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《小小的船》教學設計

時間：2024-12-05 10:40:31 134

《小小的船》教學設計（精選23篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學設計，希望對大家有所幫助。

《小小的船》教學設計（精選23篇）

　　《小小的船》教學設計 1

　　【學習目標】

　　1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;

　　【教學時間】

　　1課時

　　【課前準備】

　　學生課前觀察晴朗的夜空課件

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)

　　2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)

　　師：這么美的夜空，要是給它加點什么，一定會變得更美!在學生的提議下，畫上“月兒”。出示的月兒，誰能說一說。學習生字“彎”(wān)。

　　3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。

　　4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?

　　二、初讀全文，認讀生字。

　　1、教師范讀課文。(學生自己跟讀)

　　2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。

　　4、推薦交流得好的小朋友當小老師領讀，并隨機點擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認識“閃”時，請大家認識新偏旁──“門”。

　　三、誦讀課文，感悟體味。

　　1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)

　　2、學生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。

　　3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法。隨機引導學生體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀。

　　4、背誦表演，積累語言：

　　這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。

　　上臺展示，教師評價，學生評價。

　　四、發(fā)揮想象，練習說話。

　　1、課件再次出現(xiàn)課文情境：

　　小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。

　　2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;

　　我在小小的`船里坐，看見了，

　　(聽見了) 。

　　3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?

　　彎彎的月兒像______

　　閃閃的星星像______

　　藍藍的天空像______

　　4、總結談話：關于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。

　　五、鞏固識字，“情境”書寫。

　　1、開“小火車”認讀要學會書寫的4個生字。

　　2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

　　3、學生試寫感悟，交流書寫體會。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。

　　4、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。

　　5、引導欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。

　　六、引伸課外。

　　課外查找有關月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來讀。

　　【板書設計】

　　小小的船

　　彎彎的月兒像______

　　閃閃的星星像______

　　藍藍的天空像______

　　《小小的船》教學設計 2

　　【教學背景】

　　本節(jié)課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對于新知識很渴望。但是剛入學一個月，各種習慣還在初始的養(yǎng)成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應該加強指導。

　　【教材分析】

　　《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖―― 一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　【教學目標】

　　1.會認10個生字，讀準字音，認清字形，認識門字框，會寫４個生字。

　　2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的想象力。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　【教學重點、難點】

　　根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點，制定的教學重點是培養(yǎng)學生有感情的朗讀，使學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學難點，而突破難點的關鍵是創(chuàng)設情境，使學生進入詩的意境。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，導入新課

　　1.出示圖片：船，引出“船”字。

　?。?）小朋友們這么認真，老師給你們帶來了一個禮物，這是什么？出示船的圖片

　　（2）是啊，這是一只船。貼板書：船

　　誰會讀？誰還會讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）

　　（3）你見過哪些船？

　?。?）小朋友們見過這么多的船，我們一起再來讀讀這個字。（齊讀：船）

　　2.引出課題

　?。?）老師送給“船”兒一個朋友：板書：?。ㄗ兂桑盒〈?span style="display:none">g65萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　（2）讀一讀，你感覺這只船怎么樣呢?（很小）

　?。?）老師再送船兒一個“小”，板書：小的（將課題補充完整：小小的船）

　　指名讀，現(xiàn)在，你感覺這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）

　?。?）原來把兩個“小”疊在一起就會讓我們感覺更小了，這樣的詞我們稱為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會說這樣的疊詞嗎？

　　生交流

　?。?）多可愛的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩，這便是我們今天要學習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。

　　3.導入課文

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求）

　?。?）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。

　?。?）把要求會認的生字圈起來。

　　2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？

　　生：愿意（出示課件）

　　師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。

　　同學們讀得真棒，我們來開火車讀好嗎？

　　生：開火車讀。的引導發(fā)現(xiàn)輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒小小的船）

　　師：老師還給大家?guī)砹藥讉€字謎，我們一起來猜一猜。

　　出示：一橫一框，一對小人藏中央――兩

　　一點一點大――頭

　　土里出太陽――里

　　看來時的動作猜一猜

　　一只手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢。――看

　　請一個同學雙腿微微分開，站在門框中央。――閃（課件）

　　師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對它們的名字。（課件出示）

　　一起讀給老師聽一聽。

　　過渡：生字寶寶變變變，這會兒它們又變成了幾個短語，指導讀好短語: 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天

　?。ǔ鍪驹~卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）

　　3.師：今天生字寶寶們太高興了，現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰愿意把課文讀給大家聽一聽？

　　指生讀。

　　師：這些同學在讀的時候其他的同學也有任務那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認真的聽。

　　指讀齊讀

　　三、用心品讀，自主探究

　　過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船

　　１、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　２、師：彎彎的月兒什么樣子的？請小朋友在紙上畫一畫吧！

　　３、師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)

　?。?、出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像――小船。)

　?。?、師：這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡

　　那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽著人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀齊讀

　　6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）

　　7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）

　　師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著音樂，乘著想象的翅膀開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞著周圍美麗的景色，仿佛走進了一個童話世界。好，孩子們，慢慢睜開眼睛，告訴老師，你都看見什么了？

　　生：回答

　　師：我們可以說這是怎樣的星星？

　　生：回答。

　　師：動腦筋想，閃閃的星星像什么？

　　生：回答

　　師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？

　　生：回答

　　師：藍藍的天還像什么？

　　生：回答

　　師：你在月亮船上還看見什么了？

　　生：回答

　　師：孩子們看見了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶著你的感受來讀讀這句兒歌。（出示）指讀男女生讀

　　8、師：現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情，把課文美美地讀一讀。先找一個同學讀。師：他讀得好嗎？哪里好？

　　生：回答

　　師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學去了，現(xiàn)在你們自己讀一讀，待會我們比他比一比。

　　學生自由朗讀課文。

　　師：老師請女同學齊讀課文。

　　師：女同學讀的'真柔美，男同學跟女同學比一比，請男同學齊讀。

　　師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)

　　9、師：這首兒歌讀起來朗朗上口，配上音樂來唱，就更美了，老師先讓同學們欣賞一下。放歌曲《小小的船》

　　師：好聽嗎？下面同學們跟著音樂，會唱得大聲唱，不會唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》

　　師：老師還知道我們班的很多同學都已經(jīng)會背這首兒歌了，讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）

　　生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

　　四、指導書寫

　　師：小朋友們在學習課文時表現(xiàn)都很出色，最后我們要把兩個生字寶寶帶回家。

　　月兒（出示）

　　師：下面請同學們仔細觀察一下，想把這個兩個字寫得好看，應該注意什么？說說在田字格中的位置，學習新筆畫：橫折鉤、豎彎鉤

　　生：回答

　　師：同學們觀察的真仔細，請看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請同學們伸出手指認真跟老師書空。

　　請小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）

　　展示評議，表揚優(yōu)秀學生。

　　師：同學們寫完了沒有？誰得到了老宋的小星星請站起來。同學們我們把掌聲送給他們好嗎？

　　生：鼓掌。

　　師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？

　　生：回答

　　五、小結，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）

　　師：今天我們坐著月亮船進行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認識了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請同學們把今天看到的，想到的，用你手中的畫筆把它畫下來，讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？

　　《小小的船》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

　　3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點指導正確地朗讀課文教學難點引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：

　　2 小小的船教學生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學生字，獨立學習。

　　2、二讀課文、讀準字音。小組學習

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀

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《小小的船》教學設計

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