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信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計

時間：2025-06-04 08:28:02 135

信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 1

　　現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識生成；及時鞏固新知。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。

　　2、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、白板及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

　　三、教學(xué)活動

　　以《松鼠》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)軟件。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點(diǎn)綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。

　　該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。

　　四、教學(xué)評價

　　1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；

　　2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡便和有效；

　　3、能有效進(jìn)行個別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個體差異，因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的`習(xí)慣；

　　4．能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；

　　5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；

　　6．能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

　　綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 2

　　【教材分析】:

　　初三認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是對數(shù)概念的一次擴(kuò)展。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念，是對數(shù)的認(rèn)識質(zhì)的飛躍。在小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)單元將在三年級和五年級進(jìn)行教學(xué)。三年級學(xué)期主要從操作、直觀、部分-整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。五年級下學(xué)期，學(xué)生從感性認(rèn)識到合理認(rèn)識，總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，在表現(xiàn)部分-整體的意義的基礎(chǔ)上，從測量、比和商等角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和四種運(yùn)算方法。

　　【單元結(jié)構(gòu)】:

　　略

　　【學(xué)情分析】:

　　分?jǐn)?shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分?jǐn)?shù)概念的困難。為了突破這個難點(diǎn)，在實(shí)際教育中，我們必須結(jié)合生活狀況，利用幾何學(xué)的直觀和操作，逐漸通過行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號表現(xiàn)這個認(rèn)知過程，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的部分-整體關(guān)系的認(rèn)識。

　　【教育設(shè)計構(gòu)想】:

　　第一部分:初步認(rèn)識。

　　這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時，從認(rèn)識二分之一到四分之一到幾分之一的順序進(jìn)行教育。

　　關(guān)于一半，以下想法進(jìn)行教育

　　教育二分之一時，運(yùn)用豐富的表象支持，初步理解分?jǐn)?shù)的意思。也就是說，從行為表征切蛋糕開始，使用希沃屏幕和授課助手工具進(jìn)行實(shí)際操作的同步視頻展示，使學(xué)生的手工操作更加明確地表現(xiàn)給每個學(xué)生。之后，通過展示各種圖形的二分之一來表現(xiàn)圖形表征，讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉(zhuǎn)移到抽象分?jǐn)?shù)的二分之一，結(jié)合以前的例子，介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱和意思。

　　到了四分之一，主要是讓學(xué)生打折，表示正方形的四分之一，通過實(shí)踐操作，展示報告，讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法。學(xué)生展示報告時，使用希沃授課助手，展示學(xué)生不同方法，比較評價。

　　總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。

　　本部分練習(xí)題巧妙地結(jié)合信息技術(shù)，使練習(xí)題的表現(xiàn)形式更加生動直觀。

　　練習(xí)20個第一個問題:

　　從學(xué)生到一體機(jī)，一邊拖動圖形，一邊說能否用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的理由，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)力。

　　練習(xí)20個第二個問題:

　　讓學(xué)生在一體機(jī)上克隆，拖動已知的方形畫這個圖形，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的圖形就像俄羅斯方塊一樣，他們深刻體驗(yàn)到原來的游戲中含有數(shù)學(xué)知識，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的愛。

　　練習(xí)20個第8個問題:

　　將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作，轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分，可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分。這些在一體機(jī)上進(jìn)行的交互操作，更直觀地表現(xiàn)了思考問題的過程。

　　又如補(bǔ)充的擴(kuò)展練習(xí)題:

　　讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，說明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個尺子的長度，驗(yàn)證學(xué)生的推測，處理這樣的練習(xí)題，看起來很神秘，學(xué)生更感興趣。

　　第二部分:簡單計算。

　　在教育的簡單計算中，學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少，分子一起減少，分母一定會有這樣的疑問。

　　用數(shù)字結(jié)合思想回答這個問題是最直觀的。例如，為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三？

　　只要將右圖重疊在左圖上，表示加上兩個分?jǐn)?shù)的過程，就能說明這個算理。

　　另外，在教育的.1~幾分之幾的時候，讓學(xué)生明確。此時，1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來解決問題。在此之前，先演示1=分子分母相同分?jǐn)?shù)的過程，然后用移動色塊的操作來表示減法的過程。

