月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜
一猜等)
3、檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀，男女生分讀。
(2)擦去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的`自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀?自由讀課文。)
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語”說話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)
(1)用“悄悄地”說話。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5、說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
(讓每個(gè)孩子 太陽公公天晴
快樂) 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會(huì)寫“女、太、氣、早、去、亮”六個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
課前準(zhǔn)備
1、本課生字小卡片，人手一份。
2、多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟
一、導(dǎo)入新課
?。ㄒ唬┌鍟n題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）
?。ǘ┙忸}激趣：通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
?。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。
?。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點(diǎn)兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
（三）分段檢查朗讀情況。
（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
?。?）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的`方式激趣。
2、演讀。
（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號(hào)演媽媽，2號(hào)演珍珍，3號(hào)演月亮，4號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。
?。?）推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。
（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
（4）談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
3、出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
（五）完成課后填空練習(xí)：
1、出示投影片：悄悄地_________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
?。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）
2、組內(nèi)交流、討論。
3、接龍匯報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字
一、認(rèn)字
（一）出示生字詞（電腦課件）
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
1、學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請(qǐng)教。
2、同桌互讀互查。
?。ǘ╈柟叹毩?xí)
1、齊讀一遍。
2、自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
3、去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學(xué)生當(dāng)小老師說生字，另一學(xué)生指出來。
4、集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
?。ㄒ唬┦痉吨v解
女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
?。?）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
?。?）學(xué)生仿影一遍。
太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇――先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
?。?）范寫，講解。
?。?）學(xué)生仿影。
（二）學(xué)生練習(xí)
1、在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2、描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時(shí)糾正存在的問題。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
?、耪J(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
⑵借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會(huì)寫“早、太、去”等6個(gè)生字。
【設(shè)計(jì)理念】
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
2、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。
3、以讀為主：
每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。
【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)。
教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的`心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
?。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
?、派宰x生字。
?、菩±蠋煄ёx。
2、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
?、派宰x生字。
?、普?qǐng)小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
1、了解月亮的第一個(gè)心愿：
?、爬蠋煼蹲x課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
