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。
二、過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)教法：
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究，再現(xiàn)情境。讓學(xué)生分組合作討論，交流、表達(dá)。
(二)教學(xué)流程及學(xué)法
<一>導(dǎo)入：
聽(tīng)歌激情：播放歌曲《三月三》。
作者簡(jiǎn)介。
<二>學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙。
學(xué)法：學(xué)生分小組合作完成字詞的注解，然后搶答競(jìng)賽。
<三>快速瀏覽課文，思考：課文圍繞風(fēng)箏寫(xiě)―了哪兩件事?
學(xué)法：合作討論，交流。
<四>播放情境劇一：
思考：(1)“我”和小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏有什么的態(tài)度?
(2)從哪些神態(tài)和動(dòng)作可以看出小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏的態(tài)度?
學(xué)法：學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
分小組討論，合作探究。
<五>播放情境劇二：
思考：(1)本文的記敘要素(出示課后第二大題表格)，
(2)“我”為什么不許小兄弟放風(fēng)箏?在“我”的眼里弟弟應(yīng)怎樣做才是一個(gè)聽(tīng)話的孩子?
學(xué)法：對(duì)于思考(1)，學(xué)生分組合作完成，然后進(jìn)行搶答。
對(duì)于思考(2)，學(xué)生同桌之間討論，交流。
《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“睜、鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“折、紙”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。
【教學(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜友誼，維護(hù)友誼。
【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法識(shí)字，學(xué)習(xí)默讀。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙、折”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等7個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片：
教師口述：
1、教師介紹：紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
2、這對(duì)好朋友之間發(fā)生了一些小矛盾，后來(lái)又是如何和好的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，相信你會(huì)有所收獲。（板書(shū)：23紙船和風(fēng)箏）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，過(guò)渡到課文的教學(xué)中來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀生字，識(shí)記。
?、僮⒁庾x準(zhǔn)翹舌音“箏鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。
②識(shí)記生字：
形聲字結(jié)構(gòu)識(shí)記：“箏、漂”形旁分別是“？、氵”，聲旁是“爭(zhēng)、票”。
觀察漢字演變過(guò)程圖識(shí)記：“鼠、取”。
形近字辨析識(shí)記：“漂一飄”“原一愿”，“辛一幸”。
（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
風(fēng)箏古箏松鼠老鼠漂浮漂流幸福幸運(yùn)愿望但愿取出奪取
?。?）學(xué)習(xí)多音字：漂（piāopiào）
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
水面上漂浮著一只小紙船。
在這里，“漂”讀“piāo”，意思是“浮在液體上不動(dòng)或順著風(fēng)向、流向而移動(dòng)？”，另一個(gè)讀音是“pi？o”意思是“用水加藥品使物品退去顏色或變白？”，還有一個(gè)讀音是“piào”，意思是“好看”。組詞如下：
漂piāo（漂浮）（漂流）
piao（漂白）（漂染）
piào（漂亮）
?、谧x一讀：
公園里飛的蝴蝶真漂（piào）亮。
巧克力污漬：用海綿蘸漂（pi？o）白劑擦，然后用熱的肥皂水洗凈。
這只小船隨著海水漂（piāo）流著。
（4）識(shí)字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
?。?）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
快樂(lè)傷心，不痛快。
幸福感到幸?；驖M(mǎn)意。
難過(guò)（生活、境遇）稱(chēng)心如意。
?。?）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
折紙張祝扎抓但哭
1、學(xué)生字
（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
?。?）多元識(shí)字
形聲字構(gòu)字規(guī)律：“抓但”。
借助動(dòng)作演示識(shí)記：用聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)作演示的.方法記憶“哭”
熟字加偏旁（部件）：“折紙張祝扎”
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣。】
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
?。?）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
?。ā翱蕖保舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，“折紙祝張?jiān)サ弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。）
?。?）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“抓、紙、張”并講述，學(xué)生練寫(xiě)。
“抓”：左窄右寬，頂部“扌”略高于“爪”，底部左右齊平?！白Α钡牡诙P豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。
“紙”：左窄右寬，第四筆平撇收筆于豎中線，第五筆上一題的豎段寫(xiě)在豎中線上，第六筆橫稍短，起筆在中心點(diǎn)上，左低右高，最后一筆斜勾從第四筆撇撇的中點(diǎn)點(diǎn)起筆。
“張”左窄右寬，“弓”略低于“長(zhǎng)”，底部左右齊平。第三筆豎折折鉤的第二個(gè)折筆在橫中線下側(cè)?！伴L(zhǎng)”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆；第三筆豎提的豎段寫(xiě)在豎中線上。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀察，再在教師的范寫(xiě)下書(shū)空，然后練寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字能力、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣?！?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)
1、自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
紙船風(fēng)箏祝福松鼠抓住幸福愿意松果漂哇漂飄哇飄
2、練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)話。
?。?）紙船（漂哇漂），漂到小熊家門(mén)口。
?。?）風(fēng)箏乘著風(fēng)，（飄哇飄），飄到松鼠家門(mén)口。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友――松鼠和小熊，學(xué)習(xí)了很多生字新詞，讀通了課文。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（重點(diǎn)）