　　第三部分:簡單的應(yīng)用。

　　教育例1(1)時，很多老師的反饋是，這個剪子沒有讓學(xué)生感受到這個整體的1是從一個物體變成了一堆物體，還是平均分成了4個正方形。我在設(shè)計這個例子的教育環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到這一點(diǎn)，合理地把他們掉進(jìn)了這個小陷阱。

　　首先提示(1)中的圖1，學(xué)生當(dāng)然意識到平均分成4個方形，其中1個是其中的1/4。然后，我把事先拼好的這四個小方形拖拉分開，分成四個方形。這時，我問孩子們:現(xiàn)在是嗎？四個正方形一個小正方形？1？什么？就這樣掉進(jìn)了陷阱。之后的操作，調(diào)用圖形，或者用筆直接將4個正方形包圍在一起，說明如果這個時候把這4個正方形看成一個整體的話，其中一個正方形占四分之一。完美實(shí)現(xiàn)了整體1從一個物體到多個物體的自然過渡。

　　例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋果圖案，現(xiàn)場生成6個蘋果素材，展示6個蘋果整體，平均分為3個，1個是多少完整的過程。

　　例如，2:有12名學(xué)生，中間是女孩，男孩。男女各有多少人？這種求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，在初三階段可以通過整數(shù)除法和乘法的知識來解決。教育時立即生成12個圖形素材作為這12個學(xué)生，一邊操作一邊演示這個過程:將12個學(xué)生視為一體，平均分為3個，其中1個是女性，12÷3=4(名)其中2個是男性，12÷3×2=8(名)，使學(xué)生利用圖形這個直觀表象認(rèn)知后進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的說明，進(jìn)行列式計算，更加深刻理解，掌握要求1個數(shù)量的幾分之幾的方法。

　　也就是說，在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中，信息技術(shù)的融合，使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作，構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號表征的認(rèn)知過程，使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思，為今后進(jìn)入高年級學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 3

　　一、活動背景：

　　讓學(xué)生通過回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過回憶父母對自己的關(guān)愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關(guān)懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

　　2．培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語表達(dá)、寫作）表達(dá)情感的能力。

　　3．學(xué)會利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

　　2、通過活動，深刻認(rèn)識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

　　3、提高自己的表達(dá)能力。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、回憶父母愛你的故事。

　　2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

　　3、多媒體課件。

　　4、學(xué)唱《感恩的心》

　　五、教學(xué)流程：

　?。ㄒ唬┗顒訉?dǎo)入：

　　主持人聲情并茂地講述：親愛的`同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的――（齊喊）爸爸、媽媽！

　　（二）說故事――感受父母的偉大

　　1、無論你身在何方，有一個人，她永遠(yuǎn)把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠(yuǎn)的惦念》。（生講故事）

　　2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風(fēng)雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學(xué)會不退宿，他的名字叫――父親。請聽《地震中的父與子》。

　　3、主持人：說起地震，我們都永遠(yuǎn)不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？

　　（三）話說自己父母的愛，心存感恩

　　1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

　?。ɡ脤W(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

　　2、主持人：聽完同學(xué)們的匯報，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

　　那個夏天

　　好懷念那個夏天

　　我們被雷雨嚇得狂叫過大街

　　不管在別人眼里有多么瘋癲

　　有多么不體面

　　那幾乎變成生命最珍貴的畫面

　　多可愛的昨天

　　曾為了電影結(jié)局哭了好幾天

　　你為大家做了很丑的鬼臉

　　都映在那一個夏天

　　但愿能永遠(yuǎn)看到你的微笑

　　因?yàn)楱D―

　　那么甜，那么燦爛！

　?。ㄋ模?、拿出實(shí)際行動，感恩父母。

　　1、小品導(dǎo)入：

　　主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

　　2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

　　主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

　　3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4、小組匯報活動展示：

　　主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來感謝自己的父母。

　　(1)請聽第一小隊(duì)的“父母我來夸”：

　　沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛父母，是我們的責(zé)任。

　　(2)第二小隊(duì)小品：《爸爸媽媽下班回家時》

　　一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

　　主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）

　?。?）第三小隊(duì)：手抄報展示

　?。?）第四小隊(duì)：感恩卡展示

　　（5）第五小隊(duì)：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

　?。ㄎ澹?、聽父母心聲，升華感恩

　　主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進(jìn)步，請聽家長的話?。ㄤ浺舨シ牛?主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？（學(xué)生各抒己見）