⑵再讀課文1～2自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因?yàn)樵铝量匆娦∨⒌谋嘲镅b著水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去和太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
⑶月亮為什么要去找太陽公公，希望明天是個(gè)好天氣？
?、犬?dāng)月亮看到這些，它說了什么？
師解釋“自言自語”及“商量”：
自言自語：自己和自己說話。
商量：是輕聲詞。
⑸朗讀：
指名讀。
挑戰(zhàn)讀。
齊讀。
?、释卣褂?xùn)練：
如果你是月亮，來到太陽公公家，你會(huì)怎么說？
2、了解月亮的第二個(gè)心愿：
?、旁铝梁托∨笥褌兿氲囊粯?，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？
?。ㄉ宰x課文后回答）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
生答：不是，月亮的心愿變成了下雨。⑵出示掛圖：
?、僖龑?dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說在圖上看到什么？
?、谝龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)珍珍對(duì)媽媽的愛。
?、窃诶斫獾幕A(chǔ)上生自讀對(duì)話。
?、确中〗M朗讀對(duì)話。
?、稍铝谅犚娏四銈兊膶?duì)話，她的心愿還是天晴？
?、释卣咕毩?xí)：
月亮見到雷公公又會(huì)怎么說？
?、四堑诙斓降子袥]有下雨呢？你是怎么知道的？
?。ㄐ『诎宄鍪咀詈笠欢危?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
①自讀最后一段。
②從哪個(gè)詞語可以看出第二天下雨了？
師解釋“艷陽天”：
艷陽天：天氣特別好。
?、墼铝恋淖罱K心愿是什么？
?。ò鍟阂粋€(gè)都不少）
④齊讀。
3、小結(jié)：
?、乓粋€(gè)都不少就是月亮的最終心愿。那同學(xué)們你又有什么樣的心愿呢？
晴天和下雨。
?、圃铝磷匝宰哉Z的說要去找太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣。是為什么？
學(xué)生自由回答。
學(xué)生踴躍發(fā)言說說自己的心愿。用挑戰(zhàn)的形式激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。讓學(xué)生理解詞語含義可以幫助學(xué)生更好的朗讀課文，減少唱讀、頓讀的現(xiàn)象。低年級(jí)的閱讀教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語的推敲和品味，通過理解后讓學(xué)生反復(fù)讀，真正做到在讀中感悟，以悟促讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示要學(xué)的生字：太、早、去 。
2、教師范寫：
學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置。3、指導(dǎo)抓關(guān)鍵筆畫寫字。
4、生描紅，臨寫，教師巡視：
太：
學(xué)過的“大”字相符，引導(dǎo)學(xué)生熟字記憶。
早：
上下結(jié)構(gòu)“十”的第一筆為長橫“豎”為懸針豎。
去：
引導(dǎo)用“云”記憶書寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
8月亮的心愿
晴天下雨
一個(gè)都不少
本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，從開始的心愿晴天變成了下雨的心愿，其最終的心愿就是讓每個(gè)孩子都去郊游，讓每個(gè)孩子都快樂。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、把下面的字寫在田字格，看誰寫得工整。
天 氣 天 亮 女 生太 大 去 早
2、回憶課文填一填。
___________地說 ___________地走 ______________地離開
3、和蘭蘭交流閱讀收獲。
蘭蘭的收獲閱讀是：讀了課文我知道了珍珍是個(gè)懂事的孩子。
你的閱讀收獲是：______________________________________
4、說一說下面詞語的意思。
自言自語 艷陽天
孩子們一走上郊游的路，就發(fā)現(xiàn)了春天。下面就是方方交游后寫的一篇小文，讀一讀，給她提提意見。
春天來了
微風(fēng)悄悄地送來了春天，地里的泥土化凍了，踩上去軟綿綿的，像踩著厚厚的地毯。麥苗醒了，舒展著嫩綠的葉子。
小河里，連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風(fēng)吹來，水面泛起魚鱗似的波紋。幾只小鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來游去。
河岸上，柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)。一只青蛙從洞里鉆出來，在河邊慢慢地爬著。小燕子在藍(lán)天上飛來飛去，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像說，春天來了，春天
讀一讀蘭蘭郊游時(shí)看到的景象，把你看到的告訴她。
藍(lán)藍(lán)的`天上飄著一朵朵白云，青青的山谷里有一條小河在流動(dòng)。這邊有一片綠色的草地，草地上開著五顏六色的野花。那邊是一大片樹林，一群群小鳥飛來飛去。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄?huì)認(rèn)簾、背、裝等１４個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟
課文所蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
【用具準(zhǔn)備】
?。?、教師準(zhǔn)備：
生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。
?。病W(xué)生準(zhǔn)備：
生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，做好預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文時(shí)以多種形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而讀中悟情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
?。?、談話：
同學(xué)們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時(shí)的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會(huì)帶些什么？可是，現(xiàn)在你的媽媽病倒了，你會(huì)怎么想，怎么做？
?。?、今天我們學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》，板書課題，齊讀。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
?。?、自己練習(xí)讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的。生字。