2、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
二、品讀釋疑
1、自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊住在哪兒？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳。）
出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。
2、自由讀2―6自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？
松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。于是他們成了好朋友。
3、自由讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊發(fā)生了什么矛盾？
他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，導(dǎo)致友誼破裂。
4、自由讀第8、9自然段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生矛盾后他們的心情是怎樣的？（松鼠和小熊都很難過(guò)。）
出示：小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。
松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。
師講解：認(rèn)識(shí)把字句
概念：用“把”字來(lái)表示處置關(guān)系的句子叫“把”字句，“把”字句常用兩種事物的名稱(chēng)之間，表示前者處置了后者。
判斷方法：句中有“把”字，結(jié)構(gòu)模式是“甲把乙怎么樣”。
指導(dǎo)朗讀：讀出小熊、松鼠難過(guò)的心情。
5、默讀最后兩個(gè)自然段，想一想松鼠和小熊后來(lái)是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？
過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。
傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏向他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。
“松鼠高興得哭了”說(shuō)明什么？
說(shuō)明松鼠非常興奮和激動(dòng)。
松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友。
指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠高興的心情。
6、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護(hù)。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問(wèn)題，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，提高了學(xué)生閱讀理解的能力?！?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、課堂拓展
推薦閱讀《友誼橋》
聽(tīng)讀《友誼橋》，感受集體的力量，學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)與他人合作。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。
五、課堂小結(jié)
本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。
六、主題延伸
松鼠和小熊和好的過(guò)程對(duì)我們有什么啟示？
當(dāng)“友誼”產(chǎn)生裂縫的時(shí)候，賭氣只能使裂縫變大，寬容和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出和解之手的人，是令人敬佩的。
板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
課后反思
成功之處：
低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練是重點(diǎn)，要利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)中我以小熊和小松鼠的情感變化為主線，抓住“快樂(lè)”、“很難過(guò)”、“再也受不了了”“高興得哭了”等重點(diǎn)詞句和語(yǔ)句，讓孩子在朗讀中體味小熊和小松鼠的情感變化。讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
不足之處：
這節(jié)課中還有很多不足的地方，課堂上我對(duì)孩子們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多。要知道孩子們是特別喜歡老師給予他成績(jī)的肯定。激勵(lì)性的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上我出現(xiàn)了打擊孩子的現(xiàn)象，這樣的事情我以后還要多加注意。
《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案4
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P9294
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。
3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。
4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。
教時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。
3、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)樂(lè)壞了扎風(fēng)箏抓住幸福的意思，并認(rèn)讀其中的生字。
4、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓、莓、吵三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。
5、重點(diǎn)分析壞、扎、抓、幸、福。
1、 指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)幸、抓、祝、福。
幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是土不是士
祝福：兩個(gè)字的.左邊都是示補(bǔ)旁。不是衣補(bǔ)旁。
二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
三、自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 紙船和風(fēng)箏
壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“憧、憬、歇”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“箏、拔、蝴”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3.知道課文圍繞“風(fēng)箏”講了一件什么事情，明白作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚、具體的。能模仿作者的寫(xiě)作方法，把一件事寫(xiě)具體完整。
4.能模仿作者心理描寫(xiě)的方法，能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟“我們”的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)
明白作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚、具體的。嘗試把一件事情寫(xiě)清楚。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞。
一、談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么?和大家交流分享一下，好嗎?