　　（六）、總結(jié)感恩，傳遞感恩

　　師：正是因?yàn)樗麄兘o我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 4

　　一、案例描述：

　　由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教材是電子工業(yè)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊第11課,學(xué)生是四年級學(xué)生，教學(xué)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找信息的知識。根據(jù)教材，這節(jié)課主要內(nèi)容是注冊郵箱發(fā)送郵件，自己在磨課的時候發(fā)現(xiàn)一個網(wǎng)站全班同學(xué)一起注冊時會造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，很多同學(xué)都打不開，更別說注冊了，所以我采用分小組分網(wǎng)站注冊的方法，分組注冊郵箱。這樣一節(jié)《申請郵箱報收獲》分組探究課就產(chǎn)生。

　　二、設(shè)計思想

　　本課我是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境，分小組以任務(wù)驅(qū)動法貫穿本課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、嘗試探究、分組合作等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　(1)學(xué)會如何在網(wǎng)頁中申請免費(fèi)郵箱;

　　(2)知道電子郵箱地址的組成;

　　(3)了解怎樣登陸到自己郵箱，書寫和發(fā)送電子郵件。

　　2、過程與方法：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力;

　　(2)體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)體驗(yàn)郵箱在學(xué)習(xí)生活中的快捷，從而讓學(xué)生掌握一個新的信息傳遞工具;

　　(2)學(xué)生在分組協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、申請電子郵箱。

　　2、發(fā)送電子郵件。

　　難點(diǎn)：

　　1、發(fā)送電子郵件。

　　2、知道電子郵箱地址的組成，記住登錄自己電子郵箱的用戶名和密碼。

　　五、教學(xué)策略與手段

　　用“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　六、教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　在課前導(dǎo)入時，我將一封信展示給學(xué)生們看，這是老師同學(xué)寄來的一封信，由于比較遠(yuǎn)，大概用了一個星期的時間才到，我等的好著急啊!用什么方法郵寄信件即快捷又方便呢?

　　通過問題很好的展現(xiàn)了生活當(dāng)中的實(shí)際情況，深深地吸引住了學(xué)生的注意力，一些學(xué)生馬上就會回答：網(wǎng)絡(luò)、郵箱。進(jìn)而引入到本課的學(xué)習(xí)主題上來。

　　這樣的設(shè)計，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。

　　環(huán)節(jié)二：分組探究新知

　　本環(huán)節(jié)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法。

　　任務(wù)一：打開免費(fèi)郵箱申請網(wǎng)站，自主探究注冊方法。

　　首先組織學(xué)生分組討論：哪里可以申請到免費(fèi)的電子郵箱?并提示學(xué)生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網(wǎng)站名或者寫出網(wǎng)站地址。然后我告訴學(xué)生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，如網(wǎng)易、新浪、雅虎、163等。

　　這樣設(shè)計能讓學(xué)生明確本課的第一個任務(wù)，并鞏固學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的操作。

　　然后我讓學(xué)生登陸你要注冊郵箱的網(wǎng)站，打開注冊郵箱頁面，學(xué)生打開的網(wǎng)站可能不同，這時我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，請兩個打開不同網(wǎng)站的學(xué)生通過廣播分別嘗試填寫注冊內(nèi)容。在學(xué)生演示的同時，與學(xué)生一起觀察頁面需要填寫的注冊信息明確帶*必須填寫，其中“手機(jī)號碼”項(xiàng)不帶*可不填寫。這樣能訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，并為填寫信息消除障礙。邊操作邊跟學(xué)生一起總結(jié)郵箱信息的填寫方法。不同網(wǎng)站注冊郵箱方法基本相同，用戶名和密碼應(yīng)設(shè)定成又好記又安全的，填寫的用戶名必須是別人沒有用過的，否則會申請失敗。兩次輸入的密碼要一致，驗(yàn)證碼看不清就換一個。

　　教學(xué)過程以啟發(fā)學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為目的，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，最后由教師總結(jié)。