?。?、同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教同桌。
３、游戲：
給生字戴帽子：
老師出示帽子（拼音卡片），學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，說對(duì)了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并說說自己是怎樣記住的。
４、去掉帽子認(rèn)讀：
齊讀。
同桌互讀。
開火車讀。
?。?、給生字找朋友：
用自己喜歡的生字組詞或說句子。
三、朗讀感悟
?。?、自讀課文，要求做到：
正確、流利。
給自然段標(biāo)上序號(hào)。
?。?、指名讀課文，正音。
３、創(chuàng)設(shè)情境：
?、耪n件出示月亮剪圖和掛圖：
月亮看到了什么？
找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。
?。ǖ谝欢危?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、圃铝量戳耍趺凑f的呢？誰來讀讀月亮的話？
?。ㄗx月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）
４、演讀：
⑴月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？
小組內(nèi)表演：
?。碧?hào)演媽媽２號(hào)演珍珍３號(hào)演月亮４號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。
⑵推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演。
⑶全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：
讀時(shí)要有角色意識(shí)。
?、日勔徽劊?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？
詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
?。怠⒄n件出示插（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
四、拓展練習(xí)
１、課件出示：
悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地__________
?。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）
２、組內(nèi)交流、討論。
?。?、接龍匯報(bào)。
〖板書設(shè)計(jì)
?。浮⒃铝恋男脑?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
好天氣孩子們?nèi)ソ加?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽天一個(gè)都不少
〖教學(xué)后記
本篇童話故事貼近兒童生活，易于學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時(shí)，學(xué)生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會(huì)出了文章的思想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
?。?、打亂順序讀卡片。
?。场W(xué)生讀自制卡片。
?。?、游戲：
教師出示拼音，學(xué)生快速從自己的卡片中拿出相應(yīng)的生字，并讀出來。
二、朗讀感悟
?。薄⒅笇?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
?。?、討論：
月亮的心愿是什么？小女孩的.心愿是什么？
⑴小組討論。
?、萍w交流。
三、寫字
?。?、示范講解：
女：
⑴范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
?、浦v解要點(diǎn)：
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
?、菍W(xué)生仿影一遍：
太：
范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
?、俜秾懀v解。
?、趯W(xué)生仿影。
?。病W(xué)生練習(xí)：
?、澎o心，坐正，正確握筆。
⑵描紅、臨寫各一遍。
教師巡視，及時(shí)糾正存在的問題。
〖板書設(shè)計(jì)
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女太氣早去亮
【教學(xué)后記】
復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，采用多種形式，學(xué)生參與性強(qiáng)，效果較好。本課要求寫的生字較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過自主觀察，教師范寫講解，能夠做到正確書寫。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)理念：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂趣，并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。。
2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”，誰來說說什么叫 “心愿”，說說你們都有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
?。?）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
?。?）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.學(xué)習(xí)第一部分。
?。?）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的`句子讀一讀。（第一段）
?。?）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習(xí)第二部分。
?。?）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀
?。?）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
?。?）談?wù)?，你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）
2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（一）出示生字詞（電腦課件）
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開火車讀。
5.集體認(rèn)讀：
二、寫字
1示范講解
女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇――先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空（播放音樂）。