有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)吧!
【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情?聰明的小朋友讀書(shū)的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景。
2.根據(jù)學(xué)生的自由述說(shuō)，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：
童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè)的事情。
課文分寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“憧、憬、歇、埂”
“憧、憬、歇、埂”是左右結(jié)構(gòu)的字;“憧”和“撞”是形近字。
2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
出示生字“箏、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、喪、圈、坊”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、蹤、坊”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬;“拔”不要寫(xiě)成“撥”;“箏”是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的一橫要長(zhǎng)一些;“喪”最后一筆捺要舒展。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、朗讀課文，體會(huì)心情
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。
【設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，總結(jié)概括，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解?！?span style="display:none">lQI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
【設(shè)計(jì)意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】
五、課堂練習(xí)，抄寫(xiě)句子 抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)√。
蝴蝶 蹤影 憧憬
翩翩 磨坊喪氣
二、組詞。
1.多音字組詞。
磨 mó 坊fán 亚洲av日韩av高清在线播放 | 在线免费看黄国产精品| 亚洲和欧洲一码二码区视频| 在线人妻无码中文dvd视频| 国产一区二区精品播放| 久久免费视频久久免费视频99 | 又黄又爽有无遮挡的网站| 国产夫妻自拍刺激视频在线播放| 中文字幕日韩精品免费看| 亚洲天堂一区二区免费不卡| 日韩成人福利在线视频| 中国无码AV看免费大片在线| 亚洲中久无码永久在线看| 色综合久久久久久久激情| 青青河边草视频在线观看| 国产精品人成在线播放| 国内午夜精品视频在线观看| 国产精品久久久久久精三级| 欧美日韩另类精品激情| 午夜伦理激情福利视频| 亚洲精品九一国产九九蜜桃| 中文人妻熟妇精品乱又伧老牛在线| 国产一卡二卡精品乱码| 亚洲精品一二三区不卡| 操逼操逼操逼操逼操逼操逼!!!| 亚洲精品乱码在线播放| 92午夜福利在线视频| 亚洲精品精品日本日本| 17岁日本免费完整版观看| 黄色一级精品久久久九九| 亚洲精品一区二区成人精品网站 | 国产午夜精品一区理论片| 亚洲天堂av在线观看免费| 亚洲av无码乱码国产精000| 国产精品免费视频播放不卡| 人妻内射一区二区在线视| 国产免费成人在线观看视频| 人人爽人人澡人人人人妻| 国产精品国产三级国产av闹| 久久99精品久久久久久手机免费| 国产欧美日韩一区精品| 国产又黄又爽又粗的视频在线观看| 男人抚摸亚洲女大学生的大胸 | 亚洲欧洲中文日韩a乱码| 亚洲国产午夜福利视频| 97精品伊人久久大香| 亚洲AV无码一区二区三区动漫| 午夜亚洲理论片在线观看| 97人妻午夜福利视频| 999国产精品永久免费视频| 国产午夜精品一区二区三区视频| 隔壁人妻欲求不满中文字幕| 搜索黑人性欧美大战久久| 国产精品中文一区二区| 麻豆国产成人AV高清在线观看| 成人无码黄动漫在线播放| 91男厕偷拍男厕偷拍高清| 999国产精品永久免费视频| 免费99精品国产自在现线丫| 我要看外国女生操逼逼的视频| 91福利国产在线观看香蕉| 好好热精品视频在线观看| 日本中文一二区有码在线| 一区二区三区最新中文字幕| 99国产成人精品视频app| 饥渴少妇高潮露脸嗷嗷叫| 美日韩精品一区三区二区| 国产一卡在线免费观看| 欧美成人午夜福利影院| 91青青草原免费观看| 国产视频一区二区三区免费看| 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