　　任務(wù)二：學(xué)生動手操作，分小組分網(wǎng)站注冊郵箱

　　鼓勵學(xué)生大膽嘗試，全班學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)的操作方法動手嘗試，老師及時為學(xué)生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，分小組分網(wǎng)站依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。開始網(wǎng)絡(luò)還是稍微有些擁堵，有些同學(xué)的網(wǎng)頁打不開，造成了課堂有些躁動。而這時我有點(diǎn)著急，只是讓學(xué)生一味的耐心等待，忘了提示學(xué)生，讓學(xué)生組內(nèi)互助，網(wǎng)頁暫時打不開的和組內(nèi)已經(jīng)進(jìn)入郵箱申請的同學(xué)共同交流、討論，一起注冊郵箱。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　過了一會兒，一部分同學(xué)注冊結(jié)束，網(wǎng)絡(luò)順暢了，還沒有注冊的同學(xué)開始注冊自己的郵箱了，當(dāng)注冊資料填寫完整后，按提交，提交成功后會再次出現(xiàn)輸入驗(yàn)證碼，輸入成功后就會自動進(jìn)入郵箱，表示注冊成功。學(xué)生操作完后，小組間交流討論不成功的學(xué)生在注冊時存在的問題，然后鼓勵互相幫助修改注冊信息，教師巡視，對還是存在注冊困難的同學(xué)個別指導(dǎo)，直到成功注冊。成功后將自己注冊的用戶名和密碼記在書本上。

　　分組分網(wǎng)站注冊，能夠防止學(xué)生都在同一個網(wǎng)站上注冊郵箱，造成網(wǎng)絡(luò)擁堵。小組間可交流注冊心得，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　任務(wù)三：學(xué)會書寫郵箱的地址

　　根據(jù)磨課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生會在記錄電子郵箱地址時存在困難。因此，我采用比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的格式。首先我讓學(xué)生觀察我的郵箱地址，并說明其組成就是注冊的用戶名加上注冊網(wǎng)站的服務(wù)器名。讓學(xué)生將自己的'郵箱地址與我的比較，看看有什么不同。然后得出結(jié)論，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。接著，我選擇幾個錯誤的郵箱地址，將用戶名和服務(wù)器名順序?qū)懛戳嘶驔]有加@隔開，在大屏幕上展示，然后請學(xué)生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎?為什么?組織學(xué)生小組交換自己的電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。

　　環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)、嘗試運(yùn)用

　　擁有了電子郵箱，知道了別人的郵箱地址，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信，交流。我鼓勵學(xué)生自已動手嘗試給老師發(fā)一封郵件。將我的郵箱地址寫在黑板上，分小組先討論一下如何發(fā)送。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的使用方法，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件?

　　討論一：沒有郵箱能不能發(fā)郵件?

　　討論二：發(fā)郵件要不要填寫地址?

　　通過討論，學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。然后全班同學(xué)一起嘗試運(yùn)用自己申請的郵箱，給老師發(fā)送一封郵件。

　　大概有10來位同學(xué)發(fā)送成功后，讓一位學(xué)生在自己電腦中給大家演示發(fā)送郵件的過程，同時我在一旁介紹學(xué)生每一步操作的具體內(nèi)容。發(fā)送郵件這個過程，許多學(xué)生都接觸過，只是郵箱地址輸入有些不太熟練，有的學(xué)生找不到@的輸入鍵，可以找會的同學(xué)幫忙。最后，由于時間關(guān)系，只有二十來位同學(xué)成功的發(fā)送了郵件，效果不太理想。

　　七、教學(xué)反思

　　回顧本節(jié)課，給我有很大的收獲和啟示，在以后的課堂教學(xué)過程中，我要多多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵課堂中多站出“小老師”，一方面能夠幫助老師解決基礎(chǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)任務(wù);另一方面也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，真正的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來，氣氛活躍起來。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)就能得到很大的提高。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、學(xué)會“文本工具”的使用。

　　2、進(jìn)一步掌握圖層的應(yīng)用。

　　3、學(xué)會為動畫添加簡單的背景。

　　過程與方法

　　1、掌握為動畫添加文字的方法和技巧。

　　2、掌握為動畫添加背景的方法。

　　情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動畫添加簡單的背景。難點(diǎn)：

　　學(xué)會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：動畫制作基礎(chǔ)知識。

　　硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

　　軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢？

　　這節(jié)課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　?。ㄒ唬閯赢嬏砑游淖?span style="display:none">67E萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　1、打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。