2．師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的'另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞€有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？
?。?）月亮的心愿到底是什么？
?。?）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？
5．小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、出示圖畫，看圖了解圖意。
1．認(rèn)真觀察每幅圖畫，練習(xí)說話。
月亮來到，看見，心里想：。
2．說話。
三、圖文對(duì)應(yīng)，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
?。?）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出，讀準(zhǔn)音。
?。?）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
?。?）檢查生字讀音。
?。?）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
?。?）出示做成“心”的生字卡。
（2）指名讀。
（3）開火車讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？
2．小組學(xué)習(xí)。
3．反饋。
?。?）讀懂：
月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。）
小結(jié)過渡：??！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
?。?）再讀課文，小組討論。
?。?）反饋，
?。?）指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？
六、小結(jié)
那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)8
1．烏鴉反哺
《本草綱目。禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2．聽故事，念童謠
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┱勗捊翌}
?。ǘ┳宰x課文，認(rèn)識(shí)生字
?。ㄈ├首x感悟
1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2．學(xué)生讀課文。
?。?）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
?。?）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。
?。?）教師總結(jié)。
?。ㄋ模┘?xì)讀討論
學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的`誰？為什么？
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┯懻撋瞎?jié)課布置的問題
?。ǘW(xué)生字
1．學(xué)生識(shí)記生字。
?。?）從課文中找生字讀。
?。?）自讀生字表中的生字。
?。?）互讀，互查。
2．教師檢查讀生字。
?。?）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。
?。?）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。
?。?）打亂生字后指名讀。
3．教師檢查生字的識(shí)記。
?。?）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。
（三）鞏固生字
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
?。ㄋ模├首x課文
第三課時(shí)
?。ㄒ唬╈柟套x生字
1．按序讀卡片。
2．打亂順序讀卡片。
3．學(xué)生讀自制卡片。
4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
?。ǘ鴮懮?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1．教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2．學(xué)生書空。
3．學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)過程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.板書：心愿
誰會(huì)讀這個(gè)詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：
一點(diǎn)一橫長，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的'方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開
?。ㄝp聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀――評(píng)議
三、深入朗讀，感悟親情。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話說說
2.此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說的話。指名讀
讀完后說說，你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
?。ǘ┙巧硌?，理解體驗(yàn)。
1.可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。
4.學(xué)生表演讀
5.如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？
6.你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7.月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨呢？
?。ㄈ┖献饔懻?，聯(lián)系實(shí)踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。
?。ㄋ模┡錁防首x，升華認(rèn)識(shí)。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》
讀兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。1.讀生字，說詞語。
太（太陽） （卡通太陽圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2.觀察字在田字格中的位置。
3.說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。
4.學(xué)生練寫，糾正坐姿。
5.展示評(píng)價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認(rèn)識(shí)“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”６個(gè)生字。
?。病⒄_、流利，有感情地朗讀課文。
３、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
１、范讀課文：
聽后，學(xué)生評(píng)價(jià)一下，同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
２、給課文分段。
?。?、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
１、從課文中找生字讀：
⑴ 我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說一下識(shí)字的方法。
２、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
３、請(qǐng)同學(xué)說一說易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對(duì)較難的字，老師幫助記憶
?。?、把生字卡片打亂順序，再請(qǐng)同學(xué)讀。
?。病⒖陬^組詞，說話。
鞏固識(shí)字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
?。薄⒅该f一說生字的筆順和筆畫的.名稱。
２、同位互相說一說，比一比看誰說得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
?。薄⑿〗M分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
?。病⒗蠋熤笇?dǎo)一下，點(diǎn)播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
?。?、鞏固性： 書寫指導(dǎo)練習(xí)。
２、漸近性： 口頭組詞，造句訓(xùn)練。
?。?、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
?。浮⒃铝恋男脑?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
【課后作業(yè)】
?。?、優(yōu)生： 有感情地講故事。
２、中等生： 有感情讀課文。
?。场W(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì)到短文中心。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
2、正確流利、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿。教育孩子從小有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、插圖、自制生字卡片、錄音機(jī)。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、放錄音，談話導(dǎo)入
1、放歌《祝你生日快樂》。
2、談話：
小朋友，你爸爸媽媽過生日，你想送禮物嗎？
你送過禮物嗎？（如送過什么禮物呢？）
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)理解心愿的含義。
3、導(dǎo)入新課：
每個(gè)人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你們想知道月亮的心愿是什么嗎？
?。ㄉ穑┻@就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
板書課題《月亮的心愿》。
二、初讀課文，整體感悟
1、教師范讀課文。
2、自讀課文：
標(biāo)出自然段，并勾畫生字。
3、學(xué)習(xí)小組一起組詞，共同解決疑難生字的讀音。
4、全班一起讀：
師生共同正讀音。
強(qiáng)調(diào)輕音字詞語的讀音。
三、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容
1、（出示圖一）：生觀察圖，師提問：
⑴圖上畫了什么？你能把你從圖上看到的內(nèi)容用語言講出來嗎？
?。ㄉ卮穑盒χ脑铝痢?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
學(xué)生回答后齊讀第一自然段。
?、瓶磮D，能猜猜嗎？月亮為什么笑？她心里是怎么想的？
①學(xué)生自由言論，師根據(jù)學(xué)生的各種猜測(cè)，相機(jī)引導(dǎo)。
?。ú碌妮^準(zhǔn)給予鼓勵(lì)）
②學(xué)生齊讀第二自然段：
讀出高興的語氣。
要求學(xué)生在讀第二自然段時(shí)，體會(huì)并感悟月亮自言自語的心理，通過朗讀來理解“自言自語”這個(gè)詞語的意思。
2、（出示圖二）學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)小組討論以下問題：
⑴圖中有哪些人物，他們?cè)诟墒裁矗?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、茍D二中月亮的表情與圖一有什么不同？為什么？
?、賹W(xué)習(xí)小組之后，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
?、诮處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、學(xué)生有感情的朗讀3～7自然段：
?、艑W(xué)習(xí)小組朗讀。
⑵分角色朗讀。
4、學(xué)生朗讀課文后思考并回答：
珍珍想去郊游嗎？
珍珍的心愿是什么？
5、再次讓學(xué)生觀察圖：
通過讀課文結(jié)合自己的理解用語言說說兩幅插圖的.內(nèi)容。
?。◣熥屪⒁鈨煞鶊D中月亮的心理想法。）
?、艑W(xué)習(xí)小組一起說說。
⑵每組代表說說：
比比賽賽，看哪一組說得好。
?。ㄕf得好發(fā)給小紅花或五角星）
?、歉鶕?jù)學(xué)生代表的發(fā)言，師相機(jī)夸夸文中的珍珍，并教育學(xué)生向珍珍學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、學(xué)生有感情的朗讀全文
二、學(xué)習(xí)8～9自然段
1、抽生朗讀課文。
2、師提問：
月亮聽了媽媽和珍珍的對(duì)話后，心里是怎么想的？
?。ㄉx課文并勾畫出答案）
生齊讀答案。
3、學(xué)生朗讀最后一自然段：
⑴朗讀后討論：
通過學(xué)習(xí)這篇課文，月亮的心愿到底是什么？
⑵學(xué)生討論后抽答并相機(jī)引導(dǎo)、教育學(xué)生從小要有一顆善良的心，從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人。
三、識(shí)記生字
1、出示帶拼音的字，生自己讀。
2、去掉拼音讀：
?、艑W(xué)生自己讀。
⑵男生讀，女生讀（男女賽讀）。
?、欠中〗M賽讀。
3、說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字詞，是怎么認(rèn)識(shí)的？
?、艑W(xué)習(xí)小組一起討論。
?、瞥閷W(xué)生說說。
4、讀生字組詞。
四、有感情的朗讀課文
1、齊讀全文。
2、分角色朗讀3～7自然段。
五、書寫生字
1、學(xué)生觀察生字的占格、結(jié)構(gòu)。
2、生自己說說怎樣寫好這些字。
3、學(xué)生書寫生字，師相機(jī)引導(dǎo)：
讓學(xué)生了解“女”和“女字旁”的區(qū)別。4、展示作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。