　　【操作演示】略。

　　2、利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設(shè)計者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

　?。ǘ閯赢嬏砑颖尘?span style="display:none">67E萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　1、插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)赢嬓Ч挠绊憽?span style="display:none">67E萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。

　　【操作演示】略。

　?。ㄈ┍４?、測試動畫

　　動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。

　　【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。

　　三、課堂活動

　　1、將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。

　　2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

　　3、活動結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的`作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　?。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。

　　那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?span style="display:none">67E萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9

　　一、本課說明

　　本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和空白網(wǎng)頁。要先創(chuàng)建網(wǎng)站，然后在網(wǎng)站中創(chuàng)建和編輯網(wǎng)頁，這是規(guī)范的作法。這樣做有利于保存網(wǎng)頁中所使用的素材，保持網(wǎng)頁之間的聯(lián)系，保證網(wǎng)站的完整性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識性目標(biāo)

　?。?）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁之間的關(guān)系；

　?。?）理解網(wǎng)站對于文件的保存所具有的意義；

　?。?）知道網(wǎng)站首頁常用的文件名。

　　2、技能性目標(biāo)

　　（1）學(xué)會創(chuàng)建網(wǎng)站；

　　（2）學(xué)會在網(wǎng)站中創(chuàng)建文件和空白網(wǎng)頁。

　　3、情感性目標(biāo)

　?。?）體驗(yàn)創(chuàng)建作品的喜悅感；

　?。?）強(qiáng)化文件分類保存的意識。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　?。?）理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系；

　?。?）創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和網(wǎng)頁。

　　四、教學(xué)環(huán)境

　　準(zhǔn)備若干個已經(jīng)制成的網(wǎng)站。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你知道網(wǎng)站有什么功能嗎？

　　學(xué)生回答。

　　老師：不錯，網(wǎng)站是網(wǎng)頁的“家”，有了網(wǎng)站，網(wǎng)頁就容易管理了，其實(shí)制作網(wǎng)站的軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來創(chuàng)建“硬件大師”網(wǎng)站吧！

　　2、新授

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生新建網(wǎng)站；

　　教師演示講解、學(xué)生觀察；

　　學(xué)生示范。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生新建文件夾和網(wǎng)頁；

　　屏幕展示：課前準(zhǔn)備的漂亮網(wǎng)站。然后用FrontPage打開網(wǎng)頁。

　　請同學(xué)們注意觀察這些網(wǎng)站內(nèi)有哪些文件夾和文件。

　　學(xué)生觀察匯報。

　　教師：現(xiàn)在大家在打開自己剛才創(chuàng)建的“硬件大師”網(wǎng)站，看看里面有哪些文件和文件夾？

　　學(xué)生觀察匯報。

　　教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網(wǎng)站中新建一些文件夾和網(wǎng)頁，在每個網(wǎng)頁中介紹一種硬件，這樣我們的網(wǎng)站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。

　　教師示范講解，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生示范。

　　練習(xí)：完成書中的“試一試”。

　　展示學(xué)生作品，師生點(diǎn)評。

　　（3）思考：

　　A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng)建網(wǎng)頁和文件夾？

　　B、如何更改網(wǎng)頁的標(biāo)題？

　　學(xué)生操作、交流。

　　匯報操作過程。

　　3、總結(jié)評價

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是4.3“美化文檔”的第一小節(jié)?！懊阑臋n”這節(jié)課的內(nèi)容處于文章的修改與打印之間，是經(jīng)過努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動手能力的內(nèi)容，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內(nèi)容的開篇，它一方面將為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面也使學(xué)生體會到美化文檔的著手點(diǎn)及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R與技能

　　使學(xué)生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認(rèn)識文字的特殊修飾效果，掌握其設(shè)置方法。

　　（二）過程與方法

　　在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設(shè)置文字格式的具體方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理地對文檔的文字格式進(jìn)行修飾，使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。

　　四、設(shè)計理念

　　以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，以感悟?yàn)槟康摹?span style="display:none">67E萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　五、教學(xué)方法