六、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、摘果子，看看誰摘得多。
2、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得長，例如：
女（孩）（子）（）（）早（上）（）（）（）
七、實(shí)踐活動(dòng)
回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識(shí)字
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）
3、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
4、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
三、理解課文
1、在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？
2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。
3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？
4、如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？
5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí)，心里是怎么想的？
6、你能用一句話來夸夸她嗎？
7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？
8、“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？
9、月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
四、朗讀指導(dǎo)
1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、多種形式朗讀課文。
五、作業(yè)
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
第二課時(shí)
一、趣味鞏固識(shí)字。
1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的`形式，小組比賽。）
3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
二、指導(dǎo)寫字
1、讀字
教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。
教學(xué)反思：
本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學(xué)生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù)，我放棄了指導(dǎo)。接下來我還要對(duì)本課朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。
有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這一周以來，我都嚴(yán)格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進(jìn)步。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)13
【過程一】
一、引入
?。薄⒔處熞獙W(xué)生談一談自己的心愿。
?。病熣Z：小朋友有心愿，月亮姐姐也有心愿！
?。ò鍟n題，讀題）那她的心愿是什么呢？
二、初讀
?。?、請(qǐng)小朋友們自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，遇到不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。
?。?、學(xué)生按照老師的要求讀文。
三、交流
１、師：（大部分學(xué)生朗讀好課文），請(qǐng)小朋友看課后的生字表，在自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字上打“√”，不認(rèn)識(shí)的到課文中去找一找，把它圈出來，課文中有它的拼音，試著把它讀準(zhǔn)，然后看看它是怎么寫的，記一記。
２、學(xué)生按照老師的提示勾生字，找生字，讀生字、記生字。
３、師：請(qǐng)同桌小朋友幫忙，你來指，我來認(rèn)，把課文中的生字讀一讀，并給它們找一找朋友（組詞）。如果兩位同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教旁邊組的，也可以直接要老師幫忙。（學(xué)生進(jìn)行同桌讀生字、替生字組詞練習(xí)）
４、師：現(xiàn)在老師要來考考大家，你們生字掌握得怎么樣了？師逐個(gè)出示生字所組成的詞語卡片，指名認(rèn)讀、集體認(rèn)讀。（生病、照顧、服裝、窗簾、背包、太陽、醫(yī)生……）
?。怠煟簞偛判∨笥言谧x的時(shí)候，有不少詞語被不會(huì)讀的生字“卡”住了，你覺得這些生字中哪幾個(gè)特別難讀、難記，把它們找出來，再好好地讀一讀。（學(xué)生找、讀自己覺得難讀、難記的生字）
?。?、教師反饋：
⑴哪些生字特別難讀，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹規(guī)蛶退ㄋ?span style="display:none">KBA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、颇男┥痔貏e難記，你有什么好方法把它們記住。
?。ㄖ链?，四分之三的課堂教學(xué)時(shí)間已經(jīng)悄然過去；在這大部分的時(shí)間里，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)課文的生字。）
四、深讀
師：讀會(huì)了生字，我們?cè)賮碜x課文，肯定容易多了。好，接下去請(qǐng)小朋友讀課文，選擇自己喜歡的一段認(rèn)真地讀一讀，能干的小朋友可以讀一讀整篇課文，并且邊讀邊想，月亮姐姐的心愿是什么？
……
【過程二】
一、引入
１、我們每個(gè)人心里都有愿望，這就是“心愿”（板書）。老師有一個(gè)心愿，就是希望小朋友天天快樂地成長。小朋友們有心愿嗎？你的心愿是什么？（學(xué)生回答）
２、師語：月亮姐姐也有心愿（師板書“月亮”，補(bǔ)全課題，生讀題），你知道她的心愿是什么嗎？
二、初讀
１、師：讓我們一起來走進(jìn)《月亮的心愿》?。◣煼蹲x課文，讀得抑揚(yáng)頓挫、娓娓動(dòng)聽，學(xué)生被深深地吸引了。）
?。?、師：小朋友想讀讀《月亮的心愿》嗎？（生：想）請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，遇到不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。
?。?、師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)小老師，互相對(duì)讀課文，邊讀邊劃出你同桌讀錯(cuò)或者是感到難讀的句子、小節(jié)，并幫助他（她）讀正確、讀通順。（學(xué)生按照老師的要求讀書，教師巡視并指導(dǎo)）
三、交流
?。?、師：你覺得課文中的哪些小節(jié)、哪些句子特別難讀，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們大家一起來讀一讀。
?。?、學(xué)生一一提出難讀的段落、句子（這些句子都是帶生字新詞的，最多的帶課文中的４個(gè)生字）。如：
夜深了，月亮透過窗簾，看見一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。
月亮又來到另一家的窗前，只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”
?。场⒔處熞龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些難讀句，必要時(shí)給予范讀。在讀的過程中，隨機(jī)插入生字、新詞教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)生字的音、形、義進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)生字、新詞的教學(xué)始終不離開整個(gè)句子、整個(gè)語段。
?。?、師：你覺得還有哪些生字覺得難讀、難記？
５、師：我們一起再來讀讀剛才這些我們覺得難讀的句子、段落。
?。ㄖ链耍瑢W(xué)生隨句、隨文學(xué)會(huì)了課文里的生字新詞，而且通過難讀句子的反復(fù)朗讀，為能正確、通順、流利地朗讀全文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容所表達(dá)的意思、流露的情感也悟在其中了。）
四、深讀
師：讀好了這些句子，我們就能讀好整篇課文了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把它讀正確、讀通順，并且邊讀邊想：月亮姐姐有什么心愿呢？
……
【反思】
如何提高識(shí)字效率？這是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)區(qū)一、二年級(jí)廣大語文教師普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。究其原因，主要是新課程采取了“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，識(shí)字提速，及早閱讀”的教材編寫新理念，使識(shí)字量顯著增加！以二年級(jí)上冊(cè)為例“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的字共有５５０個(gè)，比原同冊(cè)教材的２８０個(gè)（要求學(xué)會(huì)）識(shí)字量幾乎多了一倍！如此繁重的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，怎能完成？如果把大部分時(shí)間拿來識(shí)字，那其他的語文教學(xué)任務(wù)如何優(yōu)化？雖然課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字寫字是１～２年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”，但它并非是唯一的目標(biāo)，課堂上究竟應(yīng)該用怎樣的.方式來處理比較恰當(dāng)？如此等問題，都困擾著教師。然而，困擾歸困擾，語文教師必須作出決斷，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，既能保證有較高的識(shí)字效率，又能較好地完成其他教學(xué)任務(wù)。于是苦苦求索之下，在我們的語文課堂上出現(xiàn)了上述兩種很典型的。識(shí)字教學(xué)過程。
筆者看來，這兩種教學(xué)過程都以識(shí)字為核心，讓學(xué)生識(shí)會(huì)字，既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿點(diǎn)。但兩者所采取的教學(xué)方式卻是完全不同的，過程一采用的是“集中”識(shí)字（暫名），把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字從文本中直接“提取”出來，然后通過師生的討論、合作、探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字；而過程二則是“隨文”識(shí)字（暫名），始終把生字放在文本的語境中、語段中、語句中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，通過反復(fù)地朗讀難段、難句、難詞，從中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，完成教學(xué)目標(biāo)。
不同的教學(xué)方式折射著不同的教學(xué)理念，也會(huì)有不同的教學(xué)效果。也許是一年級(jí)的語文教師太忙了，沒有時(shí)間對(duì)這兩種?，F(xiàn)的教學(xué)方式進(jìn)行深入地研究、反思：究竟哪一種更好、更優(yōu)？筆者為此進(jìn)行了調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺：過程二的“隨文”識(shí)字要優(yōu)于過程一的“集中”識(shí)字，雖然兩類學(xué)生在當(dāng)堂課后的學(xué)習(xí)效果基本持平，但是在間隔一段時(shí)間（三天）后的學(xué)習(xí)差異卻大得驚人。在隨機(jī)抽取的６０位（每班３０位）調(diào)查學(xué)生中，用第一種方式執(zhí)教的學(xué)生的當(dāng)堂識(shí)字率為８３。３％，用第二種方式執(zhí)教的學(xué)生的當(dāng)堂識(shí)字率為８６．７％；三天后（為了實(shí)驗(yàn)的需要，這三天時(shí)間里，語文教師對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字不予復(fù)習(xí)和鞏固），用第一種方式執(zhí)教的學(xué)生的識(shí)字率僅為４３．３％，而用第二種方式執(zhí)教的學(xué)生的識(shí)字率達(dá)７６．７％，其生字的回憶率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出用第一種方式所教的學(xué)生。而且筆者還有三個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)：
一是長期用“隨文”識(shí)字法的學(xué)生，其朗讀能力普遍得到提高。他們對(duì)一篇新的課文，能在較短的時(shí)間里把它讀正確、讀通順、讀流利，甚至讀得較有感情。他們善于選擇課文中難讀的語段和語句，尤其是生字出現(xiàn)教多的段落、句子，會(huì)供給工夫把它們讀好。而采用“集中”識(shí)字法的學(xué)生，對(duì)讀課文，往往感到比較吃力，而且沒有什么趣味。最明顯的是很多學(xué)生是一個(gè)字、一個(gè)詞地讀，生硬、刻板，對(duì)于怎樣讀句、怎樣讀段的意識(shí)差，短短一篇課文，需化很多的時(shí)間，課堂里疲于應(yīng)付。
二是長期用“隨文”識(shí)字法的學(xué)生，其閱讀能力迅速得到培養(yǎng)。在調(diào)查中，筆者對(duì)兩種教法的學(xué)生的“雛形”閱讀能力進(jìn)行了測(cè)試：
朗讀兒歌，回答問題：
xiǎo xiā
小蝦
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