　　針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合他們的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用以任務(wù)

　　驅(qū)動法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，控制和參與整個教學(xué)過程，學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流。

　　六、課型

　　新授課

　　七、教學(xué)資源

　　1、自制PowerPoint演示課件。

　　2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室（教師機(jī)+學(xué)生機(jī)+投影儀）。

　　3、聯(lián)想“傳奇”多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

　　八、課時安排

　　1課時

　　九、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　課件出示：

　　出示三幅內(nèi)容完全一致的word文檔：

　　沒有經(jīng)過任何修飾的文檔；

　　經(jīng)過適當(dāng)修飾的文檔

　　修飾過當(dāng)?shù)奈臋n

　　讓學(xué)生說一說哪篇文檔格式更好，并說出理由。

　　觀察、分析三幅文檔并說出自己的觀點(diǎn)。

　　通過比較，讓學(xué)生體會出對文檔進(jìn)行修飾是必要的，但應(yīng)該合理的`進(jìn)行修飾。

　　精彩之處：我們平常的設(shè)計只考慮到了美化前后對比，但他提出了“修飾過當(dāng)?shù)奈臋n”的對比；其次，他這里導(dǎo)入設(shè)計采用了一個對藏頭詩的美化，不僅讓學(xué)生見識了什么叫藏頭詩，也突出了美化對文字（信息）的重要作用。因忘記了沒有拍照沒有照片提供給大家：

　　二、觀察分析引出新知

　　課件出示：

　　只保留前兩幅文檔，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說出它們的主要區(qū)別。

　　學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在文字格式方面，引出本節(jié)新知。

　　就文字格式的基本設(shè)置（字體、字號、字形等）請會的同學(xué)演示給大家看。

　　教師就操作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)（如先選中后操作的原則）

　　精彩之處：這里老師并沒有直接做強(qiáng)調(diào)，通過一個教師的故意失誤，來讓學(xué)生說出問什么。：

　　帶著老師提出的問題進(jìn)行仔細(xì)的觀察，同時與同伴進(jìn)行交流并踴躍發(fā)言說出二者的主要區(qū)別。

　　學(xué)生上臺演示（一邊操作一邊說）其他同學(xué)注意觀察。

　　學(xué)生觀察教師的操作，為后面的上機(jī)操作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過第二次比較讓學(xué)生明確文檔修飾的主要思路：可先從文字格式入手進(jìn)行修飾和美化。

　　考慮到學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過類似的操作，同時也兼顧到所有同學(xué)，讓已經(jīng)會的同學(xué)來當(dāng)小老師演示，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時讓學(xué)生來教學(xué)生往往會起到事半功倍的效果。

　　三、動手操作運(yùn)用知識

　　課件出示任務(wù)一：做一做：

　　讓學(xué)生對一篇文檔的文字格式進(jìn)行簡單的修飾。

　　教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流。

　　在學(xué)生完成任務(wù)一的基礎(chǔ)上，對他們提出更高的要求：

　　課件出示任務(wù)二：試一試：

　　把標(biāo)題設(shè)成空心文字。（讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第89頁――――90頁的“學(xué)著做”）

　　教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流，要特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)這門課的信心。

　　學(xué)生完成操作之后，請同學(xué)演示文字特殊效果的設(shè)置方法。

　　教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　遺憾：在這里老師沒有及時的給學(xué)生的制作做一個點(diǎn)評、引導(dǎo)：提醒學(xué)生在文字修飾中要避免的一些問題，另外在實(shí)際聽課過程中感覺這里有點(diǎn)亂。：

　　課件出示任務(wù)三：

　　精彩之處：這里并沒有簡單的出示一個任務(wù)，而是先亮出奧運(yùn)5福娃的一個照片后才提出一個關(guān)于它們介紹的美化任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生有對5福娃更多的感性認(rèn)識。而且后來的學(xué)生作品也充分證明了這點(diǎn)：

　　此任務(wù)是一個綜合性任務(wù)，融合了前面所學(xué)的知識點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計考慮到學(xué)生水平的實(shí)際差異，采用分層教學(xué)的方法。

　　教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流。

　　學(xué)生動手操作完成任務(wù)一，并和其他同學(xué)進(jìn)行交流與展示。

　　學(xué)生看書并動手完成任務(wù)二（同位同學(xué)可以互相交流，也可以和老師交流）。

　　學(xué)生演示，其他同學(xué)注意觀察。

　　學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識進(jìn)行操作。（基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)）

　　通過學(xué)生的動手操作來鞏固所學(xué)新知，并對文字格式的基本修飾有一個理性的認(rèn)識。

　　目的：新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)模式，信息技術(shù)課也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這里讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　在學(xué)生操作時，教師應(yīng)以平等的身份參與進(jìn)來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時解決學(xué)生在活動中遇到的問題。

　　檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。

　　綜合性任務(wù)的設(shè)置目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知；分層教學(xué)的目的是為了滿足不同知識水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

　　四、作品評價

　　教師收集部分學(xué)生的作品，請學(xué)生發(fā)言介紹自己的作品。

　　請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教師給予點(diǎn)評，對學(xué)生的“亮點(diǎn)”要給予充分表揚(yáng)，對不當(dāng)之處要及時糾正。學(xué)生提交作品，并對作品進(jìn)行介紹和自評。

　　其他同學(xué)紛紛發(fā)表自己的見解。

　　此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，拓展學(xué)生的思維。通過學(xué)生自評、互評以及教師點(diǎn)評，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。

　　精彩之處：他在做學(xué)生作品點(diǎn)評時，對一個女學(xué)生運(yùn)用吉祥物顏色（蘊(yùn)含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時發(fā)現(xiàn)并作了點(diǎn)評。：

　　五、歸納小結(jié)

　　提問：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？請談一談你的體會和收獲。

　　教師適當(dāng)總結(jié)。

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。

　　師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建完整的知識體系。

　　六、課外拓展

　　課件出示：

　　文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀了，但似乎還缺點(diǎn)什么。（引導(dǎo)學(xué)生觀察其在段落設(shè)置上的缺陷）

　　學(xué)生觀察、分析、交流。

　　課外拓展讓學(xué)生帶著更高層次的問題離開課堂，同時也為下一節(jié)的“段落設(shè)置”埋下伏筆。

　　遺憾：此部分沒有展示：

　　十、設(shè)計說明

　　本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過程中，通過學(xué)生的觀察、分析、交流與操作來完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及對知識的應(yīng)用，整個教學(xué)過程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在文字格式的基本設(shè)置的教學(xué)上，考慮到學(xué)生以前的知識水平，教師沒有必要直接演示，讓會的學(xué)生來交其他同學(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，可以收到良好的教學(xué)效果。對于文字的特殊效果，學(xué)生比較陌生，但有了前面對文字格式方法的基本認(rèn)識，可以給學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，也提高學(xué)生處理問題的能力。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 7

　　一、教材分析

　　《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。

　　二、教學(xué)三維目標(biāo)

　　1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；

　　2、過程與方法：同時引導(dǎo)學(xué)生了解文本、圖片與信息表達(dá)之間的關(guān)系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn)；

　　3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感。

　　三、學(xué)情分析

　　本班共有40名學(xué)生，因?yàn)榧彝l件的不同，學(xué)生對計算機(jī)的接觸情況略有不同，所以在上機(jī)操作時，盡量使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn)。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。

　　六、教法與學(xué)法

　　自主探究法、講授法、上機(jī)操作

　　七、教學(xué)過程

　　1、出示有關(guān)學(xué)生家鄉(xiāng)大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導(dǎo)入新課：我們的家鄉(xiāng)是美麗的，我們的家鄉(xiāng)是富饒的，我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢？

　　2、學(xué)生展示自己搜集到的照片，并對照片進(jìn)行介紹。

　　3、講解宣傳冊，引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。

　　5、制作宣傳冊：學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個欄目內(nèi)容，最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

　　八、交流

　　向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？

　　九、拓展

　　將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。

　　十、教學(xué)反思

　　本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點(diǎn)，掌握制作宣傳冊制作的方法。

　　通過簡單的.圖片，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應(yīng)用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細(xì)致。做到講一步，學(xué)生就能領(lǐng)會一步，把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語化、規(guī)范化，使學(xué)生接受起來方便、快捷。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內(nèi)容按類別進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。

　　信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、通過觀賞制作精美的電子小報，我們可以學(xué)習(xí)到許多美化電子小報的技巧。例如，我們可以注意藝術(shù)字和圖片的運(yùn)用方式，并從中掌握美化電子小報的方法。

　　2、通過對所呈現(xiàn)的小報作品進(jìn)行詳細(xì)觀察，幫助學(xué)生們識別出電子小報的制作要素和版面設(shè)計的獨(dú)特特點(diǎn)。

　　3、通過制作電子小報，學(xué)生可以學(xué)會在Word文檔中如何設(shè)置藝術(shù)字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實(shí)現(xiàn)圖文混排等常用操作。

　　過程與方法：

　　1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

　　2、通過鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，可以使他們在合作過程中共同感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)互助精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握美觀的圖文混排。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用綜合知識制作出完整的作品。

　　課前準(zhǔn)備：

　　相關(guān)主題的文字及圖片資料。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

　　大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件展示幾個設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排版好的幾份文字材料），請大家認(rèn)真觀賞，說說哪個更具吸引力？（生答）這些圖文并茂的作品都是電子小報，在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經(jīng)學(xué)會了使用Word制作文檔的方法，你們有沒有想過嘗試親手制作一份精美的小報呢？你們有信心做得很出色嗎？（板書：制作電子小報）

　　二、探究方法，完成任務(wù)

　　(一)討論分析，認(rèn)識小報

　　1、要制作出精美的小報，我們必須了解小報的基本組成部分。一份完整的小報通常包括以下要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構(gòu)成小報的重要組成部分，它們共同呈現(xiàn)出了小報的獨(dú)特魅力和專業(yè)性。在電子小報制作過程中，我們可以運(yùn)用這些要素來設(shè)計獨(dú)具創(chuàng)意和美感的小報，從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過合理布局和精心編輯，我們可以打造出一份精美而富有吸引力的小報作品。期待著大家能夠在小報制作中發(fā)揮自己的'創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出令人賞心悅目的作品！

　　2、同學(xué)們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

　　3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色）

　　(1)、整體版面布局；

　　(2)、文字、圖片、色彩的搭配；

　　(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

　　(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

　　大家已經(jīng)對電子小報有了清晰的了解，現(xiàn)在請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)備了5個創(chuàng)作主題供選擇：

　　1、神奇的海底世界；

　　2、保護(hù)我們的地球；

　　3、班級大家庭；

　　4、探索中國名勝；

　　5、多彩動物世界。

　　同學(xué)們可以從中選取一個主題進(jìn)行創(chuàng)作，也可以自由確定自己的主題。請利用Word的基本知識和操作，設(shè)計并制作一份小報。你們可以在我的電腦/D/電子小報素材庫中尋找相應(yīng)主題的文字和圖片素材。

　　(三)小組分工，確定主題

　　現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)

　　(四)小組協(xié)作，完成作品

　　設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)

　　(五) 自我評價，修改作品

　　請各位小組成員在完成作品后對自身的表現(xiàn)和作品進(jìn)行自我評價，并根據(jù)小組的評價意見對作品進(jìn)行修改。對于那些理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，可以指導(dǎo)他們進(jìn)一步擴(kuò)展內(nèi)容。請密切關(guān)注各小組的完成情況，從中挑選出不同層次的作品。

　　三、成果展示，交流情感

　　各位同學(xué)，經(jīng)過大家的努力，每個小組都已經(jīng)完成了自己的作品?，F(xiàn)在，請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并進(jìn)行簡要的介紹。其他同學(xué)請認(rèn)真欣賞，并根據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價。我們一起來評選出最優(yōu)秀的作品，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)的目的。注意：以上內(nèi)容由AI生成，僅供參考。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　同學(xué)們都能夠根據(jù)小報的制作要素進(jìn)行設(shè)計制作，他們在使用藝術(shù)字和圖片時能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調(diào)，并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現(xiàn)非常出色。為了使我們的作品更加完善，各小組根據(jù)同學(xué)們提出的意見，在課后對自己的作品進(jìn)行了修改。

　　五、板書

　　制作電子小報

　　報名

　　刊號

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　　教學(xué)目的：

　　1、通過閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

　　3、通過學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識、合作意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》

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